【核心素養(yǎng)目標(biāo)】Unit 1 Welcome back to school Part B Start to read&Part C Story time 教案（含反思）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】Unit1WelcomebacktoschoolPartBStarttoread&PartCStorytime教案（含反思）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容【核心素養(yǎng)目標(biāo)】Unit1WelcomebacktoschoolPartBStarttoread&PartCStorytime教案（含反思）

本節(jié)課選自人教版小學(xué)英語(yǔ)教材三年級(jí)上冊(cè)Unit1Welcomebacktoschool，主要內(nèi)容包括PartBStarttoread和PartCStorytime兩部分。

1.PartBStarttoread：通過(guò)閱讀一段對(duì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答他人的活動(dòng)安排，如：“Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...”。

2.PartCStorytime：講述一個(gè)關(guān)于小明在學(xué)校遇到朋友，一起討論假期活動(dòng)的有趣故事。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“goingto”結(jié)構(gòu)進(jìn)行假期活動(dòng)計(jì)劃的討論，并能理解并朗讀PartB的對(duì)話(huà)和PartC的故事。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠了解不同文化背景下人們對(duì)于假期活動(dòng)的不同態(tài)度和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事中角色的行為和對(duì)話(huà)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀(guān)察、分析和預(yù)測(cè)的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)模仿、重復(fù)、互動(dòng)等方式，提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。

-學(xué)生對(duì)“goingto”結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)，能夠用該結(jié)構(gòu)表達(dá)簡(jiǎn)單的未來(lái)計(jì)劃。

-學(xué)生能夠識(shí)別和理解一些基本的英語(yǔ)指令和問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇，對(duì)于參與課堂活動(dòng)表現(xiàn)出較高的積極性。

-學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，讀寫(xiě)能力有待提高。

-學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和游戲的方式學(xué)習(xí)，喜歡在情境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在準(zhǔn)確使用“goingto”結(jié)構(gòu)時(shí)遇到困難，特別是在變換時(shí)態(tài)和主語(yǔ)時(shí)。

-學(xué)生在理解故事中較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)感到困惑。

-學(xué)生可能不熟悉一些新詞匯，需要額外的幫助來(lái)記憶和理解這些詞匯。教學(xué)資源-教材（人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色教學(xué)卡片

-英語(yǔ)故事音頻

-簡(jiǎn)易教具（如人物角色道具）

-白板和標(biāo)記筆

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示學(xué)校生活的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生假期后的感受，引出本節(jié)課主題。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，為學(xué)生營(yíng)造熟悉的學(xué)習(xí)氛圍。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“goingto”結(jié)構(gòu)，解釋如何用該結(jié)構(gòu)表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃。

-舉例說(shuō)明：使用教材中的對(duì)話(huà)作為例子，展示如何使用“goingto”結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流。

-互動(dòng)探究：分組討論，學(xué)生用“goingto”結(jié)構(gòu)分享自己的假期計(jì)劃。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-閱讀PartB對(duì)話(huà)：學(xué)生朗讀對(duì)話(huà)，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，教師提問(wèn)檢查理解情況。

-閱讀PartC故事：學(xué)生跟隨故事音頻聽(tīng)讀故事，教師引導(dǎo)理解故事情節(jié)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，分角色扮演，練習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。

-教師指導(dǎo)：觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，用“goingto”結(jié)構(gòu)編寫(xiě)并表演一個(gè)短劇。

-觀(guān)摩互評(píng)：學(xué)生展示短劇，其他學(xué)生觀(guān)看并給予反饋。

6.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)“goingto”結(jié)構(gòu)的用法。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用“goingto”結(jié)構(gòu)寫(xiě)一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)的正確使用和句子的結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇一些關(guān)于學(xué)校生活和假期活動(dòng)的英語(yǔ)繪本，如《MyFirstDayatSchool》、《WhatI'mGoingtoDoonMyBirthday》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)話(huà)題的理解和興趣。

-英語(yǔ)歌曲：挑選一些與課程內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，如《Thewheelsonthebus》、《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通過(guò)音樂(lè)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和學(xué)習(xí)興趣。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，讓學(xué)生在觀(guān)看中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦使用一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如“HelloEnglish”、“Duolingo”等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起閱讀英語(yǔ)繪本，并嘗試用英語(yǔ)討論書(shū)中的內(nèi)容。

-讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)英文歌曲，學(xué)習(xí)歌曲中的詞匯和句型，并嘗試自己唱出來(lái)。

-觀(guān)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)可以幫助孩子理解動(dòng)畫(huà)中的情節(jié)和對(duì)話(huà)，并引導(dǎo)孩子模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語(yǔ)交流，提升實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試用“goingto”結(jié)構(gòu)編寫(xiě)自己的小故事，并在課堂上與同學(xué)分享。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站名稱(chēng)，如“英語(yǔ)流利說(shuō)”、“BBCLearningEnglish”等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下安全地在線(xiàn)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記，用英語(yǔ)描述每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受，提高寫(xiě)作能力。

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加英語(yǔ)演講比賽或戲劇表演，增強(qiáng)孩子的自信心和表達(dá)能力。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的書(shū)籍推薦，如《牛津書(shū)蟲(chóng)》、《劍橋英語(yǔ)分級(jí)讀物》等，讓學(xué)生在課外閱讀中提高英語(yǔ)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“goingto”結(jié)構(gòu)的用法，用于表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃或打算。

-詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于未來(lái)計(jì)劃的問(wèn)題，如“Whatareyougoingtodo?”和“I'mgoingto...”。

-常用詞匯：play,visit,go,swim等，用于描述假期活動(dòng)。

②重點(diǎn)詞匯：

-school,friend,park,zoo,movie等表示地點(diǎn)和活動(dòng)的名詞。

-goingto,aregoingto,isgoingto等表示未來(lái)計(jì)劃的短語(yǔ)。

-tomorrow,nextweek等表示時(shí)間的詞匯。

③重點(diǎn)句子：

-“Whatareyougoingtodotomorrow?”（你明天打算做什么？）

-“I'mgoingtotheparkwithmyfriends.”（我明天和朋友們要去公園。）

-“Whatishe/shegoingtodonextweek?”（他/她下周打算做什么？）

-“He/Sheisgoingtovisitthezoo.”（他/她下周要去參觀(guān)動(dòng)物園。）課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-()aregoingtothemoviesthisweekend.

-He()goingtovisithisgrandparentsnextweek.

-What()yougoingtododuringtheholiday?

-They()totheparkandplayfootball.

-We()abirthdaypartyforourteachertomorrow.

答案：

-Wearegoingtothemoviesthisweekend.

-Heisgoingtovisithisgrandparentsnextweek.

-Whatareyougoingtododuringtheholiday?

-Theyaregoingtotheparkandplayfootball.

-Wearegoingtohaveabirthdaypartyforourteachertomorrow.

2.用“goingto”結(jié)構(gòu)編寫(xiě)一段關(guān)于你周末計(jì)劃的對(duì)話(huà)：

-A:Whatareyougoingtodothisweekend,Tom?

-B:_______________________________

-A:Thatsoundsfun!Whatelse?

-B:_______________________________

答案：

-B:I'mgoingtogotothebeachwithmyfamily.AndonSunday,I'mgoingtovisitmygrandparents.

-B:I'malsogoingtohelpmymombakeacake.

3.根據(jù)下面的提示，寫(xiě)一段關(guān)于你假期計(jì)劃的短文：

-時(shí)間：nextmonth

-地點(diǎn)：athemepark

-一起去的家人/朋友：myparentsandmybestfriend

-想做的事情：ridearollercoaster,playgames,eatsnacks

答案：

Nextmonth,I'mgoingtovisitathemeparkwithmyparentsandmybestfriend.Wearegoingtoridearollercoaster,playgames,andeatsnacks.I'mreallyexcitedaboutit!

4.將下列句子改為一般疑問(wèn)句：

-Heisgoingtoswiminthepool.

-Theyaregoingtowatchamovietonight.

-Sheisgoingtoreadabookthisevening.

答案：

-Ishegoingtoswiminthepool?

-Aretheygoingtowatchamovietonight?

-Isshegoingtoreadabookthisevening?

5.將下列句子改為否定句：

-Wearegoingtohaveapicnictomorrow.

-Youaregoingtoplaysoccerwithus.

-Heisgoingtoattendapartythisweekend.

答案：

-Wearenotgoingtohaveapicnictomorrow.

-Youarenotgoingtoplaysoccerwithus.

-Heisnotgoingtoattendapartythisweekend.教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握“goingto”結(jié)構(gòu)以及相關(guān)詞匯。我首先通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過(guò)新課呈現(xiàn)、互動(dòng)探究等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)情境模擬和角色扮演，學(xué)生能夠更自然地使用“goingto”結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流。這讓我意識(shí)到，情境教學(xué)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論中的參與度很高，這表明他們喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)。然而，我也注意到，在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略上，我使用了多媒體資源，如英語(yǔ)歌曲和動(dòng)畫(huà)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些資源不僅吸引了學(xué)生的注意力，也幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)時(shí)可能會(huì)過(guò)于專(zhuān)注于娛樂(lè)而忽視了學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠從這些資源中真正學(xué)到知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了通過(guò)提問(wèn)和反饋來(lái)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。雖然我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但我也意識(shí)到，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生自我監(jiān)控和自我評(píng)估，這樣他們才能更好地掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“goingto”結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流，他們也在閱讀故事時(shí)展現(xiàn)出了良好的理解能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)角色扮演和編寫(xiě)對(duì)話(huà)，展示了他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握。同時(shí)，我也看到了學(xué)生在情感態(tài)度上的進(jìn)步，他們變得更加自信，愿意在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，一些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)仍然感到困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注詞匯教學(xué)，可能需要增加一些詞匯練習(xí)和記憶策略。此外，我也意識(shí)到，在課堂管理方面，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：首先，我會(huì)增加一些互動(dòng)式詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)，如單詞接龍、猜詞游戲等，以幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯。其次，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)小組活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，我會(huì)繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何使用“goingto”結(jié)構(gòu)來(lái)談?wù)撐磥?lái)的計(jì)劃。我們通過(guò)閱讀教材中的對(duì)話(huà)和故事，了解了如何用英語(yǔ)描述假期活動(dòng)和日常計(jì)劃。通過(guò)互動(dòng)討論和角色扮演，學(xué)生們實(shí)踐了如何在不同情境下使用這個(gè)結(jié)構(gòu)。大家的表現(xiàn)都很棒，能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中，用英語(yǔ)表達(dá)自己的計(jì)劃。我希望大家能