專題02名句名篇默寫（記憶理解）30題（原卷版）-2023-2024學(xué)年八年級語文下學(xué)期期中專題復(fù)習(xí)

專題02名句名篇默寫（記憶理解）（原卷版）分三個(gè)版塊，直接默寫+理解默寫9題，表格型默寫11題，理解默寫+歸類默寫10題直接默寫+理解默寫直接默寫+理解默寫1．（2023下·浙江寧波·八年級校聯(lián)考期中）根據(jù)提示填寫名句。（1）樹梢樹枝樹根根，。（賀敬之《回延安》）（2），君子好逑。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（3），在水一方。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（4）微君之躬，。（《詩經(jīng)·式微》）（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)作者送別友人時(shí)的曠達(dá)胸懷和真摯友情的詩句是：，。（6）孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中筆力千鈞，備受后人贊頌，寫出洞庭湖波瀾壯闊，浩大氣勢的名句是：，。2．（2023下·浙江紹興·八年級校聯(lián)考期中）古詩填空。①，如三月兮。《子衿》②關(guān)關(guān)雎鳩，?！蛾P(guān)雎》③蒹葭萋萋，?！遁筝纭发軐懗鲫P(guān)于“雨”或“風(fēng)”詩詞兩句：，。⑤好朋友要遠(yuǎn)行，你借用王維的“更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”這兩句詩送別顯傷感，不妨用《送杜少府之任蜀州》中的詩句“，”更顯豪邁。⑥中國人取名經(jīng)常從古詩中尋找靈感，如“陳云夢”這一人名就出自孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的“，”這兩句詩。3．（2022下·浙江寧波·八年級統(tǒng)考期中）古詩文填空（1）佁然不動，，往來翕忽，似與游者相樂。（2），風(fēng)煙望五津。（3）蒹葭萋萋，。所謂伊人，。（4）孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中隱喻自己想從政無人引薦的句子是：，。（5）“，

”本是女子表達(dá)對所愛之人的期盼與思念，后來曹操在《短歌行》中借此來表達(dá)對賢才的渴望。（《子衿》）4．經(jīng)典古詩文，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有鮮明的地域特色，初見驚艷，再見傾心。請你填寫下列古詩文名句，品出濃濃的文化味。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，。，君子好逑。（《關(guān)雎》）（2）《小石潭記》中側(cè)面寫潭水清澈的句子是：，日光下澈，影布石上。（3）王勃《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人不要哀傷，表達(dá)出詩人豁達(dá)，爽朗的胸懷的詩句是：，。（4）《望洞庭湖贈張丞相》表達(dá)渴望出仕而無人引薦的句子是：，端居恥圣明。（5）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中發(fā)出了“，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊。（6）陸游《卜算子·詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅(jiān)持自己的操守和品行的句子是：，。5．古詩文默寫填空。（1）芳草鮮美，。（陶淵明《桃花源記》）（2），在河之洲。（《詩經(jīng)?周南》）（3）蒹葭蒼蒼，。，在水一方。（《詩經(jīng)?秦風(fēng)》）（4），胡為乎中露？（《詩經(jīng)?邶風(fēng)》）（5）青青子衿，。《鄭風(fēng)?子衿》（6）潭西南而望，，明滅可見。（7）詩言情。孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》渴望出仕卻無人引薦，發(fā)出了“，端居恥圣明”的感嘆，唐代陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句，由此可聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的兩句詩“，”。