2024-2025學年小學美術(shù)四年級上冊滬教版（2024）教學設計合集

2024-2025學年小學美術(shù)四年級上冊滬教版（2024）教學設計合集目錄一、第一單元貼出來的畫 1.11送給老師的花 1.22拼貼人物 1.3本單元復習與測試二、第二單元描繪身邊的景色 2.13我們來畫樹 2.24寫生身邊的風景 2.3本單元復習與測試三、第三單元有韻味的水墨畫 3.15用水墨來畫樹 3.26漢字變成畫 3.3本單元復習與測試四、第四單元走進名作 4.17強烈的色彩 4.28類似色的風景 4.3本單元復習與測試五、第五單元泥板塑形象 5.19學做畫像磚 5.210泥板塑人物 5.3本單元復習與測試六、第六單元感受民間藝術(shù) 6.111我們的吉祥物 6.212套色剪紙 6.313威武的門神 6.4本單元復習與測試七、第七單元我眼中的靜物 7.114寫生小瓶罐 7.215裝飾小瓶罐 7.3本單元復習與測試八、第八單元我和電腦交朋 8.116“剪影”小動物 8.2本單元復習與測試第一單元貼出來的畫1送給老師的花科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元貼出來的畫1送給老師的花教材分析小學美術(shù)四年級上冊滬教版（2024）第一單元《貼出來的畫1送給老師的花》以動手實踐為核心，引導學生運用剪、貼等手法創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作。本節(jié)課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造力和動手操作能力，通過制作送給老師的花，讓學生在實踐中感受美的創(chuàng)作過程，同時增進師生之間的情感交流。教材中提供了豐富的素材和創(chuàng)作方法，符合四年級學生的認知水平和興趣點。核心素養(yǎng)目標1.美術(shù)欣賞與理解：培養(yǎng)學生對美的感知能力，通過觀察和欣賞不同風格的花卉作品，提高對美的認識。

2.創(chuàng)意實踐：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們運用不同的材料和技巧創(chuàng)作出獨特的花卉形象。

3.美術(shù)表達與交流：通過制作和展示作品，增強學生的表達能力，促進與他人的藝術(shù)交流和審美分享。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握剪、貼等基本制作技巧。

2.創(chuàng)作出有創(chuàng)意和美觀的花卉作品。

難點：

1.空間布局的合理性和美觀性。

2.材料選擇與搭配的技巧。

解決辦法：

1.通過示范和分步驟教學，讓學生逐步掌握剪、貼技巧，并鼓勵他們嘗試不同的方法。

2.引導學生觀察生活中的花卉布局，學習空間分布原則，并在創(chuàng)作中進行實踐。

3.提供多種材料供學生選擇，教授基本的色彩和材質(zhì)搭配原則，幫助學生形成自己的審美標準。

4.對學生的作品進行及時反饋，指出優(yōu)點和改進之處，促進學生能力的提升。教學資源準備1.教材：每人一本《小學美術(shù)四年級上冊滬教版（2024）》。

2.輔助材料：收集各種花卉的圖片，制作PPT展示不同風格的花卉作品。

3.實驗器材：剪刀、膠水、彩紙、貼紙等創(chuàng)作材料。

4.教室布置：劃分創(chuàng)作區(qū)，提供充足的創(chuàng)作空間，布置展示區(qū)以便學生展示作品。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對貼畫藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道貼畫藝術(shù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于貼畫藝術(shù)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受貼畫藝術(shù)的魅力。

簡短介紹貼畫藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.貼畫藝術(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解貼畫藝術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解貼畫藝術(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹貼畫藝術(shù)的組成部分或功能，使用示例作品幫助學生理解。

3.貼畫藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解貼畫藝術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的貼畫藝術(shù)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解貼畫藝術(shù)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用貼畫藝術(shù)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與貼畫藝術(shù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對貼畫藝術(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.制作前的準備工作（10分鐘）

目標：確保學生了解制作貼畫的基本步驟和注意事項。

過程：

講解貼畫制作的步驟，包括設計草圖、選擇材料、剪裁和粘貼。

演示安全使用剪刀和膠水的正確方法，強調(diào)安全重要性。

7.學生動手實踐（30分鐘）

目標：通過動手實踐，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

過程：

學生根據(jù)之前的設計草圖，選擇合適的材料進行剪裁和粘貼。

教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

學生在實踐中嘗試不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展個人風格。

8.作品展示與自我評價（10分鐘）

目標：讓學生展示自己的作品，并進行自我評價。

過程：

學生將完成的作品展示在教室的展示區(qū)。

每個學生簡要介紹自己的作品，包括創(chuàng)作靈感和制作過程。

學生進行自我評價，反思創(chuàng)作中的成功和需要改進的地方。

9.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)貼畫藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括貼畫藝術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析和動手實踐等。

強調(diào)貼畫藝術(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用貼畫藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于貼畫藝術(shù)的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.貼畫藝術(shù)的基本概念

-貼畫的定義：使用剪、貼等手法，將不同材質(zhì)的材料組合在一起，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的平面藝術(shù)作品。

-貼畫的特點：材料多樣、表現(xiàn)力強、操作簡單、適合各年齡段人群。

2.貼畫藝術(shù)的組成部分

-設計草圖：創(chuàng)作前的構(gòu)思和規(guī)劃，確定作品的構(gòu)圖、色彩和內(nèi)容。

-材料選擇：根據(jù)設計草圖，選擇適合的紙張、布料、塑料等材料。

-剪裁技巧：學會使用剪刀，將材料剪裁成所需的形狀和大小。

-粘貼技巧：學會使用膠水，將剪裁好的材料粘貼到畫紙上，形成完整的作品。

3.貼畫藝術(shù)的基本原理

-對比與調(diào)和：通過色彩、形狀、材質(zhì)的對比和調(diào)和，增強作品的視覺效果。

-空間布局：合理分布畫面中的元素，形成富有層次感的空間關(guān)系。

-節(jié)奏與韻律：通過重復、對稱等手法，形成富有節(jié)奏感和韻律感的作品。

4.貼畫藝術(shù)案例分析

-經(jīng)典案例：介紹一些著名的貼畫藝術(shù)家及其代表作品，如米羅、馬蒂斯等。

-創(chuàng)新案例：展示一些具有創(chuàng)新性的貼畫藝術(shù)作品，引發(fā)學生對貼畫藝術(shù)的興趣和思考。

5.貼畫藝術(shù)的實際應用

-生活裝飾：將貼畫藝術(shù)應用于家居、辦公室等場所，提升空間美感。

-服飾設計：將貼畫藝術(shù)融入服飾設計，創(chuàng)造獨特的風格和個性。

-公共藝術(shù)：將貼畫藝術(shù)應用于公共空間，傳遞藝術(shù)和文化的力量。

6.貼畫藝術(shù)的教學方法

-激發(fā)創(chuàng)意：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

-循序漸進：從簡單到復雜，逐步提高學生的制作能力和審美水平。

-實踐教學：注重學生的動手實踐，培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)造力。

7.貼畫藝術(shù)的安全注意事項

-使用剪刀：學會正確使用剪刀，避免割傷手指。

-使用膠水：注意膠水的使用量，避免污染衣物和桌面。

-保持整潔：制作過程中保持工作環(huán)境整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

8.貼畫藝術(shù)的作品評價

-技術(shù)水平：評價學生在剪、貼等技巧上的掌握程度。

-創(chuàng)意表達：評價學生在作品中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和想象力。

-審美水平：評價學生對色彩、形狀、布局等要素的把握能力。

9.貼畫藝術(shù)的學習建議

-多觀察：觀察生活中的貼畫藝術(shù)作品，吸收優(yōu)秀的創(chuàng)作元素。

-多實踐：動手制作貼畫作品，提升自己的制作能力和審美水平。

-多交流：與同學和老師交流貼畫藝術(shù)的心得體會，共同進步。

10.貼畫藝術(shù)的發(fā)展趨勢

-跨界融合：貼畫藝術(shù)與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如繪畫、雕塑等。

-數(shù)字化發(fā)展：利用數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)作出更具現(xiàn)代感的貼畫藝術(shù)作品。

-社會參與：貼畫藝術(shù)走向社會，成為公共藝術(shù)的一部分，提升社會審美水平。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學，設計一幅以“我的夢想”為主題的貼畫作品，要求作品中包含至少三種不同的材料，并在作品完成后寫一段關(guān)于創(chuàng)作靈感和過程的簡短描述。

2.觀察生活中的貼畫藝術(shù)應用，拍攝一張你認為有創(chuàng)意的貼畫藝術(shù)照片，并寫一篇短文，分析其吸引你的地方以及你認為可以改進的地方。

3.創(chuàng)作一個以“四季變化”為主題的貼畫系列，每個季節(jié)一幅，要求在色彩和元素上體現(xiàn)季節(jié)特點。

題型一：創(chuàng)作描述

題目：請描述你的貼畫作品《我的夢想》的創(chuàng)作過程和靈感來源。

答案示例：我的貼畫作品《我的夢想》描繪了一個充滿科技和自然和諧共處的未來世界。我使用了金屬光澤的紙來代表科技感，用綠色植物代表自然。創(chuàng)作靈感來源于我對未來世界的美好想象，我希望科技能夠與自然和諧共生，為人類帶來更美好的生活。

