專題13課文理解（課內(nèi)閱讀）-2021-2022學(xué)年七年級語文下學(xué)期期中專題復(fù)習(xí)

專題13課文理解（課內(nèi)閱讀）（一）閱讀課文“我不能走”片段，回答問題。“我不能走”青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：浩浩乎！平沙無垠，復(fù)不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余日：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮，稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！奔偃缬幸惶炷奈粚?dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學(xué)到的：中國男兒

中國男兒要將只手撐天空長江大河

亞洲之東

峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵

燕然勒功

至今熱血猶殷紅我父親誕生于l896年，那是中華民族任人宰割的時代。他一生都喜歡這首歌曲。1．說說選文中下面兩句話蘊含著作者怎樣的感情。①也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？②不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？2．文段敘述了鄧稼先的一件什么事？表現(xiàn)了他的什么精神？3．請賞析選文中“他只說了一句話：‘我不能走。’”有怎樣的表達(dá)效果？4．《鄧稼先》課文中引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用理解不正確的是（

）A．從正面表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境極其惡劣。B．含蓄的將研制兩彈比作艱苦的戰(zhàn)役，暗示科研工作者工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場。C．這是作者與鄧稼先青年時期在昆明一起背誦的文章，引用此文也有寄托哀思的作用——誦文思人，恍若眼前。D．顯示鄧稼先工作的艱辛和不易5．選文說“假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂”，作者為什么要建議用這首歌作為“背景音樂”？6．選文中說：“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？”請你發(fā)揮想象，揣摩鄧稼先當(dāng)時的心情。【答案】1．①充滿了作者對有人鄧稼先的關(guān)懷。②一個細(xì)膩的詢問，充滿了對老友真誠的關(guān)懷與擔(dān)憂，同時也從側(cè)面表現(xiàn)了鄧稼先的勇進(jìn)膽識和穩(wěn)健判斷。2．一次試驗出現(xiàn)意外，別人請他離開，他堅決不離開。表現(xiàn)了他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為事業(yè)把生死置之度外，為國防科技勇于獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)的精神。3．作者運用語言描寫，形象地表現(xiàn)了鄧稼先勇于負(fù)責(zé)、身先士卒、不怕犧牲的精神。4．A5．這首歌是鄧稼先一生的寫照，引用這首歌，表達(dá)了對鄧稼先為祖國國防事業(yè)屢建奇功、舍生忘死的贊美，突出他對中華民族貢獻(xiàn)之大。6．示例：唉，我的戰(zhàn)友，我的兄弟！你安息在荒涼大漠，我等將繼續(xù)奮斗，為了祖國，為了人民，我們將義無反顧！【解析】1．此題主要考查學(xué)生對作者的感情的理解。①也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候充滿了作者對有人鄧稼先的關(guān)懷。②不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？一個細(xì)膩的詢問，充滿了對老友真誠的關(guān)懷與擔(dān)憂，同時也從側(cè)面表現(xiàn)了鄧稼先的勇進(jìn)膽識和穩(wěn)健判斷。2．文段敘述了鄧稼先一次試驗出現(xiàn)意外，別人請他離開，他堅決不離開。表現(xiàn)了他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為事業(yè)把生死置之度外，為國防科技勇于獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)的精神。3．本題考查賞析語句的表達(dá)效果。答題時要弄清句子的特點，即運用語言描寫，表現(xiàn)鄧稼先勇于負(fù)責(zé)、身先士卒、不怕犧牲的精神。4．本題考查分析文本中引用的作用。引用《吊古戰(zhàn)場文》，以古戰(zhàn)場的慘烈與冷酷環(huán)境來襯托鄧稼先工作環(huán)境的惡劣，這不是直接描寫，而是側(cè)面描寫。故選A.5．選文說“假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，作者要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，是因為這首歌是鄧稼先一生的寫照，引用這首歌，表達(dá)了對鄧稼先為祖國國防事業(yè)屢建奇功、性忘死的贊美，突出他對中華民族貢獻(xiàn)之大。6．能寫出悲壯的心情，并且表達(dá)出為事業(yè)繼續(xù)奮斗的決心即可。（二）閱讀臧克家的《說和做——記聞一多先生的言行片斷》選段，完成各題。①“人家說了再做，我是做了再說。”②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！雹圩鳛閷W(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！憋?，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。⑤他并沒有先“說”，但他“做”了，做出了卓越的成績。⑥“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生一個方面，——作為學(xué)者的方面。7．請用簡短的語言概括節(jié)選部分的內(nèi)容。8．選文起筆引用聞一多的話，這樣起筆好在哪里？9．選文在敘述中加入了一些細(xì)節(jié)描寫，請分別找出來，并指出其作用。10．下面對選文的概括與理解，不正確的一項是（

