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文檔簡介

鼎湖山聽泉謝大光肇慶古剎

遐想一泓菩提

辟為繁衍

拾級(jí)童稚

楹聯(lián)悵惘污垢

萬籟俱寂泠泠淙淙zhàochàxiáhóngpúPìyǎngòuzhìyíngwǎnglàilíngcóng給重點(diǎn)字注音:shè預(yù)習(xí)檢查1.掌握誦讀要領(lǐng),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;2.學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法;3.體會(huì)作者由聽泉而生悟,領(lǐng)會(huì)文中深含的哲理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、誦讀文章,思考題目中哪兩個(gè)字是關(guān)鍵?2、本文是按照什么順序來寫的?聽泉本文作者著重抓住一個(gè)“泉”字來寫,用聽覺來感受,寫出了鼎湖山的獨(dú)特的美。按照游人的行蹤順序來寫。

岸邊——寒翠橋——山中——補(bǔ)山亭——慶云寺(半山)整體感知1、瀏覽課文,請(qǐng)找出文中寫山泉的句子,并比較它們的異同

“過了寒翠橋……已入山中?!?/p>

(2)“進(jìn)山方知……已不可得?!?3)“安

詳厚重的鐘聲……嬉戲忘返的孩

子?!?4)“入夜……泉水就是鼎湖山

的靈魂?!?/p>

初聞泉聲,如見泉姿;循聲而去,漸人山中再睹泉蹤,正面寫泉,以愛女作喻,表現(xiàn)出泉水的活潑鐘泉之聲相應(yīng),顯現(xiàn)親情渾然一片——分清層次,從泉聲中悟出人生哲理,認(rèn)識(shí)鼎湖山之魂。閱讀探究2、作者在鼎湖山聽泉,聽到了什么?為什么他能聽出這樣的內(nèi)容?借聽泉闡述什么道理?

作者聽到泠泠淙淙的清朗之聲,泉水“活脫脫迸跳的姿影”“半含不露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)”“歲月的流逝,歷史的變遷,生命的誕生、成長繁衍、死亡”等

因?yàn)樽髡邿o比熱愛大自然,全身心地感受大自然,用心靈和大自然進(jìn)行對(duì)話。

作者從歷史觀和美學(xué)觀的高度昭示人們:生生不息,就是歷史;孕育生機(jī),就是美感。閱讀探究拓展閱讀班內(nèi)交流

交流你課外積累的寫自然美景的佳作,簡單分析作者的寫景及抒情方法。

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