6．古詩文名句默寫。（1），悠悠我心。縱我不往，。（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）（2）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）（3），落日故人情。（李白《送友人》）（4），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（5）陸游在《書憤》中抒發(fā)時(shí)光虛擲、壯志未酬之感慨的詩句是：，。（6）蘇軾在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中抒發(fā)作者心境孤獨(dú)與志趣高潔的詩句是：，。（7）杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他發(fā)出了，的呼喊。7．古詩文名句填空。（1）一日不見，。（《子衿》）（2）成語“秋水伊人”源之《蒹葭》中的詩句：，。（3）孟浩然描寫洞庭湖波瀾壯闊的景象的詩句是：，。（《望洞庭湖贈張丞相》）（4）小伙子一般都喜歡美麗而又賢惠的姑娘，《關(guān)雎》一詩中的“，”這兩句就是佐證。（5）《小石潭記》中，，，的句子跟《與朱元思書》一文中的“游魚細(xì)石，直視無礙”有異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由游弋，似與游人相樂的情趣。8．漫步古詩苑，詩詞大闖關(guān)，讓我們一起來挑戰(zhàn)吧?。?）第一關(guān)：補(bǔ)寫詩句。①關(guān)關(guān)雎鳩，。（《關(guān)雎》）②，在水之湄。（《蒹葭》）③煙銷日出不見人，。（柳宗元《漁翁》）④，越國亡來又是誰。（羅隱《西施》）（2）第二關(guān)：古詩文PK流行語請給下面的這句流行語配上相應(yīng)的古詩文名句。現(xiàn)代流行語古詩文分分鐘都想見?、?，⑥！——《子衿》（3）第三關(guān)：請根據(jù)語境填寫連續(xù)的兩句古詩文名句。好朋友要遠(yuǎn)行，你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”這兩句詩送別略顯傷感，不妨用王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“⑦，⑧”更顯豪邁。（4）第四關(guān)：中國人取名經(jīng)常從古詩中尋找靈感，如“陳云夢”這一人名就出自孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的“⑨，⑩”這兩句詩。9．古詩文默寫填空。（1）求之不得，。（《關(guān)雎》）（2），悠悠我心。（《子衿》）（3），白露未晞。（《蒹葭》）（4）生活中總會有各種不順?？墒牵夥辍吧街厮畯?fù)”之境，愿勿忘會有“柳暗花明”之時(shí)。向前走吧，少年們！一切都會如陶淵明在《桃花源記》中所寫的“”一樣，走出困境之后，就會發(fā)現(xiàn)別有洞天。（填四字成語）（5）經(jīng)過幾代人近百年的奮斗與努力，我們的社會環(huán)境尤其是政治環(huán)境變得越來越好。我們有理由期待，“人盡其才，才盡其用”的社會政治環(huán)境正在到來，像孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中所描述的“，”的情況會越來越少。表格類題表格類題10．（2023下·浙江杭州·八年級校聯(lián)考期中）請根據(jù)“詩意浙江”主題，完成八下前三個(gè)單元關(guān)于古詩文整理的思維導(dǎo)圖。自然美景，詩意生活，人所向往，讓我們在“有聲有色有情味”的古詩苑中漫步，含英咀華，再接受一次精神的洗禮吧。請根據(jù)相應(yīng)主題，完成八下前三個(gè)單元關(guān)于古詩文整理的思維導(dǎo)圖。①②③④⑤⑥⑦11．（2023下·浙江溫州·八年級校聯(lián)考期中）請根據(jù)所學(xué)，完成以下古詩文默寫。出處古詩文名句批注柳宗元《漁翁》（1），。閑適恬淡的心境王勃《送杜少府之任蜀州》海內(nèi)存知己，（2）。（3）陶淵明《桃花源記》（4），。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。生活的安寧和樂孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》（5），端居恥圣明。