青少年課業(yè)輔導(dǎo)總結(jié)

青少年課業(yè)輔導(dǎo)總結(jié)心理問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié)學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及其成因和對(duì)策隨著社會(huì)的急速發(fā)展和變革，各種不良思想和矛盾對(duì)在校學(xué)生產(chǎn)生了很大影響，由于正直成長(zhǎng)中的中學(xué)生缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的覺(jué)醒和集中于青春期的各種沖突，使中學(xué)生存在諸多的心理問(wèn)題，有些心理問(wèn)題甚至是非常嚴(yán)重的，為此我們對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行了心理健康知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查，由于是不記名的問(wèn)卷，因此學(xué)生的答卷坦白、明晰：在學(xué)習(xí)上存在自卑、懼怕、焦慮、厭學(xué)等心理,在生活上有攀比、貪圖享樂(lè)的心理，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育有嚴(yán)重的逆反心理，在交往中存在偏執(zhí)、惟我獨(dú)尊的心理。以下是對(duì)中學(xué)生中常見(jiàn)的6種心理問(wèn)題及其成因、對(duì)策的分析。一中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題1貪圖享樂(lè)心理現(xiàn)在有不少中學(xué)生認(rèn)為“享樂(lè)主義是社會(huì)發(fā)展到今天的必然結(jié)果”，“艱苦奮斗是上一輩人的事，與我們這一帶人毫不相干”。于是就追求享樂(lè)、貪圖安逸，追時(shí)髦、擺闊氣的不良風(fēng)氣在學(xué)生中越來(lái)越嚴(yán)重。這種思想在行為上具體表現(xiàn)為：不愛(ài)勞動(dòng)，怕臟怕累；好吃零食，花零錢多；衣著講究，互相攀比。2惟我獨(dú)尊心理一些中學(xué)生只沉湎于自我愿望的實(shí)現(xiàn)中，處處都得以自己的利益為核心，遇到稍不順心的事就會(huì)大發(fā)雷霆、躺倒不干，或斤斤計(jì)較、患得患失；對(duì)集體麻木不仁，對(duì)社會(huì)漠不關(guān)心。在處世中，只能別人關(guān)心他，他卻不知關(guān)心別人，一旦個(gè)人欲望滿足不了，就去損害他人和社會(huì)的利益，甚至走上犯罪的道路。3逆反心理中學(xué)階段由于年齡的特點(diǎn)，不少學(xué)生因缺乏辨別是非的能力而不能正確對(duì)待家長(zhǎng)的一片苦心和老師的批評(píng)教育。他們懷疑一切、目空一切，對(duì)正面宣傳作反思考，對(duì)榜樣和先進(jìn)人物無(wú)端否定，對(duì)不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同，對(duì)思想教育、紀(jì)律要求消極抵抗。4自卑心理部分中學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，屢犯錯(cuò)誤，所以，無(wú)論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評(píng)多于表?yè)P(yáng)，指責(zé)多于鼓勵(lì)，懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為低人一等，不可救藥,變得心灰意懶，消極頹廢，萎靡不振，自暴自棄，消極頹廢，形成一種“我不如人”的自卑心理。還有部分中學(xué)生沒(méi)有某些缺陷與短處，而是不能悅納自己，常把自己放在低人一等，不被喜歡的位置，優(yōu)柔寡斷，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，享受不到成功的快樂(lè)。5懼怕心理就中學(xué)生群體而言，存在著優(yōu)等生懼怕競(jìng)爭(zhēng)，中間生

