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小學六年級數學期中考試老師發(fā)言

小學六年級數學期中考試老師發(fā)言(一):小學六年級期中考試優(yōu)秀教師發(fā)言稿

教師發(fā)言稿

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們:

大家下午好!

緊張的過程性考試已經落下帷幕,很榮幸我能作為教師代表在這里發(fā)言。首先,讓我們

向一直以來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝!向在本次期中考試中獲得表彰的同學表示

熱烈的祝賀!我們還應該把掌聲送給那些沒有獲得表彰,卻一直以來盡心盡力、孜孜以求的

學生,在做人與求學的路上勤奮而執(zhí)著地前行的同學們。

本學期,我們學校在校長的正確領導下,全體教師積極努力為給在座的同學們,創(chuàng)造一

個良好的學習環(huán)境,同學們經過這半學期的學習,你們都取得了一定的進步,在自己的人生

道路上邁出了堅實的步伐。在你們中間有勤奮努力、拼搏進取的優(yōu)秀生隊伍;有默默無聞、

自立自強、不甘落后的進步生隊伍;有經歷過風風雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊伍。課堂上、

班級中、校園里都播撒下了他們辛勤的汗水,在這里我要號召全體同學向他們學習。

期中考試不是學習的終點,而是學習的“加油站”。所以我們不能松一口氣,要加一把勁,

找出自己的學習的不足,繼續(xù)制定下一階段學習目標,因為目標是我們前進的動力。沒有目

標就好像大海航船失去方向。我還想說的是,無論成敗,它都已成過去。展望未來,我們依

然任重道遠。望在座的每位同學都抱著勝不驕、敗不餒的心態(tài),盡自己最大的努力去爭取更

大的勝利。用自己的汗水贏得更熱烈的掌聲,以自己的勤奮贏得更多的喝彩!

作為老師,我們也一致把這次大會作為誓師的大會。在今后的工作中,我們一定繼續(xù)以

滿腔的熱情、百分的努力、全部的愛心、耐心和細心,幫助同學們戰(zhàn)勝學習上的困難,努力

提高學生的學習成績,同時提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務能力。本次大會之后又是一個新的起

點,同學們,春種一粒粟,秋收萬顆籽,讓我們攜起手來,共同努力吧。我堅信,你們的青

春會因你們的不懈努力而燦爛,老師和家長會因你們的健康成長而感到欣慰和自豪,學校會

因為你們所取得的成績而增添光彩。

謝謝大家,!

小學六年級數學期中考試老師發(fā)言(二):六年級期中家長會數學老師發(fā)言稿

六年級期中家長會數學老師發(fā)言稿

一、學生課堂表現:

自覺型的:要有規(guī)矩,能獨立完成作業(yè),課堂上能傾聽別人的話語,學會與同學合作完

成學習任務。我們班大多數屬于這一類。

提醒型的:比較好動,提醒一下能完成學習任務。我們有少數屬于這一類。搗蛋型的:

上課好動,不聽從指揮,課堂中時常影響別人的學習。

二、期中考試情況分析:

這次考試的難度值在15%左右,在后面的思考題我出了一道我們家長最熱門的股票問

題即“甲種股票賣價Ixx元,賺了20%,乙種股票恰好也賣了Ixx元,但虧損20%,兩次交

易賺了還是虧了?’'這道是以學生從小培養(yǎng)“學會理財”的意識,同學們都能夠積極通過動腦

筋思考,我們班有兩位同學分析的很正確。我們班這次35人都參加考試,最高分98分是盧

鵬、許慧婷、鄭州豪三位同學,80分以上有25位同學,兩個同學不及格還需努力。

三、一點建議:加強責任意識的培養(yǎng)

文學家列夫?托爾斯泰曾說過,一個人若沒有熱情,他將一事無成;而熱情的基點正是

責任心。做事負責任是一個人應該具備的起碼的品質,也是做人最基本的要求。那么,怎樣

培養(yǎng)責任心呢?

(1)自己的事情自己做

責任心的培養(yǎng)必須從小開始,從每一件小事做起,不讓父母、老師操心,不讓家長包辦

代替。

(2)集體的事、別人的事幫著做

光做好自己的事還很不夠,因為我們還是家庭的一員,是集體的一員,當然有責任協(xié)助

做一些家里的事、集體的事,在力所能及的范圍內對家庭、對集體盡責,只有這樣將來才能

更好地為社會盡責。

(3)對自己行為的后果負責

學會負責還要勇于承擔責任,有了錯誤要認真改正。犯了錯,不逃避,也不推卸責任。

四、存在問題:

1、少數學生學習目的性不夠明確,學習的自主性較差,缺乏自覺性。

2、部分學生的學習習慣和方法較落后,效率較低。如不抓緊時間,發(fā)現問題不向老師

提問等等。

3、少數學生還沒有擺正學習的位子,貪玩而浪費時間造成上課狀態(tài)不好。

4、現在班級還存在一些不好的現象,如:有的同學上課說話,做小動作,有的同學喜

歡攻擊別人,和同學關系相處不好,有的同學對班集體漠不關心,有的同學不愿意承擔責任

等等。這就需要家長和老師及時聯(lián)系,及時幫助學生改掉這些缺點。

各位家長,結束我的發(fā)言之前,我想送給在座的家長六句話:

1、好父母都是學出來的。2、好孩子都是教出來的。3、好習慣都是養(yǎng)出來的。

4、好成績都是幫出來的。5、好溝通都是談出來的。6、好成就都是比出來的。

小學六年級數學期中考試老師發(fā)言(三):2016小學六年級期中考試優(yōu)秀教師發(fā)言稿

小學六年級期中考試優(yōu)秀教師發(fā)言稿

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們:

大家下午好!

緊張的過程性考試已經落下帷幕,很榮幸我能作為教師代表在這里發(fā)言。首先,讓我們

向一直以來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝!向在本次期中考試中獲得表彰的同學表示

熱烈的祝賀!我們還應該把掌聲送給那些沒有獲得表彰,卻一直以來盡心盡力、孜孜以求的

學生,在做人與求學的路上勤奮而執(zhí)著地前行的同學們。

本學期,我們學校在校長的正確領導下,全體教師積極努力為給在座的同學們,創(chuàng)造一

個良好的學習環(huán)境,同學們經過這半學期的學習,你們都取得了一定的進步,在自己的人生

道路上邁出了堅實的步伐。在你們中間有勤奮努力、拼搏進取的優(yōu)秀生隊伍;有默默無聞、

自立自強、不甘落后的進步生隊伍;有經歷過風風雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊伍。課堂上、

班級中、校園里都播撒下了他們辛勤的汗水,在這里我要號召全體同學向他們學習。

期中考試不是學習的終點,而是學習的“加油站所以我們不能松一口氣,要加一把勁,

找出自己的學習的不足,繼續(xù)制定下一階段學習目標,因為目標是我們前進的動力。沒有目

標就好像大海航船失去方向。我還想說的是,無論成敗,它都已成過去。展望未來,我們依

然任重道遠。望在座的每位同學都抱著勝不驕、敗不餒的心態(tài),盡自己最大的努力去爭取更

大的勝利。用自己的汗水贏得更熱烈的掌聲,以自己的勤奮贏得更多的喝彩!