）A．聞一多是“五四”以后知識分子中杰出的人物，新月派詩人，晚年成為民主戰(zhàn)士。B．文中“‘何妨一下樓’的主人”一句，引用人們對聞一多的稱呼，旨在說明他用心之專。C．選文部分的寫法是將聞一多的“言”和“行”糅合起來寫，把敘述和議論結(jié)合起來寫。D．“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。”這句話化用典故，句式工整，富于感情，表達(dá)了對聞一多鉆研精神的贊美之情。11．閱讀聞一多的《死水》一詩，結(jié)合詩歌內(nèi)容簡單分析其藝術(shù)特色及精神追求。死水聞一多這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾瓣桃花；再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。讓死水酵成一溝綠酒，漂滿了珍珠似的白沫；小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一溝絕望的死水，也就跨得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界。藝術(shù)特色：_______________________________精神追求：_______________________________【答案】7．作為學(xué)者的聞一多常常是做了再說，做了不說。8．①開門見山，直接點題，不拐彎子，言簡意明；②運用比較的方法突出聞一多先生對“說”與“做”的態(tài)度；③語意遞進(jìn)加深——“做了再說”，“做了也不一定說”，引起懸念。9．①“目不窺園，足不下樓”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神；②“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這一細(xì)節(jié)，也表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神；③“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”這一細(xì)節(jié)，則表現(xiàn)了聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。10．C11．

【藝術(shù)特色】繪畫美：用色彩鮮明的詞藻描寫現(xiàn)實生活景象和表達(dá)強烈激動的感情；音樂美：全詩全用九個字的詩行，每行都有四個音尺，其中，一個三字尺，三個二字尺，音尺的排列不固定，但每行三字尺、二字尺的數(shù)目完全相等。音樂節(jié)奏緊扣感情表達(dá)，讀來抑揚頓挫，和諧優(yōu)美，生動感人。建筑美：全詩共五節(jié)二十行，每節(jié)四行，每行九字，詩節(jié)均稱，詩句整齊，確為中國新詩歌格律化起到了開拓性作用。（談到反語、修辭、豐富想象等亦可，但要結(jié)合詩歌內(nèi)容做簡要分析。有其他角度的分析，符合題意，意對即可）

