2024-2025學(xué)年初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)人美版（常銳倫、歐京海）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)人美版（常銳倫、歐京海）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、吉林 1.111.生態(tài)吉林（吉林） 1.212.那達(dá)慕（吉林） 1.313.集安壁畫(huà)（吉林）吉林11.生態(tài)吉林（吉林）一、教材分析

《初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)人美版（常銳倫、歐京海）（2024）吉林11.生態(tài)吉林（吉林）》章節(jié)以吉林地區(qū)的生態(tài)環(huán)境為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注生態(tài)保護(hù)的重要性。本節(jié)課將通過(guò)對(duì)吉林地區(qū)自然景觀、動(dòng)植物及生態(tài)保護(hù)知識(shí)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，旨在讓學(xué)生在掌握基本繪畫(huà)技能的同時(shí)，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提高審美素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、實(shí)踐創(chuàng)新能力和人文關(guān)懷。通過(guò)觀察和分析吉林地區(qū)的生態(tài)特點(diǎn)，學(xué)生將提升對(duì)自然美的感知能力，培養(yǎng)正確的審美觀念；在繪畫(huà)實(shí)踐中，學(xué)生將運(yùn)用美術(shù)技巧表達(dá)對(duì)生態(tài)環(huán)境的理解，發(fā)展創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)生態(tài)吉林的知識(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成對(duì)自然和文化遺產(chǎn)的尊重與保護(hù)，提升人文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫(huà)技巧，包括線(xiàn)條、色彩、構(gòu)圖等基礎(chǔ)元素的應(yīng)用，對(duì)吉林地區(qū)的地理和文化有一定了解。

2.學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有濃厚的興趣，愿意通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情感和想法。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生可能在藝術(shù)創(chuàng)作方面較為擅長(zhǎng)，而有的則可能在理論學(xué)習(xí)上更為突出。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立探索，有的則偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括如何準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)生態(tài)吉林的理解和情感，以及如何在繪畫(huà)中融入生態(tài)保護(hù)的理念。此外，對(duì)于一些繪畫(huà)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握新的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作方法可能會(huì)感到困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)人美版》教材。

2.輔助材料：搜集吉林地區(qū)生態(tài)相關(guān)的圖片、視頻資料，以及生態(tài)保護(hù)主題的案例資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備繪畫(huà)材料，如畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料等。

4.教室布置：將教室劃分為創(chuàng)作區(qū)、討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行繪畫(huà)和小組交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生態(tài)吉林的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道生態(tài)吉林是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于吉林地區(qū)自然景觀、動(dòng)植物和生態(tài)保護(hù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生態(tài)吉林的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹生態(tài)吉林的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生態(tài)吉林基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生態(tài)吉林的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解生態(tài)吉林的定義，包括其主要生態(tài)元素和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹生態(tài)吉林的組成部分，如森林、濕地、野生動(dòng)植物等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生態(tài)吉林案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生態(tài)吉林的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的吉林地區(qū)生態(tài)保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生態(tài)吉林的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生態(tài)保護(hù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生態(tài)吉林的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生態(tài)吉林相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生態(tài)吉林的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生態(tài)吉林的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生態(tài)吉林的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生態(tài)吉林在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生態(tài)吉林知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于生態(tài)吉林的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握生態(tài)吉林的基本概念、組成部分以及生態(tài)保護(hù)的重要性。通過(guò)案例分析和討論，學(xué)生能夠識(shí)別和描述吉林地區(qū)的主要生態(tài)元素，如森林、濕地、野生動(dòng)植物等，并了解它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.審美提升：學(xué)生在繪畫(huà)實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)的生態(tài)知識(shí)創(chuàng)作出具有吉林地區(qū)特色的美術(shù)作品，提升了對(duì)自然美的感知能力和審美水平。他們能夠通過(guò)色彩、線(xiàn)條和構(gòu)圖表現(xiàn)出對(duì)生態(tài)吉林的理解和情感。

3.創(chuàng)新能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出了較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。他們能夠針對(duì)生態(tài)吉林的挑戰(zhàn)提出創(chuàng)新性的解決方案，并在討論中不斷完善自己的觀點(diǎn)。

4.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了顯著提升。他們不僅理解了生態(tài)保護(hù)的重要性，還能在日常生活中踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

