一年級(jí)語文下冊(cè)教案

1檢查時(shí)間評(píng)價(jià)意見等次檢2備課：個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，加強(qiáng)年級(jí)組的合作交流，在共礎(chǔ)上，突出個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，從教材處理、教學(xué)策略、拓展練上課：提前候課，按時(shí)下課；課堂上教師精神飽滿、儀表端莊、教態(tài)切；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，無知識(shí)性錯(cuò)致；注意貫徹“精講、激趣、引思、導(dǎo)學(xué)”的原則，充分作業(yè)：精選課內(nèi)和課后作業(yè)內(nèi)容，份量和難度適當(dāng)；對(duì)學(xué)生的作業(yè)格式驟有嚴(yán)格要求；及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)，并有指導(dǎo)性的評(píng)語輔導(dǎo)：教師要根據(jù)各班級(jí)實(shí)際情況，本著“讓后進(jìn)生基礎(chǔ)過關(guān)，讓中上等生有所提高”考試：加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，做到規(guī)范操作，有單元檢測(cè)質(zhì)量分析記錄和成績(jī)登記研修：注重課后教學(xué)反思，在教學(xué)工作總結(jié)及教學(xué)反思中能總結(jié)自己教學(xué)過3排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。1.認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，會(huì)寫200個(gè)生字，認(rèn)識(shí)28個(gè)偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范。2.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)音序查字典的方法。3.喜歡閱讀，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中積累自己喜歡的詞語、成語和名言警句，借助讀物中的圖畫閱讀、結(jié)合上下文和生活實(shí)際，初步了解課文中詞句的意思。4.能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。喜歡圖書，愛護(hù)圖書。5.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。6.學(xué)說普通話，有表達(dá)的自信心。敢說自己想說的話，能認(rèn)真聽別人講話。能簡(jiǎn)要敘述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度大方、有禮貌。1.字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)增加趣味，又加深記憶。2.開拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。4.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。5.重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己41234567890301—0307—0314—0321—0328—0404—0411—0418—0425—0502—0509—0516—0523—0530—0606—0613—0620—0627—0704—66《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》環(huán)境保護(hù)法《猜字謎》《口語交際》6《學(xué)習(xí)園地一》個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽》《語文園地二》動(dòng)物保護(hù)法6《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》動(dòng)物保護(hù)法6《口語交際》《語文園地三》《靜夜思》4《夜色》《端午粽》《彩虹》6《語文園地四》《動(dòng)物兒歌》動(dòng)物保護(hù)法6《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》《口語交際》6期中測(cè)試6《語文園地五》《古詩兩首》6《荷葉圓圓》《要下雨了》《語文園地六》6《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》動(dòng)物保護(hù)法6《小猴子下山》《口語交際》《語文園地七》4《棉花姑娘》《咕咚》6《小壁虎借尾巴》《語文園地八》6單元復(fù)習(xí)6單元復(fù)習(xí)8總復(fù)習(xí)65集體備課識(shí)字一春夏秋冬教學(xué)目標(biāo):1.能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2.能借助圖畫和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。3.能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn):1.能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2.能借助圖畫和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。3.能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課2.板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“春、冬”。二、學(xué)習(xí)新詞1.依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：2.依次出示四個(gè)詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。3.出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，交流記字方法。4.詞語搭配練習(xí)朗讀短語。春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪、吹、落、降、飄三、指導(dǎo)寫字1.認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。觀察四季景色，并用自己的話說一說。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、看圖學(xué)詞我看到圖上遠(yuǎn)處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。3.出示新詞語，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。4.用上新詞語說一句完整的話。三、學(xué)習(xí)生字1.認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫：飛、入。找一些描寫四季的詞語讀一讀。6教學(xué)反思:集體備課我的備課教學(xué)目標(biāo):1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2.能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。3.初步了解中國(guó)姓氏。能照樣子做問答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。4.初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2.能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。3.能照樣子做問答游戲課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課2.談話：你姓什么？請(qǐng)你寫一寫。二、初讀課文2.檢查：帶音節(jié)生字。3.檢查：去掉音節(jié)生字，交流識(shí)字方法，著重是合一合方法。師生對(duì)答，如：木子李，口天吳等。辨析：王、玉、主。指導(dǎo)寫字：王。三、再讀課文1.指名逐句朗讀，要求：讀通順。2.采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。3.教師范讀，圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。4.交流：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說話：7相機(jī)講解：?jiǎn)涡?，?fù)姓。并再舉幾個(gè)例子。1.認(rèn)讀：方。組詞，造句。2.辨析：方、萬、放。3.指導(dǎo)書寫：方。五、布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞語。朗讀課文。二、練習(xí)說話1.朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。問：你發(fā)現(xiàn)什么？仿照例子說話。2.出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。同法練習(xí)。3.小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。三、指導(dǎo)背誦認(rèn)讀：什、么、雙、國(guó)。寫字指導(dǎo)。五、布置作業(yè)1.和家人做有關(guān)姓氏的問答游戲。板書設(shè)計(jì):姓什么教學(xué)反思:集體備課1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2.能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。3.能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2.能正確、通順地朗讀課文。3.能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。生字詞卡片，課件8教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、看圖讀文1.出示課文插圖，說一說：你看到了什么？2.自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.檢查：帶音節(jié)的生字。4.檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識(shí)病字頭。5.檢查：無音節(jié)的詞語。選擇造句。6.辨析：睛、請(qǐng)、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。7.指導(dǎo)寫字：請(qǐng)、晴、清、情。三、再次讀文1.指名朗讀課文。要求讀通順。2.多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。了解青蛙的生活習(xí)性，講給家人聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.想一想，填一填。（課后題）二、讀文感知6.指導(dǎo)寫字：生、氣。三、拓展訓(xùn)練句式練習(xí)：我知道（），它能幫我們?nèi)祟悾ǎ?，我們?yīng)該保護(hù)它。