部編版道德與法治八年級上冊1.1我與社會教案

道德與法治八年級上冊《我與社會》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：明確積極參與社會生活的重要性，樹立參與社會生活、建設(shè)祖國的使命感與責(zé)任感。能力目標(biāo)：明確人的身份是在社會關(guān)系中確定的，提高適應(yīng)和參與社會生活的本領(lǐng)與能力。知識目標(biāo)：理解人的成長離不開社會，人在社會交往中形成各種社會關(guān)系，個人是社會的有機(jī)組成部分。二、教材分析（一）教材的地位和作用《我與社會》是第一單元的開篇，也是八年級上冊教材的開篇。隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推進(jìn)，社會生活空間延展，社會生活內(nèi)容更加豐富，社會交往形式更加多樣。這為學(xué)生的發(fā)展、成長提供了更多可能，也對他們的成長提出了更多、更高的要求。學(xué)生面臨更大的生活半徑，逐漸走進(jìn)社會，開始豐富多彩的社會生活。本課主要向?qū)W生介紹社會的豐富性以及我與社會之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生明確“我是社會的一員”，初步認(rèn)識我與社會的關(guān)系以及我作為社會的一分子應(yīng)該做些什么。（二）教學(xué)內(nèi)容分析《我與社會》分為兩目展開，分別為“感受社會生活”和“我們都是社會的一員”。第一目“感受社會生活”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社會生活的豐富與多元，人們在相互影響、彼此關(guān)聯(lián)的社會交往中形成了各種社會關(guān)系。第二目“我們都是社會的一員”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)個人是社會的有機(jī)組成部分，個人與社會是“結(jié)點(diǎn)與大網(wǎng)”的關(guān)系；人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，人們具有不同的身份。（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：人們在社會交往中形成各種社會關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：人的身份是在社會關(guān)系中確定的。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生剛剛升入新的年級，已經(jīng)能夠感知到自己在身體、智力、能力等方面的進(jìn)步與提升。他們的生活半徑逐漸擴(kuò)展，接觸的人越來越多，了解的事情越來越多樣，這是他們的真實生活體驗。同時，他們也面臨著社會經(jīng)驗匱乏、人際交往能力較弱且缺乏必要方法、難以覺察自身多種身份等困惑與難題，這是學(xué)生成長的必經(jīng)過程，需要師長引導(dǎo)并協(xié)助。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：談?wù)勈罴偕睿航處熖釂枺赫埻瑢W(xué)們回顧剛剛結(jié)束的暑假生活，都做了那些你認(rèn)為有意義的事情？學(xué)生回答，教師總結(jié)后引出新課，這些豐富多彩的暑假生活都是同學(xué)們參與社會活動的過程。由此進(jìn)入新課：《我與社會》。（二）講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1：感受社會生活的多彩板書：一、感受社會生活觀看短片：《社會生活的畫卷》教師提問：在這一幅幅美麗的生活畫卷中你都鋪?zhàn)降搅四男┬畔?？學(xué)生回答并歸納總結(jié)：有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通出行、教育文化、消費(fèi)生活、工業(yè)生產(chǎn)、社會服務(wù)、文化休閑等方方面面。探究活動：談一談：置身于這些社會生活情境，你有何感受？學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼；觀看升旗儀式，我們感到身為中國人的自豪……走進(jìn)社會生活、參與社會生活，一幅幅生動的社會生活畫卷在我們面前展開，我們的社會生活的絢麗多彩！板書：1、社會生活絢麗多彩【教學(xué)設(shè)計點(diǎn)撥】學(xué)生觀看《社會生活的畫卷》，短片中有很多都是來自于自己身邊的場景，有學(xué)生熟悉的校園、商場、去過的公園、博物館、圖書館、還有乘坐過的公交車、高鐵……所以很有參與社會生活的真實感受，因此有得說。學(xué)生表述自己參與社會生活的方式和感受，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。探究活動：觀察三幅圖篇，分小組討論分析：（1）你在不同階段參與的社會生活有哪些？想一想讓你印象深刻的事情并與同學(xué)分享。（2）感受社會生活對我們有什么意義？學(xué)生分組討論，并請代表發(fā)言，教師總結(jié)社會生活的意義。板書：2、感受社會生活的意義①人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系。隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。②我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策；會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。【教學(xué)設(shè)計點(diǎn)撥】組織學(xué)生進(jìn)行探究活動，討論分享自己在不同階段參與的社會生活，并通過觀察三個“生活場景”，從幼兒、中學(xué)生到成年人的發(fā)展過程在這其中充分感受社會生活對我們的意義。教學(xué)環(huán)節(jié)2：明確社會關(guān)系的多重性板書：二、我們都是社會的一員名言解讀：人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！R克思思考：上述名言說明了什么？學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識思考回答，教師總結(jié)：人在社會交往中形成了各種社會關(guān)系。把人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就織成一張“大網(wǎng)”。組成了整個社會。板書：1、個人是社會的有機(jī)組成部分【教學(xué)設(shè)計點(diǎn)撥】在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中先利用“名言名句”引出人在社會交往中形成了各種社會關(guān)系，進(jìn)一步組成了整個社會，并繪制網(wǎng)狀圖，形象的說明了人是每一個結(jié)點(diǎn)，人與人的關(guān)系是線，線又織成了一張社會的大網(wǎng)，使學(xué)生易于理解。