人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《如何突出中心》寫作課教案

5/5《寫作：如何突出中心》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過訓(xùn)練、進(jìn)一步學(xué)會(huì)寫人記事，要有較明確的中心思想。2.學(xué)會(huì)根據(jù)中心審題、處理材料、重點(diǎn)描寫。教學(xué)重點(diǎn)1.通過訓(xùn)練、進(jìn)一步學(xué)會(huì)寫人記事，要有較明確的中心思想。2.學(xué)會(huì)根據(jù)中心審題、處理材料、重點(diǎn)描寫。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)中心審題、處理材料、重點(diǎn)描寫。教學(xué)手段多媒體。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。課前準(zhǔn)備1.教師：制作相關(guān)課件。2.學(xué)生：整理本單元各篇課文的中心。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入展示羅丹作品圖片（巴爾扎克雕像）同學(xué)們，這是雕塑家羅丹的作品——巴爾扎克的雕像，請(qǐng)問這尊雕像有什么突出的特點(diǎn)？羅丹為什么沒有給巴爾扎克一雙手呢？原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞。他的學(xué)生把雕像反復(fù)看了好幾遍，后來目光漸漸地集中在雕像的手上，學(xué)生連聲說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹臉上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。原來，羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。因此他不滿意自己的作品。雕像是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排主次和詳略。敘事的重點(diǎn)才能突出。今天我們這節(jié)課的重點(diǎn)就是：突出中心。二、知識(shí)講解（一）什么是中心1.中心，就是文章傳達(dá)出來的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。中心思想有多遠(yuǎn)，作文分就有多高！古人說：“意猶帥也?！濒斞赶壬苍f，他的寫作過程是“靜觀默察，爛熟于心，然后凝神結(jié)想，一揮而就”的。可見，“意”，是生成于文章之前的中心思想，它是文章的靈魂，統(tǒng)帥著全篇的內(nèi)容。我們作文，只有先將“意”立起來了，才能寫出有神采的文章。2.回顧一下，本單元各篇課文的中心分別是什么？《春》：全文圍繞一個(gè)“春”字，寫出了春天未到時(shí)的盼春心切，繼而又表達(dá)了對(duì)春回大地后盎然生機(jī)的贊美，巧妙地向讀者傳達(dá)出春天帶給人們的不光是新的氣象，更是催人奮進(jìn)的勇氣和對(duì)美好幸福生活的向往的含義?！肚锾斓膽涯睢罚鹤髡咄ㄟ^回憶自己癱瘓時(shí)，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己，來表達(dá)對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情。《再塑生命的人》：本文真實(shí)地記敘了作者與莎莉文老師交往的幾件事,表現(xiàn)了莎莉文老師對(duì)學(xué)生愛心和她高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的感激、熱愛和崇敬之情。（二）如何做到突出中心？1.圍繞中心，選擇典型材料圍繞中心寫作是作文的基本要求。寫作時(shí)要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容，并對(duì)選定的材料進(jìn)行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。如《再塑生命的人》圍繞“莎莉文老師教育有方和對(duì)我的愛”這個(gè)中心，先寫莎莉文老師到來之前，“我”的生命毫無目標(biāo)，對(duì)“光明”充滿著渴望，為“再塑生命”做鋪墊。接著具體寫“再塑生命”的兩個(gè)階段：先是學(xué)習(xí)寫“字”，再領(lǐng)悟到“字”所表示的真正意義。2.設(shè)置線索，突出中心如老舍寫《濟(jì)南的冬天》，圍繞著濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，依次描寫了濟(jì)南的山景水色。寫到的內(nèi)容很多，卻眉目清晰，中心突出，有效地突出了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。又如：大家都知道《西游記》的故事，“取經(jīng)”就是貫穿全篇的一條線索，它將形形色色的人、神、妖、錯(cuò)綜復(fù)雜的事件銜接起來，使全文成為一個(gè)有機(jī)的整體。我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，首先要根據(jù)中心來選取材料，材料選好后，則要根據(jù)一定的線索，按照一定的順序，把記敘的內(nèi)容有機(jī)地連綴起來，這樣，文章才能條理清楚，脈絡(luò)分明，才能更好地表達(dá)中心。如果說文章是一串光彩奪目的珍珠項(xiàng)鏈，那么內(nèi)容就是一顆顆璀璨的珍珠，線索就是串項(xiàng)鏈的彩線。