【核心素養(yǎng)目標(biāo)】7.1.1 環(huán)境對生物的影響教案冀少版生物八年級下冊

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】7.1.1環(huán)境對生物的影響教案冀少版生物八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容冀少版生物八年級下冊第七章第一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”，主要包括以下內(nèi)容：

1.生物與環(huán)境的關(guān)系，包括生物對環(huán)境的影響和環(huán)境對生物的影響。

2.環(huán)境因素對生物的影響，分為非生物因素和生物因素。

3.非生物因素，如溫度、光照、水分等對生物的影響及其具體表現(xiàn)。

4.生物因素，如生物之間的競爭、捕食、共生等關(guān)系對生物的影響。

5.環(huán)境因素對生物適應(yīng)性形成的作用，以及生物如何適應(yīng)環(huán)境。

本節(jié)課將通過實例分析、討論等方式，使學(xué)生了解環(huán)境對生物的影響，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解環(huán)境與生物相互作用的科學(xué)概念，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力。

2.分析和解釋環(huán)境因素對生物影響的具體實例，發(fā)展科學(xué)探究和問題解決能力。

3.關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，提高環(huán)保意識和社會責(zé)任感，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.運用生物學(xué)知識，參與環(huán)境保護(hù)的實踐活動，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力和社會參與意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解環(huán)境因素對生物影響的基本概念和分類。

2.掌握非生物因素和生物因素的具體實例和作用。

難點：

1.環(huán)境因素與生物適應(yīng)性之間的復(fù)雜關(guān)系。

2.環(huán)境因素對生物影響的實際案例分析。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，直觀展示環(huán)境因素對生物的影響，幫助學(xué)生建立直觀感受。

2.通過小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探究環(huán)境因素與生物適應(yīng)性之間的關(guān)系。

3.設(shè)計實驗或模擬活動，讓學(xué)生親自體驗環(huán)境因素的變化對生物的影響，增強實踐感知。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活中的環(huán)保問題，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境因素對生物影響的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.針對難點，教師可提供思維導(dǎo)圖或概念圖，幫助學(xué)生梳理和整合知識點，形成系統(tǒng)認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備冀少版生物八年級下冊教材。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同環(huán)境中生物的適應(yīng)性圖片、環(huán)境因素變化對生物影響的視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的材料，如溫度計、濕度計、植物和動物模型等，確保實驗安全且有序進(jìn)行。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行觀察和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)冀少版生物八年級下冊第七章第一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”。首先，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容，思考一下生物與環(huán)境之間有什么樣的關(guān)系？

二、探究環(huán)境因素對生物的影響

2.現(xiàn)在，請大家打開教材，翻到第93頁。我們首先來看一下環(huán)境因素對生物的影響。請一位同學(xué)朗讀一下課文第一段，其他同學(xué)注意聽。

3.讀完了嗎？很好。那么，根據(jù)剛才的內(nèi)容，誰能告訴我環(huán)境因素分為哪兩大類？對，非生物因素和生物因素。接下來，我們分別來探究這兩類因素對生物的影響。

4.請大家看教材第93頁的圖7.1-1，這是關(guān)于非生物因素對生物影響的例子。請大家觀察并思考，圖中展示了哪些非生物因素？它們是如何影響生物的？

5.現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個小組討論。請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個非生物因素，討論它對生物的具體影響，并給出實例。討論結(jié)束后，每組選一位代表進(jìn)行匯報。

6.（等待小組討論結(jié)束，每組匯報）很好，每個小組都給出了精彩的答案?，F(xiàn)在，我們來看一下生物因素對生物的影響。請大家閱讀教材第93頁最后一段，了解生物因素的概念。

7.接下來，我們通過一個案例分析來深入理解生物因素的作用。請大家看教材第94頁的案例“森林中的生物關(guān)系”。閱讀案例后，回答以下問題：

a.案例中提到了哪些生物因素？

b.這些生物因素是如何影響其他生物的？

8.（學(xué)生回答問題）很好，我們已經(jīng)了解了環(huán)境因素對生物的影響。那么，環(huán)境因素又是如何影響生物的適應(yīng)性呢？請同學(xué)們閱讀教材第94頁第二段，思考環(huán)境因素在生物適應(yīng)性形成中的作用。

三、案例分析

9.現(xiàn)在，請大家來看教材第95頁的案例“沙漠中的生物適應(yīng)性”。閱讀案例后，回答以下問題：

a.沙漠環(huán)境中有哪些特殊的環(huán)境因素？

b.沙漠中的生物是如何適應(yīng)這些環(huán)境因素的？

10.（學(xué)生回答問題）很好，通過這個案例，我們可以看到生物是如何通過形態(tài)、行為等方式來適應(yīng)環(huán)境因素的。這也體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應(yīng)性和多樣性。