5.合作交流：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠有效溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)，并在交流中形成共識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。他們能夠獨(dú)立撰寫(xiě)關(guān)于生態(tài)吉林的短文或報(bào)告，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展課堂所學(xué)知識(shí)。

7.表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)口頭表達(dá)和視覺(jué)呈現(xiàn)的方式，展示了自己的學(xué)習(xí)成果。這鍛煉了他們的表達(dá)能力，使他們能夠更加自信地分享自己的思考和見(jiàn)解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①生態(tài)吉林概念

-生態(tài)吉林定義

-生態(tài)吉林組成元素（森林、濕地、野生動(dòng)植物）

②生態(tài)保護(hù)重要性

-生態(tài)平衡

-生物多樣性

-環(huán)境保護(hù)措施

③吉林生態(tài)案例

-案例名稱(chēng)

-案例特點(diǎn)

-案例意義（對(duì)生態(tài)吉林的影響）八、課后作業(yè)

1.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)根據(jù)課堂所學(xué)，簡(jiǎn)述生態(tài)吉林的主要組成部分及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：生態(tài)吉林的主要組成部分包括森林、濕地和野生動(dòng)植物。森林能夠調(diào)節(jié)氣候、保持水土、提供棲息地；濕地具有凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱、維持生物多樣性等功能；野生動(dòng)植物則是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的組成部分，它們維持著食物鏈和生態(tài)平衡。

2.描述題

描述一個(gè)你了解的吉林地區(qū)生態(tài)保護(hù)的成功案例，并說(shuō)明其對(duì)生態(tài)吉林的意義。

答案：案例：吉林長(zhǎng)白山生態(tài)保護(hù)區(qū)。意義：長(zhǎng)白山生態(tài)保護(hù)區(qū)有效地保護(hù)了當(dāng)?shù)氐纳?、濕地和野生?dòng)植物資源，維護(hù)了生態(tài)平衡，促進(jìn)了生物多樣性的保護(hù)。同時(shí)，它也為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供了可持續(xù)的旅游資源。

3.分析題

分析生態(tài)吉林在環(huán)境保護(hù)方面面臨的挑戰(zhàn)，并提出至少兩個(gè)解決策略。

答案：挑戰(zhàn)：環(huán)境污染、過(guò)度開(kāi)發(fā)、非法捕獵等。解決策略：加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)的制定和執(zhí)行，提高公眾環(huán)保意識(shí)，推廣綠色生活方式。

4.創(chuàng)新題

設(shè)計(jì)一個(gè)以生態(tài)吉林為主題的美術(shù)作品，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的創(chuàng)作理念。

答案：作品：《生命之樹(shù)》。創(chuàng)作理念：以一棵大樹(shù)為中心，周?chē)h(huán)繞著各種動(dòng)植物，展現(xiàn)生態(tài)吉林的生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的和諧。通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，傳達(dá)出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

5.探究題

調(diào)查你所在地區(qū)的生態(tài)環(huán)境狀況，撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，并提出改進(jìn)生態(tài)環(huán)境的建議。

答案：調(diào)查報(bào)告：本地生態(tài)環(huán)境調(diào)查。建議：加強(qiáng)城市綠化，減少污染排放，提高市民環(huán)保意識(shí)，建立生態(tài)保護(hù)區(qū)。九、教學(xué)反思

今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了生態(tài)吉林的世界，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，我看到了學(xué)生們對(duì)生態(tài)保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)吉林的生態(tài)環(huán)境有著濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到在討論環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生的參與度并不高，這讓我思考如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)圖表和示意圖的輔助，學(xué)生們對(duì)生態(tài)吉林的組成部分有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和相互關(guān)系時(shí)還存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重概念之間的聯(lián)系和解釋。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮，學(xué)生們對(duì)吉林地區(qū)的生態(tài)保護(hù)案例表現(xiàn)出極大的熱情。他們能夠積極思考案例背后的生態(tài)價(jià)值和意義，但在小組討論中，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于如何提出創(chuàng)新性建議感到困惑。這讓我意識(shí)到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