作為老師,我們也一致把這次大會作為誓師的大會。在今后的工作中,我們一定繼續(xù)以

滿腔的熱情、百分的努力、全部的愛心、耐心和細心,幫助同學們戰(zhàn)勝學習上的困難,努力

提高學生的學習成績,同時提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務能力。本次大會之后又是一個新的起

點,同學們,春種一粒粟,秋收萬顆籽,讓我們攜起手來,共同努力吧。我堅信,你們的青

春會因你們的不懈努力而燦爛,老師和家長會因你們的健康成長而感到欣慰和自豪,學校會

因為你們所取得的成績而增添光彩。

謝謝大家,!

小學六年級期中考試優(yōu)秀教師發(fā)言稿[篇2]

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們:

大家下午好!緊張的期中考試已經落下帷幕,我很榮幸能夠在這樣一個陽光燦爛的午后

和大家相聚在此。首先,讓我們向一直以來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝!向在本次

期中考試中獲得表彰的同學表示熱烈的祝賀!我們還應該把掌聲送給那些沒有獲得表彰,卻

一直以來盡心盡力、孜孜以求的學子,在做人與求學的路上勤奮而執(zhí)著地前行的同學們。

本學期開學以來,我校在校長的正確領導下,全體教師積極努力為給在座的同學們創(chuàng)造

一個良好的學習環(huán)境做出了不懈的努力,同學們經過這半學期的學習,你們都取得了一定的

進步,在自己的人生道路上邁出了堅實的步伐。在你們中間有壯志在胸、拼搏進取、敢為人

先的優(yōu)秀生隊伍;有默默無聞、自立自強、不甘落后的進步生隊伍;有經歷過風風雨雨仍在

奮勇拼搏的勤奮生隊伍。課堂上、班級中、校園里都播撒下了他們辛勤的汗水,在這里我要

號召全體同學向他們學習。同時,也要向大家提出四點希望:

第一,希望同學們勝不驕,敗不餒,將青春珍惜到底。

青春是一道灑滿陽光的風景,是一首用熱情和智慧奏響的贊歌。青春經不起風雨的沖刷,

經不起時間的等待,更經不起人生的摧殘。青春的扉頁需要我們用智慧來書寫,青春的畫卷

需要我們用理想去描繪,青春的音符需要我們用激-情去高歌。面對成功,要學會平和:面

對失敗,要學會泰然處之。

第二,希望同學們努力加強自身的道德修養(yǎng),讓青春輕舞飛揚。青春需要努力的

澆灌,才能綻放美麗的花蕾;青春需要汗水的滋潤,才能釋放令人陶醉的芳香。在學習中我

們要擁有“海闊憑魚躍,天高任鳥飛'’的自信,擁有“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!钡暮?/p>

情;生活中我們要擁有“嚴于律己、寬以待人”的寬容精神,發(fā)揮“己所立而立人,己所達而

達人”的團隊精神,用雙手托起青春的絢麗,用雙腳踏出青春的厚重,用智慧折射青春的璀

璨,這樣我們才能讓青春輕舞飛揚。

第三,希望同學們要樹立遠大的人生理想,揚起青春遠航之帆。理想是石,敲出

星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明

同學們要努力去做一個志存高遠、胸懷天下、有所作為的青年,勇于面對任何困難,充分抓

住小學階段這一人生的起步黃金時期,發(fā)揮自己的聰明才智,展現自己的亮麗人生,實現自

己的人生價值。

第四,希望同學們要培養(yǎng)勤奮好學的精神,讓青春無怨無悔。

學習是一件苦中寓樂的事,貴在刻苦拼搏、持之以恒。正所謂學海無涯,唯勤是岸。有

一句俗語說,能登上金字塔的生物只有兩種:雄鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣

一飛沖天,但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。在勤奮苦學的同時,還要

善于思考,學與思相結合,才能通過慎思提高自己的學習水平??鬃釉嬲]我們:“學而不

思則罔,思而不學則殆希望同學們能真正沉浸于茫茫書海,真實地度過青春的每一分鐘,

不斷奏響青春的樂章。

期中考試己經結束,無論成敗,它都已成過去。一次考試并不代表將來。我希望通過本

次期中考試總結表彰大會,激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識,掀起學習高-潮。也希望本次受表彰

的同學再接再厲,百尺竿頭更進一步,在期末考試中再創(chuàng)新高。我們也希望其他同學,以受

表彰的同學為榜樣,頑強拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭創(chuàng)一流。在今后的日子里,我希望

同學們牢記八個字——目標、態(tài)度、勤奮、恒心。

對于老師們,我們要做到在新的起點上把握新課程理念,開發(fā)課程資源,優(yōu)化課堂結構,

運用現有教學設施,促進所有學生的全面發(fā)展;努力提高自己教育教學的質量和管理水平:

積極地營造良好的教風、學風和班風,為全體學生生動活潑地成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

最后,我衷心的希望,畢業(yè)班的每一位同學能充分利用有限的時間調整好心態(tài),以堅定

的信念和充分的準備苦戰(zhàn)兩個月。老師也將會與你們并肩作戰(zhàn)到最后一天。并期待著你們進

步,企盼著你們的成功。為了把夢追我們一起飛,風雨兼程一路高歌把她追,不管雨多大天

多黑,再苦的日子都很有滋味,直到大功告成歡笑成堆,待今年小考勝利我們共舉杯!

謝謝大家,!

2016-5-11

小學六年級期中考試優(yōu)秀教師發(fā)言稿[篇3]

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們:

大家下午好!我很榮幸能夠和大家相聚在此。首先,讓我們向一直以來辛勤工作的全體

老師表示衷心的感謝!

本學期開學以來,我校在卓校長的正確領導下,全體干部和年級主任張主任的積極努力

給在座的同學們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境做出了不懈的努力,同學們經過這半學期的學習,

你們都取得了一定的進步,在自己的人生道路上邁出了堅實的步伐。在你們中間有壯志在胸、

拼搏進取、敢為人先的優(yōu)秀生隊伍;有默默無聞、自立自強、不甘落后的進步生隊伍;有經

歷過風風雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊伍。課堂上、班級中、校園里都播撒下了他們辛勤的

汗水,在這里我要號召全體同學向他們學習。同時,也要向大家提出三點希望:第一,

希望同學們勝不驕,敗不餒,將青春珍惜到底。

青春是一道灑滿陽光的風景,是一首用熱情和智慧奏響的贊歌。青春經不起風雨的沖刷,

經不起時間的等待,更經不起人生的摧殘。青春的扉頁需要我們用智慧來書寫,青春的畫卷

需要我們用理想去描繪,青春的音符需要我們用激-情去高歌。面對成功,要學會平和:面

對失敗,要學會泰然處之。

第二,希望同學們努力加強自身的道德修養(yǎng),讓青春輕舞飛揚。青春需要努力的

澆灌,才能綻放美麗的花蕾;青春需要汗水的滋潤,才能釋放令人陶醉的芳香。在學習中我

們要擁有“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的自信,擁有“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!钡?/p>

豪情;生活中我們要擁有“嚴于律己、寬以待人”的寬容精神,發(fā)揮“己所立而立人,己

所達而達人”的團隊精神,用雙手托起青春的絢麗,用雙腳踏出青春的厚重,用智慧折射青

春的璀璨,這樣我們才能讓青春輕舞飛揚。

第三,希望同學們要培養(yǎng)勤奮好學的精神,讓青春無怨無悔。

學習是一件苦中寓樂的事,貴在刻苦拼搏、持之以恒。正所謂學海無涯,唯勤是岸。在

勤奮苦學的同時,還要善于思考,學與思相結合,才能通過慎思提高自己的學習水平??鬃?/p>

曾告誡我們:“學而不思則罔,思而不學則殆”。希望同學們能真正沉浸于茫茫書海,真實地

度過青春的每一分鐘,不斷奏響青春的樂章。

在今后的日子里,我希望同學們牢記八個字——目標、態(tài)度、勤奮、恒心。

謝謝大家,!