2.想一想，填一填。包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍（跑）步水（泡）放（炮）（袍）子主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐（主）人（?。┱ㄗⅲ┮猓ㄖ┳樱ㄖ簦┲ㄖ┫x來（往）（駐）足四、布置作業(yè)給你喜歡的小動(dòng)物寫幾句贊揚(yáng)的話。9板書設(shè)計(jì):青——請(qǐng)、晴、清、情愛護(hù)益蟲教學(xué)反思:集體備課教學(xué)目標(biāo):2.能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。3.了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。2.能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。3.了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。二、初讀第一則2.檢查：帶音節(jié)的生字。3.檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4.指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。三、再讀第一則2.采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。4.小結(jié)猜字謎的方法。1.學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。2.交流展示小組猜字謎的成果。五、布置作業(yè)和家人一起猜字謎。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入二、初讀第二則2.檢查：帶音節(jié)的生字。3.檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4.指導(dǎo)寫字：動(dòng)、萬。三、再讀第二則2.采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。4.小結(jié)猜字謎的方法。1.出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。2.全班交流猜一猜。五、布置作業(yè)以猜字謎為主題，主辦一次猜謎大會(huì)。4．猜字謎教學(xué)反思:集體備課教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際行為習(xí)慣和能力。教學(xué)重難點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。教學(xué)過程:一、揭示課題2.了解口語交際任務(wù)。二、看圖了解1.出示圖畫，講講看圖的順序和方法。12.學(xué)生自主看圖，說一說圖畫的內(nèi)容。三、聽故事，記內(nèi)容2.提出要求：聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。3.聽老師講故事《老鼠嫁女》，借助圖畫記住故事內(nèi)容。4.按圖畫逐一交流記住的內(nèi)容。相機(jī)板書關(guān)鍵詞語。四、講故事，說內(nèi)容講的同學(xué)聲音大一些，讓別人聽清楚。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，作出評(píng)價(jià)。2.全班展示，相機(jī)評(píng)價(jià)。五、布置作業(yè)給家人講一講《老鼠嫁女》。口語交際：聽故事，講故事《老鼠嫁女》教學(xué)反思:集體備課語文園地一教學(xué)目標(biāo):1.趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語。2.字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個(gè)生字。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。3.了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個(gè)生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞4.和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概1.趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語。并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個(gè)生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。教學(xué)時(shí)間:教學(xué)過程:一、趣味識(shí)字1.出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。2.各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。4.用上這些生字或詞語，句式練習(xí)：今天（或昨天、前天）的天氣是（）。我見過（），當(dāng)時(shí)的情景是（）。5.認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。二、字詞句運(yùn)用出示漢語拼音字母表，教師范讀。以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達(dá)到熟讀成誦。找一找這些字母形狀的異同，曾增強(qiáng)記憶。2.讀一讀，寫一寫。出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行組詞，造句。指指導(dǎo)書寫：見、長(zhǎng)。三、布置作業(yè)默寫漢語拼音字母表。第二課時(shí)一、字詞句運(yùn)用：讀一讀。2.多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。3.教師范讀，思考：你知道了什么？5.再次朗讀，熟讀成誦。二、書寫提示1.認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。2.討論這些生字的書寫規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。3.教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫，進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、日積月累這里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。3.多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。4.交流：你知道哪一個(gè)詞語的意思？四、和大人一起讀2.多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。3.教師范讀，思考：你知道了什么？5.再次朗讀，熟讀成誦。6.仿照一個(gè)小節(jié)，自己寫幾句小詩。7.全班展示，交流評(píng)價(jià)。二、布置作業(yè)跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。語文園地一趣味識(shí)字字詞句運(yùn)用和大人一起讀集體備課1.會(huì)認(rèn)“吃、忘、井”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“吃、叫、主”等生字，認(rèn)識(shí)“、廣”等部首。2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。1.識(shí)字、寫字，朗讀課文，識(shí)記詞語。2.感悟飲水思源的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片，課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭示課題1.播放《我愛北京天安門》的歌曲，學(xué)生可邊聽邊跟著音樂一起唱。2.這首歌曲唱的是我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席。單介紹人物）3.揭題：毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。（板書課題，齊讀課題）1.說說你知道的有關(guān)毛主席的故事。二、解題引入，整體把握3.毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這些問題，深入學(xué)習(xí)課文。認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。吃水不忘挖井人村子毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.指名讀，檢查朗讀情況。()井（）村（）主()親（）戰(zhàn)（）面2.指名讀。讓同學(xué)們想一想這三個(gè)地點(diǎn)之間有什么關(guān)系。？）瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩。2.毛主席在沙洲壩住的時(shí)候，那兒的人民遇到什么困難？從哪句話可以看出3.那么毛主席是怎么做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖4.學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著沙洲壩沒有，鄉(xiāng)親們吃水要到去挑。第二課時(shí)一、童謠導(dǎo)入師：在當(dāng)時(shí)的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，在這樣艱苦的條件下，毛主席為鄉(xiāng)親們解決了困難。他這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎樣做的?6.請(qǐng)你說一說，如果沒有水，生活中會(huì)有哪師：村里有了井，給老百姓生活帶來了很大方便，他們念念不忘毛主席的恩2.出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開了這里，可是，沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著他，希望再見到他。課文中哪兩個(gè)詞寫出了鄉(xiāng)親們的心情“不忘”“想念”）③在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無私地幫助過你？你會(huì)忘記想念懷念（1）我非常()在南方工作的爸爸。（2）我很()童年的時(shí)光。8.照樣子，說一說。()不忘()。三、朗讀課文四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫2.出示會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、筆畫，教師示范書寫。學(xué)生描紅書寫，3.指導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、組詞的方法識(shí)記生字。4.教師指導(dǎo)讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。加一加，學(xué)新字，再組詞。集體備課2．我多想去看看1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗；了解我國(guó)的新疆。