三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 第七單元 恰利利恰利蘇少版

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第七單元恰利利恰利蘇少版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握歌曲《恰利利恰利》的旋律和節(jié)奏，理解歌曲的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏的變化和切分音的準(zhǔn)確演唱。

解決辦法：

1.通過(guò)聽(tīng)唱法，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，感受旋律和節(jié)奏。

2.分句教唱，先從簡(jiǎn)單的樂(lè)句開(kāi)始，逐步過(guò)渡到整首歌曲。

3.利用拍手、跺腳等身體動(dòng)作幫助學(xué)生感受節(jié)奏，強(qiáng)化切分音的掌握。

4.設(shè)計(jì)合唱練習(xí)，讓學(xué)生在合唱中熟悉旋律，培養(yǎng)協(xié)作能力。

5.針對(duì)難點(diǎn)部分，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相糾正，共同進(jìn)步。

6.教師適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生演唱中的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性解決。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)講解歌曲背景和文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。

2.情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)音樂(lè)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)踐法，通過(guò)合唱、分角色演唱等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歌曲。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用音樂(lè)播放軟件播放歌曲，增強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式白板，展示樂(lè)譜和歌詞，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.音樂(lè)軟件，利用音樂(lè)創(chuàng)作軟件讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類(lèi)似的旋律，激發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《恰利利恰利》歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？有沒(méi)有人知道《恰利利恰利》這首歌？”

2.播放歌曲《恰利利恰利》的片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.簡(jiǎn)短介紹歌曲的背景和風(fēng)格，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂(lè)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解音樂(lè)的定義，包括旋律、節(jié)奏、和聲等基本元素。

2.介紹歌曲的結(jié)構(gòu)，如前奏、主歌、副歌等部分。

3.通過(guò)示例，讓學(xué)生理解音樂(lè)的基本原理，如音高、音長(zhǎng)、音色等。

三、《恰利利恰利》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體歌曲案例，讓學(xué)生深入了解音樂(lè)的情感表達(dá)和節(jié)奏韻律。

過(guò)程：

1.分析歌曲《恰利利恰利》的旋律特點(diǎn)，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。

2.詳細(xì)介紹歌曲的節(jié)奏韻律，如何通過(guò)節(jié)奏表現(xiàn)歌曲的情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的情感表達(dá)，以及如何在自己的生活中體驗(yàn)類(lèi)似的情感。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)音樂(lè)的理解能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇歌曲中的一個(gè)樂(lè)段進(jìn)行討論。

2.小組內(nèi)討論該樂(lè)段的音樂(lè)特點(diǎn)，如何表達(dá)情感，以及在實(shí)際演唱中應(yīng)注意的問(wèn)題。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括樂(lè)段的音樂(lè)特點(diǎn)、情感表達(dá)等。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲《恰利利恰利》的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在現(xiàn)實(shí)生活和文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂(lè)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲，以鞏固對(duì)音樂(lè)的理解和創(chuàng)作能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兒童音樂(lè)欣賞與創(chuàng)作》

-《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)》

-《世界兒童歌曲集》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-讓學(xué)生收集不同國(guó)家和地區(qū)的兒童歌曲，進(jìn)行比較分析，了解不同文化背景下的音樂(lè)特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的歌曲，嘗試使用不同的節(jié)奏和旋律，表達(dá)自己的情感。

-讓學(xué)生錄制自己的演唱視頻，通過(guò)觀看和反思，提高自己的演唱技巧。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)音樂(lè)理論的基礎(chǔ)書(shū)籍，如《基礎(chǔ)樂(lè)理》等，以加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或合唱團(tuán)，通過(guò)集體合作，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

-讓學(xué)生探索音樂(lè)與生活的聯(lián)系，記錄下在生活中遇到的與音樂(lè)相關(guān)的有趣現(xiàn)象或事件。

-提供一些在線(xiàn)音樂(lè)教育資源，如音樂(lè)教學(xué)視頻、樂(lè)譜分享網(wǎng)站等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-定期組織音樂(lè)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握情況，并給予及時(shí)的反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。

-讓學(xué)生嘗試使用簡(jiǎn)單的樂(lè)器（如口琴、尤克里里等）演奏《恰利利恰利》或其他兒童歌曲，增加對(duì)音樂(lè)的感知和體驗(yàn)。

-探索音樂(lè)與其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、美術(shù)、語(yǔ)文）的聯(lián)系，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)音樂(lè)日記，記錄自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。

-組織音樂(lè)講座或音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)音樂(lè)家或教師分享音樂(lè)知識(shí)和演奏技巧。

-讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友的音樂(lè)喜好，分析喜好背后的原因，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)多樣性的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)，如音樂(lè)節(jié)、慈善演出等，提升社會(huì)責(zé)任感。

-定期組織音樂(lè)主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)。

-提供一些音樂(lè)創(chuàng)作軟件，如GarageBand、FLStudio等，讓學(xué)生在電腦或平板上嘗試音樂(lè)創(chuàng)作。

-讓學(xué)生探索不同音樂(lè)風(fēng)格的歷史背景，了解音樂(lè)是如何隨著時(shí)代變遷而發(fā)展的。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)相關(guān)的夏令營(yíng)或工作坊，與同齡人一起學(xué)習(xí)音樂(lè)，交流經(jīng)驗(yàn)。