題型二：分析評論

題目：分析你所拍攝的貼畫藝術(shù)照片，并說明其吸引你的地方以及你認為可以改進的地方。

答案示例：照片中的貼畫藝術(shù)作品是一幅墻繪，使用了多種顏色的紙張和布料，形成了一個生動的動物形象。吸引我的是其色彩的搭配和形象的生動性。我認為可以改進的地方是在細節(jié)處理上，比如動物的眼睛可以加入更多的色彩和光澤，使其看起來更加生動。

題型三：主題創(chuàng)作

題目：以“春天的花朵”為主題，創(chuàng)作一幅貼畫作品。

答案示例：我的作品描繪了春天的花朵盛開的場景。我使用了粉色和白色的紙張來制作花瓣，綠色紙張制作葉子。在布局上，我讓花朵分布在畫面的各個角落，營造出春天生機勃勃的氛圍。

題型四：創(chuàng)意表達

題目：設計一個貼畫作品，表達你對“友誼”的理解。

答案示例：我設計的貼畫作品《友誼的橋梁》用不同顏色的紙張貼出兩個人手牽手站在橋上，橋下是流淌的河水。這個作品表達了友誼就像是連接兩個人的橋梁，無論經(jīng)歷多少風雨，都能攜手同行。

題型五：文化融合

題目：結(jié)合中國傳統(tǒng)元素，創(chuàng)作一幅貼畫作品。

答案示例：我的作品《龍舞新春》使用了傳統(tǒng)的紅色和金色紙張，創(chuàng)作了一條生動的龍在云中舞動的場景。龍是中國傳統(tǒng)的象征，結(jié)合春節(jié)的元素，表達了對新年的美好祝愿。教學反思與總結(jié)這節(jié)課我們從貼畫藝術(shù)的基本概念入手，讓學生了解了貼畫藝術(shù)的組成部分和基本原理。在整個教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，現(xiàn)在我來反思一下這些方法的實際效果。

首先，導入新課時，我通過展示圖片和視頻片段來吸引學生的興趣，這個方法效果不錯，學生們對貼畫藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在介紹基本概念時，我覺得自己的講解可能過于理論化，沒有很好地結(jié)合實際案例，導致部分學生可能難以理解。下次我會嘗試結(jié)合更多的實例來講解，讓學生更加直觀地感受貼畫藝術(shù)的魅力。

在教學過程中，我讓學生們參與到了案例分析環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)讓學生們有機會深入探討貼畫藝術(shù)的特點和意義。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論時缺乏深度，可能是因為他們之前對貼畫藝術(shù)的了解不多。未來我會提前布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學生們有更多的知識儲備。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作的能力和解決問題的能力得到了鍛煉。不過，我也注意到一些小組在討論時缺乏組織，討論內(nèi)容較為發(fā)散。我應該在小組討論前給出更明確的討論框架和問題引導，幫助學生更高效地進行討論。

在學生動手實踐環(huán)節(jié)，我看到了學生們充滿創(chuàng)意的作品，這讓我非常欣慰。但在實踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于剪裁和粘貼技巧掌握不夠熟練。這說明我在示范和指導時可能沒有做到位。下次我會更加注重這一方面的教學，確保每個學生都能掌握基本技巧。

關(guān)于教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了明顯的收獲。他們不僅了解了貼畫藝術(shù)的基本知識，還通過實踐提高了動手能力。同時，學生們對貼畫藝術(shù)的興趣和熱情也有所增加。

當然，教學中也存在一些不足。例如，我在課堂管理方面還有待提高，有時候?qū)W生的討論過于熱鬧，影響了課堂的秩序。我會在今后的教學中更加注重課堂紀律的維護。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們的課堂表現(xiàn)總體良好，積極參與課堂討論和實踐操作，表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心。在小組討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學生較為沉默，需要更多的鼓勵和引導。在動手實踐環(huán)節(jié)，學生們能夠按照要求進行操作，但部分學生在剪裁和粘貼技巧上還需要進一步提高。

2.小組討論成果展示：學生們的小組討論成果展示內(nèi)容豐富，創(chuàng)意獨特，體現(xiàn)了他們對貼畫藝術(shù)的深入理解和獨特見解。但在展示過程中，部分學生表達不夠清晰，需要更多的練習和指導。此外，部分小組的討論內(nèi)容較為發(fā)散，需要在今后的教學中給出更明確的討論框架和問題引導。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學生們對貼畫藝術(shù)的基本知識和原理掌握較好，但在實際操作中，部分學生仍存在一定困難。這說明我們在教學中需要更加注重理論與實踐的結(jié)合，確保學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際操作中。

4.作品評價：學生們創(chuàng)作的貼畫作品形式多樣，色彩豐富，展現(xiàn)了他們獨特的審美和創(chuàng)造力。在作品評價環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀評價自己的作品，并提出改進意見。但在評價他人作品時，部分學生缺乏自信，需要更多的鼓勵和引導。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學，教師進行了全面評價和反饋。在教學過程中，教師注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索。同時，教師也關(guān)注學生的個體差異，給予針對性的指導。但在課堂管理方面，教師還需要進一步提高，確保課堂秩序的維護。在今后的教學中，教師將更加注重課堂紀律的維護，同時加強對學生剪裁和粘貼技巧的指導，提高學生的動手能力。板書設計1.貼畫藝術(shù)概述

①貼畫藝術(shù)的定義和特點

②貼畫藝術(shù)的組成部分

③貼畫藝術(shù)的基本原理

2.貼畫藝術(shù)案例分析

①經(jīng)典貼畫藝術(shù)作品

②創(chuàng)新貼畫藝術(shù)作品

③貼畫藝術(shù)在實際生活中的應用

3.貼畫藝術(shù)制作步驟

①設計草圖

②材料選擇

③剪裁和粘貼技巧

4.貼畫藝術(shù)評價標準

①技術(shù)水平

②創(chuàng)意表達

③審美水平

5.貼畫藝術(shù)發(fā)展前景

①跨界融合

②數(shù)字化發(fā)展

③社會參與第一單元貼出來的畫2拼貼人物科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元貼出來的畫2拼貼人物教學內(nèi)容小學美術(shù)四年級上冊滬教版（2024）第一單元《貼出來的畫2拼貼人物》主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：第一單元第二節(jié)《拼貼人物》。

2.教學內(nèi)容：通過觀察和分析教材中的人物拼貼作品，學習使用不同的材料（如彩紙、布料、樹葉等）進行拼貼創(chuàng)作。

3.學習人物拼貼的基本技巧，包括剪、貼、組合等。

4.掌握人物比例和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)空間感和創(chuàng)造力。

5.創(chuàng)作具有個性特色的人物拼貼作品。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和審美素養(yǎng)，通過觀察生活中的素材，提高對美的感知和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐能力，鼓勵運用想象力和創(chuàng)造力，獨立完成具有個性化的人物拼貼作品。

3.培養(yǎng)學生的動手操作能力，掌握拼貼技巧，提升作品的表現(xiàn)力和完整性。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論和交流，分享創(chuàng)作經(jīng)驗，提高溝通與協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)了解基礎的美術(shù)工具和材料的使用方法，如剪刀、膠水、彩紙等。

-學生具備一定的手工操作能力，能夠進行簡單的剪貼活動。

-學生在之前的課程中接觸過基礎的繪畫和構(gòu)圖知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于手工制作和創(chuàng)意活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡動手實踐。

-學生在美術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)出不同的能力，有的學生在色彩搭配上更有優(yōu)勢，有的學生在構(gòu)圖上更為突出。

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立探索，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在人物比例和結(jié)構(gòu)上可能會遇到困難，需要引導他們理解和掌握基本的比例關(guān)系。

-學生在材料選擇和拼貼技巧上可能需要更多的實踐和指導，以確保作品的整體效果。

-部分學生可能在創(chuàng)意表達上缺乏自信，需要鼓勵和支持，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備滬教版小學美術(shù)四年級上冊教材。

2.輔助材料：收集和準備與人物拼貼相關(guān)的圖片、藝術(shù)家作品圖片、拼貼技巧視頻等，以供課堂展示和參考。

3.實驗器材：準備足夠的彩紙、剪刀、膠水、畫筆等美術(shù)用品，確保每個學生都能進行拼貼創(chuàng)作。

4.教室布置：將教室劃分為創(chuàng)作區(qū)，每組學生配備一張工作臺，以及必要的廢物回收箱，以保持創(chuàng)作環(huán)境的整潔。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的拼貼人物作品，提問學生：“你們知道這些作品是怎么來的嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的剪貼技巧和美術(shù)構(gòu)圖知識，提問：“我們還學過哪些與剪貼相關(guān)的技巧？在之前的繪畫中，我們是如何安排畫面構(gòu)圖的？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主題——拼貼人物，包括人物比例、結(jié)構(gòu)以及拼貼的基本技巧。