2016/2/26

小學六年級數學期中考試老師發(fā)言(四):2016小學六年級數學期中考試質量分析

小學六年級數學期中考試質量分析

此次六年級數學期中考試題就總體而言,主要考查學生對基礎知識的掌握情況,既考查

了學生的基礎知識和基本技能,又考查了學生的綜合能力,試卷略難,知識面廣,科學性與

代表性強,強調了數學的適用性與生活化,重視知識理解與過程的考查,試題的呈現形式多

樣化,講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

一、本次考試的具體情況:

全班42人,參試人數41人。最高分93分、最低分13分,25人及格、及格率60.9%,

優(yōu)秀人數4人、優(yōu)秀率9.7%;100—90分1人89—80分7人,79—70分9人,69—60分8

人,59—50分6人,49—40分6人,39—30分3人??偡?610分,平均分63.6分。

二、從學生答題分析。

試題的基礎知識全班基本沒有多大問題,但大部分學生習慣不好,眼高手低學習不踏實,

計算準確率不高,適應能力差,綜合解題思路不夠清晰,不能很好聯(lián)系實際進行解答。除以

上共性問題外還存在著好多個性的問題。個別學生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解

決問題。小部分學生的學習情況不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學

知識解決問題的能力更為欠缺。學生的發(fā)散思維訓練還沒有到位,課堂教學缺乏知識拓展一

類問題的思維訓練。解決問題要求學生熟悉分數乘法、除法、分數和比之間的關系并靈活運

用,學生錯誤較多。原因就是我們平時訓練的題型單一,問法單一,學生的應變能力差。雖

然平時上課也注重讓學生一題多解,從不同角度考慮問題,但并沒有人人要求過關,所以要

求我們教師思維要活,題目要新,形式要多樣。數學題型千變萬化,但是萬變不離其宗,宗

就是知識點,是數量關系,對于六年級這學期期中來說最重要的知識點就是找準單位“1”,

好多同學對應用題不會分析理解,找不到正確的單位力”,那就分不清用乘法還是除法。應

該注意接觸應用題就從分析數量關系入手,注重教給學生分析問題的方法和思路,這樣對于

不同的題目就可以自己分析,而不是盲目去做。學生們出現這樣的成績在我意料之中,所以

在看到不理想成績的同時,我更關注試卷所反應出的本班的各種學情,關注值得我深入分析

和反思的教學癥結。

從整體看存在的主要問題如下:

1、學生沒有良好的學習習慣如:沒有耐心,不能認真審題。體現在列式計算抄錯數字,

點錯小數點,“三八三十二”、化簡比弄成了求比值、解方程不寫解等等不是問題的問題。還

有漏寫填空和選擇題。還有在解應用題時不寫單位名稱、不寫答案等。

2、學生的基礎知識掌握還不夠扎實,總結出的解題方法、策略不能準確應用,解題能

力還有待進一步的加強。位置與方向中的數對表示物體的準確位置和不能準確根據物體的方

向、位置移動標出圖。

3、學生的計算能力較差,正確率太低,算理不明,不能靈活的運用簡便方法。部分學

生能列出準確的算式,但最后算錯了。

4、在課堂教學中,對基礎知識和基本技能的訓練和專項題型的訓練不夠。

5、學生的發(fā)散思維訓練不到位,課堂教學缺乏更系統(tǒng)的知識整合不注重知識的串聯(lián)和

滲透。

6、長期不良學習習慣的負面影響,喪失了學習的自信心。

7、同學的兩極分化嚴重,學情參差不齊,優(yōu)差懸殊,一部分學生跟不上學習的步伐,

給教學和輔導帶來諸多不利。

三、今后改進措施

1.加強概念教學,特別是概念的推導過程、歸納過程,要讓學生自我感悟和自我完善。

2.加強數學計算訓練。例如口算、速算、簡便計算,常用數值的強記等。

3、經常性的的對學生進行查漏補缺,培養(yǎng)學生知識的運用能力,提高學生解答簡單實

際問題的能力。

4、加強應用題的強化練習。歸納題型,總結解題方法,強化解題策略。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。日常教學注意培養(yǎng)學生細心審題、認真做題

和進行檢驗的良好習慣。

6、強化思維訓練,做到“一題多變”,收集題例講清講透,強化知識間的相互滲透整合

知識。

7、培優(yōu)補差,及時進行針對性輔導,經常進行家訪,和家長達成教育的共識,齊抓共

管,努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。

科任教師:劉永格2016.11.10

小學六年級數學期中考試質量分析[篇2]

本次數學試題共有六道大題,此次試題就總體而言,既考查了學生的基礎知識和基本技

能,又考查了學生的綜合能力,試題難易適中,覆蓋了數學第十二冊前5個單元的內容,知

識面廣,科學性與代表性強,強調了數學的適用性與生活化,重視知識理解與過程的考查,

試題的呈現形式多樣化,講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

一、學生的基本檢測情況:

本次數學考試,參加考試的學生共有36人,平均分為85.3分,優(yōu)秀率75%,及格率為

100%.,最高分100分,最低分20分

二、試卷分析:

1、填空題:此題共有9小題,比較全面地考查了學生容易產生混淆或產生錯誤的相關、

相近、相似的問題。但有些學生認識不夠清楚,造成失分。

2.判斷題:這一大題共5個小題,著重考查了學生對折扣、抽屜原理、和比例的掌握情

況,此題著眼于六年級學生的年齡特征,知識水平,突出了教材的重點,學生基本能正確解

答。

3、選擇題:同學有不同程度的錯誤。學生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。

4、計算:這一大題共4個小題。此題前3題答對的學生較多,因為學生對解比例和簡

便計算掌握得較好。后一題錯的學生較多。

5、操作題:此題是考查學生的實踐操作題。通過學生的動手操作加深對知識的鞏固理解

運用。第一題把圖形放大或縮小有部分同學不會

做,那是因為對圖形的放大或縮小的特點沒有掌握。

6、解決問題:此題共5小題,都是通過學生審題,明白題意,搞清條件和問題,利用

所學知識解決問題。這樣就把所學知識與日常生活中的實際問題結合起來,使學生認識數學

與自己身邊的實際生活的關系。

總之,這份試卷,體現了小學六年級數學下冊的知識點及知識網的考查,同時也根據小

學生的年齡特征,在各類題型中注意了由易到難,使學生在愉快中作答。試卷的容量、難度

比較適度,起到了考查學生的基礎知識和基本技能的作用,特別是它把數學與現實生活中的

實際問題結合起來,使學生認識到學習數學的重要性,從而激勵學生積極學習。

小學六年級數學期中考試老師發(fā)言(五):2016六年級數學期中考試分析與反思

六年級數學期中考試分析與反思

數學期中考試結束了,這次考試,由于試卷難度較大,題目出的靈活,六年級數學平均

分比較低,針對以上情況,我們將對這次考試進行分析與反思。

一。教學方面:我們現在使用的是導學稿上課,我們嚴格按照導學稿程序進行學習的,

學生可能對一些知識掌握不好,雖然在晚自習給學生進行了輔導,但也仍會有部分學生掌握

得不好。學生的認知能力有強弱之分,并不是輔導了之后,學生就記住了、掌握了,肯定還

有部分學生對某些內容沒有掌握好。我們還要經常去查漏補缺,而不至于怨天尤人。另外,

按規(guī)律數學知識隨著年級增加數學知識積累,應該愈加深厚,但事實恰恰相反,學生隨著年

齡的增加基本對以前的知識已經停留在邊緣了,有時按進度設計的導學稿,不得不在現在如

此實際的學生面前擱淺,重新探求以前的知識,這也是造成成績下降的一個方面。通過上學

期與這次考試可以證明:在使用導學稿的同時,必須使用大量的時間給學生重新講解,才能

使學生掌握知識。

學生的態(tài)度方面:部分學生平時的學習態(tài)度就不夠端正,沒有以前的學習氛圍了。

主要表現在上課不能認真自研,不能有效互動,展示也不夠到位,很多學生不積極參與,感

覺課堂與他無關。學生完成導學稿時,一部分學生根本不獨立寫,另一部分學生導學稿雖然

能按時按量完成,但書寫較差,更談不上作業(yè)的正確率。雖然也對他們進行批評教育,與家

長聯(lián)系過,但由于水平、知識層次與優(yōu)生差別太大,自信漸漸失去,學習態(tài)度也惡化了。實

踐證明,只有讓學生經歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也

充分證明了這一點。有些題目已經反復強調過,但仍有部分學生出錯。

三.自身及試卷原因:由于老師工作忙了,每天必須嚴格按照導學稿上課,沒有更多給

學生補課,沒有加強計算訓練,復習時,著重基礎知識了,我們復習的應用題,如果是以前

老師出題,肯定大部分類型都有,而這一次只有一題,求陰影部分的面積的題,我們從來沒

有復習過,太難。有些應用題嚴重超標,根本不符合新課標要求。

四.下一步工作:

1.加強基礎知識教學,學習的知識要求達到97%以上學生掌握,加強計算訓練,不能只

學習基礎,要適當增加稍復雜的題目。

2.開展“互幫互學”活動,通過活動提高學生計算能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.加強對“學困生”輔導,爭取通過輔導,提高這些學生的成績。

4.靈活使用導學稿,在使用導學稿的同時,要進行講解,不能完全把課堂交給學生。

俗話說:“失敗乃成功之母”,我們將以這次考試為動力,努力提高六年級學生數學成績。

六年級數學期中考試分析與反思[篇2]

期中考試已經結束,為了更深入全面的了解我所任的數學教學的效果,吸取經驗教訓,

更有針對性的開展各項教學研究工作,特將本次考試試卷進行分析。

一、試卷說明

1.內容和形式:這次期中考試的內容是小學數學第十二冊圓柱與圓錐,正比例和反比例

這張試卷與以往相比,在試題類型和敘述方式上沒有變化。

2.難度:試題按難度分為容易題、中等題和稍難題,三種試題分數比大致為4:4:2,

整體來說比平時試題要簡單一些。應用題23分.

3.考查知識及能力:這張試卷考查的知識涵蓋本冊教材的重點圓柱與圓錐,正比例和反

比例。計算題考查一些比的化簡、口算、圓柱和圓錐體積和表面積的計算;另外還考查了正

比例與反比例中圖形的放縮,正比例圖像、圖上距離的測量等

4.試卷特點:題型結構合理,難度偏高.填空題和應用題稍有偏難。

二、試卷分析

我校參加這次六年級數學考試的共80同學,我對他們的及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計:

及格率98.75%,優(yōu)秀率80%,最高分100分,最低分44分。從六年級的試卷情況反映出以

下幾個問題:

1.學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應用題,由于學生的分析問題的能力不強,

不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么,存在

分析和解決問題的困難。我想我們在教學中要在這個方面有所側重,才能使我們的學生高

分高能。

2.計算能力有待提高。本次考試,學生計算題成績很不理想,很多學生在計算上都有不

同程度的失分現象。尤其是中等偏下的學生,計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計

算。由此可見,我們在這方面還極為欠缺。

3.操作能力欠佳。在這張試卷中比較有代表性的例子是將圖形按1:3縮小,暴露出的問

題比較多。有的學生改變了圖形的形狀,這方面在今后需要加強指導。

4、學生沒有養(yǎng)成認真學習的習慣,主觀上還沒有“我要學、我樂學、我勤學”的意識。

上課學生積極性不高,從來就沒有養(yǎng)成課后反思的習慣,不舉一反三。

三、存在的問題

通過這次考試,我體會到,在教學中,哪怕是教師對內容講很多遍,也仍會有部分學生

掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分,我認為自己講了很多遍之后,學生就記住了、掌

握了。可還有部分學生對某些內容沒有掌握好。這就要經常去查漏補缺。另外,按規(guī)律數學

知識隨著年級增加數學知識積累,應該愈加深厚,但事實恰恰相反,

學生隨著年齡的增加基本對以前的知識已經停留在邊緣了,有時按進度設計的教案,不

得不在現在如此實際的學生面前擱淺,重新探求以前的知識。

1、學生的態(tài)度方面的問題。部分學生平時的學習態(tài)度表現的就不夠端正。主要表現在

作業(yè)方面。一部分學生根本會不寫作業(yè),另一部分學生作業(yè)雖然能按時按量完成,但書寫較

差,更談不上作業(yè)的正確率。及時對他們進行批評教育,與家長聯(lián)系過,但由于水平、知識

層次與優(yōu)差區(qū)別太大,自信漸漸失去,學習態(tài)度也惡化了。

2、課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現班上有很多一部分學生上課聽得不

認真。雖然,這些學生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無

關。實踐證明,只有讓學生經歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學的知識。從這次考

試上也充分證明了這一點。有些題目已經反復強調過,但仍有部分學生出錯。

3、教學常規(guī)方面:首先我們得熟悉自己任教的學科,并積累大量的經驗。往往會出現

這樣的情況:你把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生,學生仍掌握不好。這里有一個

問題值得我們注意,我們把經驗、方法講給學生聽了,不等于學生就獲得了這個經驗、方法,

我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固,才能轉化為學生自己的東西,要把作業(yè)、

知識點落到實處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學生都掌握較好,還得在課堂上、

作業(yè)上嚴格要求他們。

4、學生對基礎知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣表現

在不認真審題,不細心答題,大多學生計算太粗心,不檢驗,丟分多。不能運用所學知識靈活

解決實際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。

四、改進的措施;

1、注重學生對基礎知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習.