在學(xué)生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中展現(xiàn)出了不同的能力和風(fēng)格。有的學(xué)生擅長(zhǎng)表達(dá)，有的學(xué)生則更善于傾聽(tīng)和總結(jié)。這讓我思考如何在課堂上更好地平衡學(xué)生的不同能力和需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置。

在課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了生態(tài)吉林的重要性和學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于生態(tài)保護(hù)的深遠(yuǎn)意義，可能還需要更多的時(shí)間和實(shí)例來(lái)讓學(xué)生真正內(nèi)化。

課后，我收到了學(xué)生們的作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都能很好地完成。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分析問(wèn)題和提出建議時(shí)，還是顯得有些表面化。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)缺乏深度，或者是表達(dá)能力的限制。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地提供思考和討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的思維和表達(dá)能力。十、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同探討了生態(tài)吉林的概念、組成部分以及生態(tài)保護(hù)的重要性。通過(guò)分析具體的生態(tài)案例，學(xué)生們對(duì)吉林地區(qū)的生態(tài)環(huán)境有了更加深入的了解，并且能夠在小組討論中提出具有創(chuàng)新性的想法和建議。在繪畫(huà)實(shí)踐中，學(xué)生們運(yùn)用美術(shù)技巧表達(dá)了對(duì)生態(tài)吉林的理解和情感，展現(xiàn)了良好的審美情趣和創(chuàng)作能力。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提升了學(xué)生們對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，也鍛煉了他們的合作交流和創(chuàng)新思維。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)：

1.知識(shí)回顧

請(qǐng)學(xué)生們回顧并簡(jiǎn)要描述生態(tài)吉林的三個(gè)主要組成部分及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.案例分析

選擇本節(jié)課討論的其中一個(gè)生態(tài)案例，讓學(xué)生們簡(jiǎn)要分析案例中的生態(tài)保護(hù)措施及其效果。

3.創(chuàng)意繪畫(huà)

請(qǐng)學(xué)生們以“我眼中的生態(tài)吉林”為主題，用畫(huà)筆和色彩表達(dá)自己對(duì)生態(tài)吉林的認(rèn)識(shí)和期望。

4.小組討論

將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-如何在日常生活中實(shí)踐生態(tài)保護(hù)？

-你認(rèn)為生態(tài)吉林在未來(lái)發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)是什么？

5.個(gè)人反思

讓學(xué)生們寫(xiě)下對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的個(gè)人反思，包括學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)、自己的表現(xiàn)以及今后需要改進(jìn)的地方。

6.點(diǎn)評(píng)與反饋

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予積極的反饋和建議，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課堂中更好地表現(xiàn)。通過(guò)這樣的檢測(cè)環(huán)節(jié)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問(wèn)題，并在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。吉林12.那達(dá)慕（吉林）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《那達(dá)慕（吉林）》，通過(guò)對(duì)教材中吉林那達(dá)慕活動(dòng)的描繪，讓學(xué)生了解和欣賞蒙古族民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和審美能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與七年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密，教材中涉及的那達(dá)慕活動(dòng)、蒙古族民間藝術(shù)等元素，與學(xué)生在歷史、地理、民間藝術(shù)等課程中學(xué)到的知識(shí)相輔相成。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和拓展對(duì)蒙古族文化及民間藝術(shù)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過(guò)觀察和分析《那達(dá)慕（吉林）》作品，培養(yǎng)對(duì)民間美術(shù)的欣賞能力和審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，使學(xué)生能夠理解和尊重蒙古族文化，認(rèn)識(shí)到民間藝術(shù)在文化傳承中的價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作具有民族特色的美術(shù)作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級(jí)上冊(cè)關(guān)于民間美術(shù)的基本知識(shí)和一些基本的繪畫(huà)技巧，對(duì)蒙古族文化有一定的了解，能夠識(shí)別基本的美術(shù)元素和形式。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)富有特色的文化藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡探索和了解不同的民族風(fēng)俗。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的觀察能力和動(dòng)手能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)蒙古族那達(dá)慕活動(dòng)的深入理解可能存在障礙，需要教師提供更多的文化背景信息。

-在創(chuàng)作過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)榧记刹皇炀毣騽?chuàng)意不足而感到困難。