四、實驗觀察

11.接下來，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗，來觀察環(huán)境因素對生物的影響。請同學(xué)們按照教材第96頁的實驗步驟，進(jìn)行實驗操作。

12.（學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)）實驗過程中，請注意觀察并記錄實驗結(jié)果。實驗結(jié)束后，我們來進(jìn)行討論。

13.（實驗結(jié)束，學(xué)生匯報實驗結(jié)果）很好，大家都觀察到了環(huán)境因素對生物的影響。通過這個實驗，我們可以更加直觀地理解環(huán)境因素的作用。

五、總結(jié)與反思

14.現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請大家回顧一下，我們學(xué)習(xí)了環(huán)境因素對生物的影響，包括非生物因素和生物因素。同時，我們也了解到生物是如何適應(yīng)環(huán)境因素的。

15.請同學(xué)們分享一下，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)或感悟？有沒有對環(huán)境保護(hù)有了新的認(rèn)識？

16.（學(xué)生分享）很好，大家都有自己的理解和感悟。最后，我想強調(diào)的是，保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任。我們應(yīng)該珍惜自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

六、布置作業(yè)

17.今天的作業(yè)是：結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“環(huán)境對生物影響”的短文，要求字?jǐn)?shù)不少于200字，下節(jié)課分享。

18.好了，今天的課就到這里。同學(xué)們，再見！

（教師結(jié)束語）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《生物與環(huán)境》相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《生物與環(huán)境》這本書籍，書中詳細(xì)介紹了生物與環(huán)境之間的相互作用，以及環(huán)境對生物多樣性的影響。

b.環(huán)境保護(hù)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動》、《家園》等環(huán)境保護(hù)紀(jì)錄片，通過真實的自然景觀和生物故事，讓學(xué)生更加直觀地理解環(huán)境對生物的影響。

c.生態(tài)環(huán)境類網(wǎng)站：建議學(xué)生訪問中國生態(tài)環(huán)境網(wǎng)、綠色中國等網(wǎng)站，了解我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)的最新動態(tài)和相關(guān)政策。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展書籍：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《生物與環(huán)境》等拓展書籍，深化對環(huán)境與生物關(guān)系的理解。閱讀過程中，注意記錄關(guān)鍵信息和疑惑，以便在課堂上與同學(xué)和老師交流。

b.觀看紀(jì)錄片：在觀看環(huán)境紀(jì)錄片時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境之間的相互作用，以及生物如何適應(yīng)環(huán)境。觀看結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行觀后感分享，交流各自的認(rèn)識和感悟。

c.訪問生態(tài)環(huán)境類網(wǎng)站：鼓勵學(xué)生定期訪問生態(tài)環(huán)境類網(wǎng)站，了解我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)的最新進(jìn)展。通過網(wǎng)站上的資訊，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，提高環(huán)保意識。

d.實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)公園等，實地觀察生物與環(huán)境的關(guān)系?？疾爝^程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生物的適應(yīng)性表現(xiàn)，以及環(huán)境因素對生物的影響。

e.開展主題活動：在班級或?qū)W校范圍內(nèi)開展環(huán)保主題活動，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保手抄報、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計等。通過活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高環(huán)保實踐能力。

f.課堂延伸：在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討以下問題：

-環(huán)境因素對生物的影響有哪些具體表現(xiàn)？

-生物如何適應(yīng)環(huán)境因素的變化？

-人類活動對生物與環(huán)境的關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響？

-我們應(yīng)該如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？典型例題講解例題1：分析沙漠中生物的適應(yīng)性特征。

題目：沙漠中的植物和動物是如何適應(yīng)極端溫度和缺水環(huán)境的？

解答：沙漠中的植物通常具有以下適應(yīng)性特征：1）肉質(zhì)化或儲水結(jié)構(gòu)，如仙人掌；2）葉片退化或減少，減少水分蒸發(fā)；3）根系發(fā)達(dá)，吸收深層水分。動物則通過以下方式適應(yīng)：1）夜間活動，避免高溫；2）具有儲水能力，如駱駝；3）皮膚反射陽光，減少熱量吸收。

例題2：探討環(huán)境因素對生物分布的影響。

題目：為什么在高山上，不同海拔的植物種類會發(fā)生變化？

解答：高山上的植物種類隨海拔變化而變化，因為溫度、光照、水分等環(huán)境因素隨海拔升高而發(fā)生變化。例如，高山底部可能適合闊葉林生長，而山頂可能只有草本植物能夠生存。

