福建省莆田某中學(xué)2024屆中考三模語文試題

福建省莆田一中2024屆中考三模語文試題

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛第填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累與運用

1.閱讀下列文字，回答后面小題

“先有潭柘寺，后有北京城?！边@是一句人們①的民城。據(jù)史料記載，潭柘寺，始建于西晉永嘉元年（公

元307年），距今已有1700多年的歷史。也許有人會問：“北京最早的城市是燕國的薊城，距今至少三千多年，比潭

柘寺早了一千多年，不是應(yīng)該先有北京城嗎（甲）其實，那時候的薊城，只是一個諸侯國小城。北京成為真正意義上

的大都市，應(yīng)該是在元朝。元世祖忽必烈于至元十三年（公元1276年）建成元大都，使它初步具有了中國政治中心城

市的規(guī)模，也奠定了現(xiàn)在北京城的其本格局。而此時已經(jīng)晚于晉代800余年了。

明朝初期，明成祖朱棣命姚廣孝負(fù)責(zé)遷都事宜。據(jù)說姚廣孝—②—潭柘寺設(shè)計建造了紫禁城（今“故宮”）。

潭柘寺在鼎盛時期有房999間半，而故宮則有房9999間半。不僅如此，故宮一宮一殿的布局也如同潭柘寺一樣（乙）

以一條中軸線縱貫當(dāng)中，左右兩側(cè)基本對稱，充分體現(xiàn)了中國古建筑的美學(xué)原則，使整個建筑群顯得規(guī)矩嚴(yán)整，層次

清晰。北京城與潭柘寺的淵源之深可見一（ban）③。

1.給加點字注音、對畫線字筆畫和根據(jù)讀音寫出的漢字作出的判斷，全都正確的一項是（）

A.燕國(yan)“貫”字的第3筆是：一可見一般

B.燕國(yan)“貫”字的第3筆是：一可見一斑

C.燕國(yan)“貫”字的第3筆是：|可見一斑

D.燕國(yan)“貫”字的第3筆是：I可見一般

2.結(jié)合語境，在這段文字橫線處填入的詞語，全都正確的一項是（）

A.①耳濡目染②仿照B.①耳熟能詳②仿照

C.①耳熟能詳②按照D.①耳濡目染②按照

2.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①每一個人面、每一朵桃花都是回不去的年華?。?/p>

②人面可能分離，桃花必會凋謝，只要我們在分離與凋謝中不失去微笑的心，就能永遠(yuǎn)與春風(fēng)相約。

③蘇東坡有兩句詩：“一年好景君須記，正是黃橙橘綠時?！蹦甓加泻镁?，只看我們能不能珍惜。

④“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，在看舊照片時看，到去年與今日，人面與桃花，分合與聚散，才令人對生

命的流逝感到更深的悵惘。

⑤世間的春風(fēng)總是在的，人欠缺的是心里的春風(fēng)，還有微笑。春風(fēng)總是在的。

⑥幸好的是，不論年華去也、不論分合聚散、不論多少的背棄與分離，每一年的春風(fēng)總是在的。

A.④(D⑥②③⑤B.①@⑥③②?C.①④??⑤?D.④①?③?⑤

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

(1)少女時期我在巴黎大學(xué)，地過著求學(xué)的歲月。

(2)為了實現(xiàn)這個理想，我保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名的拖累。

(3)刑警隊員們表示，一定要把這個案子查個。

A.孤單盡力水落石出

B.孤獨竭力水落石出

C.孤獨盡力山窮水盡

D.孤單竭力山窮水盡

4.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項是()

A.《草房子》中烤紅薯導(dǎo)致火災(zāi)，事后桑桑主動承認(rèn)是他縱火，表現(xiàn)了他的擔(dān)當(dāng).