【精神追求】暴露了舊中國的丑陋，對黑暗舊社會的詛咒；表達(dá)出絕望于“死水”般舊中國的愛國革命精神；失望中含有希望，對未來中國包含深情?！窘馕觥?．本題考查文段內(nèi)容的概括。節(jié)選的這七個段落，寫的是聞一多先生的“做”。根據(jù)第⑦段“做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生一個方面，——作為學(xué)者的方面”，可概括為：作為學(xué)者的聞一多常常是做了再說，做了不說。8．本題考查句段作用。選文起筆，引用聞一多的兩句話，“人家說了再做，我是做了再說”與“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”，通過對比的手法直接點明聞一多與他人在“說”和“做”上的不同態(tài)度，突出聞一多先生重實干實事的崇高品格；作用：與題目“說和做——記聞一多先生言行片段”相照應(yīng)，引出下文聞一多先生所做的事，點明文章中心；兩個句子在語意上有遞進(jìn)的關(guān)系，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。9．本題考查細(xì)節(jié)描寫的分析。文段中多處運用細(xì)節(jié)描寫，非常形象地表現(xiàn)了聞一多先生鉆研學(xué)問的志趣之高，用功之刻苦。如第③段“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓”，寫出了聞先生為了鉆研學(xué)問，心無旁騖，連樓都不輕易下來，可見他刻苦用功的精神；再如，第③段“聞先生也總是頭發(fā)凌亂”，通過頭發(fā)這一細(xì)節(jié)描寫，說明表現(xiàn)聞一多刻苦鉆研，不在乎外在的形象的特點；還有，第④段“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，用比喻的修辭手法，通過聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出聞一多先生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。據(jù)上分析，概括作答即可。10．本題考查選文的概括與理解。C.選文部分，主要寫了聞一多先生的“做”的方面，即第⑦段總結(jié)的“做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生一個方面，——作為學(xué)者的方面”。因此本項中“選文部分的寫法是將聞一多的‘言’和‘行’糅合起來寫”是錯誤的；故選C。11．本題考查詩歌的賞析。《死水》是聞一多詩歌的代表作之一。通過對“半封建半殖民地舊中國”多角度、多層面的譜寫，揭露和諷刺了腐敗不堪的舊社會，表達(dá)對當(dāng)時統(tǒng)治環(huán)境的憤懣之情和深沉的愛國主義感情。這首詩每節(jié)押韻，讀起來節(jié)奏分明，音韻鏗鏘；外形方正整齊，形成均衡美、對稱美；注意挖掘語言的色彩感，構(gòu)成美丑迥異、富有暗示性的畫面。本詩的藝術(shù)特色，可從聞一多先生提倡的“三美”——音樂美、繪畫美、建筑美三個方面進(jìn)行分析?！耙魳访馈斌w現(xiàn)在節(jié)奏、韻律方面，“繪畫美”可以體現(xiàn)景物刻畫方面，“建筑美”則可以從詩歌的結(jié)構(gòu)方面來分析。本詩的音樂美：各節(jié)大體押韻，雙行押韻，每節(jié)換韻，全詩節(jié)奏鮮明、和諧，具有音樂美。本詩的繪畫美：寫的是一溝發(fā)臭的死水，語言色彩卻十分鮮明，有翡翠綠、桃花紅、珍珠白，有五彩繽紛的，鮮艷照人的，從而顯示出油畫般的繪畫美。本詩的建筑美：全詩共五節(jié)，每節(jié)四句，每句九字，排列十分整齊，有如格律詩般，句式整齊和諧。作者在本詩中的“精神追求”，主要從“死水”的象征意義來分析?！斑@是一溝絕望的死水”，開篇的一個判斷句確認(rèn)了“死水”的性質(zhì)——絕望，即是說“這一溝死水”任何希望都斷絕了。詩人把軍閥統(tǒng)治下黑暗陳腐的舊中國比作“一溝絕望的死水”，對其進(jìn)行了強烈的鞭撻與詛咒，表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實的堅決否定，表現(xiàn)了鮮明的批判精神和深沉的愛國熱情?！岸嗳有┢沏~爛鐵”“潑你的剩菜殘羹”會加速死水的滅亡，表現(xiàn)作者的批判精神，要拆穿其偽裝，讓丑惡以其本來面目示人，表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實的否定?！安蝗缱尳o丑惡來開墾”，決不是作者心灰意冷，袖手旁觀，而是絕望之余的憤激之語。既然這樣一溝絕望的死水無法改造，無法挽救，而且腐爛透頂，惡貫滿盈，那就不如順其自然，任其敗亡。偏激尖刻的語言，巧妙地傳達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實和反動軍閥的咬牙徹齒之恨。根據(jù)以上分析，概括作答即可。（三）閱讀下面的文字，回答問題。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃海之邊;把中原大地劈成南北兩面。啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源;多少英雄的故事，在你的身邊扮演!啊!黃河!你是偉大堅強像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，驚濤澎湃，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊!黃河!結(jié)成九曲連環(huán);你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長!我們祖國的英雄兒女，從你這兒發(fā)源;將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!12．概括詩歌的主要內(nèi)容。13．“啊!黃河!”在詩歌中反復(fù)出現(xiàn)，其作用是什么?14．將詩句“望黃河滾滾，/奔向東南”中的“望”字換成“看”字好不好?為什么?15．詩人為什么稱黃河為“搖籃”“屏障”?16．詩中，詩人把黃河描繪得一往無前、無堅不摧，以歌頌它偉大堅強的精神。請結(jié)合時代背景，談?wù)勗娙诉@樣寫表達(dá)了他怎樣的情感?！