懼怕掉隊(duì)，后進(jìn)生感到前途無(wú)望的現(xiàn)象；就中學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，存在著懼怕數(shù)學(xué)、語(yǔ)文或英語(yǔ)、懼怕使父母希望落空,懼怕記憶力突然衰退等現(xiàn)象。一旦懼怕慣了，往往就形成懼怕記憶力突然衰退等現(xiàn)象。一旦懼怕慣了，往往就形成性格上過(guò)于羞澀和膽怯，從而產(chǎn)生心理問(wèn)題。他們會(huì)處處疑心，事事戒備，缺乏自信心和主動(dòng)性；在學(xué)習(xí)上會(huì)隨大溜，缺乏闖勁和首創(chuàng)精神。6厭學(xué)心理有些中學(xué)生缺乏認(rèn)真、刻苦、勤奮、鉆研的精神，加之心理上的重重矛盾，女口：渴望尊重卻遭受歧視，自尊心與自卑心的矛盾，要求上進(jìn)與意志薄弱的矛盾，紀(jì)律約束與自由散漫的矛盾，等等，造成厭學(xué)等心理問(wèn)題。二中學(xué)生心理問(wèn)題的形成原因1家庭的影響很多父母望子成龍心切，偏重智力開(kāi)發(fā)而不顧其心理發(fā)展水平和承受能力，對(duì)他們提出過(guò)多的苛求。過(guò)重的壓力，繁多的學(xué)業(yè)，幾乎將孩子天真爛漫，敞開(kāi)胸懷接受大自然和社會(huì)影響的機(jī)會(huì)全部擠掉。而孩子的心理健康，則沒(méi)有多少家長(zhǎng)給予足夠的重視。許多家長(zhǎng)不懂得孩子的心理健康同身體健康、智力開(kāi)發(fā)一樣重要。由于父母對(duì)心理教育的忽視和無(wú)知，導(dǎo)致了孩子的心理發(fā)展與智力開(kāi)發(fā)嚴(yán)重失衡。智力開(kāi)發(fā)超前，心理發(fā)展滯后，在中學(xué)生身上形成強(qiáng)烈反差。重智力、輕心理的家庭教育給孩子的心理素質(zhì)造成了嚴(yán)重的先天不足。與此同時(shí)，父母對(duì)孩子言傳身教，賞罰褒貶，極其世界觀、信仰、思想、作風(fēng)、待人接物的態(tài)度，對(duì)具有高度模仿性而缺乏選擇性的中學(xué)生來(lái)說(shuō),起著性格上的奠基作用。一個(gè)人如果從小就生活在“拔一毛而利天下，不為也”的家庭里，接受所謂“為人只說(shuō)三分話，不可全拋一片心”的教育。以“個(gè)人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”為人生性信條，那么，在這種家庭環(huán)境里成長(zhǎng)的人，必定是心胸狹窄的人。2社會(huì)的影響當(dāng)今的社會(huì)正處在變革時(shí)期，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人際關(guān)系也越來(lái)越復(fù)雜，影響人心理健康的因素越來(lái)越多，出現(xiàn)了某些不健康的思潮與改革開(kāi)放的主旋律并存的局面。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)狀，是非分辨能力尚不夠成熟的中學(xué)生，在獵奇心的驅(qū)使下，有時(shí)也會(huì)去其精華，取其糟粕。如隨著電腦的普及和淫穢、兇殺等不健康錄象制品、不潔書刊的泛濫，學(xué)生接觸社會(huì)傳媒不良信息的機(jī)會(huì)大大增加，他們往往潛移默化地受到影響。3學(xué)校的影響當(dāng)前，由于不少學(xué)校還未實(shí)行從“應(yīng)試教育”到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，忽略了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，考試成績(jī)、升學(xué)檔次成了衡量學(xué)生有沒(méi)有出息的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也將考試升學(xué)的挫折看成是人生的挫折和失敗。而由于學(xué)校忽略了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，教師又沒(méi)有預(yù)先告訴他們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折與失敗，學(xué)生在考試、升學(xué)的挫折面前，想到家長(zhǎng)或教師的斥責(zé)，自然感到惶恐，感到前途渺茫，有些人便選擇了逃避，對(duì)自己徹底放棄，有的甚至離家出走,給家庭、學(xué)校、社會(huì)，也給自己造成了不應(yīng)有的缺憾。另外，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致學(xué)生心理上疲勞，情緒焦慮不安。不少學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)體現(xiàn)為“三超”即：超負(fù)荷的學(xué)習(xí)量，超高的學(xué)習(xí)難度，超常的學(xué)習(xí)時(shí)間。在教育方式上，一些教師的做法卻是反教育的。據(jù)筆者調(diào)查，目前,有少數(shù)教師在教育、教學(xué)過(guò)程中用警告、諷刺、挖苦、揭短、遺棄等手段代替思想教育，用簡(jiǎn)單粗暴的懲罰手段代替嚴(yán)格的管理，用威脅的手段代替激勵(lì)。