-舉例說明：展示教材中的拼貼人物作品，解釋作品的創(chuàng)作思路和方法，如色彩搭配、材料選擇等。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一種材料，嘗試討論并創(chuàng)作一個簡單的人物拼貼草圖，然后分享給全班。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每個學生根據(jù)之前的討論和草圖，開始獨立創(chuàng)作自己的拼貼人物作品，教師巡回指導。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師提供個別指導，幫助學生解決在剪貼、構(gòu)圖等方面遇到的問題，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力。

4.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：邀請學生展示自己的作品，讓全班同學欣賞和評價。

-教師評價：教師對學生的作品進行點評，強調(diào)創(chuàng)意、技巧和作品的整體效果，同時給予積極的反饋和建設性的建議。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生在拼貼創(chuàng)作中的進步和需要改進的地方。

-反思：鼓勵學生反思自己的學習過程，思考在創(chuàng)作中遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

6.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中嘗試使用不同的材料創(chuàng)作一個更為復雜的拼貼人物作品，并準備在下一節(jié)課上展示和分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解和掌握人物拼貼的基本技巧，包括剪、貼、組合等，能夠獨立完成一個基本的拼貼人物作品。

2.學生在創(chuàng)作過程中，能夠運用所學的美術(shù)構(gòu)圖知識和色彩搭配技巧，使作品具有較好的視覺效果。

3.學生通過實踐操作，提高了動手能力和創(chuàng)造力，作品展現(xiàn)出個性化的特點和獨特的審美風格。

4.學生在創(chuàng)作過程中，學會了觀察生活中的素材，提高了對美的感知和鑒賞能力，能夠發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。

5.學生在小組討論和交流中，學會了分享創(chuàng)作經(jīng)驗，提高了溝通與協(xié)作能力，形成了良好的合作意識。

6.學生在教師的指導下，能夠針對作品進行自我評價和反思，發(fā)現(xiàn)并改進作品中的不足之處。

7.學生在學習過程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持不懈，完成創(chuàng)作任務。

8.學生通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固了課堂所學知識，提高了獨立創(chuàng)作的能力。

9.學生在學習過程中，形成了對美術(shù)學科的興趣和熱情，為后續(xù)深入學習奠定了基礎。

10.學生在創(chuàng)作實踐中，培養(yǎng)了良好的審美觀念和審美素養(yǎng)，為未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如藝術(shù)家拼貼作品的視頻和圖片，來豐富教學內(nèi)容，增加學生的直觀感受，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.引入小組合作環(huán)節(jié)，讓學生在創(chuàng)作前進行討論，這樣可以促進他們的思考，同時也能夠從同伴那里得到不同的觀點和幫助，增強課堂互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作時參與度不高，可能是因為他們對于合作的概念理解不夠，或者是在小組中找不到自己的位置。

2.在教學方法上，我在課堂上的指導可能過于細致，導致學生依賴性較強，缺乏獨立解決問題的能力。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，未能充分考慮到每個學生的個性化和創(chuàng)造性的差異。

（三）改進措施

1.針對小組合作的問題，我將在未來的課程中設計更多的小組互動活動，并在活動前明確每個小組成員的角色和任務，確保每個學生都能積極參與。

2.為了減少學生的依賴性，我將在課堂上提供更多的自主探索機會，引導學生獨立思考和實踐，同時適時提供必要的支持和引導。

3.在評價方面，我將采用多元化的評價標準，不僅關(guān)注作品的技術(shù)層面，也關(guān)注學生的創(chuàng)新性和個性化表達，以鼓勵學生發(fā)揮自己的特色和創(chuàng)造力。此外，我還會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學內(nèi)容邏輯：

-重點知識點：人物拼貼技巧、材料選擇、構(gòu)圖知識。

-重點詞：剪貼、拼貼、比例、結(jié)構(gòu)、色彩搭配。

-重點句：通過拼貼技巧創(chuàng)作出有個性的人物形象；理解人物比例和結(jié)構(gòu)，使作品更和諧。

②教學過程邏輯：

-重點知識點：導入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習、作品展示與評價、總結(jié)與反思、課后作業(yè)布置。

-重點詞：激發(fā)興趣、講解新知、互動探究、動手實踐、展示評價、總結(jié)反思。

-重點句：通過導入引發(fā)學生對拼貼人物的興趣；通過互動探究加深對拼貼技巧的理解；通過作品展示與評價提升學生的審美能力。

③教學目標邏輯：

-重點知識點：掌握拼貼人物創(chuàng)作技巧、提升美術(shù)審美素養(yǎng)、培養(yǎng)合作與創(chuàng)新能力。

-重點詞：掌握、提升、培養(yǎng)、合作、創(chuàng)新。

-重點句：通過本節(jié)課的學習，學生應掌握基本的拼貼人物技巧；提升對美術(shù)作品的鑒賞能力；培養(yǎng)團隊合作和創(chuàng)新能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于拼貼藝術(shù)的歷史和發(fā)展、著名拼貼藝術(shù)家的生平和作品介紹，以及拼貼技巧的專項書籍。

-視頻資源：引導學生觀看拼貼藝術(shù)創(chuàng)作教程視頻，特別是那些展示藝術(shù)家創(chuàng)作過程和思考方式的視頻，以啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻，深入了解拼貼藝術(shù)的多樣性和創(chuàng)作方法。

-學生可以嘗試模仿視頻中的藝術(shù)家，使用不同的材料創(chuàng)作自己的拼貼作品，探索材料與創(chuàng)作主題之間的關(guān)聯(lián)。

-教師應提供必要的指導和幫助，如推薦適合學生的閱讀材料，對學生在自主學習過程中遇到的問題給予解答，以及在必要時提供技術(shù)指導。

-學生在完成拓展活動后，可以撰寫簡短的學習報告或創(chuàng)作心得，分享自己的學習體驗和創(chuàng)作感悟。

-鼓勵學生在班級內(nèi)進行分享，通過同伴交流，相互學習和啟發(fā)，進一步拓寬藝術(shù)視野。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了《貼出來的畫2拼貼人物》，通過觀察和分析教材中的人物拼貼作品，同學們掌握了人物拼貼的基本技巧，包括剪、貼、組合等，并且嘗試了使用不同的材料進行創(chuàng)作。下面我們對本節(jié)課的內(nèi)容進行一個小結(jié)，并進行當堂檢測。

課堂小結(jié)：

1.我們回顧了人物拼貼的基本步驟，包括設計草圖、選擇材料、剪裁、拼貼和修飾。

2.強調(diào)了人物比例和結(jié)構(gòu)的重要性，同學們在創(chuàng)作時注意到了這些要素，使得作品更加和諧。

3.我們討論了色彩搭配的技巧，如何在作品中運用色彩來突出主題和氛圍。

4.在小組合作環(huán)節(jié)，同學們展示了良好的溝通和協(xié)作能力，相互學習和幫助，共同完成了創(chuàng)作。

當堂檢測：

1.請每位同學簡單描述一下自己在創(chuàng)作拼貼人物作品時的思路和過程。

2.展示你的作品，并解釋你是如何處理人物比例和結(jié)構(gòu)的。

3.選擇一位同學的作品，其他同學對其進行評價，指出作品的優(yōu)點和可能需要改進的地方。

4.教師將提供一張未完成的人物拼貼作品，請同學們在課堂上進行完善，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，并注意作品的整體效果。

檢測目的：

-通過自我描述，檢查學生對拼貼技巧的理解和應用。

-通過作品展示和同伴評價，提升學生的審美能力和批判性思維。

-通過完善未完成作品，檢驗學生的動手能力和創(chuàng)造力。

檢測評價：

-教師將根據(jù)學生的自我描述、作品展示和同伴評價，以及完善未完成作品的情況，對學生的學習效果進行評價。

-評價將關(guān)注學生的創(chuàng)意、技巧運用、審美表達和合作能力，旨在鼓勵學生的個性化和創(chuàng)造性的發(fā)展。第一單元貼出來的畫本單元復習與測試一、課程基本信息

1.課程名稱：小學美術(shù)四年級上冊滬教版（2024）第一單元貼出來的畫本單元復習與測試

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的審美感知能力，通過觀察和分析本單元中的貼畫作品，提高對色彩、形狀、構(gòu)圖等美術(shù)元素的理解和欣賞。

2.增強學生的創(chuàng)意實踐能力，鼓勵學生在復習過程中運用所學知識，創(chuàng)作出具有個人特色的貼畫作品。

3.發(fā)展學生的美術(shù)表現(xiàn)力，通過本單元的復習與測試，提升學生運用美術(shù)語言表達思想和情感的能力。三、學情分析

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎，能夠識別基本的色彩和形狀，對美術(shù)作品有一定的欣賞能力。在知識層面，學生已經(jīng)學習過簡單的繪畫技巧和構(gòu)圖知識，能夠進行基礎的貼畫創(chuàng)作。在能力方面，學生具備一定的動手能力和創(chuàng)造力，但需要進一步引導和激發(fā)。