B.《三國演義》中曹操錯殺呂伯奢一家、夢中殺人等情節(jié)刻畫出其奸詐多疑的性格。

C.簡-愛得知羅切斯特有妻子，逃出桑菲爾德莊園后被圣約翰所救。

D.《老人與?！范啻蚊鑼戸忯~的兇猛，襯托了老人堅毅果敢、永不言棄的硬漢形象。

5.籍閱讀下面的文字，完成小題。

最近，一款名為“旅行青蛙”的游戲風(fēng)履一號。這只“特立獨行”的青蛙與你全程沒有交流，你能做的：①就是

在庭院里采摘三葉草“賺錢”養(yǎng)它，然后發(fā)現(xiàn)它一聲不響地離開，再等它裝然不陽地歸來。養(yǎng)蛙，養(yǎng)娃，相似的讀音,

多勒出的是相似的生活場景。回看你為這只蛙所做的一切，也像極了自己的父母。傍晚歸家，推開家門，總會看到餐

桌上擺好了準(zhǔn)備已久的可口飯菜；②離開家鄉(xiāng)，奔向遠(yuǎn)方，日益年邁的父母總是幫我們整理行囊、③多備些衣物吃食

等等，將這份家的溫暖盡力羋然得久一點。這份長情的付出，不也就是游戲內(nèi)外并無二致的父母深情？④

1.文段中加點的詞語，運用不正確的一項是

A.風(fēng)靡一時B.默默無聞C.勾勒D.延續(xù)

2.文段中面線的標(biāo)點，使用有誤的一項是

A.①B.②C.③D.@

6.下面語段中標(biāo)序號的句子都有語病，請加以改正。

①讀書，能夠增強我們的文學(xué)塞賞水平。②我愛讀陶淵明的《桃花源記》。中國文學(xué)源遠(yuǎn)流長，當(dāng)讀到“芳草鮮美,

落英繽紛”“黃發(fā)垂卷，并怡然自樂”等句子的時候，③我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎

縈繞著老人孩子的歡聲笑語，④我心中產(chǎn)生了到“桃花源”一游。

①搭配不當(dāng)，應(yīng)該將改成

②語序不當(dāng)，應(yīng)將和_____________互換位置。

③重復(fù)累贅，應(yīng)刪去的一個詞語是：

④成分殘缺，修改后的正確句子是：

7.按要求默寫。,一覽眾山小。（杜甫《望岳》）不畏浮云遮望眼，。

（）《登飛來峰》）,西出陽關(guān)無故人。（王維《渭城曲》）落紅不是無情物，

o（）《己亥雜詩》）,天涯若比鄰。（王勃X__________L）商女不

知亡國恨，o（杜牧《泊秦淮》）當(dāng)窗理云鬢，。（北朝民歌《木蘭詩》）

8.閱讀《紅星照耀中國》選文，完成后面小題

1936年10月，我在紅軍中間呆了將近四個月，回白色世界的安排工作終于完成了。我最后一次走過保安的大街,

越是走近城門，越是感到戀戀不舍。人們從辦公室伸出腦袋來向我道別。我的撲克俱樂部成員全體出動來送行，有些

“小鬼”陪我走到保安城墻根。我停下來給老徐和老謝拍照，他們像小學(xué)生那樣互相搭著肩膀。只有毛澤東沒有出現(xiàn),

他仍在睡覺。

“別忘了我的假臂！”蔡樹潘叫道。

“別忘了我的照片！”陸定一提醒我。

“我們等著你的航空隊！”楊尚昆笑道。

我走過紅軍大學(xué)的時候，全體學(xué)員都露天坐在一顆大樹下聽洛甫做報告。我當(dāng)時心里想，也許我是看到他們活著的最

后一個外國人了。我心里感到很難過。我覺得我不是在回家，而是在離家。以上文字節(jié)選自《紅星照耀中國》，語段中

的“我”要回到的白色世界是。選擇下列選項中的一個人物，為他寫一句向“我”告別的話。結(jié)合他的性格

和相關(guān)事件，說說這樣寫的理由。

A.彭德懷B.“紅小鬼”C.方志敏D.博古

二、閱讀

9.閱讀下面兩首古詩，完成后面小題。

江雪

［唐］柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

漁家

［明］孫承宗

呵凍提篙手未蘇，滿船涼月曾模糊。

畫家不解漁家苦，好作寒江釣雪圖。

1.兩首詩均提及“寒江釣雪”，柳詩通過“獨釣寒江雪”表達(dá)了作者內(nèi)心的感受，孫詩則表明了對“好

作寒江釣雪圖”的“畫家”的態(tài)度。

2.《漁家》前兩句是怎樣表現(xiàn)“漁家苦”的？請作賞析。

10.閱讀下面兩段文言文，完成后面小題

（甲）

滄州南一寺臨河千①，山門圮②。于河，二石獸并沉焉。閱③十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以