這些“精神虐待”現(xiàn)象并非教師有意所為，他們的出發(fā)點(diǎn)是敦促學(xué)生上進(jìn)成才，可結(jié)果往往事與愿違。心理學(xué)家指出，精神上受虐待的孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中所遭受的心理和思想傷害，可能比肉體受虐待的孩子更大，因?yàn)檫@是對(duì)孩子自尊心、自信心的嚴(yán)重摧殘，而自尊心受到挫折的人，又會(huì)出現(xiàn)多種心理障礙。4學(xué)生自身的原因中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，心理發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜,他們追求成人感，有獨(dú)立性意向。但這些心理與他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的依賴性出現(xiàn)矛盾。他們只要求權(quán)利卻不愿盡義務(wù)，只要求被愛(ài)而又不懂得愛(ài)別人。由于他們自我評(píng)價(jià)的能力較低，產(chǎn)生“明于知人，黯與知己”，“嚴(yán)以責(zé)人，寬以律己”的不良傾向。一些學(xué)生過(guò)于自信、自負(fù)，在強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮新的驅(qū)使下，故意表現(xiàn)得蠻橫無(wú)理，甚至有意與教育者對(duì)抗，行為表現(xiàn)與教育者的意愿往往背道而弛。此外，中學(xué)生處在青春萌動(dòng)期，對(duì)異性有好奇心和神秘容易出現(xiàn)早戀問(wèn)題，期間要經(jīng)歷心理發(fā)展的種種困惑、矛盾和挑戰(zhàn)。那些落入情網(wǎng)的學(xué)生，往往精神萎靡不振，形成心理障礙。有的緊張、恐懼、羞澀；有的苦悶、自卑、惆悵、失望、孤獨(dú)、悔恨、憤怒。三解決中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的對(duì)策1開(kāi)展多種形式的心理健康教育一是開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，進(jìn)行普及心理學(xué)常識(shí)的教育，使學(xué)生了解心理常識(shí)，特別是掌握心理健康的一些標(biāo)準(zhǔn)，知道解決心理問(wèn)題困擾時(shí)的解脫方法。二是心理咨詢、咨詢信箱、熱線電話、進(jìn)行一對(duì)一的心理咨詢活動(dòng)。三是在學(xué)生中廣泛開(kāi)展打開(kāi)心靈窗戶說(shuō)“悄悄話”的活動(dòng)。因?yàn)橥g人通過(guò)互相傾訴、互相溝通、共同分憂，極易達(dá)到心理溝通的目的。四是家校連手開(kāi)展心理輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)渠道作些宣傳，讓家長(zhǎng)對(duì)心理輔導(dǎo)有所了解，并協(xié)助學(xué)校開(kāi)展工作。家校連手形成合力，會(huì)使心理健康教育取得更好的效果。2提高教師的心理輔導(dǎo)能力素質(zhì)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教師的素質(zhì)是至關(guān)重要的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為教師提供心理素質(zhì)教育專業(yè)技術(shù)的進(jìn)修機(jī)會(huì)。學(xué)生心理素質(zhì)教育的專業(yè)技術(shù)應(yīng)成為教師的必備素質(zhì)，應(yīng)成為考核教師能力的一個(gè)重要條件。廣大教師在教育教學(xué)中要自覺(jué)運(yùn)用教育心理學(xué)的理論去指導(dǎo)、解決學(xué)生中存在的各種心理問(wèn)題；要樹(shù)立崇高的職業(yè)道德，自覺(jué)的調(diào)試自身的心理狀態(tài)，不以自己不良的情感因素影響學(xué)生，如有不悅，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行排遣，萬(wàn)萬(wàn)不可把目標(biāo)轉(zhuǎn)向?qū)W生，要知道教師不經(jīng)意的傷害會(huì)使學(xué)生心靈遭受極大的痛苦?？傊恳晃唤處煻紤?yīng)注意提高自己的心理素質(zhì)，力爭(zhēng)成為一名合格的心理健康教育的輔導(dǎo)員。