注意創(chuàng)設豐富的教學情景,激發(fā)學生學習的興趣,練習過程中充分調動學生學習的積極性.

2、改善教學方式和學生學習方式.課前認真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)

造性的使用教材。

3、多關注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自

信,并上課作到精講多練,作到面向全體學生。

4、重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生各方面的

能力。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣.

六年級數學期中考試分析與反思[篇3]

六年級數學期中考試分析與反思數學期中考試結束了,這次期中考試的內容,包括第

一單元《圓》、第二單元《百分數的應用》、第三單元《圖形變換》。

通過這次考試,我體會到,在教學中,哪怕是教師對內容講很多遍,也仍會有部分學生

掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分,我們不能認為自己講了很多遍之后,學生就記住

了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦:可能還有部分學生對某些內容沒有掌握

好。有了這根弦,也許我們就會經常去查漏補缺,而不至于怨天尤人。另外,按規(guī)律數學知

識隨著年級增加數學知識積累,應該愈加深厚,但事實恰恰相反,學生隨著年齡的增加基本

對以前的知識已經停留在邊緣了,有時按進度設計的教案,不得不在現在如此實際的學生面

前擱淺,重新探求以前的知識,這也是造成成績下降的一個方面。學生的態(tài)度方面的

問題。部分學生平時的學習態(tài)度表現的就不夠端正。主要表現在作業(yè)方面。一部分學生根本

會不寫作業(yè),另一部分學生作業(yè)雖然能按時按量完成,但書寫較差,更談不上作業(yè)的正確率。

及時對他們進行批評教育,與家長聯(lián)系過,但由于水平、知識層次與優(yōu)差區(qū)別太大,自信漸

漸失去,學習態(tài)度也惡化了。

其次,課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現班上有很多一部分學生上課聽得

不認真。雖然,這些學生中并不全是思想

開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關。實踐證明,只有讓學生經歷知

識的形成過程,他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題

目已經反復強調過,但仍有部分學生出錯。

教學常規(guī)方面:首先我們得熟悉自己任教的學科,并積累大量的經驗。往往會出現這樣

的情況:你把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生,學生仍掌握不好。這里有一個問題

值得我們注意,我們把經驗、方法講給學生聽了,不等于學生就獲得了這個經驗、方法,我

們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固,才能轉化為學生自己的東西,要把作業(yè)、

知識點落到實處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學生都掌握較好,還得在課堂上、

作業(yè)上嚴格要求他們。自己在教學中的思維較窄,思路不夠開闊,不能在教學中做到

舉一反三,學生在學的時候也學的較死,不能舉一反三。

六年級數學期中考試分析與反思[篇4]

一、基本情況

本次試題難易適中,覆蓋面廣,科學性與代表性強。試卷分為基礎題、計算題、操作題、

解決問題四大板塊,試題內容注意突出時代特點,貼近生活實際,突出了靈活性、能力性、

全面性的原則,即考查了學生的基礎知識和基本技能,又考查了學生的綜合能力。考試時全

班共17人全部參加,總分1343分,平均分79分,合格率為100%,優(yōu)秀率35.3%,最高分

97分,最低分64分。由此可以看出一個問題:本班學生數學成績存在嚴重的兩極分化。在

以后的教學中,培優(yōu)補差的任務顯得尤為重要,特別是補差。

二、答題情況

本次考試,從分數的分布情況和了解學生答卷情況看,整體學生對基礎知識的掌握不夠

牢固,好多同學的應變能力比較差,一些變形的題目不能隨機應變。如(判斷題的第2小題)。

學生整體較差的是解決問題,失分嚴重。特別是利用比例知識解決問題,學生不能較好的判

斷題目中的量成正比例還是反比例關系,導致列式錯誤。還有粗心,字跡潦草,卷面欠整齊。

三、存在的問題

1、多數學生在計算中,尤其是在計算圓柱和圓錐的體積時,存在較大的失誤。還有在

解比例時,存在一些小失誤。如:忘寫“解”字,解題步驟不規(guī)范。

2、個別學生對用比例解決問題的題型理解還不夠透徹。

3、學生中優(yōu)差程度懸殊。

4、練習中,題形變換不夠,學生孤陋寡聞。

四、改進的措施。

1、教師在平時的教學工作中,要注重挖掘教材,緊扣課標,設計教學。更要注重學生

學習能力的培養(yǎng),鍛煉學生獨立解決問題的能力,營造自主探究學習的氛圍。

2、重視教學方法的改進,堅持“啟發(fā)式”和“探究式”,以問題作為教學的出發(fā)點,多設

計、提出適合學生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題。

3、加強計算訓練力度和有效方式,提高計算速度和質量。

4、注重平時的培優(yōu)補差,縮小優(yōu)中差之間的差距。

5、每天作業(yè)堅持面批,對個別學生出現的錯誤單獨講解,對多數學生出現的錯誤及時

講解,掃除學習障礙。

六年級數學期中考試分析與反思[篇5]

時光如行云流水,轉眼間半年過去了,而在大力提倡素質教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天,

考試依然是作為評價,衡量學生的一種有效手段,在課程標準理念的指導下,要充分發(fā)揮考

試的作用,促進學生的發(fā)展。學校舉行了期中測試,此次期中試卷就總體而言,難易適度,

本次試卷命題即考查了學生的基礎知識和基本技能,又考查了學生的綜合能力,試卷難易適

中,覆蓋面廣,科學性與代表性強,強調了數學的適用性與生活化,重視知識理解與過程的

考查,試題的呈現形式多樣化,講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內容注意突出時代特點,

貼近生活實際,出題原則能夠突出靈活性,能力性,全面性,人文性,提高考試水平。下面

就將本次數學試卷統(tǒng)測情況進行分析:

(1)卷面分為四大板塊

基礎題、計算題,操作題解決問題四大板塊,從基礎的概念入手,由簡到難的過程,

這樣在難易適中,有較強的科學性與代表性,試題內容注意突出時代特點,貼近生活實際,

突出了靈活性,能力性,全面性,人文性的出題原則,提高了測試水平。讓他們也能體會到

新課程改革給他們帶來的成功與喜悅,讓他們感到“我能行”,體現面向全體,因材施教。

(2)、答題情況分析

由于本人參加了監(jiān)考和閱卷,對學生答題情況從這幾點來說。

1、考試情況分析:本次考試,從分數的分布情況和了解學生答卷

情況看,中下學生對基礎知識的掌握較好,應變能力比較差,一些變形的題目不能隨機

應變。如(第三版塊題丟分很

2,取得成績的原因。

a教師在平時的教學工作中,注重挖掘教材,緊扣課標,設計教學。教師平時教學中

注重了學生學習計算能力的培養(yǎng),鍛煉學生獨立解決b問題的能力,營造了自主探究學習

的氛圍。

注重了學生學習情況的總結。(認真進行單元測查與評價)

c學生們形成了一定的學風,有上進心,學習基礎知識扎實,掌握比較牢固。

d每天作業(yè)堅持面批,對個別學生出現的錯誤單獨講解,對多數學生出現的錯誤及時

講解,掃除學習障礙。

(3)存在的問題

a、個別學生在計算中,尤其是分數四則運算還存在較大的失誤。b、個別學生對分數

應用題的題型理解還不夠透徹。

c、學生中優(yōu)差程度懸殊。

d、練習中,題形變換不夠;學生孤陋寡聞。

(4)、改進的措施.

a、突出知識結構,扎實打好知識基礎。

b、強化思維過程,努力提高理解思維能力。

c、增強實踐意識,重視探究和應用,從多渠道獲取最新數學信息和知識。

d、重視教學方法的改進,堅持“啟發(fā)式''和"討論式”,以問題作為教

學的出發(fā)點,多設計,提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。

e、加強計算訓練力度和有效方式,提高計算速度和質量。

f、加強過程意識,注重數學概念、公式、法則的提高過程

g、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,改變枯燥乏味的課堂教學體系。

期中考試已經結束了,在后半個學期的教學中,要重點針對出現的問題找到相應的解決

措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點,讓同學們能夠在老師的指導下進行

享受學習給他們帶來的良好習慣!爭取在期末考試中取得更好的成績!

