新教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

2、現(xiàn)在老師也遇到一個(gè)難題：老師不小心將一枚回形針掉進(jìn)了“×”我們的結(jié)4．能夠圍繞探究主題，進(jìn)行思考和推測(cè)；能夠根據(jù)觀察獲得證？（1．不接觸小車(chē)，磁鐵可以隔著一定的距離2．出示并介紹物體（布片、塑料尺、薄木片、紙、玻璃、裝水塑著不同的物體嘗試時(shí)至少重復(fù)做3次3）隨時(shí)記錄4）2．小結(jié)：雖然磁鐵可以隔著一定距離吸鐵，也可以隔著一些物3．體會(huì)到多個(gè)證據(jù)對(duì)研究具有重要的作用，嘗試運(yùn)用多種方式4．當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己的想法不同時(shí)，尊重事實(shí)，逐步養(yǎng)成用事1．演示：回形針盡量均勻密集地平鋪在桌④再重復(fù)操作兩次，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入記錄單一。預(yù)設(shè)：能明確條形磁鐵兩端磁力大，中間磁力小。但對(duì)于預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)條形磁鐵兩端磁力最強(qiáng)，向中間逐漸減1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，我們用了哪些實(shí)驗(yàn)方3．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：條形磁鐵上的磁力分布是兩端大，中間小。指北的磁極叫北極，用字母N表示。3．能初步運(yùn)用比較的方法從實(shí)驗(yàn)記錄表中發(fā)現(xiàn)磁極與方向的關(guān)磁力大的部位叫什么。聚焦：磁極除了磁力大之外還和方向有關(guān)，同2．提出實(shí)驗(yàn)要求：①先把方向紙按照實(shí)際方向擺好；②轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)1．出示蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵，分別將蹄形起來(lái)，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，提問(wèn)：停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，紅色磁極和藍(lán)色磁極也會(huì)指示4．小組討論總結(jié)：蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵靜止后它們的磁極分別5．學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上畫(huà)出蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵3．帶著指南針，去校園找一找國(guó)旗在哪個(gè)方向，校門(mén)又是在哪南北2．能利用示意圖的方式對(duì)磁鐵和漂浮物之間的組裝方法進(jìn)行初教師：鋼針或縫被針、吹塑紙、條形磁鐵、指南針、盛水盤(pán)、學(xué)在探究磁極間的相互作用的實(shí)驗(yàn)中，表現(xiàn)出耐心、細(xì)致的科學(xué)初步了解“同名磁極相斥、異名磁極相吸”知識(shí)在日常生活中難點(diǎn)：解釋“干擾下的磁鐵無(wú)法指示南北方向”的現(xiàn)象教師：多媒體課件，小車(chē)、條形磁鐵，用白紙包住的條形磁），），提問(wèn)：有什么問(wèn)題想提嗎？（預(yù)設(shè)：小車(chē)動(dòng)起來(lái)的原因是什提問(wèn)：有什么問(wèn)題想提嗎？（預(yù)設(shè)：小車(chē)跑開(kāi)的原因是什提問(wèn)：誰(shuí)能解釋?zhuān)浚A(yù)設(shè)：里面是磁鐵。如果是鐵的話(huà)，只能體會(huì)到科學(xué)家與工程師的工作可以推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)體），環(huán)形磁鐵（每組若干）、塑料小棒、指南針，學(xué)生活動(dòng)手2．討論：有時(shí)我們無(wú)法判斷是否有磁鐵或者有些磁鐵可能隱藏方法二，用磁鐵去檢驗(yàn)。你會(huì)選哪種方法？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能更多會(huì)選擇方法二，這時(shí)，就需要教了。教師可以通過(guò)反問(wèn)或者直接利用某一個(gè)待檢測(cè)物體現(xiàn)場(chǎng)演示的體在生活中也很常見(jiàn)，它們里面有磁鐵嗎？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，其溫馨提示：小朋友們，盡量不要讓磁鐵靠近電腦和手機(jī)？（2．既然這些物體上也有磁，盡管磁很微小，那么它們有沒(méi)有磁么，關(guān)于我們的身體，你知道些什么？（根據(jù)學(xué)生交流，擇要記錄在個(gè)部分會(huì)重合在一起，說(shuō)明我們的身體具有左右對(duì)稱(chēng)性，比如，我們們可以先來(lái)摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺(jué)皮膚下面有什么？并？（如我們的這些長(zhǎng)度、重量等等。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到人的身體外部結(jié)構(gòu)是相同的，都包括頭、頸、軀干、四肢四部分。同時(shí)，人上面這個(gè)標(biāo)志的顏色及形狀是什么？通過(guò)眼睛（視覺(jué)）觀察，我們可只用眼睛看和使用五種感官所獲得的信息有什么不同？只用眼睛信息單一容易判斷不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤。使用五種感官：信息全面，判斷比小結(jié)：我們只用眼睛去看一種物體，獲得的信息是片觀察物體也會(huì)更確切。所以，以后我們?cè)谟^察一種事物的時(shí)候，不能要有耐心，不要歧視這些有視力障礙、聽(tīng)力障礙的殘疾人，而應(yīng)該去尊重他們，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候關(guān)心他們，提供一些力所能及的幫助?，F(xiàn)如通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到眼、耳、鼻、舌、皮膚的感覺(jué)功能去觀感覺(jué)器官觀察到的信息，可以通過(guò)比較、分達(dá)到一條標(biāo)準(zhǔn)，小動(dòng)物就會(huì)前進(jìn)一個(gè)格子；違反一條標(biāo)準(zhǔn)，小動(dòng)物就“通過(guò)討論，我們小組決定用挑出仿真水果”的句5、教師引導(dǎo)：下面我們就兩人一組來(lái)玩一玩翻拍手游戲，看一看在2、探索實(shí)驗(yàn)一游戲中，只要抓住尺子，就算成功。下面我們繼續(xù)來(lái)玩“抓尺子”的尺子”所得的分?jǐn)?shù)，最后統(tǒng)計(jì)，看誰(shuí)得的分?jǐn)?shù)多，就表示誰(shuí)的反應(yīng)速到兩個(gè)感覺(jué)器官，一是眼睛，用眼睛看尺子落下，二是手，用手抓住本次游戲中，要想獲得成功，最主要的是要注意力非常集中，另外一課前調(diào)查表、不同年齡段的衣服、學(xué)生體檢記錄、學(xué)生成長(zhǎng)照預(yù)設(shè)：換牙，腳、手臂、腿、指甲和頭發(fā)等變長(zhǎng)……預(yù)測(cè)：發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)能力、觀察能力和運(yùn)動(dòng)能力等方面家長(zhǎng)給予了我們無(wú)私的、偉大的愛(ài)，照顧著我們的一切，讓我們健康知道預(yù)測(cè)自己六年級(jí)的身高、體重等基本身體信息，要們身體的各個(gè)部分每天都在生長(zhǎng)。那么大家想不想估計(jì)一下等到我2、那今天這節(jié)課我們就來(lái)做一個(gè)“時(shí)間膠囊”，把自己現(xiàn)在的要記錄的信息是身高和體重。當(dāng)然，如果有的同學(xué)有興趣的話(huà)，也下面我們就要把我們現(xiàn)在的信息測(cè)量出來(lái)。老師這里有一個(gè)身高體重秤，請(qǐng)大家把自己的身高量一量，體重秤一稱(chēng)，然后記錄在時(shí)間少。在預(yù)測(cè)之前，我們先來(lái)了解一下，我們依據(jù)什么推測(cè)六年級(jí)時(shí)可以在課前跟爸爸媽媽交流