-讓學(xué)生嘗試將《恰利利恰利》改編成不同的音樂(lè)風(fēng)格，如爵士、搖滾等，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-提供一些音樂(lè)相關(guān)的游戲，如音樂(lè)記憶游戲、節(jié)奏模仿游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂(lè)劇或舞蹈表演，將音樂(lè)與戲劇、舞蹈結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行全面的藝術(shù)體驗(yàn)。

-讓學(xué)生調(diào)查不同文化中的音樂(lè)符號(hào)和樂(lè)器，了解音樂(lè)是如何跨越文化界限的。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試音樂(lè)療法，通過(guò)音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)情緒，提高生活質(zhì)量。

-提供一些音樂(lè)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《音樂(lè)之旅》、《古典音樂(lè)的力量》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

-讓學(xué)生探索音樂(lè)與科學(xué)的關(guān)系，如聲波、音樂(lè)心理學(xué)等，增加對(duì)音樂(lè)的理解深度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)相關(guān)的志愿服務(wù)，如幫助社區(qū)組織音樂(lè)會(huì)，培養(yǎng)服務(wù)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、互動(dòng)游戲等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性。

-注意力集中度：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，評(píng)估教學(xué)活動(dòng)是否能夠吸引學(xué)生的興趣。

-課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生的課堂行為，確保教學(xué)活動(dòng)能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中提出的想法是否有創(chuàng)新性，是否能夠從不同角度思考問(wèn)題。

-合作性：觀察學(xué)生是否能夠有效地與小組成員合作，共同完成任務(wù)。

-展示效果：評(píng)估學(xué)生展示的成果是否清晰、有條理，是否能夠有效地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課音樂(lè)知識(shí)和技能的掌握程度。

-應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如歌曲創(chuàng)作、演唱等。

-測(cè)試反饋：及時(shí)向?qū)W生提供測(cè)試結(jié)果，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括質(zhì)量、按時(shí)提交等方面。

-創(chuàng)造性：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否展現(xiàn)出創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力。

-反饋與改進(jìn)：根據(jù)作業(yè)情況，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，提出具體的改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否得到實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)方法有效性：反思所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的特點(diǎn)，是否能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

-學(xué)生反饋收集：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或口頭詢(xún)問(wèn)的方式，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反饋，了解學(xué)生的需求和意見(jiàn)。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

-關(guān)注個(gè)體差異：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：旋律、節(jié)奏、和聲

-重點(diǎn)詞匯：音高、音長(zhǎng)、音色

-重點(diǎn)句子：音樂(lè)由旋律、節(jié)奏和和聲三個(gè)基本元素組成。

②《恰利利恰利》歌曲分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏韻律

-重點(diǎn)詞匯：前奏、主歌、副歌、旋律起伏、節(jié)奏變化

-重點(diǎn)句子：《恰利利恰利》通過(guò)鮮明的旋律和節(jié)奏，傳達(dá)出歡快的情感。

③音樂(lè)欣賞與創(chuàng)作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)欣賞的方法、音樂(lè)創(chuàng)作的步驟

-重點(diǎn)詞匯：情感表達(dá)、創(chuàng)作靈感、音樂(lè)風(fēng)格

-重點(diǎn)句子：通過(guò)音樂(lè)欣賞，我們可以更好地理解音樂(lè)的情感內(nèi)涵，而創(chuàng)作則是將個(gè)人的情感和想法轉(zhuǎn)化為音樂(lè)作品的過(guò)程。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的音樂(lè)課，我們學(xué)習(xí)了《恰利利恰利》這首歌曲，通過(guò)課堂的互動(dòng)和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對(duì)歌曲的理解和掌握程度。我注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)歌曲的情感表達(dá)和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的舉例不夠生動(dòng)，或者學(xué)生對(duì)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在下次課前準(zhǔn)備一些更加直觀的教學(xué)材料，比如歌曲的背景故事，以及與歌曲情感相符的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂(lè)。

1.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握，通過(guò)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)情況，了解他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

-收集學(xué)生的課堂反饋，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或開(kāi)放式討論，了解他們對(duì)教學(xué)的看法。

2.改進(jìn)措施：

-優(yōu)化教學(xué)材料，使用更多直觀的教具和多媒體資源，幫助學(xué)生理解音樂(lè)概念。

-在課堂討論中，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的音樂(lè)體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際。

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如音樂(lè)游戲或即興創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

-對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，確保他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并得到相應(yīng)的指導(dǎo)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃將這些改進(jìn)措施付諸實(shí)踐。例如，我會(huì)在教授新的歌曲時(shí)，先介紹歌曲的歷史背景和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)歌曲有更深入的了解。同時(shí)，我還會(huì)在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，讓他們嘗試將所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。通過(guò)創(chuàng)作，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。重點(diǎn)題型整理題型1：歌曲旋律填空題

題目：請(qǐng)根據(jù)《恰利利恰利》的旋律，填入正確的音符。

答案：DoReM