3優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)校要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)包含兩個(gè)方面：一是根據(jù)一定經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人的基本素質(zhì)的要求，充實(shí)并豐富選修課和活動(dòng)課的內(nèi)容。二是刪減目前基礎(chǔ)教育教材的某些內(nèi)容，降低某些要求。這不僅有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)。其中選修課、活動(dòng)課的設(shè)置，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)是在比較放松的氛圍中吸納知識(shí)與技能，不會(huì)有過(guò)重的負(fù)擔(dān)。4培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，融洽班集體的關(guān)系對(duì)于成長(zhǎng)中的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，人際交往和溝通具有強(qiáng)大的吸引力。然而由于目前學(xué)校的教育以升學(xué)為目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致學(xué)校生活緊張、單調(diào)。加之現(xiàn)代家庭住房單元化，獨(dú)生子女增多，從客觀上束縛了中學(xué)生的人際交往。這樣的班集體不能滿足學(xué)生的情感需要，也就不能使學(xué)生得到健康的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)通過(guò)課程、講座、咨詢、學(xué)習(xí)小組、實(shí)驗(yàn)等形式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、結(jié)交朋友，使學(xué)生在交往中建立相互理解、信任、關(guān)心的人際關(guān)系，在交往中取得進(jìn)步，克服緊張、恐懼、自卑、孤獨(dú)、偏見(jiàn)、敵意、猜疑、嫉妒等不良心理傾向。5引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育自我教育即主要依靠自己解決自身的心理和行為問(wèn)題。教師不可能教學(xué)生一輩子，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力才能使其受益終生。部分中學(xué)生過(guò)多的失敗體驗(yàn)使他們很容易形成消極的自我意識(shí)，提高中學(xué)生的自我認(rèn)知水平，客觀地自我評(píng)價(jià)，找到自己與目標(biāo)之間的差距，產(chǎn)生自我激勵(lì),形成健康向上的自我體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控是幫助他們走出學(xué)習(xí)困境的關(guān)鍵。一方面，堅(jiān)持悅納原則，教師不僅要善于愉快地接納每一位學(xué)生，而且要注意培養(yǎng)他們的自我納悅情感，使得學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生勇于面對(duì)自己的問(wèn)題，并有信心通過(guò)自己的努力克服學(xué)習(xí)中的困難；另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生的自我制定目標(biāo)及有計(jì)劃的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生保持適度的學(xué)習(xí)緊張感，集中注意力，排除干擾，克服困難，逐步提高學(xué)習(xí)成效；第三，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我反思意識(shí)，將心理活動(dòng)與行動(dòng)效果緊密結(jié)合，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)、生活和交往中失敗的教訓(xùn)和進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我約束、監(jiān)督和調(diào)控能力。河北師范大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)“XX—XX學(xué)年第一學(xué)期活動(dòng)”總結(jié)書目錄 2二 、活動(dòng)內(nèi)容 3傳統(tǒng)特色活動(dòng)展示： 3向陽(yáng)花義務(wù)支教活動(dòng) 32、 "情系寺上，雜志義賣"活動(dòng) 33 “冬日暖陽(yáng)”活動(dòng) 4創(chuàng) 新 活動(dòng)： 51 、節(jié)水繪畫征集活動(dòng) 52、尋找“哭泣”水龍頭活動(dòng) 63 爭(zhēng)當(dāng)節(jié)水小使者 6