求仕的含蓄告白柳宗元《小石潭記》四面竹樹環(huán)合，（6）。凄神寒骨，（7）。情感的抑郁惆悵《論語·知者不惑》知者不惑，（8），勇者不懼。君子的人生追求12．（2023下·浙江金華·八年級統(tǒng)考期中）古詩文默寫。歸類古詩文名句主題借景抒情蒹葭蒼蒼，（1）。（《蒹葭》）感受蕭瑟凄清的氣氛。（2）凄神寒骨，。（柳宗元《小石潭記》）被貶后在寂寞處境中的悲涼凄苦。傳達(dá)情誼（3），。（王勃《送杜少府之任蜀州》）志同道合，雖遠(yuǎn)猶近。（4）求之不得，。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）日夜思念，輾轉(zhuǎn)難眠。運(yùn)用典故（5），。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）徒然羨慕，求官不得。思考：通過分類整理，我們回顧了已學(xué)內(nèi)容，感受到古詩文學(xué)習(xí)中觸類旁通、柳暗花明的欣喜。這正如《桃花源記》中所說：“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，（6）?！?3.默寫。八年級下冊13單元中，教材要求背誦的篇章飽含藝術(shù)技巧，一起來回顧吧。藝術(shù)技巧內(nèi)容提示具體內(nèi)容所屬篇章復(fù)疊詩人回到延安，回憶當(dāng)年經(jīng)歷，山水草木與鄉(xiāng)鄰皆有情。①，親山親水有親人。賀敬之《回延安》比興手法河邊鳥兒不停鳴叫，善良美好的女子是君子好的配偶。②，③。窈窕淑女，君子好逑。《詩經(jīng)·關(guān)雎》重章疊句蘆葦青蒼蒼，露水變成霜。懷念的心上人啊，就在對岸河邊上。蒹葭蒼蒼，白露為霜。④，⑤?！对娊?jīng)·蒹葭》觸景生情小石潭四周竹樹環(huán)繞，寂靜無人，令人感到悲傷，寒氣透骨。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，⑥。柳宗元《小石潭記》對偶三秦之地護(hù)衛(wèi)著巍巍長安，透過那風(fēng)云煙霧遙望著蜀川。⑦，⑧。王勃《送杜少府之任蜀州》14.根據(jù)表格提示填寫古詩文。角度名句內(nèi)容山水三峽水之美：其間千二百里，（1），不以疾也。白居易筆下西湖早春的花草之美：（2），。鄉(xiāng)愁面對流經(jīng)故鄉(xiāng)的滔滔江水，李白抒發(fā)的是“（3），萬里送行舟”的思鄉(xiāng)之情；面對空悠悠的黃鶴樓，（4）？。這是崔顥的鄉(xiāng)愁。狀物庭中有奇樹，（5）。（《庭中有奇樹》）；亭亭山上松，（6）。（《贈從弟》）寫法議論（7），志在千里；，壯心不已?！洱旊m壽》15.將下面內(nèi)容填寫完整。店名化用詩文出處寓意芳鮮閣芳草鮮美，①《桃花源記》陶淵明原是環(huán)境優(yōu)美，此寓環(huán)境好味道鮮相樂軒②，似與游者相樂《小石潭記》③原是水清魚樂，此寓賓客食飲快樂盡興撼岳居④，波撼岳陽城《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然原是氣象宏偉，此寓美味讓人驚艷悠悠食府⑤，悠悠我心《子衿》出自《詩經(jīng)》⑥⑦海內(nèi)存知己，⑧《送杜少府之任蜀州》王勃原是離別之灑脫，此寓座中皆為摯友16.根據(jù)相關(guān)提示，完成下面表格。研句會意①氣蒸云夢澤，！（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）湖②③，水波不興。（蘇軾《赤壁賦》）風(fēng)風(fēng)平浪靜。④

芳草鮮美，。（陶淵明《桃花源記》）花桃源美景。⑤，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）友情真摯友情，可以克服時(shí)空的阻隔。⑥一日不見，?。ā对娊?jīng)·子衿》）戀歌纏綿悱惻，婉轉(zhuǎn)動人?！梆囌吒杵涫常瑒谡吒杵涫隆?，日落天黑，尚在勞作，遂發(fā)出質(zhì)問“⑦，？”（請用《詩經(jīng)·式微》的詩句作答）17．（2022下·浙江寧波·八年級統(tǒng)考期中）優(yōu)美的古詩文最能體現(xiàn)景之美，請你幫助小甬完成以下題目。①錢湖