敬鸢浮?2．贊頌黃河對中華民族的偉大貢獻(xiàn)。13．“啊!黃河!”在詩歌中出現(xiàn)三次，將對黃河的贊頌清晰地分為三個層次，分別是黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)著中華民族，黃河激勵著中華民族。這三個層次環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。14．不好?！巴弊直硎鞠蜻h(yuǎn)處看，可以寫出黃河奔流浩渺的氣勢，而“看”字，是單純地用眼看，無法體現(xiàn)這種效果，與整首詩的氣勢不符。因此換成“看”不好。15．把黃河比作“搖籃”，是因為黃河哺育滋養(yǎng)了中華兒女，是中華民族的發(fā)祥地;把黃河比作“屏障”，是因為黃河在地理位置上可作為軍事屏障，同時，黃河所體現(xiàn)的偉大堅強的精神，也是民族精神上的屏障，是中華民族抵御外辱的制勝法寶，更加突出了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。16．詩人借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國之情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國?！窘馕觥?2．這道題考查對詩歌內(nèi)容的梳理和概括能力。仔細(xì)閱讀文本，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。由關(guān)鍵語句“你是中華民族的搖籃”“筑成我們民族的屏障”等可知，詩歌主要贊揚了黃河對中華民族的貢獻(xiàn)。13．這道題考查的是對語句作用的理解。通讀詩歌可知，“??！黃河！”在詩歌中出現(xiàn)了三次，將對黃河的贊頌分為三個部分，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理優(yōu)勢、堅強偉大的精神三個方面贊美了黃河的英雄氣概。三個層次環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。14．這道題考查對詩句詞語的理解。先分析這兩個字的意思，然后將其分別放入具體語境中揣摩表達(dá)效果即可?！巴笔窍蜻h(yuǎn)處看，而“看”是單純的用眼睛看見就行。用“望”可以寫出黃河之長，奔流浩淼的氣勢，更能表現(xiàn)出黃河的一望無際，源遠(yuǎn)流長，更能突出黃河的壯觀景象?！翱础弊譀]有這種表達(dá)效果。15．這道題考查對詩句詞語的理解。根據(jù)這兩個詞本身的意思，結(jié)合詩歌的內(nèi)容和詩歌表達(dá)的情感分析即可。把黃河比作“搖籃”，是從歷史貢獻(xiàn)的角度贊美黃河哺育滋養(yǎng)了中華兒女，是中華民族的發(fā)祥地。把黃河比作“屏障”，則是從優(yōu)越的地理位置的角度贊美黃河在抵御外辱方面所起到的巨大作用，突出了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。16．這道題考查對詩歌主題情感的理解?！饵S河頌》是一首黃河的頌歌，更是一首民族精神的頌歌。文章主體部分從黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理優(yōu)勢、堅強偉大的精神三個方面贊美了黃河的英雄氣概，以此來激勵中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保家衛(wèi)國。（四）閱讀下面的文字，回答問題。老山界（節(jié)選）陸定一①滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。②大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。③“不要掉隊呀！”④“不要落后做烏龜呀！”⑤“我們頂著天啦”⑥大家聽了，哈哈地笑起來。⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。⑧走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一個多小時，傳下命令來說，就在這里睡，明天一早登山。⑨就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會疼死人。⑩但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。?半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。17．請用簡要的語言概括選段的主要內(nèi)容。18．選文第③～⑥段是對紅軍戰(zhàn)士的什么描寫？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們的什么精神？19．“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”中“綴”換成“掛”可否？為什么？20．說說文中劃線句運用的修辭手法及其表達(dá)效果。21．慢品細(xì)讀，你會發(fā)現(xiàn)選段有抒情的成分。試舉例說明?！敬鸢浮?7．描述了紅軍星夜行軍和山上夜宿時的情景。18．語言描寫，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。19．不可以，因為“綴”用得比“掛”生動，寫出了當(dāng)時黑夜天空的美麗，襯托出紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神。20．運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了山勢高大、險峻，表現(xiàn)了紅軍身處險境時不怕困難、鎮(zhèn)定樂觀的精神。21．示例：如第①段，是間接抒情（借景抒情）。作者通過對山腰夜景及紅軍戰(zhàn)士就地睡覺的描寫，抒發(fā)了對紅軍戰(zhàn)士的贊美之情?！窘馕觥?7．本題考查對文章內(nèi)容的概括。文本敘寫的主要人物是紅軍戰(zhàn)士。