4：“渴望宣言”節(jié)水活動(dòng)總結(jié)大會(huì)暨節(jié)水聯(lián)盟啟動(dòng) 7積極參加校青協(xié)活動(dòng) 通 1、指 8揮交 82 、 為小樹(shù)穿衣” 83 、清理小廣告???9三 、 活動(dòng)自我評(píng)估 ?10勢(shì)： 優(yōu)

足：… 10不 10改進(jìn) 措施：… 10四、 活動(dòng)結(jié)果及意義????? 11五、 總結(jié)??… 11JlZ-■>A一、刖a自XX年9月以來(lái)，資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)在院團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)及校青協(xié)的正確指導(dǎo)下，本著“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者服務(wù)精神，引導(dǎo)廣大青年志愿者積極投身社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，我院青協(xié)本著為人民服務(wù)的宗旨，在校內(nèi)外舉辦了一系列志愿服務(wù)活動(dòng)，既有我們自己的傳統(tǒng)特色活動(dòng)，又有參加校青協(xié)組織的活動(dòng)，還有其他創(chuàng)新活動(dòng)。這些活動(dòng)豐富了大學(xué)生的校園生活，弘揚(yáng)了志愿精神，增強(qiáng)了同學(xué)們的服務(wù)意識(shí)?；顒?dòng)的成功舉辦得到了校內(nèi)外的一致好評(píng)。資環(huán)學(xué)院的青年志愿者們用愛(ài)心付諸奉獻(xiàn)行動(dòng)，用微笑傳遞奉獻(xiàn)精神，用行動(dòng)詮釋了青年志愿者這一飽含責(zé)任與光榮的稱號(hào)。二、活動(dòng)內(nèi)容傳統(tǒng)特色活動(dòng)展示：1、向陽(yáng)花義務(wù)支教活動(dòng)為了讓同學(xué)們提前體驗(yàn)作為一名教師的樂(lè)趣與風(fēng)采，踐行志愿者服務(wù)他人服務(wù)社會(huì)的理念，資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)于XX年11月24日起至今與石家莊市裕華區(qū)眾美?鳳凰城“四點(diǎn)半公益課堂”合作，開(kāi)展義務(wù)助教活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間為每周一至周五下午四點(diǎn)半至五點(diǎn)半。活動(dòng)開(kāi)始之前，我院青協(xié)大力宣傳，并在學(xué)院范圍內(nèi)招募普通志愿者，引起了廣大師生的關(guān)注與期待。我們釆取大學(xué)生志愿者與社區(qū)志愿者老師搭配輪流值班的形式開(kāi)展助教活動(dòng)，活動(dòng)形式多種多樣，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一課業(yè)輔導(dǎo)，開(kāi)展文藝、科技、逃生等素質(zhì)拓展類活動(dòng)等，讓學(xué)生們的課余生活過(guò)得充實(shí)而有意義。各位志愿者課前精心準(zhǔn)備，積極備課。在課堂中與學(xué)生們交流密切，使孩子們學(xué)到了許多課本之外的知識(shí)，同時(shí)自己也收獲了許多難得的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)至今，我們的助教活動(dòng)順利開(kāi)展，成果顯著，得到了四點(diǎn)半課堂負(fù)責(zé)人及師大師生、學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。此次活動(dòng)動(dòng)用志愿者人數(shù)之多，持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，前所未有?