為順流下矣。棹④數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里無跡。一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之，笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿⑤,

豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛⑥乎？”眾服為確論。一老

河兵⑦聞之。又笑日：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎

水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之

下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得之于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)

理臆斷歟？

（選自《河中石獸》）

（乙）

趙括（人名，戰(zhàn)國時期趙國的將領(lǐng)）自少時學(xué)兵法，言兵事①，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢（人名，趙秀，趙括之

父，趙國良將）言兵事，奢不能難②，然不謂善。括母問棄其故，奢日：“兵，死地也③，而括易言之④。使⑤趙⑥不將

括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！?/p>

趙括既代廉頗（人名，趙國名將），悉更約束，易置⑦軍吏。秦將白起（人名，秦國將領(lǐng)）聞之，縱奇兵⑧，佯敗走,

而絕其糧道。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦態(tài)坑之。

（選自《史記》）

（注釋）①言兵事：議論用兵打仗的事。②難：駁倒。③兵，死地也：用兵打仗，本是危險的場合。④易言之：

把它說得很輕易。⑤使：假使。⑥趙：趙國。⑦易置：撤換。⑧縱奇兵：調(diào)遣派出變化莫測的軍隊。

1.解釋句中畫線的詞語。

①求二石獸于水中，章不可得（）

②棹數(shù)小舟（）

③以天下裹能當(dāng)（）

④件敗走（）

2.翻譯下面句子。

①然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

②嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。

3.趙奢認(rèn)為兒子趙括不能做大將帶兵打仗的原因是什么？請選用原文回答。

4.縱觀甲、乙兩文，從中你受到怎樣的啟發(fā)？

11.閱讀下面的文字，完成下列小題。

黃金鼠

林清玄

①在饒河街夜市，看到一只黃金鼠，全身長著拖地的長毛，背的部分是金黃色，尾端是銀白色。它的長毛中分，

一絲不亂，顯然被仔細(xì)地梳理過。

②那只金銀兩色的黃金鼠，引起逛夜市人群的圍觀，大部分的人議論紛紛：“從來沒有見過這樣美麗的老鼠呀！”

當(dāng)大家看到它竟然可以把食物藏在腮邊，還可以自己洗臉、清洗長毛的時候，更是忍不住驚嘆。

③根據(jù)賣黃金鼠的小販說，黃金鼠多是短毛的原產(chǎn)于歐洲，性情乖順，一般的黃金鼠是灰色或土色，從中古世紀(jì)

以來，黃金鼠就是歐洲貴族的寵物，現(xiàn)在則是臺北人最時髦的寵物。

④他輕輕抓起那金銀兩色的黃金鼠，說：“這一只更是稀有、名貴，這是變種的黃金鼠，才會有長毛，還有兩種

最珍貴的顏色呀！”

⑤有人問說：“這一只要賣多少錢呢？”

