第六單元 知識清單-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊單元速記·巧練系列（統(tǒng)編版）

學(xué)科：語文年級：五年級上冊學(xué)科：語文年級：五年級上冊版本：統(tǒng)編版NO.1重點字詞句整理——本單元字詞句考點NO.1重點字詞句整理——本單元字詞句考點本單元的字詞句整體上不難，本環(huán)節(jié)將會從課文中出現(xiàn)的重點詞語、形近字、多音字、近義詞、反義詞、詞語搭配以及重點句子等方面進(jìn)行盤點，求精求簡，以便能夠快速掌本單元的字詞句整體上不難，本環(huán)節(jié)將會從課文中出現(xiàn)的重點詞語、形近字、多音字、近義詞、反義詞、詞語搭配以及重點句子等方面進(jìn)行盤點，求精求簡，以便能夠快速掌。這個單元，我們主要掌握以下知識：1.文本中的四字詞語理解及拓展積累。eq\o\ac(○,文)eq\o\ac(○,本)eq\o\ac(○,詞)eq\o\ac(○,語)《慈母情深》【失魂落魄】形容驚慌異常或心神不寧、精神恍惚、或受到強烈的刺激而行動失常。例句：突如其來的打擊讓他失魂落魄。【震耳欲聾】震：震動。把耳朵震得快要聾了。形容聲音極大。例句：瀑布從幾百米高的山上流下來，響聲震耳欲聾?！撅L(fēng)雨同舟】舟：船。在風(fēng)雨中同乘一船。比喻共同經(jīng)歷患難，共渡難關(guān)。《父愛之舟》【恍恍惚惚】(記得、聽得、看得)不真切，不清楚。例句：他大病之后，精神時?；谢秀便钡?。【人山人?！咳巳喝缟剿坪Ｒ话恪Ｐ稳萑司奂煤芏?。例句：他環(huán)視四周，只見人山人海，車水馬龍。《“精彩極了”和“糟糕透了”》【得意揚揚】形容非常得意的樣子。也作“得意洋洋”。例句：我們不能有了一點成績就沾沾自喜，得意揚揚?！酒炔患按科龋壕o急。急迫得不能再等待。形容心情十分急切。例句：購買了新車的車主們都會迫不及待地去兜兜風(fēng)?！疽蝗缂韧?一：都，完全。既往：從前。完全像從前一樣。例句：無論何時何地，我都會一如既往地支持你。eq\o\ac(○,拓)eq\o\ac(○,展)eq\o\ac(○,積)eq\o\ac(○,累)1.詞語拓展積累（1）詞語歸類①形容人心神不定的成語：失魂落魄、忐忑不安、六神無主、心神不安、坐不安席等。②形容聲音大的成語：震耳欲聾、響徹云霄、震天動地、山崩地裂、振聾發(fā)聵等。③“千~萬~”式成語：千變?nèi)f化、千辛萬苦、千差萬別、千山萬水、千呼萬喚、千軍萬馬等。④表示聲音大的四字詞語：震耳欲聾聲如洪鐘響徹云霄響遏行云⑤形容心神不定的四字詞語：失魂落魄神不守舍忐忑不安心神恍惚⑥形容父母之愛的四字詞語：父愛如山老牛舐犢無微不至體貼入微關(guān)懷備至（2）文本中的會寫詞語。連續(xù)廣播鐵路辭退掙錢壓抑忙碌吊著陰暗炎夏噪聲瘦弱脊背竟然口罩龜裂好哇忍心心酸數(shù)落權(quán)利潮濕漁船報考心疼教訓(xùn)席子廟會彩排糖果紙屑抽象啟迪釘鞋陪嫁畢業(yè)寄宿路費輪換領(lǐng)略意境師范磨滅精致暑天煮飯枕頭蠶寶寶（3）形近字辨析：噪(噪音)躁(煩躁)燥(枯燥)釘(斬釘截鐵)盯(盯梢)（4）多音字積累：龜jūn(龜裂)guī(烏龜)掙zhēnɡ(掙扎)zhènɡ(掙錢)宿sù(住宿)xiù(星宿)xiǔ(一宿)（5）近義詞、反義詞掌握：近義詞：嘲笑—譏笑啟迪—啟發(fā)依舊—仍舊精致—精巧珍貴—寶貴敬仰—敬慕謄寫—抄寫贊揚—贊賞謹(jǐn)慎—小心慈祥—慈愛靦腆—害羞失魂落魄—神不守舍震耳欲聾—震天動地戀戀不舍—依依不舍迫不及待—急不可耐一如既往—自始至終反義詞：潮濕—干燥瘦弱—強壯忙碌—清閑數(shù)落—表揚龜裂—潤滑連續(xù)—間斷朦朧—清晰精致—粗糙偏僻—繁鬧嘲笑—稱贊精彩—糟糕興奮—鎮(zhèn)靜靦腆—大方贊揚—批評謹(jǐn)慎—馬虎自豪—自卑震耳欲聾—鴉雀無聲酷暑炎夏—寒冬臘月（6）詞語搭配背誦：（年輕）的女人 （瘦弱）的脊背 （褐色）的口罩（低矮）的空間 （龜裂）的手指 （呆呆）地掃視（盛大）的節(jié)日 （珍貴）的玩具 （各式各樣）的點心（偏僻）的地方 （無比）的快樂 （千變?nèi)f化）的圖案（奇妙）的事 （嚴(yán)厲）的父親 （慈祥）的母親（精彩）的詩 （興奮）地嚷著 （一如既往）地鼓勵2.句子拓展積累排比句：這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。環(huán)境描寫：空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。