識(shí)字、寫字，學(xué)習(xí)感嘆句。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。第一課時(shí)一、談話引入，揭示課題1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？（讓學(xué)生自由舉手說一說）剛才看了這么多圖片，又聽老師說了這么多，你們有什么感想呢？（北京太3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個(gè)心愿，想到北京城去看一看，他就二、初讀課文，識(shí)記生字1.讓學(xué)生按照自己喜歡的方式自由朗讀課文，圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍，要求讀通句子，讀準(zhǔn)字音。2.同桌互相識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。3.出示生字卡片，讓學(xué)生開火車讀一讀。4.讓學(xué)生自由舉手朗讀詩歌，老師相機(jī)點(diǎn)撥正音。讀一讀，連一連。告訴fēicháng天安門zhuàngguān非常gàosu壯觀tiān’ānmén1.課件出示課文配圖，老師范讀第1自然段，讓學(xué)生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（讓學(xué)生自由舉手說一說）（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”？（理解“遙遠(yuǎn)”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。3.學(xué)生自由讀課文，思考：你讀懂了什么？（讓學(xué)生各抒己見）4.剛才有一位同學(xué)說得很好，他說這位小朋友很想到北京去看看?，F(xiàn)在請(qǐng)這?。?.對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這仔細(xì)讀讀課文，找到答案。課件出示：廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀”。（2）可讓學(xué)生想象廣場(chǎng)的大，比如，讓學(xué)生觀看升旗儀式的視頻資料，并與6.理解“我多想去看看”。（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強(qiáng)烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）在括號(hào)第二課時(shí)一、銜接舊知，導(dǎo)入新課小男孩想去北京的原因是想去看看壯觀的升旗儀式，其實(shí)呀，在我們的國(guó)家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水、異域風(fēng)情?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文的第2自然段，看看另一個(gè)小男孩想去哪里看看。你還知道祖國(guó)的哪些城市？說一說。1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。請(qǐng)同學(xué)們說一說圖片上的景物（1）教師根據(jù)學(xué)生的回答，講解新疆的地域特色、風(fēng)俗文化。（2）請(qǐng)同學(xué)們說一說自己的感受，是否想親身去體驗(yàn)一下。2.出示課文第2自然段，指名學(xué)生朗讀，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫（1）教師提問：文段中提到了新疆的哪些事物？（學(xué)生自由回答：天山、雪（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。指名學(xué)生說出文中小朋友說的內(nèi)容。（課3.開火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”迫切想去看看祖國(guó)邊疆的愿望，體會(huì)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。7.將下面的句子補(bǔ)充完整。()的天山上盛開著()的雪蓮。8.第2自然段中的小朋友是想從到去，看天山三、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫1.出示生字卡片，指導(dǎo)觀察田字格中字的位置。2.學(xué)生自由書寫，教師相機(jī)指正。3.玩“找朋友”游戲，組詞識(shí)記生字。4.指導(dǎo)讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。并學(xué)習(xí)填寫疊詞。照樣子，寫一()公路（）蘋果（）雪花四、總結(jié)，拓展1.這節(jié)課我們了解了兩個(gè)小朋友分別想去祖國(guó)的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛。2.同學(xué)們，你們想去祖國(guó)的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計(jì)劃一次旅行，去感3.練習(xí)用“我多想……”為開頭，寫一寫自己的愿望。照樣子，寫一寫。我多想去北京天安門看廣場(chǎng)上的升旗儀式。我多想我多想集體備課1.會(huì)認(rèn)“接、覺、再”等生字，會(huì)寫“過、各、種”等生字。認(rèn)識(shí)部首“卩?！?.能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受生活的美好。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？當(dāng)你們玩游戲玩得正高興的時(shí)候，被爸爸媽媽喊回家，你們是什么感受？（學(xué)生自由回答）2.原來你們都不喜歡被別人打斷啊。可是，有一個(gè)人卻和你們的感受不一樣二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（1）學(xué)生自由讀課文，圈畫出課文中的生字。（2）同桌互讀生字，幫助糾正讀錯(cuò)的字音。（3）出示多媒體課件，玩“摘桃子”游戲，指名學(xué)生讀生字，讀正確了就能幫助小猴子摘到一個(gè)桃子。（1）學(xué)生自由讀課文，大聲朗讀課文。（2）教師巡視，指導(dǎo)正音，范讀課文。睡覺（jiàojué）各種（zhǒngzhòng）好夢(mèng)（mènmèng）做夢(mèng)（zùozuò）三、再讀課文，了解課文內(nèi)容（1）指名讀第一小節(jié)。（2）出示課文圖片，結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。①圖中的小朋友，正在玩什么游戲？（踩影子）？（么讀呢？（指名學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出無奈的感情）（3）出示最后一句，指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來說一說：你也（4）全班齊讀第一小節(jié)。2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。（1）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容。（2）小組同學(xué)互相討論，教師巡視指導(dǎo)。①學(xué)習(xí)朗讀下面的句子。討論應(yīng)該用什么語氣來讀。唉，要是不上學(xué)就好了。唉，要是沒有上課鈴就好了。②讀一讀書中每小節(jié)的最后一句，讓學(xué)生說一說文中的小朋友是怎么想的。（3）教師總結(jié)：雖然當(dāng)我們正做著有趣的事情的時(shí)候被打斷，但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們開心的地方。就像書中的小朋友說的那樣，回家睡覺了可以做各種各樣的夢(mèng)，去了學(xué)校就能見到小伙伴，上課了能聽老師講很快樂很有趣的故事。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。（1）誰愿意來讀一讀最后一節(jié)？（學(xué)生自由舉手讀）1.根據(jù)第一、二節(jié)內(nèi)容填空。文中的小朋友正玩著的時(shí)候，被大人叫回去。她正做著好夢(mèng)的時(shí)候，被大人2.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。（1）去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么（）哪?。?）聽老師講故事，也是很（）很有趣的呀！A.快樂B.開心4.照樣子，寫句子。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.出示課本生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，認(rèn)清字形。過、這：半包圍結(jié)構(gòu)，先里面，再外面?！板痢惫踩?。種、樣、伙、伴：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。4.玩一玩擴(kuò)詞游戲，鞏固生字。樣（）伴()過（）這()火（）伙()中（）種()四、回顧總結(jié)，拓展延伸1.這節(jié)課我們知道了生活中一件接著一件有趣的事情給我們帶來了快樂，讓我們的生活變得豐富多彩，所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，過好每一天。2.下課了，和小伙伴們玩一玩跳房子的游戲吧。讀一讀，記一記。接著接力一再再見做夢(mèng)做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣集體備課1.會(huì)認(rèn)“太、陽、道”等生字，會(huì)寫“太、陽、片”等生字，識(shí)記筆畫“”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，體會(huì)作者的善良及其美好的心愿。識(shí)字、寫字，了解課文內(nèi)容。感悟作者的美好心愿。教師：本課的生字卡片、朗讀帶。第一課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.小朋友，今天老師想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。2.指名學(xué)生猜，師在黑板上畫太陽，讓學(xué)生說說自己對(duì)太陽的了解。3.板書課題，讀題質(zhì)疑。一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2.小組合作，學(xué)習(xí)生字。3.檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。a.加筆畫識(shí)字：大加一筆太力加兩筆為全加兩筆金道忙甜溫顏因陽嘗香該3.讀拼音，寫詞語。tàiyángyīnwèi三、引導(dǎo)觀察，練習(xí)寫字觀察說發(fā)現(xiàn)，出示生字卡片，引導(dǎo)觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多。因：全包圍結(jié)構(gòu)，被包圍部分的大小要適中。筆順規(guī)則為先里頭后封口。4.寫出下列漢字的筆順。四、自讀課文，整體感知2.匯報(bào)交流：依次在黑板上對(duì)應(yīng)貼出四個(gè)色彩不同的太陽。3.哪個(gè)太陽是你最喜歡的呢？喜歡哪個(gè)太陽，就練讀哪個(gè)自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜愛之情。照樣子，再寫三個(gè)表示顏色的詞語。