-部分學(xué)生可能對(duì)美術(shù)作品的審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不清晰，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)人美版》教材，并提前預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蒙古族那達(dá)慕活動(dòng)的圖片、視頻資料，以及蒙古族民間藝術(shù)的代表作品圖片，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為展示區(qū)、討論區(qū)，確保學(xué)生可以清晰地看到展示的圖片和視頻，方便分組討論和交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以蒙古族那達(dá)慕的圖片和視頻為導(dǎo)入，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)的了解，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)到的民間美術(shù)知識(shí)，如民間藝術(shù)的分類(lèi)、蒙古族的文化特點(diǎn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《那達(dá)慕（吉林）》的背景、藝術(shù)特點(diǎn)以及它在蒙古族文化中的地位。

-舉例說(shuō)明：展示蒙古族那達(dá)慕活動(dòng)中的一些典型美術(shù)作品，如服飾、圖案等，幫助學(xué)生理解蒙古族美術(shù)的風(fēng)格和元素。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選取一個(gè)蒙古族美術(shù)元素，探討其在那達(dá)慕活動(dòng)中的應(yīng)用，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的那達(dá)慕活動(dòng)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)的蒙古族美術(shù)元素。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供技術(shù)支持和創(chuàng)意建議。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組展示自己的創(chuàng)作，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路和過(guò)程。

-教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作品和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個(gè)與蒙古族那達(dá)慕相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.結(jié)束語(yǔ)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)蒙古族美術(shù)文化的獨(dú)特性和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和尊重多元文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蒙古族歷史與文化背景資料，包括蒙古族的發(fā)展歷程、文化習(xí)俗、宗教信仰等。

-那達(dá)慕的起源和發(fā)展，詳細(xì)介紹那達(dá)慕的各個(gè)項(xiàng)目和儀式。

-蒙古族民間藝術(shù)的種類(lèi)，如蒙古包的構(gòu)造藝術(shù)、蒙古族服飾設(shè)計(jì)、銀器工藝、刺繡藝術(shù)等。

-蒙古族美術(shù)作品欣賞，包括蒙古族畫(huà)家和藝術(shù)家的作品，以及蒙古族美術(shù)在當(dāng)代的發(fā)展。

-民間藝術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，探討傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解蒙古族的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生參觀民族文化博物館或相關(guān)展覽，親身體驗(yàn)蒙古族民間藝術(shù)的魅力。

-指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如制作蒙古族風(fēng)格的繪畫(huà)或手工藝品，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的民族文化活動(dòng)，與蒙古族同胞互動(dòng)，增進(jìn)對(duì)民族文化的理解和尊重。

-提議學(xué)生關(guān)注民族文化的保護(hù)和傳承問(wèn)題，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中保持和發(fā)展民族藝術(shù)。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，了解蒙古族美術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，以及如何將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的作品，嘗試將蒙古族美術(shù)元素融入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論的積極性和質(zhì)量。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)蒙古族那達(dá)慕活動(dòng)的理解程度，以及對(duì)民間藝術(shù)審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-記錄學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，如技巧運(yùn)用、創(chuàng)意發(fā)揮、合作溝通等。

2.小組討論成果展示：

-每組選取代表進(jìn)行成果展示，包括對(duì)蒙古族美術(shù)元素的理解、創(chuàng)作思路和過(guò)程。

-教師和同學(xué)對(duì)展示成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注作品的創(chuàng)意性、完整性和蒙古族文化特色的體現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度，包括那達(dá)慕活動(dòng)的背景知識(shí)、蒙古族美術(shù)特點(diǎn)等。

-測(cè)試形式可以包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-評(píng)價(jià)作業(yè)的創(chuàng)意性、技巧性和對(duì)蒙古族文化的體現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、作業(yè)完成情況等方面給出綜合評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生在課堂上和作業(yè)中表現(xiàn)出的問(wèn)題和不足，提供具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-結(jié)合學(xué)生的反饋，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《那達(dá)慕（吉林）》這一課的教學(xué)后，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果，并找出可以提升的空間。

首先，我通過(guò)課后與學(xué)生交流，了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感受。學(xué)生們普遍對(duì)蒙古族文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生感到挑戰(zhàn)較大，尤其是在蒙古族美術(shù)元素的運(yùn)用上。這讓我意識(shí)到，我在課堂上可能沒(méi)有給予足夠的指導(dǎo)和支持。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)中，我特別關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