；顒?dòng)也由傳統(tǒng)的校內(nèi)服務(wù)模式轉(zhuǎn)向校外，這不僅拓寬了志愿者的眼界，傳播了“團(tuán)結(jié)，友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，還為師范類院校學(xué)生提供了鍛煉的平臺(tái)，使得他們?cè)诜?wù)他人的同時(shí)，也在親身實(shí)踐中提高了自己的教學(xué)技能?，F(xiàn)在，支教仍在進(jìn)行中，志愿者仍在招募中，愛(ài)心仍在接力中。在此，我們呼吁廣大同學(xué)積極參與助教活動(dòng)，奉獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心。為他人為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。2、“情系寺上，雜志義賣”活動(dòng)欒城縣冶河鎮(zhèn)寺上小學(xué)地處郊區(qū)，學(xué)校設(shè)施不完善，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋。為滿足該小學(xué)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求，幫助他們更好的完成學(xué)業(yè)，我資源與環(huán)境科學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)于XX年11月6日至8日組織了以“情系寺上，雜志義賣”為主題的中國(guó)國(guó)家地理雜志的義賣活動(dòng)。在為期三天的雜志義賣過(guò)程中，青協(xié)的工作人員積極地參與其中盡自己最大的努力征集義款，希望以此為寺上小學(xué)的孩子們搭建一座通往知識(shí)殿堂的橋梁。同時(shí)師大的師生也熱情地前來(lái)為這些渴望幫助的孩子們獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心。至11月8日，我院青年年志愿者協(xié)會(huì)共得義款713元?；顒?dòng)后期，我們將義款購(gòu)買了大量的學(xué)習(xí)和體育用品，女口：紙、筆、跳繩、璀子等，并由志愿者攜帶物品前往欒城縣冶河鎮(zhèn)寺上小學(xué)，人手一份分發(fā)給了小朋友，以此激勵(lì)小朋友認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)。此次活動(dòng)不僅受到了全校師生的關(guān)注，還得到了寺上小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)乃至整個(gè)社會(huì)的稱贊與認(rèn)可。我們也通過(guò)這次活動(dòng)讓大家深刻的感受到了大學(xué)生的奉獻(xiàn)與愛(ài)心精神，向社會(huì)傳遞了更多的正能量。3“冬日暖陽(yáng)”活動(dòng)欒城縣北辛莊小學(xué)地處郊區(qū)，學(xué)校設(shè)施不完善，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋。為幫助那里的孩子們更好的完成學(xué)業(yè)，我資源與環(huán)境科學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)于XX年11月23日下午到寺上小學(xué)進(jìn)行愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。在此次捐贈(zèng)儀式上，首先由北辛莊小學(xué)的老師發(fā)表了講話，對(duì)我資環(huán)青協(xié)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)北辛莊小學(xué)的關(guān)注表示感謝并對(duì)此次捐贈(zèng)表示誠(chéng)摯的謝意。其次，資環(huán)青協(xié)主席王翔宇發(fā)表了對(duì)此次活動(dòng)的感想，她說(shuō)道：“我們青協(xié)是公益組織，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，希望這些微薄的學(xué)習(xí)和體育用品能夠?yàn)楹⒆觽儙?lái)快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性”。然后，我們?yōu)楹⒆觽兯蜕闲膬x的用品，并單獨(dú)為一個(gè)家庭貧困的孩子送上了愛(ài)心特別禮品。最后，孩子們還寫下了自己的理想與愿望，并表示十分期待我們明年暑假的愛(ài)心支教活動(dòng)。此次活動(dòng)不僅受到了全校師生的關(guān)注，還得到了北辛莊小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)乃至整個(gè)社會(huì)的稱贊與認(rèn)可。