⑥小販笑著說：“一只才一千八百元?！?/p>

⑦"太貴了，哪有老鼠賣這么貴的?！眴柕娜藫u搖頭，走了。

⑧“這個價錢很公道，因為真的是很稀罕，很稀罕呀！"”小販對圍觀的人說。

⑨?一千八百元？”站在一旁的我，也以為是聽錯，又問了一次。

⑩”是，才一千八百元?！毙∝溂訌娬Z氣說，“你要買便宜的也有哪，這個箱子里的每只一百五十元，那個箱子里

小一點的，一只一百元?！?/p>

跳仍然感到吃驚，眼前這只稀罕的黃金鼠雖是變種，又是長毛，也仍然是一只老鼠，一只老鼠賣到一千八，在

我的想像中是不可思議的。

?我走過黃金鼠的攤位，隔壁正好是賣陶丈的攤位，一個米粒燒的注杯賣二十元，一個很好看的宜興陶壺賣五百

元。很多人工作兩個月的薪資，還比不上一只老鼠的價錢。這樣想，使我感到一種幽微的痛心。

?前幾天看報紙，知道臺北的寵物店無奇不有，纖蜥與變色龍只要價七千元以上。

?小至有人拿進口青蛙當(dāng)寵物，小丑蛙一只兩千五百元，綠樹蛙七百元，最普通的紅肚青蛙，一只也要賣四百元。

我不能了解為什么有人要花昂貴的價錢養(yǎng)這些野生動物當(dāng)寵物，是為了時髦、好奇或是無事可做呢？

?正在這樣想，已經(jīng)不知不覺走到夜市的盡頭，看到有一堆垃圾，周圍有兩三只狗，四五只貓正在覓食垃圾里的

食物。我在旁邊仔細(xì)地觀察著它們。狗是比較無覺的，對于我的注視渾然無知，或者說是懶得理味。但敏感的貓很快

就察覺到，警覺地抬起頭來瞄我許久，發(fā)現(xiàn)我并沒有要趕跑它們的意圖，便繼續(xù)埋頭吃垃圾了。

?其中有一只，外形特別美麗，它看了我一眼，立刻有些羞報地跳下垃圾堆，它那躍下來的動作優(yōu)雅而敏捷。我

不敢確定波斯貓也會流落到垃圾堆撿食物，不敢確定被稱為“白貓王子”的波斯猴竟沒有疼惜它的主人，于是跟隨它

走了一段路，直到燈光燦亮的路燈下才敢確定，沒有錯！是一只波斯貓！

?是因為年紀(jì)老了？或者因為生病了？或者，是走失了？亦或是，主人界膩了？這鈍種、有著美麗白毛的波斯貓，

竟被它的主人棄養(yǎng)，淪落成為街頭流浪的野貓。當(dāng)我在思考的時候，“白貓垃圾王子”迅速越過街道，消失在對街黑

暗的小巷之中。

酗間的是非正是如此難以評斷，長毛的黃金鼠以一只一千八百元的價格被當(dāng)成稀有的寵物；一向被當(dāng)成寵物的

波斯貓，流落在夜市的垃圾堆中尋找食物，這種相反的生命情境；使我有一種深刻的荒謬之感。

融我們買一千八百元的老鼠之際，我們是真愛那只老鼠，還是重視那個價錢？如果長毛黃金鼠一只十八元，我

們還會寵愛它嗎？當(dāng)我們花兩千五百元買一只青蛙的時候，是因為價錢而重視青蛙，還是真愛一只青蛙呢？如果真愛

青蛙，市場里多的是，一斤才四十元呀！

郵人世里，我們重視一個人不也如此嗎？往往重視的是附加在人身上的名利、權(quán)位，甚至衣服，只有一個人能

看透外在的虛安，進入內(nèi)在的照見與品質(zhì)，才是真正的智者呀！

（選文有改動）

1.請梳理作者在逛夜市時的心理變化歷程。

主要情節(jié)作者心理

得知一只老鼠賣到一千八—

得知一個米粒燒的瓷杯賣二十元，一個很好看的宜興陶壺賣五百元—

看到波斯貓流落在夜市的垃圾堆中尋找食物—

2.閱讀全文，簡要說說這只黃金鼠價格昂貴的原因。

3.賞析文中畫橫線的句子。

其中有一只，外形特別美麗，它看了我一眼，立刻有些羞赧地跳下垃圾堆，它那躍下來的動作優(yōu)雅而敏捷。

4.文中多次運用對比的手法，請你找出一處，并分析其作用。

5.文章最后一段有什么作用？請簡要回答。