-教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度是否合適？

-學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作？

-教學(xué)資源和教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度？

針對(duì)這些方面，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)蒙古族文化背景的深入介紹，確保學(xué)生能夠在一個(gè)更加全面的文化框架下理解美術(shù)作品。

2.我計(jì)劃在創(chuàng)作環(huán)節(jié)之前，增加一些示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握蒙古族美術(shù)元素的使用技巧。

3.我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.為了讓學(xué)生更好地理解蒙古族美術(shù)的內(nèi)涵，我打算引入一些來(lái)自蒙古族藝術(shù)家的一手資料，讓學(xué)生能夠直接接觸到原創(chuàng)作品。

5.我還會(huì)考慮調(diào)整課堂節(jié)奏，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和反思，而不是匆忙完成作業(yè)。

在實(shí)施這些改進(jìn)措施時(shí)，我會(huì)密切監(jiān)控學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)定期的評(píng)估和反饋，我希望能夠不斷提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更深入地理解蒙古族美術(shù)，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們可以共同創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。吉林13.集安壁畫(huà)（吉林）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）吉林13.集安壁畫(huà)（吉林）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《吉林13.集安壁畫(huà)（吉林）》，通過(guò)對(duì)集安壁畫(huà)的歷史背景、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法等內(nèi)容的介紹，使學(xué)生了解這一地區(qū)壁畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于壁畫(huà)的基本概念、發(fā)展歷程以及不同地區(qū)壁畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。本節(jié)課將具體介紹集安壁畫(huà)，使學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我國(guó)東北地區(qū)壁畫(huà)的藝術(shù)特色，拓展審美視野。教材章節(jié)為初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)人美版《常銳倫、歐京海》（2024），涉及集安壁畫(huà)的歷史背景、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美感知能力，通過(guò)觀察和分析集安壁畫(huà)的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞力和理解力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，表達(dá)對(duì)集安壁畫(huà)的理解和感受，同時(shí)加深對(duì)吉林地區(qū)文化的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.集安壁畫(huà)的歷史背景和文化意義。

2.集安壁畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：

1.理解集安壁畫(huà)在吉林地區(qū)文化中的地位及其藝術(shù)價(jià)值。

2.分析壁畫(huà)中的細(xì)節(jié)，如人物形象、服飾特點(diǎn)、場(chǎng)景布局等。

解決辦法：

1.利用多媒體資源，展示集安壁畫(huà)的實(shí)物圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受壁畫(huà)的魅力，增強(qiáng)對(duì)背景知識(shí)的理解。

2.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享各自對(duì)壁畫(huà)的理解和感受，促進(jìn)深入探討，教師適時(shí)提供關(guān)鍵信息，輔助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試模仿集安壁畫(huà)的風(fēng)格創(chuàng)作小幅作品，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程加深對(duì)壁畫(huà)表現(xiàn)手法的理解。

4.教師在講解時(shí)，注重將壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)與吉林地區(qū)的歷史文化相結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，突破理解難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人美版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)《常銳倫、歐京?！贰?/p>

2.輔助材料：集安壁畫(huà)高清圖片、吉林地區(qū)文化背景資料、相關(guān)視頻片段。

3.教室布置：設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和討論成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)集安壁畫(huà)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道集安壁畫(huà)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于集安壁畫(huà)的圖片，讓學(xué)生初步感受壁畫(huà)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹集安壁畫(huà)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.集安壁畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解集安壁畫(huà)的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

講解集安壁畫(huà)的定義，包括其主要的藝術(shù)元素和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹集安壁畫(huà)的組成部分，如人物形象、場(chǎng)景布局等，使用圖表幫助學(xué)生理解。

3.集安壁畫(huà)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解集安壁畫(huà)的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的集安壁畫(huà)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的歷史背景、藝術(shù)特色和意義，讓學(xué)生全面了解集安壁畫(huà)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些壁畫(huà)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和應(yīng)用這些藝術(shù)作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與集安壁畫(huà)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的藝術(shù)特色、歷史價(jià)值以及如何在現(xiàn)代生活中傳承和發(fā)揚(yáng)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)集安壁畫(huà)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的藝術(shù)特色、歷史價(jià)值及傳承方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)集安壁畫(huà)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括集安壁畫(huà)的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)集安壁畫(huà)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于集安壁畫(huà)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代壁畫(huà)藝術(shù)》