沒有線，珍珠就東一顆，西一顆，四處飄零；而沒有線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。3.詳略得當(dāng)，顯示中心如《從百草園到三味書屋》一文中，“我”入學(xué)時(shí)向先生發(fā)問的事寫得詳，至于“我”讀書、對(duì)課的情況則寫得略。這樣有主有次、有詳有略地選取材料，組織文字，中心就會(huì)突出起來。4.開門見山，表明中心。如《雨的四季》一文中，作者開篇即說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，其后圍繞這一中心分別描繪了四個(gè)季節(jié)的雨的不同形態(tài)和“性格”。5.也可以在篇末點(diǎn)明題旨。如《荷葉·母親》篇末寫道：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”6.細(xì)節(jié)描寫，凸顯中心。要更鮮明地突出中心，行文中就必須具有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，描寫愈具體，愈生動(dòng)，形象也就愈豐滿，中心就愈突出。如《散步》中關(guān)于分歧的細(xì)節(jié)描寫。7.還可以采用鋪墊、呼應(yīng)、對(duì)比等技巧。如《再塑生命的人》，作者多處運(yùn)用鋪墊、呼應(yīng)等手法，寫出了莎莉文老師充滿愛心的教育對(duì)自己人生的重大意義，從而凸顯了主題。三、寫作實(shí)踐原題重現(xiàn)：回想一下，家里人一起吃飯時(shí)，大家在餐桌前都會(huì)談?wù)撔┦裁矗恳苍S是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請(qǐng)以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。思路點(diǎn)撥：1.地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是一次有針對(duì)性的談話？題目有很大的開放性，需要結(jié)合你自己的生活來確定寫作內(nèi)容。2.內(nèi)容確定了，就需要考慮你想在文中表現(xiàn)什么，也就是文章的立意。比如，要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長地談話，糾正你的錯(cuò)誤，立意就可以放在生活的啟示上；要寫一家人熱烈地討論電視節(jié)目，立意可定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。范文評(píng)點(diǎn)：餐桌前的談話夕陽的余暉打在蜜糖色的地板上，一家人就這樣坐在餐桌前，漾起難以言表的溫馨?！}記①（①題記渲染了餐桌前溫馨的氣氛）你家吃完飯洗碗的人是誰？在我家,洗碗的人是家長！那么，我家的家長是誰呢？②（②開篇就提出談話的中心——“我”家的家長是誰呢?）“那還用說，當(dāng)然是我!不信，可以查查戶口簿,上面的戶主寫的是我的名字!”爸爸喝了一口酒,振振有詞地說。媽媽也說得有理有據(jù):“孩子畢業(yè)手冊(cè)上的‘家長意見欄’不都是我簽名嗎？這說明我是家長啊!”他們這樣一句來一句去的，各說各的理，都堅(jiān)持說自己是家長。我被他們的認(rèn)真勁兒逗樂了，笑得連飯都吃不下，趁勢說:“那我們索性來個(gè)民主選舉吧，誰的票多，誰就當(dāng)家長?！雹郏á郯职謰寢尃幃?dāng)家長，為“我”提出民主選舉埋下伏筆。）“對(duì)，對(duì)，對(duì)！還是我閨女聰明?！卑职诌B聲夸我，推了推眼鏡，笑著說，“那我毛遂自薦,選自己!”④（④爸爸的語言旨在讓“我”不提反對(duì)意見。）“當(dāng)家長是苦差事，怎么好叫你受苦受累？還是我來當(dāng)吧!”媽媽邊說邊夾給我一塊雞肉,還催促道：“吃吧,吃吧!”⑤（⑤媽媽的動(dòng)作和語言說明她也想得到“我”的支持。）“一比一，這——”我傻眼了。“還有你一票呢!”爸爸媽媽把目光投向了我。該投誰呢?爸爸和媽媽都很疼我，對(duì)我來說，誰當(dāng)家長都一樣，可是現(xiàn)在我只有一種選擇……想到這里,我脫口而出:“你們是不是都很想當(dāng)家長?可是家長只有一個(gè)，怎么辦呢?我也想當(dāng)啊，不如……就讓我當(dāng)吧!”⑥（⑥“我”抓住機(jī)會(huì),勇挑“家長”重?fù)?dān)。）爸爸媽媽都愣了，隨即低下頭，裝作沒聽見，將飯往嘴里塞……“不說話就表示你們同意嘍!哈哈,我有三票,我當(dāng)家長啦……”爸爸媽媽互相看了一眼，默契地笑了一下。我頓時(shí)有了一種不好的預(yù)感……果然，他們齊聲說：“當(dāng)家長就要洗碗！”哎，姜還是老的辣呀！我扒拉完碗里的飯，負(fù)責(zé)地收拾碗筷，準(zhǔn)備履行我這個(gè)“家長”的職責(zé)。太陽就要落山了,夕陽照在臉上。幸福在心底流淌……⑦（⑦結(jié)尾的環(huán)境描寫溫暖愜意,點(diǎn)明了幸福的主題。）名師點(diǎn)評(píng)：文章以提問開頭設(shè)置懸念,吸引讀者的注意,家庭成員一一亮相,迅速展現(xiàn)在讀者的眼前,自然展開全文?！罢l是一家之主?”這個(gè)問題既貫串全文,又始終緊緊抓住讀者的好奇心。選舉的結(jié)果令人莞爾，家之溫馨沁人心脾，足見作者選材之妙。四、課堂總結(jié)泰山不讓細(xì)壤故能成其高；河海不擇細(xì)流故能就其深。愿同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)觀察，多閱讀、多積累、多寫作，在作文的園地里勤于耕耘，播灑真情的種子，收獲累累碩果。五、布置作業(yè)從以下三題中任選一題，寫一篇不少于500字的作文1.以“書包”為話題，寫一篇作文，題目自