在素質(zhì)方面，學生的審美觀念正在逐步形成，需要通過課程培養(yǎng)其獨立審美和批判性思維。學生的行為習慣方面，大多數(shù)學生能夠遵守課堂紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這些習慣可能會影響他們對美術(shù)學習的興趣和效果。

學生對課程學習的態(tài)度直接影響其學習成效。由于本單元內(nèi)容較為直觀和趣味性，學生通常表現(xiàn)出較高的學習熱情，但需要教師在教學過程中不斷調(diào)整教學方法和策略，以維持學生的學習興趣和參與度。此外，學生之間的個體差異也需要教師在教學設計中給予充分考慮，以滿足不同層次學生的學習需求。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、美術(shù)材料（如貼紙、剪刀、膠水等）

-軟件資源：美術(shù)設計軟件（可選，用于展示和創(chuàng)作參考）

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡美術(shù)教育資源庫、電子版教材

-教學手段：實物展示、案例分析、小組合作、互動討論五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：在課堂上展示一系列精美的貼畫作品，包括本單元學生已經(jīng)學習過的作品，讓學生感受貼畫藝術(shù)的魅力。

-提出問題：邀請學生分享他們對貼畫作品的感受，并提出問題：“你們覺得這些貼畫作品美在哪里？你們能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？”

-激發(fā)興趣：告訴學生今天將進行本單元的復習與測試，通過活動檢驗大家的學習成果。

2.講授新課（用時15分鐘）

-回顧知識點：簡要回顧本單元學習的貼畫技巧、色彩搭配、構(gòu)圖知識等。

-示范講解：展示如何將貼畫作品轉(zhuǎn)化為一張完整的畫面，強調(diào)構(gòu)圖、色彩和形狀的搭配，講解貼畫的步驟和技巧。

-用時分配：每個知識點講解5分鐘，示范講解5分鐘。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每組根據(jù)教師提供的素材，創(chuàng)作一幅貼畫作品。

-小組討論：鼓勵學生在小組內(nèi)討論創(chuàng)作過程中的問題，共同解決難題。

-展示作品：每組展示作品，其他小組進行評價，教師給出指導性意見。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本單元的重點知識進行提問，學生回答。

-學生展示：邀請學生展示自己的貼畫作品，并分享創(chuàng)作心得。

-互動討論：教師引導學生就貼畫作品的創(chuàng)意、技巧等方面進行互動討論，促進學生思考和交流。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)貼畫技巧、色彩搭配和構(gòu)圖知識的重要性。

-鼓勵學生繼續(xù)探索貼畫藝術(shù)，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。

-布置作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，創(chuàng)作一幅個人貼畫作品。

6.教學創(chuàng)新點

-利用信息技術(shù)手段，如多媒體教學設備展示貼畫作品，增加視覺效果。

-創(chuàng)設真實情境，讓學生在創(chuàng)作過程中體驗貼畫藝術(shù)的魅力。

-引導學生關(guān)注生活中的美術(shù)元素，將所學知識與實際生活相結(jié)合。

7.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展

-在教學過程中，針對學生提出的問題，教師及時給予解答，引導學生獨立思考和解決問題。

-通過互動討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和審美觀念。

-鼓勵學生創(chuàng)作個人作品，提升其美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

8.教學雙邊互動

-教師在講授過程中，注重觀察學生的反應，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師積極參與學生的創(chuàng)作過程，給予指導性意見。

-在課堂提問和互動討論環(huán)節(jié)，教師引導學生主動參與，提高課堂氛圍。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《貼畫藝術(shù)欣賞》：介紹貼畫藝術(shù)的發(fā)展歷程、國內(nèi)外貼畫藝術(shù)家的作品欣賞。

-《貼畫創(chuàng)作技巧》：詳細講解貼畫創(chuàng)作的技巧和方法，包括色彩搭配、構(gòu)圖、材質(zhì)選擇等。

-《生活中的貼畫》：展示生活中常見的貼畫應用，如裝飾畫、手工藝品、空間布置等。

-《貼畫藝術(shù)與文化》：探討貼畫藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)和意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察生活中的貼畫元素：讓學生在日常生活中注意觀察周圍的貼畫作品，分析其色彩、構(gòu)圖、主題等方面的特點。

-創(chuàng)作個人貼畫作品：鼓勵學生在課后利用所學知識，創(chuàng)作一幅個人貼畫作品，展示自己的創(chuàng)意和審美觀念。

-收集貼畫素材：讓學生收集各種貼畫素材，如圖片、剪紙、布料等，為創(chuàng)作提供豐富的素材來源。

-參與貼畫藝術(shù)活動：鼓勵學生參加校內(nèi)外貼畫藝術(shù)活動，如比賽、展覽等，與其他藝術(shù)家交流學習。

-深入研究貼畫藝術(shù)：引導學生深入學習貼畫藝術(shù)的理論知識，了解貼畫藝術(shù)的歷史、流派、技法等。

-探索貼畫藝術(shù)的商業(yè)價值：讓學生思考貼畫藝術(shù)在商業(yè)領域的應用，如廣告設計、產(chǎn)品包裝等。

-分析貼畫藝術(shù)的社會影響：探討貼畫藝術(shù)在文化傳播、審美教育等方面的作用和影響。

-創(chuàng)新貼畫藝術(shù)形式：鼓勵學生嘗試將貼畫藝術(shù)與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、雕塑等，創(chuàng)作出獨特的作品。

-舉辦貼畫藝術(shù)講座：邀請貼畫藝術(shù)家或教師舉辦講座，分享貼畫藝術(shù)的經(jīng)驗和心得，激發(fā)學生的學習興趣。

-組織貼畫藝術(shù)工作坊：組織學生參加貼畫藝術(shù)工作坊，親自動手實踐，提高貼畫技藝。七、教學反思與改進

今天的課程結(jié)束后，我感到學生們在貼畫藝術(shù)的學習上有了新的認識和進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。我設計了以下反思活動，以便更好地評估教學效果并找出需要改進之處。

1.設計反思活動

-學生反饋：通過問卷調(diào)查或小組討論的方式，收集學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度、學習興趣和參與感的反饋。

-作品評價：分析學生創(chuàng)作的貼畫作品，評估他們在技巧、創(chuàng)意和審美方面的表現(xiàn)，以及與課程目標的契合度。

-教學視頻回放：回放課堂教學視頻，觀察自己在教學過程中的表現(xiàn)，包括語言表達、教學方法、師生互動等。

2.教學反思與改進措施

-教學方法調(diào)整：我發(fā)現(xiàn)有些學生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，這可能是因為我在示范講解時沒有充分考慮到不同學生的學習速度和接受能力。未來，我將嘗試分步驟講解，并增加一對一輔導的時間，確保每個學生都能跟上教學進度。

-學生參與度提升：盡管學生在課堂上積極參與，但我注意到一些學生在小組討論時較為被動。我計劃在未來的課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學生的參與熱情。

-創(chuàng)新教學手段：為了提高學生的學習興趣，我打算引入更多的教學工具和資源，比如利用數(shù)字貼畫軟件讓學生在電腦上嘗試創(chuàng)作，或者引入更多的跨學科元素，如音樂、文學等，以豐富教學內(nèi)容。

-個性化教學：通過學生反饋，我發(fā)現(xiàn)部分學生對貼畫的某些方面特別感興趣，比如色彩搭配或者構(gòu)圖技巧。我會根據(jù)學生的興趣和需求，提供更加個性化的教學內(nèi)容和指導。

-教學評估：為了更好地評估學生的學習成果，我計劃引入更多樣化的評估方式，如學生自評、同伴評價和教師評價相結(jié)合，以更全面地了解學生的學習情況。

-反饋循環(huán)：我會根據(jù)學生的反饋和作品評價結(jié)果，及時調(diào)整教學計劃，確保教學內(nèi)容與學生的實際需求相匹配。八、板書設計

①重點知識點

-貼畫藝術(shù)的定義

-貼畫的步驟和技巧

-貼畫中的色彩搭配與構(gòu)圖原則

②關(guān)鍵詞

-貼畫

-色彩

-構(gòu)圖

-創(chuàng)意

-審美

③重點句子

-“貼畫藝術(shù)是一種將不同材質(zhì)的圖形組合成完整畫面的藝術(shù)形式?！?/p>

-“在貼畫創(chuàng)作中，色彩搭配和構(gòu)圖是表達美感和創(chuàng)意的關(guān)鍵?！?/p>

-“通過觀察和動手實踐，我們可以提升自己的審美能力和創(chuàng)造力?！钡诙卧枥L身邊的景色3我們來畫樹一、課程基本信息

1.課程名稱：小學美術(shù)四年級上冊滬教版（2024）第二單元描繪身邊的景色3我們來畫樹

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導學生觀察身邊的樹木，學習樹木的基本結(jié)構(gòu)和特點，運用線條和色彩描繪出樹木的形象，培養(yǎng)學生的觀察能力和美術(shù)表現(xiàn)力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，結(jié)合四年級學生的認知水平和美術(shù)素養(yǎng)，通過實踐操作，使學生在創(chuàng)作中感受自然美，提高美術(shù)技能。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)學科核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）審美感知：通過觀察不同樹木的形態(tài)、紋理和色彩，提升學生對自然美的感知能力，激發(fā)創(chuàng)造靈感；2）藝術(shù)表現(xiàn)：運用所學的繪畫技巧，如線條、色彩和構(gòu)圖，表達對樹木的個性化理解，增強藝術(shù)表現(xiàn)力；3）創(chuàng)意實踐：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有獨特風格的樹木畫作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高美術(shù)素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