小學六年級數學期中考試老師發(fā)言(六):2016小學六年級英語上冊期中考試反思

小學六年級英語上冊期中考試反思【小學六年級數學期中考試老師發(fā)言】

-:試卷和學情分析:

本次期中考試有以下幾個特點:

1.偏重基礎知識的考查,內容涉及六年級所教的一二三單元,但也有百分之二十左右

考查三四五年級的基礎知識?;A題型包括如下:

(1)第一大題:聽音,標序號。內容涉及到第一二三單元let'slearn中的四會單詞。

這題兩個班沒有一個同學出錯,出現的單詞都是日常生活中學見的。

(2)第二大題:聽句子,選答語。第一小題都給出一個問句,讓學生選出合適的答語,

難以區(qū)分的句型為:whereisthe.?howcanigetto..?兩個句子的回答的方式在考試前期經

常復習到,但是還有個別學生沒有理解,丟了四分。

(3)第三大題:聽短文,選擇,錄音讀兩遍。短文中以第一人稱的口吻來讀的,出現

的句型有:i'mgoingto...,i'mgoingthereonfoot,mygrandparentslivesnexttothelibrary.聽

力內容非常簡單,但是出現的題目是以第三人稱為主語的,而且題目出現的順序與聽力內容

順不一樣,所以聽完兩遍后,許多學生只做了三小題,只好讓學生又聽了一遍。該題還要求

學生非常細心,不能將主語搞錯了!第3小題的主語是mike,許多學生聽到了“iamgoingto

buyacomicbook.",以為第3小題的答案為c,但是短文中又出現了mycousinmikeisgoing

tobuyadictionary.

(4)第四題,標一標。(包括升降調和連讀),人別學生沒有讀完題,將所有的題目看

成是升降調。還有些學生不能區(qū)分一般疑問句與特殊疑問句。有幾個學生沒有得到滿分。

(5)第十題,閱讀短文,回答問題。該題目難點在于學生有沒有轉換人稱以及對一般

疑問句的回答方式的掌握。

二:能力題分析和學情分析:

(1)聽短文,根據文章內容選擇下確的答案。這一題目主要是考查學生的基礎知識,

對短文的記憶能力,心理素質,考試的技巧。整篇短文的內容非常簡單,都是些簡單的四會

句型。但要求學生能將這篇短文復述下來,因為題目不是按順序寫的,所以做這種題目前,

需要學生熟讀題目。

(2)聽問句,寫答句。這一個題目主要是考查學生的四會句掌握情況

(3)第四題為標一標,主要考察學生對一些句子的認識以及掌握連讀的方法。但從閱

卷來看,有些學生能區(qū)分一般疑問句與特殊疑問句,但是他們不知道怎樣標,會將升調或降

調標在標點符號上。所以以后講解這種題目時,需學生上臺演示。

第六題為閱讀短文,回答問題。該問題中包涵對begoingto的回答,人稱的]轉換以及

be動詞放在句首的回答方法。從答題情況來看,只有個別學生能做到十分準確。

三、應對措施:

1.從每個學生的實際出發(fā),因材施教。分層教學,分層練習,分層輔導,分層評價,讓

每個學生都能感受到成功的喜悅,增強學生的學習的信心和積極性,

促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生"吃不飽'’差生”吃不了”的現象,對優(yōu)等

生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會,鼓勵他們參加各種英語競賽,如“科普英語競賽”和“英

語能力展示'’等活動。

2.注重學法指導,開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵,獨立獲取知識能力。

3.培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎,發(fā)揮學習的主動性,自覺性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學,精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

5.加強課后輔導工作,特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責,犧

牲了自己的業(yè)余時間,義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯(lián)系,爭取家長

的支持和配合,幫助學困生,以便提高我們教學的及格率。

小學六年級英語上冊期中考試反思[篇2]

半個學期一轉眼過去了,期中考試也已結束了,看著學生的成績,讓我看到了自己教學

中存在的漏洞以及不足。逐題看過學生的試卷后,綜觀學生答題情況,我針對學生各方面的

掌握情況做以下分析及教學反思:

一、試卷質量分析

本次期中試卷共分聽力和筆試兩部分。

第一部分聽力題目,從詞匯、句子、片段以及書寫和理解各方面考察學生的總英語能力。

第二部分為筆試部分從詞匯、語法、閱讀理解幾個方面綜合考察學生的英語能力。題目難易

程度進口課本和大綱。

該試卷充分體現了考查學生的基礎知識為主要目標的命題原則,堅持依據于課本但避免

教材的機械操作,靈活遷移。在試卷設計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句型及書面寫

作能力的考查,注重學生的積累運用,對以后的教學工作有一定的導向作用。

二、試卷成績分析

這次考試成績令人不滿意,我所教的六二班平均分83.65,優(yōu)秀率75%,及格率87.5%。

平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低,分析原因:第一學生基礎差是客觀存在的。第二平常后

進生關注較少。優(yōu)生培優(yōu)工作也不是很到位,致使高分不高,低分不少。六三班平均分83.48,

優(yōu)秀率82.9%,及格率92.60%,還存在兩個低分。原因三班低分率是客觀存在,不會改變

的。優(yōu)秀率有待提高。

三、改進措施

在這次期中考試,這樣的成績是我所預料之外的。細追究其原因,就是因為他們浮躁的

學習態(tài)度,影響了成績。期中考試己經結束了,在后半個學期的教學中,

我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學生的學習興趣作為教

學的首要著眼點,讓同學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂,讓他們都能

以優(yōu)秀的成績進入中學。

1.進一步強化基礎知識,要求人人過關。

2.為了給學生打好英語學習的基礎,做好與中學的學習銜接準備,教學中仍應注意各

種詞類轉換的歸納性訓練和運用性練習,培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力

3.注重詞語的運用性練習,在機械記憶的基礎上培養(yǎng)學生活學活用的能力??梢酝ㄟ^

多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教

學之間的教學形式和培養(yǎng)目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同

時關注潛能生的學習和生活狀況,采用有效措施,盡可能調動他們學習的積極性和主動性,

并注意保護他們的自尊心,提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動,加大訓練強度和密度的基礎上,注重因

材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能,同時注重知識的擴展和規(guī)

律性知識的總結與歸納,讓好學生也能獲得充分的發(fā)展.