也起到了承上啟下的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)3：探索社會身份的多變探究活動：想一想：不同的社會生活中，你扮演著不同的身份。在上述地點(diǎn)，你有哪些身份？學(xué)生分析回答并思考：同一個人，為什么身份不同？學(xué)生回答后教師歸納小結(jié)：人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。例如，我是爸爸媽媽的孩子；我是老師的學(xué)生；我是同學(xué)的朋友……板書：2、人的身份在社會關(guān)系中確定，社會關(guān)系不同，身份不同。相關(guān)鏈接：幾種主要的社會關(guān)系從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會關(guān)系分為不同是的類型。從社會關(guān)系建立的基礎(chǔ)可以分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。探究活動：分析《都挺好》電視劇女主角的社會關(guān)系，并判斷其類型。社會關(guān)系復(fù)雜多樣，除了可以分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系外，還有情緣關(guān)系、趣緣關(guān)系等。每一種關(guān)系中的“我”都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。【教學(xué)設(shè)計點(diǎn)撥】首先，讓學(xué)生角色代入，積極參與探究活動，分析不同的社會生活中，扮演著哪些不同的身份。并思考同一個人，為什么身份不同？此教學(xué)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生通過日常生活的方方面面明確人的身份是在社會關(guān)系中確定的，社會關(guān)系不同，身份不同。為了讓這節(jié)課增加一定的趣味性，還引入了大家都比較熟悉的影視劇題材。利用劇中女主角蘇明玉的社會關(guān)系來說明“同一個人的社會關(guān)系是豐富多樣的”，并對社會關(guān)系的分類進(jìn)行梳理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后落腳點(diǎn)在每一種關(guān)系中的“我”都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，使教學(xué)有一定高度的價值觀引領(lǐng)。教學(xué)環(huán)節(jié)4：拓展空間——思考個人與社會之間的關(guān)系思維拓展：雜交水稻之父袁隆平付出畢生的心血為國家、人民研究水稻。通過閱讀袁隆平的事跡，請你談?wù)剬Α皞€人與社會”之間關(guān)系的理解。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識談自己的理解后，教師總結(jié)：個人離不開社會。個人是社會中的人，個人不可能離開社會獨(dú)立存在。個人的生存與發(fā)展總是離不開社會提供的種種條件和環(huán)境的制約，人的全面進(jìn)步與社會的全面發(fā)展是密不可分的。社會也離不開個人。社會是由個人組成的社會，人們的科技研究和生產(chǎn)勞動推動著社會的進(jìn)步和發(fā)展。任何社會的存在與發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果。我們生活在社會中扮演著一定的角色，承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。在祖國大家庭中，我們是未來的建設(shè)者，也要承擔(dān)起一份沉甸甸的責(zé)任。【教學(xué)設(shè)計點(diǎn)撥】在拓展空間部分，利用“袁隆平”的事例，讓同學(xué)們思考個人與社會之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們生活在社會中，扮演著一定的角色，承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。在祖國的大家庭中，同學(xué)們是未來的建設(shè)者。對整堂課的思政教育做了升華。課堂小結(jié)：隨著年齡的增長，我們與社會的聯(lián)結(jié)越來越多，也越來越緊密。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策，會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。個人與社會，“結(jié)點(diǎn)”與“大網(wǎng)”，相互依存，互相關(guān)聯(lián)。我們生活在社會中，扮演著一定的角色，承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。在祖國大家庭中，作為未來的建設(shè)者，中學(xué)生應(yīng)該從小立志，為社會的進(jìn)步不斷努力，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。五、板書設(shè)計

六、課堂練習(xí)：1.一幅幅生動的社會生活畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。下列能夠體現(xiàn)上述觀點(diǎn)的是（C）①走進(jìn)農(nóng)村，農(nóng)民在田間辛勤勞作②走進(jìn)自然，鳥語花香，生機(jī)盎然③來到工廠，工人在有條不紊地工作④步入商店，琳瑯滿目的商品映入眼簾A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2.小林在學(xué)校里是個品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生，走在回家的路上是個遵守交通規(guī)則的行人。對此理解正確的是（C）

①人們所處的社會關(guān)系是復(fù)雜多樣的，不同的人在社會關(guān)系中的身份不同。②小林的身份是唯一的、固定不變的。③每一個人在不同的時期或在同一時期面對不同的社會關(guān)系，都會有多種身份。④我們要學(xué)會從多個角度、多方位地認(rèn)清和思考自己的不同身份。

A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②④七、課后作業(yè)：暑假里，中學(xué)生小剛經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記：日記一：7月18日我今天來到敬老院看望老人，教老人們用手機(jī)上網(wǎng)，看到老人們臉上洋溢的笑容，我的心也是滿滿的成就感。日記二：7月2