①觀察并掌握樹木的基本結(jié)構(gòu)和特征，包括樹干、樹枝、樹葉的形態(tài)和紋理。

②學習并運用線條、色彩和構(gòu)圖的基本技巧，創(chuàng)作出具有立體感和真實感的樹木畫作。

③理解和表達樹木在不同季節(jié)、不同時間段的自然變化。

2.教學難點

①引導學生細致觀察樹木的細節(jié)，如樹葉的形狀、顏色變化、樹皮的紋理等，培養(yǎng)學生深度觀察的能力。

②指導學生如何通過線條和色彩的運用，表現(xiàn)出樹木的質(zhì)感和空間關(guān)系，提升作品的藝術(shù)效果。

③幫助學生克服在創(chuàng)作過程中可能出現(xiàn)的困難，如樹木比例的把握、畫面構(gòu)圖的平衡等，確保作品的整體協(xié)調(diào)性和美觀度。四、教學資源

1.硬件資源

-畫紙

-鉛筆

-橡皮

-水彩顏料

-畫筆

2.軟件資源

-投影儀

-計算機軟件（如繪圖軟件）

3.課程平臺

-校園教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源

-網(wǎng)絡圖片素材

-視頻教程

5.教學手段

-實物觀察

-分組討論

-示范教學

-互動問答五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段樹木在不同季節(jié)變化的視頻，讓學生觀察并感受樹木的美。

-提出問題：請大家說說你們在視頻中看到了什么？樹木在不同季節(jié)有哪些變化？

-學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們來學習如何描繪身邊的景色，特別是我們來畫樹?！?/p>

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示課本中的樹木圖片，引導學生觀察樹木的組成部分（樹干、樹枝、樹葉）。

-講解樹木的繪畫步驟，包括構(gòu)圖、線條運用、色彩搭配等。

-示范繪畫：教師現(xiàn)場示范如何畫一棵樹，邊示范邊講解每個步驟的注意事項。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生跟隨教師一起繪畫，教師在旁指導，糾正學生的錯誤。

-學生獨立完成一幅樹木畫作，教師巡回指導，提供個別化的建議和幫助。

4.課堂提問與討論（用時5分鐘）

-教師提問：大家在繪畫過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

-學生分享自己的繪畫心得和解決問題的方法。

-教師總結(jié)并強調(diào)繪畫技巧和觀察力的重要性。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-小組合作：學生分組，每組共同完成一幅包含不同樹木的風景畫。

-每組選派一名代表，向全班展示作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路和過程。

-教師對每組的作品進行評價，強調(diào)作品的創(chuàng)意和團隊合作的重要性。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)樹木繪畫的關(guān)鍵技巧。

-學生反思自己在繪畫過程中的表現(xiàn)，提出改進的方向。

-教師鼓勵學生課后繼續(xù)觀察身邊的樹木，嘗試用不同的方式表現(xiàn)樹木的美。

7.課堂結(jié)束（用時5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，嘗試用今天學到的技巧，畫一畫自己最喜歡的樹木。

-教師提醒學生保護環(huán)境，珍惜身邊的每一棵樹。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《樹木畫法解析》、《自然風景繪畫技巧》

-視頻資源：國內(nèi)外樹木繪畫教程視頻，如YouTube上的藝術(shù)頻道

-實物素材：收集不同樹木的葉子、枝條等實物，用于課堂展示和觀察

-美術(shù)展覽：參觀當?shù)孛佬g(shù)館或畫廊中與自然風景相關(guān)的展覽

-互動活動：組織戶外寫生活動，讓學生直接觀察和描繪自然中的樹木

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與樹木繪畫相關(guān)的書籍，了解不同樹木的特點和繪畫技巧，增強美術(shù)理論知識。

-觀看視頻：建議學生觀看專業(yè)的繪畫教程視頻，學習專業(yè)畫家是如何描繪樹木的，從而提升自己的繪畫技能。

-實物觀察：利用收集到的實物素材，讓學生更直觀地觀察樹木的細節(jié)，如葉脈的形狀、樹皮的紋理等，將這些觀察應用到繪畫實踐中。

-參觀美術(shù)館：組織學生參觀美術(shù)展覽，尤其是自然風景主題的展覽，讓學生感受不同藝術(shù)家的創(chuàng)作風格和表現(xiàn)手法。

-戶外寫生：安排戶外寫生活動，讓學生走出教室，直接面對自然景物進行描繪，增強觀察力和現(xiàn)場創(chuàng)作能力。

-交流分享：鼓勵學生之間相互交流繪畫經(jīng)驗，分享學習心得，通過合作完成更加復雜的樹木風景畫。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生在掌握基本技巧的基礎上，嘗試創(chuàng)新的表現(xiàn)手法，如抽象畫、拼貼畫等，以激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-持續(xù)觀察：鼓勵學生在日常生活中持續(xù)觀察樹木的變化，記錄不同季節(jié)、不同時間段樹木的形態(tài)和色彩變化，培養(yǎng)長期的觀察習慣和審美情趣。七、課后作業(yè)

1.繪畫作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，繪制一幅以樹木為主題的畫作。要求作品中至少包含兩種不同類型的樹木，并表現(xiàn)出它們在不同季節(jié)或時間段的特點。

2.觀察日記：選擇一顆你感興趣的樹木，連續(xù)一周觀察它的變化，記錄下它的形態(tài)、顏色、周圍環(huán)境等信息，并寫一篇觀察日記。

題型一：描繪樹木細節(jié)

作業(yè)要求：繪制一棵樹木的細節(jié)部分，如樹葉、樹枝或樹皮，并標注出你所使用的繪畫技巧。

示例答案：我選擇描繪了一片樹葉的細節(jié)，運用了點畫法來表現(xiàn)樹葉的紋理，使用了綠色和黃色的漸變來表現(xiàn)光線的照射。

題型二：樹木四季變化

作業(yè)要求：繪制一棵樹木在春、夏、秋、冬四個季節(jié)中的變化。

示例答案：春天，樹木長出了嫩綠的葉子；夏天，樹葉茂盛，形成了一片濃密的樹蔭；秋天，樹葉變黃，逐漸飄落；冬天，樹枝光禿禿的，掛滿了白雪。

題型三：樹木與環(huán)境的互動

作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅畫作，展示樹木與周圍環(huán)境的互動，如風吹動樹葉、雨滴落在樹枝上等。

示例答案：在我的畫中，一陣風吹過，樹葉隨風搖曳，樹枝輕輕彎曲，仿佛在舞蹈。地面上散落著幾片樹葉，映襯出秋天的氣息。

題型四：樹木的象征意義

作業(yè)要求：選擇一種樹木，描述它在不同文化中的象征意義，并在畫作中體現(xiàn)出來。

示例答案：我選擇了松樹，它在中國文化中象征著堅韌和長壽。在我的畫中，松樹挺拔而繁茂，展現(xiàn)出其堅強的生命力。

題型五：樹木的創(chuàng)意描繪

作業(yè)要求：用非傳統(tǒng)的方式描繪一棵樹木，如抽象畫、拼貼畫等。

示例答案：我用不同顏色的紙張拼貼出了一棵抽象的樹，樹干和樹枝由不同顏色的紙條構(gòu)成，樹葉則用彩色的圓形紙張表示，整幅畫作呈現(xiàn)出一種現(xiàn)代藝術(shù)的美感。八、教學評價

1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對樹木繪畫知識和技巧的理解。例如，教師可以詢問學生如何通過線條和色彩表現(xiàn)出樹木的質(zhì)感，或者如何構(gòu)圖來展現(xiàn)樹木與周圍環(huán)境的關(guān)系。

-觀察：教師應密切觀察學生在繪畫過程中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確運用所學技巧，是否能夠獨立解決問題，以及他們在創(chuàng)作過程中的態(tài)度和興趣。

-測試：在課程結(jié)束時，進行一次小測驗，讓學生快速繪制一棵樹，以評估他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

課堂評價示例：

-提問環(huán)節(jié)：教師提問：“誰能告訴我，如何使用不同的線條來表現(xiàn)樹干的質(zhì)感？”學生回答后，教師給予反饋：“很好，你提到了使用粗細不同的線條來表現(xiàn)樹干的粗糙和光滑，這樣的方法很有效。”

-觀察環(huán)節(jié)：教師觀察到學生在繪畫時使用了正確的構(gòu)圖技巧，及時給予鼓勵：“你畫的樹木構(gòu)圖很均衡，畫面看起來很穩(wěn)定。”