6.利用課外時間,加強培優(yōu)補差工作。

相信通過我們的查缺補漏,一定會在以后的教學過程中不斷完善,不斷提高,爭取在期

末考試中更進一步。

小學六年級英語上冊期中考試反思[篇3]

這次六年級英語期中考試,令我遺憾的是,學生的成績沒有下降反而有了提高,就是因

為他們的學習態(tài)度有了改變。期中考試已經結束了,在后半個學期的教學中,我要重點針對

出現的問題找到相應的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學生的學習興趣作為教學的首要著眼點,

讓同學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂,讓他們都能以優(yōu)秀的成績進入

初中。

1.進一步強化基礎知識,要求人人過關。

2.為了給學生打好英語學習的基礎,做好與初中的學習銜接準備,培養(yǎng)學生的初步的

語言感知能力。

3.注重詞語的運用性練習,在機械記憶的基礎上培養(yǎng)學生活學活用的能力??梢酝ㄟ^

多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教

學之間的教學形式和培養(yǎng)目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同

時關注潛能生的學習和生活狀況,采用有效措施,盡可能調動他們學習的積極性和主動性,

并注意保護他們的自尊心,提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動,加大訓練強度和密度的基礎上,注重因

材施教、分層教學。既要使

大多數學生掌握好基礎的知識與技能,同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結與歸

納,讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。

相信通過我們的查缺補漏,一定會在以后的教學過程中不斷完善,不斷提高,爭取在畢

業(yè)會考中取得更優(yōu)異的成績。

小學六年級英語上冊期中考試反思[篇4]

現在,小學生開始學習英語的時間越來越早,三年級就開設了英語課。但是,由于許多

孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣,覺得學英語太枯燥、太難,導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼

心理。半個學期一轉眼過去了,期中考試也早己結束了,看著學生的成績,讓我看到了自

己教學中存在的漏洞以及不足。逐題看過學生的試卷后,綜觀學生答題情況,我針對學生各

方面的掌握情況做以下分析及教學反思:

該試卷充分體現了考查學生的基礎知識為主要目標的命題原則,堅持依據于課本但避免

教材的機械操作,靈活遷移。在試卷設計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句型及書面寫

作能力的考查,注重學生的積累運用,對以后的教學工作有一定的導向作用。

改進措施:

1.進一步強化基礎知識,要求人人過關。

2.為了給學生打好英語學習的基礎,做好與中學的學習銜接準備,教學中仍應注意各

種詞類轉換的歸納性訓練和運用性練習,培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力

3.注重詞語的運用性練習,在機械記憶的基礎上培養(yǎng)學生活學活用的能力??梢酝ㄟ^

多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教

學之間的教學形式和培養(yǎng)目標的轉移?將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同

時關注潛能生的學習和生活狀況,采用有效措施,盡可能調動他們學習的積極性和主動性,

并注意保護他們的自尊心,提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動,加大訓練強度和密度的基礎上,注重因

材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能,同時注重知識的擴展

和規(guī)律性知識的總結與歸納,讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。

相信通過我們的查缺補漏,一定會在以后的教學過程中不斷完善,不斷提高,爭取在畢

業(yè)會考中取得優(yōu)異的成績。

小學六年級英語上冊期中考試反思[篇5]

來到八達,最大的感觸就是團隊合作精神。在這工作著,并快樂著。每天都很充實。從

老師們身上都能學到很多。作為六年級的英語教師我必須做好充分的準備,既要促進每個學

生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力,又要注重科學探究的學習,關

注體驗性學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習,所以對于六年級的英語教學是一個挑戰(zhàn)。

下面簡單地回顧一下上半年六年級英語教學工作。好好分析一下期中考試情況。

一、基本情況:

這次考試,總的來說,成績比較正常,六年級是個兩極分化比較嚴重的年級,但這種情況似

乎在這屆六年級身上還不是很明顯,各個班優(yōu)秀率,及格率都還是比較好的,只是平均分還不

是很好,處于中間的那部分學生還是挺多的,努力一下,還是很有發(fā)展的空間的.還要爭取每個

同學都能及格。

二、試卷分析:

這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合

的考查了學生的聽說讀寫能力.

三.主要成績:

一,筆試部分三四題。學生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學生的學習態(tài)

度,學習狀態(tài)還是比較好的,能不失分的絕不失分.

二聽力部分做的比較好,扣分現象比較少,可見教師平時也是非常重視學生聽和想的能力

的,學生發(fā)展也比較均衡.

四.主要問題:

六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,而且從試卷上看出各個班的好差懸殊也是

比較大的,有的好的學生僅扣一兩分,差的學生卻扣了幾十分,甚至有的學生根本不得分,我想

原因有兩個:

1,學生平時缺少這種題型的專項的訓練,有時侯訓練了,但訓練的不到位,全是夾生飯也

會造成這種現象.

2,學生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考,手足無措.

除此之外,筆試部分的閱讀理解,學生也做的比較差,本生題目也出得不是很科學,選擇項

比較模糊,學生比較容易混淆,但不管怎樣,只要學生認真閱讀理解,理清思路,還是應該做出來

的,由此可見,學生的理解能力和應變能力還是比較差的.

五.采取的措施:

1.加強英語的專題的專項的訓練,提高學生的答題能力和應用能力,切記訓練要抓反復,

反復抓,防止夾生飯.

2.六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關的練習題,通過不同形式的習題

加強、加深對不同時態(tài)的記憶與理解。

3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答

題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理解正好可以派上用場.

4..加強對中等生的輔導力度,多培優(yōu),當然也少不了要補差.以提高全體學生的平均分。

5繼續(xù)用鼓勵和贊美維持學生學習的飽滿熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學。

6繼續(xù)狠抓晨讀,做到人人都開口讀書,狠抓學生誦讀,有些要求學生背誦,人人過關。

7,書寫要求規(guī)范,注意大小寫.

8.合理利用課外時間和同學交流,嚴格控制后進生。

英語教學工作任重道遠,但我相信,只要我們努力就一定會有進步。

小學六年級數學期中考試老師發(fā)言(七):2016六年級英語期中考試反思

六年級英語期中考試反思

這次六年級英語期中考試,令我遺憾的是,學生的成績沒有下降反而有了提高,就是因

為他們的學習態(tài)度有了改變。期中考試已經結束了,在后半個學期的教學中,我要重點針對

出現的問題找到相應的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學生的學習興趣作為教學的首要著眼點,

讓同學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂,讓他們都能以優(yōu)秀的成績進入

初中。

1.進一步強化基礎知識,要求人人過關。

2.為了給學生打好英語學習的基礎,做好與初中的學習銜接準備,培養(yǎng)學生的初步的

語言感知能力。

3.注重詞語的運用性練習,在機械記憶的基礎上培養(yǎng)學生活學活用的能力??梢酝ㄟ^

多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教

學之間的教學形式和培養(yǎng)目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同

時關注潛能生的學習和生活狀況,采用有效措施,盡可能調動他們學習的積極性和主動性,

并注意保護他們的自尊心,提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動,加大訓練強度和密度的基礎上,注重因