2第二課時(shí)1.出示生字卡片和字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀、組詞。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖1.出示課件：夏日炎炎的畫面，說說烈日當(dāng)空照的感受。2.在這樣炎熱的夏天里，你有什么愿望呢？（學(xué)生自由舉手回答）3.讓我們來看看小作者有什么愿望吧。自己讀第1自然段。4.小畫家要畫個(gè)綠綠的太陽送給夏天，那就讓我們一起來欣賞一下這綠綠的5.這個(gè)綠色的太陽你喜歡嗎？為什么？教師指導(dǎo)朗讀，感受綠太陽帶來的涼根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.秋天到了，你會(huì)看到怎樣的景象呢？（出示課件：果園）文中的小畫家也畫了秋天的太陽，大家讀讀第2自然段，看他畫的秋天的太3.引導(dǎo)學(xué)生說一說秋天的太陽給大家?guī)砹耸裁础?.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香1.秋姑娘走了，寒冷的冬天來了，你又有什么樣的感覺？（出示課件）2.瞧，小畫家給我們畫了什么樣的太陽？這時(shí)你又有什么感覺？3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)紅紅的太陽帶來的溫暖。（教師板書：溫暖）9.下面哪些事A.燕子B.雪花C.北風(fēng)D.荷花1.同學(xué)們，夏天綠綠的太陽給我們帶來了清涼，秋天金黃的太陽給我們帶來了水果的香甜，冬天紅紅的太陽給我們帶來了溫暖。那么春天的太陽會(huì)給我3.指名朗讀，體會(huì)春天是個(gè)多彩的季節(jié)。根據(jù)課文內(nèi)容選一選。A.清涼B.香甜C.色彩D.溫暖春天的太陽給我們帶來()；夏天的太陽給我們帶來()；秋天的太陽給我們帶來()；冬天的太陽給我們帶來()。六、分別請(qǐng)四位同學(xué)描述四個(gè)太陽1.如果是你，你想畫個(gè)什么樣的太陽送給誰呢？最想對(duì)他（她）說一句什么集體備課語文園地二2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))3.初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生字。4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背5.和大人一起朗讀《陽光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。)句子大家說得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語，你們能讀①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。②說一說怎樣識(shí)記這些字。(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生電視上、商店里、大街上、課外書上……你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你①出示詞語，借助拼音讀一讀。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音?！八恪薄白恕薄白稹边@幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹④選擇自己喜歡的詞語說一句話。⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)2.讀一讀，想一想。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡(jiǎn)單說一說每個(gè)字的意思。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。四、誦讀古詩，日積月累1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5.結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴。預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。6.齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。第二課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.孩子們，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)“勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！?提示：謎底——太陽)你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對(duì)了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波二、朗讀感悟，理解短文1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。4.指名按自然段讀短文，師生正音。讀，教師指導(dǎo)。)2.自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁柟獾恼找?，禾苗、小樹和小河有教師小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽光；陽光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時(shí)你的心情如(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。4.指名讀最后兩個(gè)自然段。三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵1.讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。3.陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！集體備課5小公雞和小鴨子1.會(huì)認(rèn)“塊、捉、急”等生字，正確、規(guī)范地書寫“他、說、地”等生字。2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)將句子寫具體。3.了解課文內(nèi)容，知道公雞和鴨子的不同生活習(xí)性，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫生字。讀懂詞句，了解課文內(nèi)容。第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，解讀課題3.指導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，讓同學(xué)們回答下列問題。（1）你們是怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的？（小公雞的嘴巴是尖的，小鴨子的（2）你們知道小公雞的嘴巴和小鴨子的腳都能做什么嗎？（小公雞：可以捉蟲吃；小鴨子：可以游泳）？（4.同學(xué)們知道得真多，那你們想不想知道他們是如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來幫助別人的？（學(xué)生回答）好，那我們來學(xué)習(xí)今天的課文。1.觀察課文圖片，填二、初讀課文，了解故事內(nèi)容1.學(xué)生自由讀課文，找出本課中的生字，用筆圈畫出來。2.同桌互學(xué)生字，教師巡視，指導(dǎo)正音。3.教師范讀課文，同學(xué)思考問題：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？課文中有幾5.課文讀熟了，有哪位同學(xué)能說一說這篇課文講的是什么故事？讀一讀，連一連。1.課件出示第1、2自然段，教師范讀，學(xué)生思考：小公雞和小鴨子去哪兒玩2.課件出示課文中的第一幅圖片，同學(xué)們4.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)開課前的觀察，思考問題，同桌同學(xué)互相討論。5.指名朗讀課文，全班同學(xué)思考：小公雞捉到蟲子后，是怎么做的？（課件6.指導(dǎo)感情朗讀。學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。（1）想想：“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？小公雞捉到蟲子給小鴨（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。（3）學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。b.鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲子給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會(huì)說些什么？先讓同桌之間戴上動(dòng)物頭飾練習(xí)表演，然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。3.用“——”畫出文中小公雞捉到蟲子的句子。4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。小鴨子：?jiǎn)鑶鑶琛」u：別哭，別哭，我給你捉蟲子吃。第二課時(shí)（1）他們又來到什么地方？（小河邊）？（3.結(jié)合第一課時(shí)所講內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生思考下列問題。（1）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所（2）小鴨子為什么能捉到魚？（小鴨子嘴巴扁扁的，腳上4.學(xué)生自由讀課文。帶著問題，學(xué)習(xí)第4自然段。（1）小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？（2）小鴨子聽到小公雞的呼救，是怎樣做的？從哪些詞句可以看出小鴨子奮？（（3）講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小5.出示課本中的兩幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片自由說一說，小公雞和小鴨子互相為對(duì)方做了什么。6.讀第3自然段，用“”畫出小鴨子說的話。7.小鴨子8.照樣子，說一說。例：小公雞（偷偷地）跟在小鴨子后面，也下了水。（1）小鴨子（）游到小公雞身邊。（2）小麻雀（）站在樹枝上唱歌。二、自讀課文，深入體會(huì)1.教師指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么？2.先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報(bào)。（1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。9.這篇課文告訴我們()A.要幫助弱小。B.要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。三、復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)字詞句1.課件出示生字，做猜字游戲，鞏固字音。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。特別指出“哥”字也+亻→()土→()氵→()四、教師小結(jié)，課后拓展1.