②櫻花谷③動物園④九龍?zhí)毒肮旁娢奶羁闸馘X湖，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）②櫻花谷芳草鮮美，。（陶淵明《桃花源記》）③動物園，。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）④九龍?zhí)短段髂隙?，，。（柳宗元《小石潭記》）感想：春意盎然之時(shí)，我們雖不見秋日“，白露為霜”（《詩經(jīng)·蒹葭》）的秋日凄美之景，但水木草花、魚蟲鳥獸無不發(fā)散著獨(dú)屬于他們的春日魅力。待到疫情消散，便攜同一兩好友出去走走吧！“，”（王勃《送杜少府之任蜀州》）你也必定能感受到王勃與知己相處時(shí)的舒適與愜意。16．請根據(jù)表中的提示，填寫表格。古詩文名句簡評風(fēng)潮平兩岸闊，（1）。（王灣《次北固山下》）意境開闊城闕輔三秦，（2）。（王勃《送杜少府之任蜀州》）情深義厚竹獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）高雅絕俗土地平曠，屋舍儼然，（3）。（陶淵明《桃花源記》）（4）魚佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，（5）。（柳宗元《小石潭記》）怡然自樂坐觀垂釣者，（6）。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）欲有所為總結(jié)：“分門別類輯古詩”是學(xué)習(xí)古詩的好方法，可以幫助我們（7）。19.根據(jù)要求背誦的古詩文，完成下列表格。賞析角度賞析出處名句知人論世面對頻繁戰(zhàn)亂，歸隱多年的作者憂慮卻無力抗衡，只能以桃花源寄托理想。陶淵明《桃花源記》夾岸數(shù)白步，中無雜樹，①，②。柳宗元探山訪水，以遣其內(nèi)心情懷。柳宗元《小石潭記》潭西南而望，③，明滅可見。修辭手法前兩章重章疊句，加深了“一日不見，如隔三秋”的情感表達(dá)?！对娊?jīng)》④，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？運(yùn)用典故化用“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”（西漢劉安《淮南子》）的典故，隱喻詩人想要出來做官，卻沒有途徑的愿望。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》⑤，⑥。20.以下是小益在活動中做的詩文分類輯錄單，請你幫助他完善。主題詩句感受自然情韻（1）蒹葭蒼蒼，（《詩經(jīng)·蒹葭》）清涼秋色，令人悵惘（2），落日故人情。（李白《送友人》）離情別意，令人傷感（3）萬籟此都寂，。（常建《題破山寺后禪院》）以聲襯靜，令人遐思家國天下（4）微君之故，？（《詩經(jīng)·式微》）詠嘆質(zhì)問，令人不平（5），端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）心寄天下，令人感慨人性光輝（6），寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）志趣高潔，令人欽佩（7）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，，去以六月息者也。（莊子《逍遙游》）想象雄奇，令人驚嘆（8），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）獨(dú)立不倚，令人嘆服“（9），并怡然自樂”一句應(yīng)歸入的“主題”是（10），理由（11）。理解默寫+歸類默寫理解默寫+歸類默寫21．（2023下·浙江金華·八年級校聯(lián)考期中）在閱讀古詩詞的旅程中，我們懂得了真摯的友情，哪怕千山萬水也不能阻隔，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中說道：“（1），”；我們懂得要領(lǐng)悟妙道先得走過曲折道路，正如常建在《題破山寺后禪院》中說道：“（2），”；我們學(xué)到了不論遭受怎樣的挫折也應(yīng)永遠(yuǎn)保持高風(fēng)亮節(jié)的情操，正如陸游在《卜算子·詠梅》中說道：“（3），”；我們感受到即使身處孤寂處境依舊不愿隨波逐流的堅(jiān)守，正如蘇軾在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中說道：“（4），”；我們體會到孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中所含蓄表達(dá)自己希望得到舉薦的從政心愿：“（5），”。22．（2023下·浙江湖州·八年級統(tǒng)考期中）下面是801班學(xué)習(xí)小組圍繞“詩文創(chuàng)意制作”話題進(jìn)行的討論，請你參與。