例題3：解釋生物之間的競爭關(guān)系。

題目：在草原上，狼和羊之間的關(guān)系是什么？

解答：狼和羊之間存在捕食與被捕食的關(guān)系，這是一種典型的競爭關(guān)系。狼為了生存捕食羊，而羊為了生存則要躲避狼的捕食。

例題4：描述生物如何適應(yīng)環(huán)境中的光照變化。

題目：植物是如何適應(yīng)光照強度的變化的？

解答：植物通過改變?nèi)~子的形態(tài)和方向來適應(yīng)光照強度的變化。例如，陰生植物通常具有較大的葉片以吸收更多的光照，而陽生植物則葉片較小，以減少水分蒸發(fā)。

例題5：分析生物如何通過行為適應(yīng)環(huán)境。

題目：舉例說明動物如何通過行為適應(yīng)環(huán)境溫度的變化。

解答：許多動物通過以下行為來適應(yīng)環(huán)境溫度的變化：1）遷徙，如候鳥隨季節(jié)變化遷徙；2）夏眠或冬眠，如熊在冬季冬眠以減少能量消耗；3）改變活動時間，如沙漠中的動物在夜間活動以避開高溫。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們完成了冀少版生物八年級下冊第七章第一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”的教學(xué)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)，也是挑戰(zhàn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過案例分析、實驗觀察等多種方式，讓學(xué)生直觀地理解環(huán)境因素對生物的影響。我發(fā)現(xiàn)，通過這些互動性強的教學(xué)方法，學(xué)生們的參與度明顯提高，他們能夠更主動地思考和探索問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信，參與度不高。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每一個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極表達(dá)自己的觀點。

在教學(xué)策略上，我盡量將抽象的概念具體化，通過實例來幫助學(xué)生理解。例如，在講解生物對環(huán)境的適應(yīng)性時，我使用了沙漠中植物的例子。我發(fā)現(xiàn)，這樣的策略能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。然而，我也注意到，對于一些概念的理解，學(xué)生之間仍然存在差異。這說明我需要進(jìn)一步強化對這些概念的解釋和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠掌握。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑。從學(xué)生的反饋來看，他們在這個環(huán)境中感到比較自在，也更愿意參與討論。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律上，有時會出現(xiàn)一些小混亂，特別是在小組討論時。為此，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

在對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價時，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們能夠理解環(huán)境因素對生物的影響，也能夠通過實驗觀察來驗證這些影響。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識有了提高，他們更加意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對實驗操作不夠熟練，這可能與他們在實驗前的準(zhǔn)備不足有關(guān)。另外，課堂討論的深度還不夠，學(xué)生們在分析問題時，往往停留在表面，缺乏深入思考。針對這些問題，我認(rèn)為我可以采取以下改進(jìn)措施：

1.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對實驗操作的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握實驗技能。

2.設(shè)計更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂討論的深度。

3.在小組討論前，給出更明確的討論指南，幫助學(xué)生明確討論的方向和目標(biāo)。

4.繼續(xù)關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們大膽表達(dá)，提高他們的自信心。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于環(huán)境對生物影響的基本概念和分類有了清晰的認(rèn)識。在案例分析環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，提出自己的看法和疑問。實驗觀察環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行操作，認(rèn)真記錄實驗結(jié)果，表現(xiàn)出良好的實驗素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各組都能夠圍繞討論主題展開討論，提出了有深度的見解。例如，在討論沙漠中生物的適應(yīng)性時，一組學(xué)生詳細(xì)分析了沙漠植物肉質(zhì)化的特點，并提出了這種特征如何幫助植物生存的觀點。另一組學(xué)生則從動物的角度出發(fā)，探討了沙漠動物的夜間活動習(xí)性對生存的意義。各組展示的內(nèi)容豐富，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的思考和探究能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心知識點。測試中，學(xué)生們對于環(huán)境因素的分類和非生物因素對生物影響的具體實例掌握較好。但在生物因素對生物影響的理解上，部分學(xué)生還存在一定的困惑，需要進(jìn)一步的講解和鞏固。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的提交情況良好，學(xué)生們能夠按照要求完成作業(yè)。從作業(yè)內(nèi)容來看，學(xué)生們能夠結(jié)合課堂所學(xué)，對環(huán)境對生物影響的現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析。但部分學(xué)生的作業(yè)存在分析不夠深入、理解不夠全面的問題，需要教師在評語中指出并引導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面取得了明顯的進(jìn)步。但同時，我也注意到以下幾點需要改進(jìn)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，鼓勵每個小組成員都能積極參與討論。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，對于實驗步驟和注意事項的講解需要更加詳細(xì)，以確保實驗的安全性和有效性。

-對于作業(yè)的批改，我將提供更加具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

-在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，通過不同的教學(xué)方法和策略，幫助每個學(xué)生都能在生物學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.環(huán)境因素對生物的影響

①教學(xué)重點：理解環(huán)境因素對生物的影響，包括非生物因素和生物因素。

②關(guān)鍵詞：非生物因素、生物因素、環(huán)境適