材施教、分層教學。既要使

大多數學生掌握好基礎的知識與技能,同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結與歸

納,讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。

相信通過我們的查缺補漏,一定會在以后的教學過程中不斷完善,不斷提高,爭取在畢

業(yè)會考中取得更優(yōu)異的成績。

六年級英語期中考試反思[篇2]

一、試卷和學情分析:【小學六年級數學期中考試老師發(fā)言】

本次期中考試有以下幾個特點:

1.偏重基礎知識的考查,內容涉及六年級所教的一二三單元,但也有百分之二十左右

考查三四五年級的基礎知識?;A題型包括如下:

(1)第一大題:選擇你

聽到的單詞。內容涉及數字,形容詞,地點名詞,方位介詞的比較和分類。這一題目得

分的同學比較多,英文聽單詞最簡單基本功,同學出錯比較多是一些三會單詞,二會單詞的

讀音,這些單詞同學們接觸的比較少,比如說bicycle,taxi,%t.這些詞在日常交流和課堂

教學的時候碰到的比較少很多同學由于聽的時候比較緊張會犯錯。

(2)第三大題:根據聽到的須序排列句子。學生聽到一段對話,這段對話主要是六年

級的基本句型:whereisthe.?howcanigetto..?what

areyougoingtodo?iamgoingto.?z這個題型長短句有差異,但是有一點基礎的同學還

是能做對的

(3)筆試部分第一題目:占據整張試卷的5%,這一題目主要是二十六個英文字

母大小寫的書寫,這一題目失分的同學有一小部分學生,學生對比較容易犯錯的詞沒有引起

高度的重視,比如說:像大寫的g,q,K很多同學在g的上面加一條線,q在書寫的時候很多

學生把尾巴插進去。第二問題有少數個別的學生對a,b,c,d..的須序,很難判斷一個字母兩邊

是什么字母

(4)筆試的第三大題,選出下列單詞的不同類單詞,詞匯教學一直是我們英語教

學的主要內容,涉及顏色,交通工具,水果,身體,家庭成員,食物,文具,和很天氣現象

等等,這一些詞匯主要是三四年級,基底比較薄弱,再由于過了兩年時間,記憶也比較薄弱,

失分的學生比較多,很多學生雖然能讀,但是對這個單詞的識讀能力比較差,也就是能看到

這個單詞說出意思。第三:學生接觸這類的題的比較少。

二、能力題分析和學情分析:【小學六年級數學期中考試老師發(fā)言】

(1)聽短文,根據文章內容,判斷對錯。這一題目主要是考查學生的基礎知識,對故

事的理解能力,心理素質,考試的技巧:整篇文章是一篇語篇,amy將要拜訪她在美國的姐

姐,在澳大利亞,和她姐姐游覽一些地方。學生需要一定的基礎知識,對整片文章結構和大

意需要理解,在這一題目上錯的學生占據一定比例。

(2)聽問句,寫答句。這一個題目主要是考查學生的四會句掌握情況

(3)第四題為連詞成句,主要考察學生對一些句子的掌握,也檢查他們英語句子書寫

的規(guī)范性。本題所有考查的句子都來源于課文,學生只要對課文內容能熟練掌握,就不難完

成。但從閱卷來看,有一定比例的學生句子組合混亂,不能用單詞構成具有完整意義的句子,

出現詞序顛倒的錯誤。我們還發(fā)現有相當一部分學生不注意題目要求,標點符號不會使用(漢

語標點和英文標點混用),句首不大寫字母,也丟失了分數。所以教師不但要注重英語知識

的傳授,還要培養(yǎng)學生書寫英語句子的規(guī)范習慣的養(yǎng)成0

(4)第六題為語篇理解。小學高段年級英語教材已經開始逐步出現一些英語短文,學

生通過學習短文,能夠達到理解內容,用英語描述一個事物,敘述一件事情,表達簡單的思

想。該題呈現的這篇短文,內涵了時間、地點、人物、人物的行為幾方面的信息,題后的考

察項目主要就某些詞句的含義和文章的整體理解進行檢查。從答題情況來看,只有個別的詞

句學生理解有所偏差

三、應對措施:

1.從每個學生的實際出發(fā),因材施教。分層教學,分層練習,分層輔導,分層評價,讓

每個學生都能感受到成功的喜悅,增強學生的學習的信心和積極性,促進學生在原有基礎上

的進步。不要造成優(yōu)等生"吃不飽''差生"吃不了'’的現象,對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的

好機會,鼓勵他們參加各種英語競賽,如“科普英語競賽”和“英語能力展示'’等活動。

2.注重學法指導,開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵,獨立獲取知識能力。

3.培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎,發(fā)揮學習的主動性,自覺性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學,精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

5.加強課后輔導工作,特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責,犧

牲了自己的業(yè)余時間,義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯(lián)系,爭取家長

的支持和配合,幫助學困生,以便提高我們教學的及格率。

六年級英語期中考試反思[篇3]

期中考試成績結果出來后,我所任教的班級成績不太理想,有一些遺憾,總有一部分學

生掉隊,同時自己也總在總結經驗,如果我在平時我注意多講一些,學生們可能就少出一些

毛病了。下面我就說一下這次考試的一點體會吧。

1、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。題形多樣,內容覆蓋面

大。只要學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,能聽懂指令,在平時學習中做到發(fā)音清楚、重音正確、

語調達意,絕大多數學生都能得到較高的分數。整體來看,聽力部分得分率相對來說比較高,

大部分的學生都能拿到滿分,但是學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點,有的能聽懂

句子但是不能根據句子的整體寫出單詞的恰當形式,以至造成失誤。

2、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能,包括詞、詞組、語法等方面的考查。

現分述如下:

(一)、按要求寫詞的正確形式,這道題答的有點不太好,因為大部分都是書上的詞語,

部分人比較粗心,所以失分。

(二卜單項選擇,是屬于基礎知識,主要考查學生對課文中介詞的掌握程度。這道題

由于平時我們都讓學生們背誦課文甚至于默寫課文,所以失分的并不多,82%的學生都答的

不錯。

(三卜閱讀理解。此題不難,有些生澀的單詞已經給出相應的解釋。但是對于有些題目

的答案需要做一些句型轉換,部分同學有些束手無策。所以以后我們應加強這方面的練習.

綜上,有以下整改措施:

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓練,在平常的教學中一定

要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關系到學生能否流利地

運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問

題看,在今后的教學中,在加強拼讀與拼寫的同時,應幫助學生進行有意識記,應加強對詞

的用法及內在含義的理解,要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導學生用英語思

考。單詞教學一定要做到詞不離句,這樣,學生在學會了單詞的同時,也學會了詞的一些基

本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時,要堅持“四位一體”,即話

題、語境、結構、功能相結合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結構,明確語法功能(交際

功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用,又要注重改革教法。課堂上一

定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?!墩n標》規(guī)定“學生

應達到一定量的課外閱讀量其實,試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說,“這類題目

己講過x遍,y個學生不會做?!边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目,而是因為學生不

會閱讀試卷上的題目,對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解

閱讀理解題時,應著力幫助學生分析語言材料,而不是核對答案。

英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累,要經常地接觸,反復運用。

要明白實踐越多,提高也就越快。

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