小語：我們可以為教室布置“對話經(jīng)典”貼貼墻，如：“，。（《蒹葭》）”河邊蘆葦郁郁蔥蔥，晶瑩透亮的露水已凝結(jié)成霜。這是詩，這是遠(yuǎn)方，這是經(jīng)典?！?，。（《小石潭記》）”無一筆寫水，水的澄澈透明，魚的生機(jī)靈動，都各盡其妙，意境深遠(yuǎn)。經(jīng)典是有生命的。小文：這個(gè)創(chuàng)意不錯(cuò)，我們還可以制作小書燈。比如，可以將“，悠悠我心”，“，君子好逑”“坐觀垂釣者，”“，并怡然自樂”等古詩文名句，用毛筆書寫在燈罩上，暮色四合時(shí)點(diǎn)亮燈，給人雅致又溫情的感覺。小詩：我贊同將古詩文與我們的生活關(guān)聯(lián)起來，這些創(chuàng)意很好。受你們的啟發(fā)，我想到制作一枚書簽，將《送杜少府之任蜀州》中的兩句詩“，”題在書簽上，送給我即將搬家的好伙伴，愿我們的友誼長存！小意：真是生活處處有詩意！你們精彩的創(chuàng)意讓我學(xué)到了很多。23．（2023下·浙江杭州·八年級期中）碧水聽蘆，詩畫西溪。西溪濕地，亦“詩”地。我們漫步濕地，望見西溪雅致之景，不由詩從心來。從“蒹葭蒼蒼，①”“蒹葭萋萋，②”中感受到一種朦朧、清新又神秘的意境；從“③，悠悠我心”體味到女主人公思念的失落與惆悵；從“④，胡為乎泥中”感受到勞役者痛快淋漓的怨言；從“⑤，”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中領(lǐng)會克服空間阻隔的真摯友情。在陶淵明《桃花源記》中，我們綜合視覺和聽覺，從“⑥，”，感受到桃花源社會環(huán)境的安定平和；也透過孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的“⑦，”，讀出了作者借觀釣者的心情委婉表達(dá)希望得到張丞相舉薦從政的心愿。24．（2022下·浙江嘉興·八年級統(tǒng)考期中）古詩文名句默寫（1）自古以來，面對人生的不同境遇，詩人往往應(yīng)景因人因事而吟誦詩歌抒情感懷。孟浩然面對煙波浩渺的洞庭湖，發(fā)出“坐觀垂釣者，”的感嘆；《詩經(jīng)》中的男主人公在蘆葦搖曳的深秋，表達(dá)“，道阻且躋”的執(zhí)著追尋；王勃一改送別的悲戚，借“，”勸慰友人不要悲傷，因?yàn)檎鎿吹挠亚榭梢钥朔臻g的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶。（2）《桃花源記》中表現(xiàn)桃源人生活幸福美滿，恬淡自足的兩句是：，。（3）《小石潭記》中表現(xiàn)地理環(huán)境使作者內(nèi)心憂傷凄涼的句子是：，。25．古詩默寫佇立江畔，迷離在“蒹葭蒼蒼，（1）”的美好意境中；在河之洲，唱出“（2），君子好逑”的傾慕；徘徊城頭，默品穿越兩千多年的“一日不見，（3）”的思念；深陷泥中，傾聽“（4），胡為乎泥中”的憤懣；偶遇桃源，驚嘆“（5），并怡然自樂”的歲月靜好；重返延安，感受“手抓黃土我不放，（6）”的深情；遙望洞庭，欣賞“氣蒸云夢澤，（7）”的氣勢恢宏；浪跡天涯，體悟《送杜少府之任蜀州》中“（8），（9）”的真摯友情。26．古詩文默寫小語最愛閱讀古詩文，認(rèn)為詩文最寄情?！埃?，有良田、美池、桑竹之屬”，這是陶潛對美好生活的向往之情；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。，”，這是男子對美麗女子的無限愛慕之情；《子衿》中“一日不見，”，這是思而不見的無可奈何之情；《送杜少府之任蜀州》中“，”，這是王勃以豁達(dá)積極的心態(tài)對遠(yuǎn)行友人的勸慰之情。27．詩文名句默寫。自古以來我們的文人墨客以文會友，以景寄情。我們可以在“蒹葭蒼蒼，①”的冷落秋景中，感受蕭瑟凄清的氣氛；可以在“曲徑通幽處，②”的清幽環(huán)境中，忘卻塵世的喧囂；可以在“③，風(fēng)煙望五津”的景色中，體會友人之間的深情厚誼；可以在“缺月掛疏桐，④”的環(huán)境描寫中，看到寂寞清冷的世界；也可以在杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中從“⑤，⑥”感受到昏黑的天氣所帶來的抑郁心情；也會震驚于《望洞庭湖贈張丞相》中“⑦，⑧”八月洞庭湖的湖水與天空渾然一體的雄壯氣勢。28．（2022下·浙江臺州·八年級校聯(lián)考期中）古詩文名句填空。小溫最愛閱讀古詩文，認(rèn)為詩文最寄情?！阿?，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”，這是