-測試環(huán)節(jié)：教師通過小測驗了解到學生對樹木繪畫技巧的掌握情況，對于做得好的學生給予表揚，對于有困難的學生則提供個別化的輔導。

2.作業(yè)評價

-批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，注意觀察學生在繪畫技巧、構(gòu)圖、色彩運用等方面的表現(xiàn)，以及他們是否能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到作業(yè)中。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應選擇一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，同時指出具體的改進方向。

作業(yè)評價示例：

-批改環(huán)節(jié)：教師發(fā)現(xiàn)一位學生在作業(yè)中巧妙地使用了光影效果來表現(xiàn)樹木的立體感，教師在作業(yè)批改時特別標注了這一點，并給予了積極的評價。

-點評環(huán)節(jié)：教師在課堂上展示了幾位學生的作業(yè)，并指出：“這位同學在描繪樹葉時使用了豐富的綠色調(diào)，讓畫面看起來非常生動。大家在繪畫時也可以嘗試使用不同的綠色來表現(xiàn)樹葉的層次感。”

-反饋環(huán)節(jié)：教師將作業(yè)評價反饋給學生，并說：“你的作品非常有創(chuàng)意，我很喜歡你在樹干上添加的那些小細節(jié)。如果你能在構(gòu)圖上再多加注意一些，你的作品會更加完美。繼續(xù)加油！”通過這樣的評價，教師不僅鼓勵了學生的創(chuàng)造力和努力，也提供了具體的改進建議，幫助學生進一步提高。第二單元描繪身邊的景色4寫生身邊的風景授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課旨在讓學生通過觀察和描繪身邊的風景，培養(yǎng)他們的觀察能力、審美能力和繪畫技巧。結(jié)合滬教版小學美術(shù)四年級上冊第二單元的教學內(nèi)容，本節(jié)課將引導學生從實際生活中的自然風景出發(fā)，進行現(xiàn)場寫生。課程設計注重激發(fā)學生的興趣，通過實踐操作，讓學生掌握基本的寫生方法和技巧，同時培養(yǎng)學生對自然美的熱愛和欣賞。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保學生在掌握知識的同時，提高實際操作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力，使其能夠細致觀察并發(fā)現(xiàn)身邊風景的細節(jié)特征。

2.提升學生的審美情趣，使其能夠感知并表達自然風景的美感。

3.增強學生的實踐操作能力，使其能夠運用繪畫技巧準確表現(xiàn)寫生對象。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵其在寫生中嘗試不同的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作風格。教學難點與重點1.教學重點

①掌握基本的寫生技巧和方法，包括線條、色彩、構(gòu)圖等基本繪畫元素的應用。

②學會觀察和分析自然風景中的光線、色彩和形態(tài)，能夠準確表達觀察到的景物特征。

2.教學難點

①正確處理畫面中的遠近關(guān)系和空間感，使作品具有立體感和深度。

②在保持景物真實性的同時，融入個人的情感和創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個性的寫生作品。教學資源1.軟硬件資源

-繪畫紙張

-水彩顏料、畫筆

-橡皮擦、鉛筆

-投影儀、電腦

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-美術(shù)教學互動平臺

3.信息化資源

-寫生技巧教學視頻

-美術(shù)作品圖片庫

-自然風景攝影作品

4.教學手段

-現(xiàn)場寫生示范

-小組討論與分享

-個別輔導與指導教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一系列自然風景圖片，引導學生觀察并分享他們對這些風景的感受。

-提出問題：“你們認為什么樣的風景最美？為什么？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“描繪身邊的風景，發(fā)現(xiàn)美的存在。”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師簡要介紹寫生的概念和基本技巧，包括觀察方法、構(gòu)圖原則、色彩運用等。

-教師現(xiàn)場示范寫生一幅簡單的風景畫，邊示范邊講解關(guān)鍵步驟和注意事項。

-學生跟隨教師一起練習，教師巡回指導，糾正學生的錯誤，提供個性化建議。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個身邊的風景進行寫生練習。

-學生在組內(nèi)討論如何表現(xiàn)風景的特點，教師提供必要的指導。

-學生完成寫生作品后，小組內(nèi)互相評價，教師選取幾幅作品進行點評。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“在寫生的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學生分享自己的經(jīng)驗和感受，教師給予肯定和鼓勵。

-教師針對學生的作品提出問題，引導學生思考如何改進。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)：“嘗試用不同的繪畫材料或技巧來表現(xiàn)同一個風景，看看效果有什么不同?！?/p>

-學生自由嘗試，教師觀察并給予指導。

-學生展示自己的創(chuàng)新作品，教師組織全班投票選出最受歡迎的作品。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)寫生的要點。

-學生分享自己的學習收獲，教師給予反饋。

-教師布置課后作業(yè)：選擇一個自己喜歡的風景，用今天學到的技巧進行寫生。

整個教學過程注重師生互動，通過示范、練習、討論和分享等環(huán)節(jié)，確保學生能夠積極參與并掌握寫生的基本技巧。同時，創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設計激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們對美術(shù)學習的興趣。學生學習效果1.學生能夠掌握觀察自然風景的基本方法，能夠從光線、色彩、形態(tài)等方面進行細致的觀察和分析。

2.學生能夠運用所學的寫生技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等，準確表現(xiàn)觀察到的景物特征，創(chuàng)作出具有立體感和深度感的寫生作品。

3.學生在寫生過程中，能夠融入個人的情感和創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個性的美術(shù)作品，體現(xiàn)了他們對自然美的獨特感受和理解。

4.學生通過課堂討論和小組合作，提高了合作意識和團隊協(xié)作能力，學會了傾聽他人意見，尊重他人創(chuàng)作。

5.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過反復實踐，加深了對寫生技巧的理解和掌握，能夠獨立完成一幅完整的寫生作品。

6.學生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，嘗試使用不同的繪畫材料或技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力，拓展了美術(shù)創(chuàng)作的可能性。

7.學生通過課堂提問和師生互動，提高了表達自己觀點和思考問題的能力，增強了自信心。

8.學生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⒄n堂所學知識運用到實際生活中，提高了對美術(shù)學習的興趣和熱情。

9.學生在評價他人作品時，能夠運用所學的美術(shù)知識，提出具有建設性的意見和建議，提高了評價能力。

10.學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對自然美的感知和欣賞能力，為今后的美術(shù)學習打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了情境創(chuàng)設和問題引導的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們帶著問題進入新課，這樣的設計有助于提高學生的學習積極性。

2.在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我鼓勵學生嘗試不同的繪畫材料和技巧，這不僅拓寬了他們的創(chuàng)作思路，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，我可能過于依賴示范教學，沒有充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，導致他們在課堂上的參與度不夠。

3.在教學評價方面，我主要關(guān)注了學生的作品成果，而忽略了他們在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)和努力。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下次課前準備更加吸引學生的討論主題，并確保每個小組成員都有明確的角色和任務，以提高他們的參與度。

2.為了減少對示范教學的依賴，我計劃增加更多學生自主探索的環(huán)節(jié)，比如讓學生先嘗試自己創(chuàng)作，然后再進行示范和講解，這樣可以更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造性。

3.在教學評價方面，我將更多地關(guān)注學生的創(chuàng)作過程，不僅僅看成果，還要觀察他們在創(chuàng)作過程中的態(tài)度、努力和創(chuàng)新點，以更全面地評價學生的學習效果。板書設計①寫生基本技巧

-觀察方法

-構(gòu)圖原則

-色彩運用

②寫生注意事項

-光線與影子的處理

-遠近關(guān)系的表達

-細節(jié)特征的描繪

③寫生情感表達

-個人感受的融入

-創(chuàng)作情感的傳達

-美學價值的體現(xiàn)第二單元描繪身邊的景色本單元復習與測試一、教學內(nèi)容

小學美術(shù)四年級上冊滬教版（2024）第二單元《描繪身邊的景色》本單元復習與測試，主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：第二單元《描繪身邊的景色》

2.復習內(nèi)容：

-觀察和分析身邊的景色，掌握描繪景色的基本方法；

-復習色彩的基本知識，包括冷暖、明暗、對比等；

-復習描繪景物的線條、形狀和構(gòu)圖技巧；

-復習如何運用美術(shù)工具和材料進行創(chuàng)作。

3.測試內(nèi)容：

-創(chuàng)作一幅描繪身邊景色的作品，要求運用本單元所學的知識和技能；

-分析并評價同學的作品，提出改進意見；

-答題部分，包括填空、選擇、判斷等題型，檢驗學生對本單元知識的掌握情況。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.美術(shù)鑒賞與審美能力：通過觀察和分析身邊景色的描繪，提高學生對美的感知、理解和評價能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)新能力：鼓勵學生在創(chuàng)作中運用所學的描繪技巧，發(fā)展個性化的表現(xiàn)方式，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.美術(shù)實踐與操作能力：通過實際操作，訓練學生運用美術(shù)工具和材料的能力，提高實踐操作的熟練度。