通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了他們之2.課文學(xué)完后，同學(xué)們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。也可以以小組為單集體備課1.會(huì)認(rèn)“只、窩、孤”等生字，正確、規(guī)范地書寫“單、居、招”等生字。2.借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識(shí)。識(shí)字、寫字；正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容1.播放課文錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁罚寣W(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。2.用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰講二、自讀課文，識(shí)記生字1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。4.指導(dǎo)書寫，認(rèn)清字形。2.選出正確的讀音，打“√”。一只（zhīzhǐ)種樹（zhǒngzhòng）快樂（lèyuè)三、熟讀課文，整體感知1.全班齊讀課文。開火車?yán)首x課文。教師指導(dǎo)正音。2.學(xué)生輕聲讀課文。畫出自己不理解的地方。甲：我讀懂了一棵樹上有一只喜鵲。乙：我讀懂了樹很孤單，喜鵲也很孤單。丙：我讀懂了后來樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。?。何易x懂了最后樹很快樂，喜鵲也很快樂。3.給下面的詞語注音。孤單()鄰居()招呼()安靜()第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀了一篇非常有愛的故事——樹和喜鵲的故事。有沒有哪位同學(xué)能夠把這個(gè)故事講給大家聽呢？4.讀一讀，記一記。從前喜鵲孤單后來鄰居快樂安安靜靜嘰嘰喳喳二、學(xué)習(xí)第1、2自然段，理解“孤單”的意思（1）聯(lián)系生活實(shí)際說一說什么是“孤單”。為什么“樹很孤單，喜鵲也很孤單”?（2）你有過這種經(jīng)歷嗎？當(dāng)你周圍既沒有朋友，也沒有家人，你自己是怎么4.學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。5.用“孤單”寫一個(gè)句子。1.教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文。2.分段朗讀課文。小組比賽讀課文。3.分小組自由討論，全班師生交流。（1）樹和喜鵲后來不孤單了，因?yàn)橛辛撕枚鄻浜秃枚嘞铲o，樹有了鄰居，喜（2）因?yàn)闃浜拖铲o都有鄰居，他們也互相成為彼此的鄰居，他們每天都快樂地生活在一起，所以“樹很快樂，喜鵲也很快樂”。（1）結(jié)合生活實(shí)際，同學(xué)們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、團(tuán)結(jié)友愛。（2）小結(jié)：正是因?yàn)闃浜拖铲o彼此成為了鄰居，互相幫助，互相合作，所以后來他們都很快樂。6.照樣子，把句子寫完整。例：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。也。7.照樣子，寫詞語。安靜——安安靜靜快樂——開心——四、拓展思維1.結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎。展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。五、書寫生字，鞏固生字（2）班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。（3）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。2.通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。dānyī()jūzhù()集體備課1.會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“玩、很、當(dāng)”等生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。認(rèn)字、寫字，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語。了解課文內(nèi)容，體會(huì)“快樂”的含義。一、談話導(dǎo)入，引出課題2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂。3．板書課題：怎么都快樂4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道二、初讀課文，識(shí)記生字后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。③學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線3(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。集體備課語文園地三2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背3．和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要第一課時(shí)一、猜謎引入，激發(fā)興趣師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請(qǐng)教它，還得自己去動(dòng)手。)對(duì)了，這3．了解新華字典的作用。師：字典的本領(lǐng)可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么二、情境活動(dòng)，做好準(zhǔn)備1．師：要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們得先過三關(guān)。(1)第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)第二關(guān)：連一連。把字母的大小寫準(zhǔn)確地用直線連起來。(3)第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”：仔細(xì)看，這個(gè)字讀什么？看誰認(rèn)得又3．師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關(guān)，可以借助拼音來查字典，向字典爺爺請(qǐng)教了。三、分步指導(dǎo)，學(xué)會(huì)查字1．師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。2．比一比，看誰跟著老師找得快。(1)教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開字典，找到“漢語拼音音節(jié)索引”。(2)找到大寫字母C。(3)找到音節(jié)chu，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁碼。(4)翻開字典，找到相應(yīng)頁碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的3．說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”字的。4．讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。(1)師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力1．說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。2．練一練：查老師規(guī)定的字：漂(piào)、蹤(zōnɡ)，看誰能最快找到該字所3．賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁的表格。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“奪紅旗”比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，使學(xué)生在游戲中再一次鞏固音序查字法，培養(yǎng)了學(xué)生的查字典能力。五、誦讀古詩，日積月累1．教師播放《贈(zèng)汪倫》朗讀錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。3．小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為4．教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5．結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這預(yù)設(shè)1：我仿佛看到李白準(zhǔn)備乘著小船離開，和朋友正在依依不舍地告別。預(yù)設(shè)2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行。6．齊聲誦讀，把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來。第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上。)3．板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，標(biāo)出自然2．學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神3．開火車連讀課文，師生正音。三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀(1)爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的(3)媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說(4)用上“因?yàn)椤浴闭f說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?)。(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢？(勤勞、關(guān)心長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、懂事)2．指導(dǎo)分角色朗讀。(1)想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。(交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。2．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會(huì)說：我替爸爸同學(xué)們真不錯(cuò)，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。4．師生合作朗讀課文。五、布置作業(yè)1．和爸爸媽媽一起讀這篇課文。2．自己為家人做力所能及的事。集體備課1.會(huì)認(rèn)“夜、床、光”等生字，會(huì)寫“思、床、前”等生字。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首古詩，讀出詩人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的3.