-《吉林集安壁畫(huà)研究》

-《中國(guó)壁畫(huà)史》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生自主查閱有關(guān)集安壁畫(huà)的學(xué)術(shù)文章和專(zhuān)著，深入了解其歷史背景、藝術(shù)風(fēng)格和文化意義。

-探訪當(dāng)?shù)夭┪镳^或藝術(shù)展覽，觀察其他時(shí)期和地區(qū)的壁畫(huà)作品，對(duì)比分析其與集安壁畫(huà)的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)L制簡(jiǎn)單的壁畫(huà)草圖，體驗(yàn)壁畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程，并思考如何在作品中融入自己的創(chuàng)意。

-讓學(xué)生調(diào)查集安壁畫(huà)在當(dāng)代社會(huì)的影響，包括旅游業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等方面，了解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展。

-學(xué)生可以嘗試采訪當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家或文化工作者，了解他們對(duì)集安壁畫(huà)的看法以及如何在創(chuàng)作中運(yùn)用壁畫(huà)元素。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以觀看有關(guān)集安壁畫(huà)的紀(jì)錄片或講座，以更直觀的方式感受壁畫(huà)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的藝術(shù)工作坊或講座，與專(zhuān)業(yè)人士交流，拓寬藝術(shù)視野。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于集安壁畫(huà)的短文或報(bào)告，結(jié)合自己的理解和研究，分享對(duì)集安壁畫(huà)的獨(dú)特見(jiàn)解。

-學(xué)生可以參與或組織校園藝術(shù)展覽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，展示自己的研究成果和藝術(shù)創(chuàng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注集安壁畫(huà)相關(guān)的新聞報(bào)道和文化活動(dòng)，了解其在社會(huì)中的最新動(dòng)態(tài)。典型例題講解例題一：描述集安壁畫(huà)中的某一人物形象，并分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

答案：集安壁畫(huà)中的人物形象生動(dòng)逼真，以《飛天》為例，畫(huà)中飛天人物服飾華麗，線(xiàn)條流暢，表現(xiàn)出輕盈飄逸的感覺(jué)，體現(xiàn)了壁畫(huà)藝術(shù)的高超技巧。

例題二：分析集安壁畫(huà)中的一種表現(xiàn)手法，并說(shuō)明其在壁畫(huà)中的作用。

答案：集安壁畫(huà)中常用的表現(xiàn)手法是線(xiàn)條勾勒。線(xiàn)條勾勒能夠清晰描繪出人物輪廓和細(xì)節(jié)，使畫(huà)面更加立體，增強(qiáng)了壁畫(huà)的視覺(jué)沖擊力。

例題三：結(jié)合集安壁畫(huà)的歷史背景，解釋壁畫(huà)中某一場(chǎng)景的文化含義。

答案：在集安壁畫(huà)中，常見(jiàn)宴樂(lè)場(chǎng)景，反映了當(dāng)時(shí)貴族的生活狀態(tài)。這些場(chǎng)景展示了古代吉林地區(qū)的社會(huì)風(fēng)貌和文化特色，對(duì)于研究當(dāng)時(shí)的歷史具有重要意義。

例題四：比較集安壁畫(huà)與同時(shí)期其他地區(qū)壁畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格差異。

答案：與同時(shí)期的其他地區(qū)壁畫(huà)相比，集安壁畫(huà)更加注重線(xiàn)條的流暢和色彩的運(yùn)用，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。其他地區(qū)的壁畫(huà)可能更加注重寫(xiě)實(shí)或裝飾性。

例題五：探討集安壁畫(huà)在當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作中的影響和應(yīng)用。

答案：集安壁畫(huà)為當(dāng)代藝術(shù)家提供了豐富的靈感來(lái)源，其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代繪畫(huà)、雕塑和設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師會(huì)針對(duì)集安壁畫(huà)的歷史背景、藝術(shù)特色等內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)學(xué)生的回答了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極發(fā)言、是否專(zhuān)注聽(tīng)講、是否與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)等，以此評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)集安壁畫(huà)相關(guān)知識(shí)的