事件先由第②段中“大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去”，可知是：星夜行軍；后來是第⑧段“走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一個多小時，傳下命令來說，就在這里睡，明天一早登山”，可知是在山上夜宿。據(jù)此可概括為：描述了紅軍星夜行軍和山上夜宿時的情景。18．本題考查人物描寫分析。第③～⑥段寫紅軍戰(zhàn)士說的話和笑聲，因此語言描寫。結(jié)合“大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去”可知，這座山很陡，很難爬，③～⑥段的語言描寫中，大家都在互相鼓勵，由此看出戰(zhàn)士們不怕困難的革命樂觀主義精神。19．本題考查詞語運用。首先明確“不能更換”?！熬Y”有點綴裝飾之意，更符合語境，比“掛”更生動，更富有美感，寫出了當(dāng)時黑夜天空繁星閃爍的美麗，襯托出紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。20．本題考查語句賞析。語句“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井”是環(huán)境描寫。從修辭手法看，是比喻句。作者把“巨人”喻“山峰”，把“井”喻“山谷”，二者結(jié)合起來，形象生動地展現(xiàn)出山高谷深的景象，側(cè)面寫出紅軍戰(zhàn)士爬山的艱苦與危險。通過這樣的環(huán)境描寫，襯托紅軍戰(zhàn)士樂觀、豪邁而無所畏懼的英雄氣概，也突出了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和樂觀主義精神。21．本題考查語句的賞析。要求找出有抒情意味的句子，分析其作用。如，第①中“這真是我生平?jīng)]見過的奇觀”，表現(xiàn)了“我”對大自然美景的贊嘆，是借景抒情，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士面對困難的樂觀心態(tài)，表達(dá)了對紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的贊美之情。（五）閱讀下文，完成小題誰是最可愛的人①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人?、谡l是我們最可愛的人呢？我們的部隊、我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。③也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩。既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?、茏屛疫€是來說一段故事吧。⑤還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山崗，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用32架飛機、十多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但勇士們在這煙與火的山崗上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似得在山前堆滿了，血也把這山崗流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個小時，最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人，占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，把要占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。還有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿崩裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，他的嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士們遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有的手指都折斷了?！m然這個連雖然傷亡很大，但他們卻打死了300多敵人，更重要的是，他們使我們部隊的主力趕上，聚殲了敵人。⑥這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵及用刺刀和敵拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、胡傳九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧?、哌@個營長向我說了以上的情形，他的聲音是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為，我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我感覺我們的戰(zhàn)士是太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來?！薄?2．《誰是最可愛的人》的作者是_____________23．辨析語句：A．誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊、我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。B．我們的部隊、我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。A、B兩句哪句好？為什么？24．第③段劃線句運用的修辭手法是_________，作用是_________________25．第⑤段加點詞運用了_______描寫，作用是________________________26．請為⑤—⑦段擬一個小標(biāo)題：_____________27．讀了上述文字，你想對志愿軍戰(zhàn)士說些什么？請寫出你的內(nèi)心感受？【答案】22．魏巍23．A句好。用設(shè)問句提出文章主旨，同時承上啟下、呼應(yīng)題目，起到激發(fā)讀者思考的效果。24．