孩子們對(duì)我們的愛(ài)心助捐很是感激。這次活動(dòng)還對(duì)孩子們產(chǎn)生了積極的影響，讓孩子們對(duì)志愿者的奉獻(xiàn)與愛(ài)心精神有了更深的認(rèn)識(shí)，他們都立志長(zhǎng)大后要成為一名志愿者，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一份力量。與此同時(shí)，也向社會(huì)傳遞了更多的正能量。創(chuàng)新活動(dòng)：1、節(jié)水繪畫征集活動(dòng)水是生命之源，我們每個(gè)人的生活都與水密不可分，然而越來(lái)越多的人卻不加以珍視。針對(duì)大學(xué)生節(jié)水意識(shí)薄弱這一社會(huì)現(xiàn)狀，我資環(huán)青協(xié)積極響應(yīng)Thirst渴望宣言全球組織節(jié)水活動(dòng)，于XX年10月10日至10月13日舉辦了“青協(xié)杯”之渴望宣言節(jié)水繪畫征集活動(dòng)。本次活動(dòng)主要是在全校范圍內(nèi)開(kāi)展節(jié)水繪畫征集，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終堅(jiān)持節(jié)約用水這一主題，積極地對(duì)全校師生進(jìn)行節(jié)水意識(shí)的宣傳?；顒?dòng)前期，在繪畫征集現(xiàn)場(chǎng)青協(xié)工作人員積極向來(lái)往的同學(xué)們宣傳節(jié)水知識(shí)，同學(xué)們也積極主動(dòng)地參與節(jié)水繪畫比賽。之后，請(qǐng)參賽人員對(duì)自己的作品進(jìn)行了生動(dòng)的講解，由青協(xié)的活動(dòng)人員對(duì)繪畫作品進(jìn)行了評(píng)比?；顒?dòng)后期，為參賽的選手頒發(fā)獎(jiǎng)品及榮譽(yù)證書，采訪了獲獎(jiǎng)?wù)邔?duì)于節(jié)水問(wèn)題的看法及建議?？释怨?jié)水活動(dòng)的開(kāi)展，得到了本校師生的一致好評(píng)。此次活動(dòng)讓在校師生意識(shí)到了節(jié)水的重要性，極大地提高了我們的節(jié)水意識(shí)，節(jié)水要從點(diǎn)滴做起，從自身做起。同時(shí)，我們也通過(guò)這個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)了志愿者風(fēng)采、體現(xiàn)了志愿者的節(jié)水環(huán)保風(fēng)尚。學(xué)府社區(qū)服務(wù)中心XX年度服務(wù)總結(jié)一、 年度服務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)用人單位：XXXXX二、 年度服務(wù)開(kāi)展情況總結(jié)兒童成長(zhǎng)樂(lè)園項(xiàng)目?jī)和砷L(zhǎng)樂(lè)園項(xiàng)目?jī)?nèi)容常規(guī)服務(wù)：建立符合兒童青少年需求的圖書室、活動(dòng)室等服務(wù)功能室；開(kāi)展四點(diǎn)半課堂；外展小游戲；科普生活系列活動(dòng)：北頭博物館參觀、兒童禮儀課程、參觀科學(xué)實(shí)驗(yàn)表演、參觀金龍魚工廠、趣味科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)意美繪系列活動(dòng)：社區(qū)美化涂鴉活動(dòng)、紙塑手工坊、創(chuàng)意美繪小組、圣誕巧手工作坊；歡樂(lè)Party系列：兒童交往小組、兒童秋季生日會(huì)、讀書Partyo項(xiàng)目特色將常規(guī)服務(wù)嵌入社區(qū)活動(dòng)中運(yùn)營(yíng)計(jì)劃書標(biāo)明全年需有140節(jié)常規(guī)服務(wù)，除了四點(diǎn)半課堂外,如何更好地?cái)U(kuò)大中心宣傳力及影響力，讓常規(guī)服務(wù)盡可能更多惠及社區(qū)兒童是值得琢磨的問(wèn)題。為此，中心將常規(guī)服務(wù)充分嵌入到外展宣傳、社區(qū)走訪中。如兒童樂(lè)園項(xiàng)目中涵蓋為兒童提供棋牌、玩具、圖書閱覽等興趣休閑服務(wù)，社工在每月社區(qū)宣傳時(shí)，在宣傳點(diǎn)上擺放一些棋牌、拼圖、填色卡等圖案讓小朋友參與，有助于吸引兒童興趣，讓更多居民了解中心，且方便高效，十分靈活。充分整合小區(qū)資源，將服務(wù)盡可能下放小區(qū)服務(wù)中心場(chǎng)地有限，一旦想開(kāi)展稍大的活動(dòng)便無(wú)法容納足夠的人員，為此中心充分整合小區(qū)資源，將活動(dòng)下放社區(qū)。例如沙畫、拼圖、