引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察大自然的興趣。4.了解詩人，體會(huì)詩人的思想情感，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地吟誦古詩，培識(shí)字、寫字。背誦古詩。在誦讀古詩的過程中體會(huì)詩意，感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。一、揭題導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，二、初讀古詩，識(shí)記生字（1）師：你觀察過夜晚的天空嗎？都看到了什么？（學(xué)生交流））（（3）師簡(jiǎn)介李白：李白是唐代的大詩人，他一生寫了一千多首詩?！短圃娙偈住防锞陀泻芏嗬畎椎脑姟?？（(5)師：對(duì)，他看到天上圓圓的月亮，就想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了家鄉(xiāng)的親人，于是寫出了我們今天要學(xué)的這首詩。）（（1）師：當(dāng)你在讀詩遇到困難，如有的字不會(huì)讀時(shí)，怎么辦？（可以借助拼音，可以問老師，可以問同學(xué)。）這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確讀出這些生字寶寶。（2）帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。①小老師領(lǐng)讀。（課件出示帶拼音的生字）生字寶寶們跑出課文要和同學(xué)們交說說你的故鄉(xiāng)是哪兒。③同桌互相檢查，互相正音。①你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢?、谟螒蜢柟蹋洪_火車讀詞語。A.杜甫B.李白思sī()shī()床chuáng()cuáng()舉jǚ()jǔ()低dǐ()dī()4.加一加，認(rèn)生字。廣+木=古+攵=①生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（齊讀）②游戲鞏固：出示課件，做“摘星星”的游戲。三、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。注意觀察“思、光、低”三字中鉤畫的不同形態(tài)及寫法。2.認(rèn)真書寫，同桌討論這些字在田字格中的位置，試寫一個(gè)。3.教師逐字范寫，邊寫邊講解筆順規(guī)則。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生手把手輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思集體備課2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，做個(gè)勇敢的孩子。結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。識(shí)字、寫字；有感情地朗讀課文。朗讀感悟，體會(huì)“我”的心情變化；培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入1.師生共做反義詞對(duì)對(duì)碰的小游戲：大對(duì)小，高對(duì)矮，快樂對(duì)孤單，白天對(duì)2.出示詞語卡片：夜晚，學(xué)生結(jié)合自己的生活設(shè)：夜晚天很黑，人們的活動(dòng)很少，在黑夜中走路讓人感到害怕等）。3.師過渡：是啊，說起夜晚，人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢？讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)吧。4.師板書課題：9.夜色，相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“色”，口頭組詞：顏色、景色。理解二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞2.生借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識(shí)字學(xué)詞：①出示詞語卡片：膽子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、亂跳，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào)：“勇、往、窗”是后鼻音，要注③指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“勇敢”一詞，并用“勇敢”練習(xí)說話。①出示詞語卡片：爸爸、晚上、偏要、散步、原來、像、微笑、再，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音指導(dǎo)：“爸爸”的第二個(gè)“爸”要讀輕聲，“晚上”的“上”也要讀成輕聲，“散、再”是平舌音。正音后再次抽讀詞語卡片，指名學(xué)②辨析“再”和“在”這一對(duì)同音字：出示相關(guān)詞語和短語：“再見、再一次、再也不說了、在家、在干什么、在哪③結(jié)合生活實(shí)際理解“偏要”的意思就是“非要”。4.學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確讀流利。5.指名學(xué)生讀，師范讀并適當(dāng)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀：爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原來/花草都像白天一樣微笑。從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見/小鳥怎樣/在月光下睡覺……三、再讀課文，鞏固識(shí)字1.學(xué)生再次輕聲朗讀課文，并與同位互相練讀。2.師隨機(jī)出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、男女生對(duì)讀、齊讀等方式，確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字。3.單獨(dú)出示本課生字，再次指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是如何記住這些生字亂、偏、散、像”都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以采用熟字加偏旁、熟字加筆畫注意廠字頭下部不是“泉”。5.鼓勵(lì)學(xué)生為這些生字口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中鞏固這些漢字。四、指導(dǎo)生字書寫1.師出示本課要求會(huì)寫的漢字：色、外、看、爸、晚、笑、再。指名認(rèn)讀，2.學(xué)生自主觀察生字，交流識(shí)字方法和書寫要領(lǐng)。“晚”右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過；“再”的筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫寫長(zhǎng)，要4.師在田字格中范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察書空。5.學(xué)生自主描紅、臨寫生字，師巡視了解學(xué)生的書寫情況并強(qiáng)調(diào)良好的書寫五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《夜色》這首小詩，在詩中交到了很多的漢字朋友，還認(rèn)識(shí)了一位小朋友，知道他從前膽小怕黑可后來卻不再害怕了，這究竟是怎么回事呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文去一探究竟。集體備課2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句子。認(rèn)字、寫字。朗讀課文。了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。一、猜謎導(dǎo)入1.今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān)，大家來猜一猜是什么吧!2.同學(xué)們真聰明，沒錯(cuò)，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。3.同學(xué)們，你們喜歡吃粽子嗎？都吃過什么樣的粽子？你們覺得好吃嗎？4.有位小朋友也和你們一樣覺得粽子好吃，下面我們來看看他是怎么說的吧。一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子。謎底：()二、結(jié)合語境，識(shí)記生字1.學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。4.把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。2.讀一讀，連三、朗讀課文，整體感知1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，標(biāo)出自然段。2.交流：說說你讀懂了什么。3.再讀課文，自由讀或同桌互讀互幫。教師指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀停頓。4.指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。5.齊讀課文。3.這篇課文一共有個(gè)自然段。四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)1.出示要寫的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。2.觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認(rèn)真，“真”字的寫法。4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫。真()()分()()第二課時(shí)一、解題導(dǎo)入，了解傳統(tǒng)節(jié)日上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（板沒有人知道粽子是什么時(shí)候吃的？端午節(jié)是在什么時(shí)候？你們還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）同學(xué)們知道得非常多，那有沒有哪位同學(xué)能告訴我人們?cè)诙宋绻?jié)這一天都會(huì)做什么?。浚▽W(xué)生回答）沒錯(cuò)，人們會(huì)吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒。（課件出示有關(guān)端午習(xí)俗的圖片）6.下列哪些是端午節(jié)的習(xí)俗？()A.貼對(duì)聯(lián)B.吃粽子C.吃餃子D.賽龍舟3.你們家有沒有人會(huì)包粽子？課文中包粽子的人是誰？（外婆）（2）外婆包的粽子的味道如何？（板書：清香，又黏又甜）（3）說一說這一自然段講了什么。全班齊讀第2自然段。粽、鮮肉粽）（3）讀第三句話，外婆讓“我們”把粽子帶回去分給鄰居吃，從中你體會(huì)到了什么？（外婆的善良）7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。外婆包的粽子，是用（）的箬竹葉包的，里面裹著（）的糯米，中間有一顆A.紅豆粽B.