高考考場作文的類型 教案-高考作文寫作提升課堂

高考考場作文的類型教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解考場作文常見的兩類核心概念；

2.理解議論文的三種論點(diǎn)形式；

3.理解議論文的三種類型。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

理解議論文的三種類型

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1.理解考場作文常見的兩類核心概念；

2.理解辯證邏輯學(xué)的三種判斷形式和議論文的三種論點(diǎn)類型的關(guān)系。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

活動(dòng)一體會(huì)兩種風(fēng)格的概念

材料一:

林核心麻漳留

2022年的秣,立瓢M?觸化月?魁獨(dú)銀也視地能雙廣力的領(lǐng)

2022年例匕不精人j示'

2022II"杼?歸,俗F'以上林柑M領(lǐng)縣

2022年幅知I卷看#,觸,林'義.

2022W謫—施甘逆"休旅赧識和豺’

2020:吠1

"理"魏"

M二2021華天#*,蟋ET

譚林魏’

20224^4

材料二:

蟻設(shè)家人用生，燈燈r益蟻可瞌皓,多勝加秋暖溫札是祥

2022年

機(jī)霄好眼若#,也轅械做當(dāng).尋翱尤MMi.

天'林

的選發(fā)話赫樣的思鐘觸？曲合觴體鼠號T蚌,

如果1淵我一料行逾那么撼日聯(lián)道路肺髓目的路機(jī)簧訴M端

2021年腓1永碎如蟋口不會(huì)族.此跳,可以讓日歷上商單的好

天林妙夕月腌的泄，而它也不麻酎地襯前心奔向前九

惘iU希標(biāo)片的理肝蝌?葩抬自身體強(qiáng)寫一篇文章.

“憫面兒,是仝床娣娓片里娥家酬懷的杜林是M槍腿獻(xiàn)疑茯語

20204-貝爾趣信帆，器務(wù)工域H般臉,是快造小私浦川里艇

天林翻的好…也是M各種才式期收"中國面兒"的軸我.

找2020制"，的"中國面1義有什么新腮林感悟？髓一篇文章,

思考：

與全國卷、新課標(biāo)卷、歷次?？季淼淖魑南啾?，天津卷的作文別具一格。讓我們

感覺到有一股較為濃厚的人文氣息。你認(rèn)為是什么造成了這種區(qū)別呢？

活動(dòng)二兩種概念和兩種文體

材料三:

?！膭澐?/p>

類型躲示例

旃儲(chǔ)機(jī)念達(dá)祿念減體弱他就認(rèn)蝴收"吃"嗎

（不能反映事物木肺普遹螃其桃珊技,少重認(rèn)識價(jià)值生豺的"獻(xiàn),

科學(xué)規(guī)余教學(xué)中的“實(shí)紀(jì)

財(cái)軸糧具有認(rèn)識價(jià)值

（耨及蠟物M）物理中的"越,

材料四：

前科學(xué)概念大致可以分為兩種。

一種是"達(dá)意概念"。這種概念只起達(dá)意的作用，如"公尺布""吃""喝"等。拿"公尺布"

來說，云南等地賣布按公尺度量，當(dāng)?shù)厝罕姺Q為"公尺布"。像這類概念雖然大量使用,

但是沒有更深的認(rèn)識價(jià)值，一般來說，它們不會(huì)納入科學(xué)系統(tǒng)，也不會(huì)轉(zhuǎn)化為科學(xué)概

念。

另一種是，，普通概念，，。這種概念具有一定的認(rèn)識價(jià)值和作用，但仍屬于前科學(xué)概

念，沒有納入科學(xué)系統(tǒng)。如"速度”這個(gè)概念，在物理學(xué)中與日常生活中的理解就不一

樣。日常人們對速度的理解只考慮了它的絕對值，而物理學(xué)中對速度的理解則不僅考

慮絕對值，還要考慮方向。只考慮絕對值的叫"速率"，同時(shí)也考慮方向的才叫"速度"。

顯然，物理學(xué)的"速度"概念要比日程生活中的"速度"概念精確。

思考：

1.根據(jù)材料三，為材料一中的核心概念劃分類型。

2.你認(rèn)為哪種概念更適合寫成議論文？哪種概念更適合寫成散文？說出你的理

由。

明確：

天津卷的中心概念均為達(dá)意概念，這些概念從生活中來，具有濃厚的體驗(yàn)價(jià)值，

但是缺少認(rèn)識價(jià)值，可以"思考、理解、感悟"，但是往往無法給人帶來更廣泛領(lǐng)域的、

更深層次的"啟示"；而其他地區(qū)的作文的中心概念為普通概念，具有一定的認(rèn)識價(jià)值，

通過進(jìn)一步的延伸，可以上升到一定的高度，產(chǎn)生更高層次的認(rèn)識，從而對更廣泛的

領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。

因此，天津卷適合寫成散文，其他作文題適合寫成議論文。

活動(dòng)三三種思維形式和三種論點(diǎn)