排比；

從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面，飽含作者對志愿軍戰(zhàn)士的熱烈贊頌，表明他們的不平凡、不簡單，增強了文章氣勢，有利于感染讀者。25．

動作；

定格了志愿軍戰(zhàn)士與敵人同歸于盡的悲壯場面，贊美了志愿軍戰(zhàn)士偉大的獻(xiàn)身的精神！26．松骨峰戰(zhàn)斗（書堂站戰(zhàn)斗）等27．合乎題意即可?！窘馕觥?2．本題考查文學(xué)常識的識記?！墩l是最可愛的人》一書是由軍旅作家魏巍所著，通過采訪二戰(zhàn)時期抗美援朝的一位營長戰(zhàn)士向大家揭露了抗美援朝最真實的戰(zhàn)地情況。23．本題考查語句辨析。A句一問一答，用設(shè)問句的形式，能引起讀者的思考。提出文章主旨“他們是最可愛的人”，同時承上啟下、呼應(yīng)題目。B句，只是單純的陳述句，缺乏情感的融入。所以A句比較好。24．本題考查句子的賞析。劃線句用了四個并列形式的短句，組成一組排比句，語氣強烈，有感染力?！八麄兊钠焚|(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！”抒發(fā)了作者對志愿軍戰(zhàn)士品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面的熱烈贊頌，表明他們的不平凡、不簡單。25．本題考查句子賞析中的煉字。本段中的“抱”“掐”“摁”“銜”“扣”等動詞的運用，屬于動作描寫，用語生動，從第⑤段“烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢……以致把有的手指都折斷了”可看出，這里詳細(xì)地寫出了志愿軍戰(zhàn)士與敵人同歸于盡的悲壯場面，定格了志愿軍戰(zhàn)士們犧牲時候的姿態(tài)，以此表達(dá)出作者對志愿軍戰(zhàn)士偉大的獻(xiàn)身精神的贊美。26．本題考查標(biāo)題的擬寫。這篇選文向人們展示了當(dāng)年抗美援朝時期最慘烈的一場戰(zhàn)役——松骨峰戰(zhàn)斗的場面，真實地展示出了我們革命戰(zhàn)士不怕苦不怕累不怕死的精神。結(jié)合第⑥段中“這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗”可以概括標(biāo)題為：松骨峰戰(zhàn)斗（書堂站戰(zhàn)斗)。27．本題考查個性化閱讀能力。圍繞對志愿軍戰(zhàn)士的敬意以及對我們現(xiàn)在生活的影響來寫即可。示例：你們?yōu)榱司S護(hù)祖國的安全，與敵人展開激烈的斗爭，甚至不惜為此犧牲自己寶貴的生命，你們這種精神讓我為之動容！我們一定要好好珍惜今天得來不易的幸福生活，不能讓先輩的血白流?。╅喿x選文，完成下面小題。①這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴(yán)重地詰問，而且當(dāng)面叫她阿長。我想我又不真做小長毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚她什么呢?、诘?dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了（A）。這渴慕是從一個遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的。他是一個胖胖的，和藹的老人，愛種一點花木，如珠蘭，茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)說從北邊帶回去的馬纓花，他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個寂寞者，因為無人可談，就很愛和孩子們往來，有時簡直稱我們?yōu)椤靶∮选?。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也是有的；但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我那時最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物……可惜現(xiàn)在不知道放在哪里了。③我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。④玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。⑤大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。⑥過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：——“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”⑦我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來（B）：趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇……果然都在內(nèi)。⑧這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。⑨這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。⑩書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。?此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》。《山海經(jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。?我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了30年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。?仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！