香菇粽C.牛肉粽D.鮮肉粽E.紅棗粽F.紅糖粽1.出示屈原圖片，提問有沒有人認(rèn)識(shí)這個(gè)人物。2.老師講解愛國(guó)詩人屈原及沉汨羅江的歷史故事。3.指名學(xué)生讀第4自然段。師：誰能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰?。浚ㄇ?.全班齊讀最后一自然段。端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國(guó)詩人。五、回顧拓展1.全班齊讀課文，指名學(xué)生說一說這篇課文講了什么。2.教師回顧總結(jié)：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源，課后同學(xué)去收集了解一下中國(guó)的其他傳統(tǒng)節(jié)日吧。將下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日與對(duì)應(yīng)的時(shí)間連起來。重陽節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)元宵節(jié)五月初五八月十五正月十五九月初九端午粽包：箬竹葉糯米紅棗端午粽花樣：紅棗粽紅豆粽鮮肉粽紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原集體備課1.會(huì)認(rèn)“虹、座、澆”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“那、著、到”等生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。體會(huì)小女孩對(duì)家人的愛與關(guān)心。一、猜謎導(dǎo)入課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏生齊讀課題)4．學(xué)習(xí)“虹”字。加一加：蟲＋工＝虹換一換：江—氵＋蟲＝虹5．導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹啊！下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。二、讀文識(shí)字(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：①一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。4②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。2．學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。教師巡視指導(dǎo)。3．小組交流識(shí)字情況：你們和生字寶寶交上朋友4．檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。教師相機(jī)指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節(jié)。)(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說你是用什么方法記住(如：廣＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝灑。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“衤”。)5．鞏固識(shí)字：老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對(duì)。6．指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。(1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。(2)指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興”是多音字，在本課讀xìnɡ。三、感知課文1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢？3．小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個(gè)可愛的小姑娘。1．課件出示“著、那、到”，重點(diǎn)指導(dǎo)這三個(gè)字的書寫。(1)教師邊范寫邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“”。2．學(xué)生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導(dǎo)。3．選擇學(xué)生中寫得好的字，投影出示。請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生介紹一下他是怎么寫這個(gè)字集體備課2.認(rèn)識(shí)本課的生字，正確美觀地書寫7個(gè)漢字。3.通過觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動(dòng)物的漢字大多用蟲子旁，提4.理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。理解字詞的意思。第一課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入1.出示動(dòng)物詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)張貼六種小動(dòng)物的圖片。2.指名學(xué)生朗讀兒歌。3.師談話激趣：瞧，這六個(gè)小動(dòng)物又來到了我們的課堂上，這節(jié)課，我們就來好好認(rèn)識(shí)它們，和它們成為好朋友吧！二、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，用自己的話說一說小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將語言表達(dá)清楚、完整。（4）拓展想象，練習(xí)表達(dá)。師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌中的句子展開想象：說說蜻蜓、蝴蝶長(zhǎng)什么樣，在指名學(xué)生交流，師給予充分的鼓勵(lì)和肯定，并注意規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。（1）指名學(xué)生朗讀第2句，并說說讀了這句話，你對(duì)蚯蚓和螞蟻有了哪些了（2）指名學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文插圖來理解“造宮殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它們松動(dòng)泥土，挖地道，就好像在地下（3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料繼續(xù)交流對(duì)蚯蚓和螞蟻的了解，在交流的過程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話說通順，說明白。（4）體會(huì)蚯蚓和螞蟻的勤勞。引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形，體會(huì)其外形之小，再說說它們所做的事情，從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié)，滲透情感教育。（2）師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話說說它們的外形（3）指名學(xué)生結(jié)合文中句子、課文插圖、自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說對(duì)蝌蚪和蜘（4）根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：小蝌蚪在水里快樂地游來游去，漸漸長(zhǎng)成了青蛙，捕捉田里的害蟲，成為莊稼的守護(hù)神；蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng)，吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲子。它們都是大自然的捕蟲高手。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。（1）生再次自由朗讀整首兒歌。（2）指導(dǎo)學(xué)生通過拍掌伴奏讀、同位互讀、配上動(dòng)作表演讀等方式，讀出兒（3）指名學(xué)生讀，全班齊讀。三、適度拓展，創(chuàng)編兒歌1.師創(chuàng)設(shè)情境：聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了動(dòng)物兒歌，小動(dòng)物們準(zhǔn)備召開一次動(dòng)物大會(huì)，現(xiàn)在老師也想聽聽同學(xué)們是如何介紹自己的，誰介紹得準(zhǔn)確、有趣，就為誰頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)隆?.師介紹游戲：生扮演一種小昆蟲，上臺(tái)介紹自己（不能說出這種昆蟲的名字介紹完畢，讓其他同學(xué)猜一猜，猜的同學(xué)要說說自己是根據(jù)什么猜出來3.生在臺(tái)下自主練習(xí)，并與同位相互練說。4.指名生上臺(tái)做小動(dòng)物的自我介紹，師生共同點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生可以從小動(dòng)物的外形、生活特點(diǎn)方面進(jìn)行介紹。對(duì)于介紹得清楚、準(zhǔn)確、有趣的同學(xué)，師頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)拢ㄙN畫）。在學(xué)生介紹得過程中，要引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真傾聽，說說自己是根據(jù)什么信息猜出來的。（1）師：大自然的動(dòng)物有千千萬萬，聽說蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中，它們可羨慕啦，也想和小朋友們交朋友。同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎？你可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿課文中的句子，把它編到動(dòng)物兒歌中來。（3）生自主創(chuàng)編，并與同位輕聲交流。蜜忙，知了樹上高聲唱，蝸牛路上慢慢爬，等等）同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了六種小動(dòng)物的外形和生活特點(diǎn)，擔(dān)任了小動(dòng)物的講解員，和它們成為了好朋友。其實(shí)，大自然中的每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，只要同學(xué)們多觀察、多探索，就一定會(huì)在奇妙的動(dòng)物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。集體備課1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀韻文，背誦韻文。2.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”12個(gè)生字，正確書寫“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”7個(gè)漢子，會(huì)認(rèn)新部首“酉”。