材料五：

"議論”的本質(zhì)是邏輯思維的語言表達(dá)，邏輯學(xué)中，"概念""判斷""推理"是三種思維

形式；從這個(gè)角度看，議論文的論點(diǎn)是一種"判斷"。辯證邏輯學(xué)對判斷的分類以馬克

思主義的認(rèn)識論為理論基礎(chǔ)，在原理上涵蓋了認(rèn)識發(fā)展的不同階段，因此也囊括了議

論文論點(diǎn)的所有形式。

材料六:

議論文

梅論點(diǎn)類型示例

①獻(xiàn)拙物

國觀林感性相理桂的"認(rèn)祺"削?么

②聯(lián)一種供冊的網(wǎng)物屁

利0秒能林般聞

價(jià)娥斷怎么樣

斷甘概林內(nèi)M長的邯價(jià)"解瞰豺仔人緘長.

①M(fèi)應(yīng)/豺孔

解四物覿目的的,才常

加家應(yīng)戢雙就

思考：

1.結(jié)合二模的考場作文，分析自己的論點(diǎn)分別屬于什么類型。

2.你可以從其他論點(diǎn)類型，對自己的中心論點(diǎn)進(jìn)行論證嗎？試著擬寫分論點(diǎn)。

活動(dòng)四三種論點(diǎn)和三種議論文類型

材料七:

葉黎明在《寫作教學(xué)內(nèi)容新論》中根據(jù)論點(diǎn)來源，對議論文進(jìn)行四種類型的劃分：

源自于一個(gè)"話題"（topic）的"話題型議論文”，其寫作重點(diǎn)在于找到一個(gè)新穎的

觀點(diǎn)，進(jìn)行闡釋。

源自于一個(gè)存在爭議矛盾的"問題"（issue）的"論辯型議論文"，其寫作重點(diǎn)在于

表明捍衛(wèi)立場，駁斥反面論點(diǎn)。

源自于一個(gè)有待解決的“問題"（problem）的"建議型議論文"，其寫作重點(diǎn)在于

提供建議，解決問題。

源自于一個(gè)疑難"問題"（question）的"探究型議論文"，其寫作重點(diǎn)在于科學(xué)研

究，探究真理。其中，"探究型"議論文多用于學(xué)術(shù)，不適合出現(xiàn)在考場上。

材料八:

那州

人。服赫他人W,柢的麻版翻我.如：鼬支支的外

帆A人生的漆松中，秫各州域子;徜細(xì)分論&

“自醉’樣視自我，然回￡冊婢耿一域立總?浦人為布照出M的嫣,

樣的生活…我峨冊么…地生的蠕蟻7塊的月我到覦才仇明M耀芯和

202眸

亂0泄去為禮感出喊腿機(jī)

Mill*

畢業(yè)札鉞號觸幃入單虢一新生號一地，主聯(lián)螂出我,明林貼觸.

"附為自己軸憶，與M分舉我的息骷豺.。端#為機(jī)M蝴濾聯(lián)息

林:結(jié)輔札也好上TH*,㈱林勒不妙不赫的乳，明赫毓婢.

作不樣腌;不得泄齡人信息初于800%

%手、歸、舒’題8梆的三林流杼同憐林奴”手之軸，WfU

理的正反下灑歸美觸人精的附汗漱俗皆鼠情H

理,而從殳局施才會(huì)找的樣,好蝌柄言，應(yīng)訊4分論&

?H拈，行的切就和,挑力才會(huì)荻配一斕學(xué)制好①奸應(yīng)務(wù)本"是一個(gè)人觸

也敘用砧財(cái)料M的X,杼“麻妙找眥,嫌的腕

20224

一林山肺于理料亂才可能出跚F科,蚊下出加于生自版杼氏我對下

H種*

H,神也不易發(fā)化W.