NO.2語文要素分析——本單元閱讀考點NO.2語文要素分析——本單元閱讀考點本單元的語文要素是“體會場景和細(xì)節(jié)描寫中蘊含的感情”。我們在閱讀時要注意文中的人物描寫（外貌、語言、動作、神態(tài)、語言等），環(huán)境描寫（自然環(huán)境、人文環(huán)境），場面描寫等方面，從而體會其中蘊含的感情。品味場景描寫中蘊含的情感。文中/這段話描寫了怎樣的場景？飽含了/體現(xiàn)了XX怎樣的思想感情？答題模板：簡單概括場景（人物/時間/地點/事件）+體會情感（對父母/孩子深深的愛/思念/想念等）品味細(xì)節(jié)描寫中表達(dá)的人物情感。答題模板：這是對誰的什么描寫（人物、動作、神態(tài)、心理、外貌），表達(dá)了誰的……情感（深沉的愛/深深的思念/愧疚/自責(zé)等）（1）細(xì)節(jié)描寫的作用：①刻畫人物性格，塑造人物形象；②推動故事情節(jié)發(fā)展，促進(jìn)情節(jié)的曲折和復(fù)雜；③展現(xiàn)環(huán)境、景物的獨有特征，烘托氛圍和氣氛；④揭示主題、增強主題的表現(xiàn)力。（2）場景描寫的作用：①塑造人物形象；②烘托人物心情；③表現(xiàn)作品主題；④渲染氣氛，營造氛圍；⑤與下文的故事情節(jié)有什么關(guān)系？（推動、對比、埋伏筆、做鋪墊等）根據(jù)課文內(nèi)容填空考點：《慈母情深》課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事。表現(xiàn)了母親的慈祥、善良和對孩子深沉的愛，表達(dá)了作者對母親深深的敬意與無比的熱愛?！陡笎壑邸氛n文圍繞“父愛”這一中心，寫出了父親深沉的愛子之情，抒發(fā)了兒子對父親的懷念和對父親的深深感謝?！案笎壑邸?既是指姑爹的小漁船，也是指父親的愛，兩者已經(jīng)融為一體。就是這一只小船，送“我”走到人生的一個又一個關(guān)口，承載著父親對“我”的深切期望和濃重的愛。《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價和這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感受到的父母深沉的愛。NO.3NO.3單元重點盤點——本單元交流平臺、詞句段運用知識考點本單元的語文園地內(nèi)容豐富，是本單元所學(xué)知識的總結(jié)，亦是升華。語文園地歷來是考試的重點區(qū)域，必須精細(xì)掌握。本環(huán)節(jié)將會從交流平臺、詞句段運用進(jìn)行剖析，求精求細(xì)，以便學(xué)生能夠快速掌握。1.交流平臺解讀與拓展。通過交流，總結(jié)“體會作者表達(dá)情感”的方法。我們在閱讀時要注意文中的人物描寫（外貌、語言、動作、神態(tài)、語言等），環(huán)境描寫（自然環(huán)境、人文環(huán)境），場面描寫等方面，從而體會其中蘊含的感情?？键c1：品味場景描寫中蘊含的情感。文中/這段話描寫了怎樣的場景？飽含了/體現(xiàn)了XX怎樣的思想感情？答題模板：簡單概括場景（人物/時間/地點/事件）+體會情感（對父母/孩子深深的愛/思念/想念等）考點2：品味細(xì)節(jié)描寫中表達(dá)的人物情感。答題模板：這是對誰的什么描寫（人物、動作、神態(tài)、心理、外貌），表達(dá)了誰的……情感（深沉的愛/深深的思念/愧疚/自責(zé)等）（1）細(xì)節(jié)描寫的作用：①刻畫人物性格，塑造人物形象；②推動故事情節(jié)發(fā)展，促進(jìn)情節(jié)的曲折和復(fù)雜；③展現(xiàn)環(huán)境、景物的獨有特征，烘托氛圍和氣氛；④揭示主題、增強主題的表現(xiàn)力。（2）場景描寫的作用：①塑造人物形象；②烘托人物心情；③表現(xiàn)作品主題；④渲染氣氛，營造氛圍；⑤與下文的故事情節(jié)有什么關(guān)系？（推動、對比、埋伏筆、做鋪墊等）2.詞句段運用。一、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點。就這樣，我有了第一本長篇小說…-…于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)??！洞饶盖樯睢返慕Y(jié)尾照應(yīng)了課文開頭，不僅交代了事情的結(jié)果，還蘊含了作者對母親難以言盡的感情?！豆鸹ㄓ辍返慕Y(jié)尾與題目相照應(yīng)，揭示了主題，表達(dá)了作者對童年的留戀及濃厚的思鄉(xiāng)之情。