4.美術(shù)文化與理解能力：引導學生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，理解美術(shù)在文化中的地位和作用，增強文化自信。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在三年級時已經(jīng)學習了基礎的色彩知識、線條運用和簡單構(gòu)圖，能夠識別基本的冷暖色彩，掌握簡單的繪畫技巧，并對描繪自然景物有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對周圍世界充滿好奇，對美術(shù)活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動手操作，樂于表達自己的感受和想象。在能力上，學生具有一定的觀察能力和創(chuàng)造力，但個體差異較大。在學習風格上，學生傾向于通過直觀的體驗和實踐活動來學習，喜歡互動和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在描繪復雜景物時遇到困難，如難以把握透視關(guān)系、色彩搭配不夠和諧、構(gòu)圖不夠平衡等。此外，部分學生可能對美術(shù)創(chuàng)作缺乏自信，需要鼓勵和指導來克服創(chuàng)作中的焦慮和挫折感。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備滬教版小學美術(shù)四年級上冊教材。

2.輔助材料：收集相關(guān)的風景圖片、藝術(shù)作品圖片，以及描繪景色的視頻片段，用于課堂展示和分析。

3.實驗器材：準備畫紙、畫筆、水彩顏料等繪畫材料，確保每位學生能夠進行創(chuàng)作實踐。

4.教室布置：將教室劃分為創(chuàng)作區(qū)，提供充足的光線和繪畫空間，以便學生進行觀察和創(chuàng)作。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括描繪景色的基本技巧和色彩的運用，明確預習目標和要求。

設計預習問題：設計問題如“你能找到身邊的景色中哪些色彩和形狀？”“如何通過線條表現(xiàn)景物的遠近？”

監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記和在線提問，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解描繪景色的基本方法。

思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示美麗的風景圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解色彩搭配、構(gòu)圖技巧等知識點，結(jié)合實際例子。

組織課堂活動：分組進行實地觀察，描繪校園景色，討論如何表現(xiàn)。

解答疑問：針對學生的疑問，提供個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何將所學應用于實際創(chuàng)作中。

參與課堂活動：學生參與實地觀察和小組討論，實踐描繪技巧。

提問與討論：學生提出問題，參與討論，分享自己的創(chuàng)作思路。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：掌握描繪技巧，提升實踐能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一幅描繪家鄉(xiāng)景色的畫作。

提供拓展資源：提供相關(guān)藝術(shù)作品圖片和視頻，供學生參考。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予個性化反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成描繪家鄉(xiāng)景色的畫作。

拓展學習：學生觀看拓展資源，吸收更多描繪技巧。

反思總結(jié)：學生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固所學知識，拓寬視野，提升自我反思能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞描繪身邊的景色，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）藝術(shù)作品欣賞：介紹一些著名畫家的風景畫作，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等，讓學生了解不同風格和流派的表現(xiàn)手法。

（2）攝影作品欣賞：展示一些優(yōu)秀的風景攝影作品，讓學生感受攝影師如何通過鏡頭捕捉自然之美。

（3）中外風景畫發(fā)展史：簡要介紹風景畫的發(fā)展歷程，從古典主義到現(xiàn)代主義，讓學生了解風景畫在不同時期的演變。

（4）色彩理論：深入探討色彩的基本原理，如冷暖、明暗、對比等，讓學生更好地理解色彩在描繪景色中的作用。

（5）描繪技巧：介紹一些描繪景色的技巧，如透視、光影處理、線條運用等，幫助學生提高繪畫表現(xiàn)力。

2.拓展建議

（1）參觀美術(shù)館、畫廊：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀美術(shù)館、畫廊，欣賞不同風格的風景畫作，提高審美素養(yǎng)。

（2）戶外寫生：組織學生進行戶外寫生活動，讓學生親身體驗描繪自然景色的樂趣，提高觀察力和表現(xiàn)力。

（3）攝影實踐：鼓勵學生使用相機或手機拍攝身邊的風景，通過攝影實踐，培養(yǎng)學生的審美眼光和構(gòu)圖能力。

（4）創(chuàng)作主題畫作：以“我眼中的美麗景色”為主題，讓學生創(chuàng)作一幅描繪身邊景色的畫作，提高繪畫技巧。

（5）開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在描繪景色過程中的心得體會，互相學習、交流。

（6）研究藝術(shù)家生平：讓學生選擇一位自己喜歡的風景畫家，了解其生平、創(chuàng)作背景和代表作品，加深對風景畫的理解。

（7）制作美術(shù)作品集：鼓勵學生將自己在描繪景色過程中的優(yōu)秀作品收集起來，制作成一本美術(shù)作品集，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

（8）參加美術(shù)比賽：組織學生參加各類美術(shù)比賽，如校園美術(shù)大賽、市級美術(shù)比賽等，提高學生的繪畫水平。七、板書設計

①描繪景色基本方法

-色彩運用：冷暖色彩、明暗對比

-線條運用：直線、曲線、點線結(jié)合

-構(gòu)圖技巧：平衡、對稱、層次分明

②景物描繪重點知識點

-透視關(guān)系：近大遠小、消失點

-光影處理：光源方向、陰影效果

-細節(jié)描繪：植物、建筑、人物

③描繪景色創(chuàng)作流程

-觀察景物：選取描繪對象，分析色彩、形狀、結(jié)構(gòu)

-構(gòu)思畫面：確定構(gòu)圖，安排畫面元素

-繪制草圖：初步勾勒畫面，調(diào)整比例關(guān)系

-上色渲染：運用色彩，豐富畫面效果

-完成作品：細節(jié)調(diào)整，整體潤色八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《藝術(shù)的故事》（E.H.貢布里希著），特別是關(guān)于風景畫的歷史和發(fā)展章節(jié)，讓學生了解風景畫在藝術(shù)史中的地位和演變。

-視頻資源：《色彩的世界》，一部介紹色彩理論及其在藝術(shù)中應用的紀錄片，幫助學生深入理解色彩在繪畫中的應用。

-閱讀材料：《自然與藝術(shù)——風景畫的魅力》，這本書收錄了不同時期、不同風格的風景畫作品，讓學生通過作品欣賞，提升審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

-視頻資源：《繪畫技巧——風景畫篇》，一系列教學視頻，講解如何運用線條、色彩和構(gòu)圖技巧來描繪自然風景。

2.拓展要求

-鼓勵學生在課后閱讀推薦的書籍，深入了解風景畫的歷史和理論，并將所學知識應用于自己的創(chuàng)作中。

-觀看視頻資源，學習專業(yè)的繪畫技巧，嘗試在自己的作品中實踐這些技巧。

-學生可以嘗試模仿教材中的作品，創(chuàng)作一幅自己的風景畫，注意運用本節(jié)課學習的色彩、線條和構(gòu)圖知識。

-學生可以記錄自己的創(chuàng)作過程，包括構(gòu)思、草圖、上色等步驟，并在下一次課堂上與同學分享。

-教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到的問題，提供反饋和建議，幫助學生完善作品。

-學生可以自主選擇一個自己喜歡的風景畫家，研究其作品風格和創(chuàng)作方法，撰寫一篇簡短的研究報告，分享在課堂上。

-鼓勵學生積極參與戶外寫生活動，觀察自然風景，收集素材，將實地觀察與課堂所學相結(jié)合，創(chuàng)作出更加生動的作品。第三單元有韻味的水墨畫5用水墨來畫樹一、教學內(nèi)容

教材章節(jié)：小學美術(shù)四年級上冊滬教版（2024）第三單元有韻味的水墨畫5用水墨來畫樹

內(nèi)容：本節(jié)課將學習如何運用水墨畫技法來表現(xiàn)樹木的形態(tài)與韻味。具體內(nèi)容包括：

1.觀察和分析樹木的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及特點。

2.學習水墨畫的基本技法，如勾勒、潑墨、渲染等。

3.練習運用水墨畫技法繪制不同種類的樹木，如松樹、柳樹等。

4.探討水墨畫的表現(xiàn)力，如何通過水墨畫表現(xiàn)樹木的韻味。

5.評析同學們的水墨畫作品，交流學習心得。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的審美感知能力，通過對樹木形態(tài)的觀察與描繪，提高對水墨畫藝術(shù)特色及美的鑒賞力。

2.發(fā)展學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，通過水墨畫技法的實踐，增強對傳統(tǒng)繪畫媒介的運用能力。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)意實踐，鼓勵在繪畫過程中進行個性化創(chuàng)作，表現(xiàn)自己獨特的藝術(shù)風格。

4.增強學生的文化理解，了解水墨畫的歷史背景和文化內(nèi)涵，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學情分析

四年級的學生在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎，對水墨畫有初步的認識，但尚未系統(tǒng)學習過水墨畫的技法。在能力方面，學生的觀察力、動手能力以及創(chuàng)造力處于快速發(fā)展階段，能夠通過觀察實物進行簡單的描繪，但需要引導以提升對細節(jié)的表現(xiàn)和技法的掌握。素質(zhì)方面，學生對美術(shù)課程表現(xiàn)出較高的興趣，愿意嘗試各種繪畫材料和技巧，但專注力和耐心有待提高。