3.理解韻文內(nèi)容，了解常見的自然現(xiàn)象，體會(huì)大自然的美麗。在誦讀和學(xué)習(xí)中體會(huì)漢語的對(duì)稱和音韻之美，提升學(xué)生的語感。識(shí)字寫字，誦讀并背誦韻文。在誦讀和學(xué)習(xí)中體會(huì)漢語的對(duì)稱和音韻之美，提升學(xué)生的語感一、互動(dòng)游戲，激趣導(dǎo)入1.師生共做“詞語對(duì)對(duì)碰”（說反義詞）的游戲：師說一詞，生說該此的反義詞，從一字詞語到二字詞語，難度逐漸升級(jí)（如：大對(duì)小，白對(duì)黑，長(zhǎng)對(duì)2.師激趣：詞語對(duì)對(duì)碰，字?jǐn)?shù)相同，詞義相對(duì)，可真有意思！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇詞語對(duì)對(duì)碰的課文。3.師板書課題：古對(duì)今。相機(jī)指導(dǎo)“古”字的寫法，引導(dǎo)學(xué)生理解課題的意二、初讀韻文，識(shí)字學(xué)詞1.師范讀課文，生認(rèn)真傾聽，指名生交流聽過之后的感受。2.生借助拼音自主朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.分小節(jié)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨文識(shí)字學(xué)詞。①師出示“圓、嚴(yán)寒、酷暑、秋涼”詞語卡片，指名生認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)“酷”字音。正音后再次指名生認(rèn)讀。②指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“圓”與“園”：讀音相同，意思有所區(qū)別。鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中區(qū)別“圓”與“園”的意思。個(gè)地方，如：菜園、花園、園丁等。②學(xué)習(xí)“朝”這個(gè)多音字。師出示詞語和短語：朝霞、朝陽；朝著門的方向。指名學(xué)生朗讀，在具體的語言環(huán)境中明確“朝”有兩個(gè)讀音“zhāo”和“cháo”。在本課的④再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)，全班齊讀。①出示字詞卡片：李、楊、鳥語、花香。指名生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。白“李”和“楊”可以指人的姓氏，結(jié)合本課內(nèi)容和漢字的偏旁，可以發(fā)現(xiàn)楊樹的圖片以幫助學(xué)生理解。④再次指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，全班齊讀。1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確讀通順，達(dá)到熟練的程度。（1）師多媒體隨機(jī)出示詞語，通過指名讀、開火車讀、男女生對(duì)讀、齊讀等方式，鞏固學(xué)生認(rèn)讀生字，確保每一位學(xué)生都能正確、熟練地認(rèn)讀（3）學(xué)生自主觀察生字，交流識(shí)記方法，師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行方法上的指導(dǎo)：“酷、涼、細(xì)、朝、楊”是左右結(jié)構(gòu)，通過熟字加偏旁的三、再讀韻文，讀通讀熟1.生再次自主朗讀課文。指名學(xué)生交流讀這篇課文與讀其他課文有什么不同2.同位對(duì)讀：一生讀每句的前半句，另一生讀每句的后半句。自主練習(xí)。3.指名一對(duì)同位進(jìn)行朗讀展示。4.師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀、拍掌伴奏讀等方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，加強(qiáng)朗四、指導(dǎo)學(xué)生書寫1.出示本課要求會(huì)寫的7個(gè)生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香。2.指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。3.生自主觀察漢字，交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。4.師范寫講解：“細(xì)、語”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬，尤其是“細(xì)”部分“木”和“禾”中的撇、捺要書寫伸展，蓋住下半部分。生觀察并進(jìn)行書空練習(xí)。生自主描紅、書寫，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們熟練地朗讀了課文，初步感受到這篇課文朗朗上口的節(jié)奏之美，而且還在課文中認(rèn)識(shí)了許多漢字。古—今嚴(yán)寒—酷暑春暖—秋涼季節(jié)特點(diǎn)古對(duì)今晨—暮雪—霜和風(fēng)—細(xì)雨朝霞—夕陽桃—李柳—楊鶯歌—燕舞鳥語—花香美麗景色集體備課2.在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文。3.讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。識(shí)字、寫字，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你把你識(shí)字的好方法介紹給大家。14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。三、初讀兒歌，識(shí)記生字1．過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)集體備課1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。2.認(rèn)識(shí)“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”13個(gè)生字，能正確美觀地書寫“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”7個(gè)漢字。3.大致了解所選句子的意思，提高學(xué)生的理解能力。讓學(xué)生初步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀并背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生大致了解選編文本的含義教學(xué)過程一、出示圖片，激趣導(dǎo)入1.師出示《三字經(jīng)》書本圖片，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹這本書：古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的3.師板書課題，指導(dǎo)生字“之”的寫法：“之”有三筆，第一筆點(diǎn)畫居中，第二筆橫撇略扁，最后一筆平捺，注意運(yùn)筆的變化。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字（1）師范讀課文，生認(rèn)真傾聽，交流聽后的感受（讀起來很有節(jié)奏感，很好（2）生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）檢查學(xué)生的自學(xué)情況，隨文識(shí)字學(xué)詞。（4）學(xué)習(xí)第一句話。指名生朗讀第一句，出示字詞卡片：性、善、相近、習(xí)、遠(yuǎn)，指名生認(rèn)讀，再次指名生朗讀第一句話，全班齊讀第一句話。指名生朗讀第二句，出示生字卡片：教、遷、貴、專，指名多生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)“教”這個(gè)多音字，生說說這個(gè)字有哪兩個(gè)讀音，舉例說明在什么情況下讀第四聲。師小結(jié)：在“教師、教室、教育”這些詞中讀第四聲；在表示“教別人做什么事情”的時(shí)候讀第一聲。再次指名生朗讀第二句話，全班齊讀。指名生朗讀第三句，出示生字卡片：幼，指名生認(rèn)讀，說說還在哪些詞語中見過這個(gè)字：幼小、幼兒園。指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)問句。全班齊讀第三句話。指名生朗讀第四句話，出示生字卡片：玉、器、義，指名生認(rèn)讀。并為它們口頭組詞，以便能在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)理解。再次指名生朗讀第四句話，全班齊讀。三、生再次輕聲自由練習(xí)朗讀文本，爭(zhēng)取讀正確讀通順，同位之間相互練讀。四、指名生分小節(jié)朗讀課文，全班齊讀，讀出課文三字一停、朗朗上口的節(jié)五、再讀課文，鞏固識(shí)字1、生再次朗讀課文，并與同位合作朗讀，互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。2、師再次隨機(jī)出示詞語卡片，通過指名認(rèn)讀、開火車讀、小組讀、齊讀等方式確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)讀本課生字。3、獨(dú)立出示本課13個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生說說在生活中或在其他的詞語中也見過這些漢字，從而引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字，理解句子意思。4、師小結(jié)：在識(shí)記漢字的時(shí)候，可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁、與形近字進(jìn)行比較的方式來進(jìn)行識(shí)記，這樣歸類識(shí)字，效果會(huì)更好。指導(dǎo)生字書寫1.出示本課要求會(huì)寫的漢字：之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義。2.指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。3.生自主觀察這些漢字，交流書寫要領(lǐng)，師在生交流的基礎(chǔ)上行重點(diǎn)指導(dǎo)：“近、遠(yuǎn)”是半包圍架構(gòu)，其中“斤、元”書寫時(shí)要略小，最后寫走之兒；“義”字先寫中間的點(diǎn)，再寫撇、捺、注意撇畫比捺畫略高。1.師范寫，生認(rèn)真觀察并進(jìn)行書空練習(xí)。2.生自主描紅、臨寫，師深入到學(xué)生中間，了解書寫情況并及時(shí)反饋。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了《三字經(jīng)》的內(nèi)容，還讀熟了其中的幾句話，認(rèn)識(shí)了很多的漢字。那么，《三字經(jīng)》中的這些句子究竟藏著什么意思，為什么值得古代和現(xiàn)代的小朋友沒學(xué)習(xí)呢？集體備課語文園地五1．在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等2．在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。教學(xué)重難點(diǎn)：1．在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、一、情境導(dǎo)入，