《“精彩極了”和“糟糕極了”》的結(jié)尾與題目相照應(yīng)，深化了主題，展現(xiàn)了作者成年后對父母兩種不同評價更深入的認(rèn)識。讓文章主旨更加深刻。結(jié)尾的作用：(1)總結(jié)全文;(2)呼應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊密，內(nèi)容完整，給讀者留下深刻印象;(3)照應(yīng)題目;(4)點明中心，點明事件的意義;(5)深化文章中心(主旨)，抒發(fā)作者怎樣的感悟或者情感;(6)意味無窮，留給讀者想象的空間，增強感染力;(7)引起讀者的注意、思考。二、讀下面的兩段話，想象畫面，說說場景描寫在課文中的作用?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊!但不敢，也不忍心叫父親買。思考：營造了什么氛圍？給你什么感受？場景描寫與課文中人物的心情有什么關(guān)系？與接下來的情節(jié)有什么關(guān)系？從母親工作的場景中，我體會到了母親工作環(huán)境的惡劣，感受到母親工作的辛勞。從“我”和父親逛廟會的場景中，我體會到了廟會的熱鬧，感受到了兒子對父親的體諒。小結(jié)：對惡劣環(huán)境的描寫，更能讓我們感受到母親的辛勞；對熱鬧廟會的描寫，更能襯托兒子對父親的體諒。場面描寫不僅能讓我們體會到作者的感情，還能在烘托氛圍的同時襯托人物形象。場景描寫的作用地交代了故事的地點，烘托氛圍人突出了人物的特點，生動形象事推動了情節(jié)的發(fā)展，為后鋪墊情表達(dá)了人物的感受，抒發(fā)情感三、讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。解析：第一次覺得有姐姐真好；第一次感受到媽媽的蒼老；第一次感受到朋友的勇敢；第一次覺得班級很團(tuán)結(jié)；第一次覺得公交車司機很辛苦等?；叵胱约撼砷L中類似的“第一次”，把當(dāng)時的想法和感受寫下來。對自己有所觸動的事情，可能是第一次遇到，也可能是熟悉的，但這一次卻有了新的感受。選擇一個，仿照例句寫下來，要寫出真實感受，引起讀者共鳴。參考：待衣服浸濕后，我倒了些洗衣液進(jìn)去。用手?jǐn)囈幌拢R上出現(xiàn)了一個個小泡泡。我把衣服使勁地搓呀搓，泡沫越來越多,濺得我的手臂、臉上都是，搞得我成了一個大花貓。我在心里埋怨道:這洗衣服，可真麻煩!”洗了一會兒，我用清水沖洗。一件件衣服在清水中“沖浪”之后,衣服上的泡沫終于被“趕走”了。衣服像淋了浴一樣,嶄新地呈現(xiàn)在我的眼前。第一次洗衣服真是辛苦,不過第一次洗衣服真有成就感!NO.4考點及必背知識點撥——本單元必NO.4考點及必背知識點撥——本單元必背知識考點考點通過對本單元知識的盤點與解析，我們可以明確感知到本單元的考試重點，以下是本單元的考點提示以及語文園地中日積月累的內(nèi)容，同學(xué)們可以有針對性的復(fù)習(xí)，以便檢測自己的知識掌握情況。1.考點提示?？键c1.背誦“日積月累”中關(guān)于節(jié)儉的名言警句?？键c2.讀《慈母情深》，體會文中反復(fù)出現(xiàn)的部分的表達(dá)效果?？键c3.讀《父愛之舟》，體會場景描寫和細(xì)節(jié)描寫對表達(dá)感情所起的作用。考點4.寫一寫想對父母說的話，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法、感受和情感。2.重點強調(diào)。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮解析：出自國諸葛亮的《誡子書》?！墩\子書》是諸葛亮臨終前寫給兒子諸葛瞻的一封家書。這句話的大意是:品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜?，?yīng)該用寧靜的心態(tài)來修養(yǎng)自身，用勤儉節(jié)約來培養(yǎng)品德;不受世俗的影響，淡泊寧靜中方能明確內(nèi)心真實所想，堅定志向，實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。居安思危，戒奢以儉?！赫鹘馕觯撼鲎浴吨G太宗十思疏》。大意：在安樂的時候要考慮到危難，消除奢侈，提倡節(jié)儉。《諫太宗十思疏》是魏征于貞觀十一年(637年)所寫的一篇奏議，主要是針對唐太宗在其晚年逐漸趨于驕奢享樂的情況而寫的。文中提醒唐太宗應(yīng)當(dāng)