在行為習慣上，學生可能存在粗心大意、耐心不足等問題，這些習慣可能會影響到水墨畫創(chuàng)作的細節(jié)處理和持久練習。同時，學生對新技能的學習往往充滿好奇，但可能缺乏持之以恒的練習，因此需要教師通過有趣的教學活動設計來維持他們的學習熱情。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計需要注重激發(fā)學生的興趣，通過互動和示范來引導學生掌握水墨畫的基本技法，同時注重培養(yǎng)他們的耐心和細致觀察的習慣，從而有效提高學生對水墨畫的學習效果。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備滬教版小學美術(shù)四年級上冊教材。

2.輔助材料：收集不同樹木的水墨畫作品圖片，制作PPT用于展示和講解。

3.實驗器材：準備足夠的宣紙、水墨畫顏料、毛筆、調(diào)色盤等繪畫工具。

4.教室布置：將教室分為繪畫區(qū)和展示區(qū)，確保學生有足夠的空間進行水墨畫創(chuàng)作和交流。五、教學過程

1.導入新課

-我會通過展示一些著名的水墨畫作品，引起學生的興趣，并提出問題：“同學們，你們知道這是什么畫種嗎？它有什么特別之處？”

-學生回答后，我會簡要介紹水墨畫的歷史背景和特點，進而引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學習如何用水墨來畫樹。”

2.觀察和分析

-我會拿出一些真實的樹木圖片，讓學生仔細觀察樹木的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，并提問：“請大家說說，樹木有哪些部分組成？每個部分的形狀是怎樣的？”

-學生回答后，我會總結(jié)并強調(diào)樹木的主要組成部分，如樹干、樹枝、樹葉等，并解釋它們在水墨畫中的表現(xiàn)方式。

3.技法講解與示范

-我會詳細講解水墨畫的基本技法，包括勾勒、潑墨、渲染等，并現(xiàn)場示范如何運用這些技法來畫樹。

-在示范過程中，我會邊操作邊講解，如：“首先，我們用勾勒技法畫出樹干，注意線條要流暢有力；然后，用潑墨技法畫出樹枝，注意墨色的濃淡變化；最后，用渲染技法畫出樹葉，注意顏色的過渡?！?/p>

4.學生實踐

-我會給學生分發(fā)宣紙、水墨畫顏料、毛筆等繪畫工具，并指導他們按照示范的步驟開始繪制樹木。

-在學生繪畫過程中，我會巡回指導，針對學生的操作進行個別輔導，如：“你的樹干線條很流暢，但要注意樹枝的穿插關(guān)系；你的墨色掌握得不錯，但可以嘗試更多層次的渲染效果?！?/p>

-我會鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試不同的繪畫風格和表現(xiàn)手法。

5.作品展示與評析

-學生完成作品后，我會組織他們進行作品展示，讓每位學生都有機會展示自己的作品。

-我會引導學生相互評析作品，提出自己的看法和建議，如：“你喜歡哪位同學的作品？為什么？你認為他的作品有哪些優(yōu)點和需要改進的地方？”

-最后，我會對學生的作品進行總結(jié)性評價，肯定他們的努力和進步，并提出改進的建議。

6.拓展與延伸

-我會向?qū)W生介紹一些著名的水墨畫家及其代表作品，如齊白石、李可染等，讓學生了解水墨畫在我國的地位和影響。

-我會鼓勵學生在課后嘗試創(chuàng)作更大膽、更有創(chuàng)意的水墨畫作品，并分享到班級群或社交媒體上，與同學們交流學習。

7.結(jié)束語

-我會總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)水墨畫的特點和技法，并鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的繪畫水平。

-最后，我會布置課后作業(yè)：“請大家根據(jù)今天的學習內(nèi)容，回家后嘗試創(chuàng)作一幅水墨畫作品，下周一帶回，我們進行展示和交流?！绷?、教學資源拓展

1.拓展資源

-水墨畫歷史與發(fā)展：介紹水墨畫的起源、發(fā)展歷程以及各個時期的特點，如唐宋時期的山水畫、明清時期的人物畫等。

-水墨畫名家名作：介紹水墨畫領域的著名畫家及其代表作品，如宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》、元代畫家黃公望的《富春山居圖》等。

-水墨畫技法拓展：介紹更多水墨畫技法，如潑墨、潑彩、積墨等，以及如何在作品中運用這些技法。

-水墨畫與其他畫種的比較：介紹水墨畫與油畫、水彩畫等其他畫種的異同，幫助學生了解各種畫種的特點。

2.拓展建議

-觀看水墨畫教學視頻：鼓勵學生在課后觀看一些水墨畫教學視頻，學習更多繪畫技法和表現(xiàn)手法。

-參觀水墨畫展覽：如果有條件，可以組織學生參觀水墨畫展覽，讓學生近距離欣賞水墨畫作品，感受水墨畫的藝術(shù)魅力。

-創(chuàng)作水墨畫作品：鼓勵學生在課后嘗試創(chuàng)作不同主題的水墨畫作品，如山水、人物、花鳥等，以提高自己的繪畫水平。

-閱讀水墨畫相關(guān)書籍：推薦學生閱讀一些水墨畫相關(guān)的書籍，如《中國水墨畫技法》、《水墨畫教程》等，了解更多水墨畫的理論知識。

-交流與分享：鼓勵學生與同學、老師分享自己的水墨畫作品和學習心得，互相學習、互相促進。

-拓展繪畫工具：嘗試使用不同種類的宣紙、水墨畫顏料、毛筆等繪畫工具，探索各種工具的繪畫效果。

-拓展繪畫題材：除了畫樹，還可以嘗試繪制其他自然景觀、人物形象等，拓寬自己的繪畫領域。七、課后作業(yè)

1.請同學們根據(jù)本節(jié)課所學的水墨畫技法，回家后創(chuàng)作一幅以“家鄉(xiāng)的樹”為主題的繪畫作品，要求作品能夠體現(xiàn)出樹木的韻味和水墨畫的特點。

2.觀察你身邊的樹木，選擇一種樹木，用文字描述它的外形特征，包括樹干、樹枝、樹葉的特點，并嘗試用水墨畫技法表現(xiàn)出來。

題型一：創(chuàng)作分析

題目：請你分析以下兩位同學的水墨畫作品，分別評價他們在表現(xiàn)樹木形態(tài)和運用水墨技法方面的優(yōu)點和不足，并提出改進意見。

答案：同學甲的作品中，樹木的形態(tài)描繪得十分生動，線條流暢有力，但墨色的運用稍顯單一，可以嘗試更多層次的渲染效果。同學乙的作品中，墨色運用豐富，但樹木的形態(tài)描繪略顯生硬，可以多觀察樹木的實際情況，使作品更加自然。

題型二：技法應用

題目：請用200字左右描述如何運用水墨畫技法中的“潑墨”來表現(xiàn)樹木的質(zhì)感。

答案：運用潑墨技法表現(xiàn)樹木質(zhì)感時，可以用濃淡不同的墨色在宣紙上隨意潑灑，形成自然流暢的墨跡。通過控制墨色的濃淡和潑灑的力度，可以表現(xiàn)出樹木粗糙的樹皮和細膩的樹葉，使作品更具層次感和立體感。

題型三：作品欣賞

題目：請欣賞以下水墨畫作品，并從構(gòu)圖、線條、墨色等方面分析其藝術(shù)特色。

答案：該作品構(gòu)圖飽滿，線條簡潔有力，墨色運用豐富。畫面中的樹木線條流暢，墨色由濃到淡，自然過渡，形成豐富的層次感。整體作品給人以寧靜、自然之美。

題型四：技法練習

題目：請用宣紙和毛筆，嘗試練習以下水墨畫技法：勾勒、潑墨、渲染。并分別用這些技法繪制一段樹枝。

答案：勾勒技法練習時，用毛筆勾勒出樹枝的輪廓，注意線條的流暢和力度；潑墨技法練習時，用不同濃度的墨色在宣紙上潑灑，形成自然的墨跡；渲染技法練習時，用毛筆蘸取墨色，在宣紙上渲染出樹枝的質(zhì)感。

題型五：創(chuàng)作心得

題目：完成水墨畫創(chuàng)作后，請用200字左右分享你的創(chuàng)作心得，包括在繪畫過程中遇到的困難和解決方法。

答案：在創(chuàng)作水墨畫的過程中，我遇到了如何表現(xiàn)樹木質(zhì)感的困難。我通過觀察真實的樹木，學習水墨畫技法，嘗試不同的墨色和渲染方法，逐漸解決了這個問題。在繪畫過程中，我學會了耐心和細致，也體會到了水墨畫藝術(shù)的魅力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學內(nèi)容重點知識點：

-水墨畫的起源和發(fā)展：讓學生了解水墨畫的起源、歷史背景及發(fā)展過程。

-水墨畫的基本技法：教授勾勒、潑墨、渲染等基本技法，并解釋每種技法的應用場景。

-樹木的形態(tài)與結(jié)構(gòu)：引導學生觀察和分析樹木的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，以及如何在水墨畫中表現(xiàn)。

②教學內(nèi)容關(guān)鍵詞：

-水墨畫：作為本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)其藝術(shù)特色和表現(xiàn)力。

-勾勒、潑墨、渲染：這些是水墨畫的基本技法，是表現(xiàn)樹木的關(guān)鍵。