28．文中劃橫線的句子（A）在結(jié)構(gòu)上起什么作用？29．阿長為什么關(guān)心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點？30．文章開篇先寫“我”對阿長的厭惡和不大佩服，后文寫不識字的阿長為“我”買來《山海經(jīng)》，令“我”震悚，采用了什么寫法？這對刻畫人物有什么作用？31．“我”對阿長發(fā)生新的敬意的原因是什么？“我”對阿長的評價是什么？32．文中劃橫線的句子（B）用了什么修辭方法？有何表達(dá)效果？33．“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”運用什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】28．結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡作用。29．因為她發(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關(guān)心的孩子。反映了她善良的特點。30．文章開篇先寫“我”對阿長的厭惡和不大佩服，后文寫不識字的阿長為“我”買來《山海經(jīng)》，令“我”震悚，采用了欲揚先抑的寫法，使人物形象更鮮明真實。31．因為別人不肯做，她卻能夠做成功，所以對她產(chǎn)生新的敬意。她確有偉大的神力。32．比喻。形象地表達(dá)了我聽到這個消息時震驚的表情，強化了出乎意料的效果。33．抒情。直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念、感激、尊敬之情。【解析】28．本題考查關(guān)鍵語句的作用。（A）句之前的第①段在寫“我”得知長媽媽謀害了隱鼠，想要給它復(fù)仇；（A）之后的第②段寫的是和《山海經(jīng)》有關(guān)的故事。A句由上一個故事的敘述轉(zhuǎn)入了另外一個故事，A句子是一個過渡句，因此（A）句在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。29．本題考查分析內(nèi)容體會人物形象。根據(jù)第⑤段句子“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”和《阿長與＜山海經(jīng)＞》的前半部分可知，“我”非常喜歡《山海經(jīng)》，長媽媽又很疼愛“我”，所以她很關(guān)心《山海經(jīng)》。由此可以看出她是一個善良、愛孩子的人。30．本題考查寫作手法的賞析。根據(jù)第①段句子“那時就極嚴(yán)重地詰問，而且當(dāng)面叫她阿長”可知，文章開篇先寫“我”對阿長的厭惡和不大佩服是“抑”，根據(jù)第⑦段句子“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，第⑧段“這又使我發(fā)生新的敬意了”可知，后文寫不識字的阿長為“我”買來《山海經(jīng)》，“我”對阿長又充滿了新的敬意是“揚”，因此，文章采用了欲揚先抑的手法。這樣刻畫人物，既寫出了人物的缺點，又寫出了人物好的一面，人物就顯得更加真實和立體。31．本題考查信息篩選。根據(jù)第⑧段句子“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”可知，因為別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功，所以“我”對阿長產(chǎn)生了新的敬意。“我”對阿長的評價是她確有偉大的神力。32．本題考查對句子的賞析。常用的修辭手法包括：比喻、擬人、排比、夸張、對比、反問、設(shè)問、反復(fù)、對偶等。第⑦段畫線句子“我似乎遇著了一個霹靂”把長媽媽買來《山海經(jīng)》這件事比作“霹靂”，運用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出了“我”的震驚，表達(dá)了對長媽媽的敬佩之情。33．本題考查表達(dá)方式的判定和主旨情感的把握。表達(dá)方式包括：記敘、說明、議論、描寫和抒情?！叭屎窈诎档牡啬赴?，愿在你的懷里永安她的魂靈”直接表達(dá)了作者對長媽媽的懷念、感激、尊敬之情，因此，這句話運用了抒情的表達(dá)方式。（七）閱讀下面的文字，回答問題?！独贤酢发儆幸惶?，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說：“我不吃?！雹尬抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！雹呶乙糙s忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了?！雹嗨苍S覺得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。34．用一句話概括選段的內(nèi)容。35．選段描寫老王主要運用了__描寫和____描寫。表現(xiàn)了老王____________36．第①段中劃線的句子與后文相照應(yīng)的句子是：37．最后一段中說“可是我害怕得糊涂了”。作者“害怕”_______________表現(xiàn)了作者的_________38．揣摩加點詞語好處。（1）我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？（2）我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。39．為什么作者一家對老王那樣的不幸者那么關(guān)心愛護(hù)？社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么樣的精神才能像作者那樣尊重人理解關(guān)心人？【答案】34．老王在臨死前，為我家送來了香油和雞蛋。35．外貌（肖像）

語言（或動作也可）

生活雖苦，但很善良36．那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。37．老王的病體撐不住身體的壓力。

表現(xiàn)了作者的善良和對老王的同情以及與老王之間的友情。38．（1）“強笑”一詞，不