肚械雕胸居示雙，青用金描寫一篇文電體⑧觸淋刑一赫妙,妙科

巧的精與酎.赧而下出舒.

和”M,頗強(qiáng)，明奴體，軸履:不煉

作，不陽康硒泄撲人布勒不好800務(wù)

題目：不施欠,不抑妙

我緋

。陽侯的炯走一個(gè)人成長的

內(nèi)AM初加mu-u

小瞧人海蟻聞日后花好M論,對此「人&俄同中，物林奇扣,to

20224

到國1,府人物正軌標(biāo)端的，豺?從機(jī)

上海春

林⑴防熄隊(duì)（2）不打800牛.麻狀的"結(jié)論,是T腿

風(fēng)雨后的一份痔它燃著期

于也當(dāng)，精力找他

⑥獻(xiàn)，小械客赧凡長大后

ItM到正配

思考：

1.材料八的三則作文題各有特點(diǎn)，請結(jié)合材料七分析其作文類型。

2.材料八的三篇提綱也各有其特點(diǎn)，請結(jié)合材料六分析其論點(diǎn)的類型。

明確:

卷名類型論點(diǎn)類型

2020年全國III卷建議型議論文怎么做（規(guī)范判斷）

2022年新高考1卷話題型議論文是什么（描述判斷）、怎么做（規(guī)范判斷）

2022年上海卷論辯型議論文是什么（描述判斷）、怎么樣（價(jià)值判斷）

活動(dòng)五本講總結(jié)

思考：

你目前的考場寫作，面臨的最大的問題是什么？

明確：

“話題型”議論文的特點(diǎn)是提供給考生“中心話題"或"核心概念"。如，2022年北京

卷的"學(xué)習(xí)今說"就是一個(gè)話題，2022年全國乙卷提供了"超越""再超越"兩個(gè)核心概念，

2022年新高考I卷提供了"本手""俗手""妙手"三個(gè)核心概念，2022年新高考II卷提供

了"選擇""創(chuàng)造""未來"三個(gè)核心概念。

"話題型"議論文的難點(diǎn)在于，一方面，考題所給的話題或概念必然是同學(xué)們所熟

悉的，同學(xué)們在相同的經(jīng)歷、背景、認(rèn)知下，又有著幾乎完全相同的價(jià)值立場，因此

同學(xué)們以“理所當(dāng)然"的心態(tài)去寫作，難以追究更深層次的東西；另一方面，考題多以"陳

述"為主，以至于讓考生錯(cuò)認(rèn)為己經(jīng)提供了"觀點(diǎn)"而非"話題"，缺少進(jìn)一步闡釋的支點(diǎn)。

缺少思考的支點(diǎn)，只能反復(fù)表達(dá)對已有觀點(diǎn)的印證，這讓作文千篇一律，面目可憎。

因此，“話題型”議論文的關(guān)鍵在于提出新穎深刻的觀點(diǎn)，這個(gè)“觀點(diǎn)”不僅僅局限

于"是什么"，還包括了"怎么樣"和"怎么做"，因此涵蓋面是非常廣的。在教學(xué)策略上，

需要以描述判斷為起點(diǎn)，進(jìn)行"追問"。追問的本質(zhì)是對"習(xí)以為常"的挑戰(zhàn)，找到進(jìn)一

步思考的支點(diǎn)。只有突破常識、常理、常規(guī)的牢籠，才能夠獲得新穎深刻的觀點(diǎn)。

"論辯型"議論文的特點(diǎn)是提供給考生多個(gè)有爭議有矛盾的"觀點(diǎn)”。如2022年上

海卷，"小時(shí)候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論"是一種現(xiàn)象，而"有人感到擔(dān)憂""有

人覺得正常"是兩種的觀點(diǎn)，"你有怎樣的思考"是交給考生一個(gè)"權(quán)衡"的任務(wù)，我們需

要比較二者的價(jià)值，做出屬于我們自己的價(jià)值判斷。至于2020年的"讀書會(huì)"，"齊桓

公、管仲和鮑叔三人，你對哪個(gè)感觸最深"，是最典型的論辯型議論文。

"論辯型"議論文的關(guān)鍵在于進(jìn)行合理的"評價(jià)"，在教學(xué)策略上，需要以價(jià)值判斷

為基礎(chǔ)，進(jìn)行權(quán)衡。"怎么樣”的價(jià)值判斷一方面立足于人的價(jià)值立場，另一方面隨著

各種因素的變化而變