12.閱讀下面的文章后，完成下列小題

『甲』雕塑

遲占勇

(1)這個暑假明子沒有回家，他和幾個要好的同學(xué)，相約著來到了這個美麗的海濱城市。

(2)去野生植物園，賞極地海洋館，大家玩得不亦樂乎。

(3)最后，大家來到臨海廣場，據(jù)說是北方海濱城市最大的廣場。建設(shè)得果然大氣！那高高的精美的華表，那碧綠

如稔的草坪，那巨大的如展開的書本的平臺，尤其是那一組組唯美的雕熨，更是吸引人的眼球。修鞋匠，輪滑少年，

仰望星空的年輕人，摔跤手……大家嘻嘻哈哈地挨個在雕塑前拍照，過了一會兒，有個同伴在廣場邊上一個不太起眼

的角落喊大家：“快來看啊，這有個雕塑好玩兒！”大家聞聽都趕了過去，明子稍稍落在后面，他在讀一個雕塑的簡

介。

(4)“明子，快過來啊，快！”明子走過來，就見大家神色古怪，都說，快和這個照張相，我們給你拍。

⑸明子這才看到這個雕塑，是一個坐在板凳上的西部牛仔，但又帶著個眼鏡，顯得有些滑稽，這個雕塑惟妙惟肖，

幾乎可以亂真！明子忽然感到心跳加快！這個雕塑這張臉咋這么熟悉？不會吧？不！但是……明子覺得呼吸越來越重，

臉色都變了！

(6)“哎哎，明子你磨蹭啥呢？還照不照了？”

(7)匆匆照了一張，明子帶頭走掉了，后面趕上來的同學(xué)說：“奇怪何，你知道不，明子？那是個活人！你和他照

相他咋沒動彈呢？我們都是要給他錢的啊?！?/p>

(8)明子一句話也沒說。

(9)父親就說在一個城市打工，還兼職做一個很掙錢的活兒，供明子上大學(xué)沒問題。

(10)明子和父親說，他暑假在學(xué)校學(xué)習(xí)不回家，他撒了謊。

(11)明子沒有了再玩下去的心思，他決定下午就回學(xué)?！?/p>

「乙J善良的饅頭

劉超

(1)熙攘的大街上，一個中年男子在老周的饅頭鋪前站住了。

(2)男子看起來很落魄，眼神巴巴地盯著剛出爐的熱騰騰的大饅頭。

(3)“來兩個？”老周熱情地招呼著。

(4)男子尷尬地笑了笑，搖搖頭，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離去。

(5)“拿著！”老周疾步遞上兩個饅頭。

(6)男子有點吃驚，老周爽快地擺擺手補充道：“不要錢！”

(7)男子的眼神透出感動，蹲在路邊，使勁兒把饅頭往嘴里塞。

(8)這樣的人老周見的多了，在街邊經(jīng)營饅頭鋪這么多年，貧苦的、落魄的、遭難的老周一眼就能看出來。

(9)第二天，男子再來的時候，老周二話沒說，又遞給他兩個饅頭。

(10)男子顯然很感激，但又不知道該如何表達(dá)，就向老周深深地鞠了一躬。

(11)第三天，男于照舊來到饅頭鋪前，這次他沒有按老周遞過來的饅頭，只見男子一反常態(tài)抓起一個饅頭就扔地上，

嘴里還罵罵咧咧：“他媽的！賣的什么玩意兒！硬的像石頭

(12)老周愕了愕，立刻也火了：“不吃給我放這里，老子好心……”

(⑶還沒等“幫你”兩個字吐出嘴，男子就抓住老周的領(lǐng)口，兩人廝打作一團。

(U)“報警！報警！”圍觀的人見勢不妙，連忙撥110。

(15)警察來的時候，兩人還扭打在一起，只是讓老周不明白的是，男子出手并不是很重，像沒吃飽，每一拳都只用

了兩成的勁兒，情急之下老周也不管那么多，幾記重拳下去，男子就變成了熊貓眼。

06)警察帶走了男子，在拐進街角的一瞬，男子回過頭，向著老周的饅頭鋪艱難地擠出一絲不易覺察的笑……眼神

中透出寬慰。

(17)幾天后，警察將五萬元獎勵金交給老周，說他協(xié)助警察抓住了一個逃逸已久的殺人犯……

(18)老周拿著錢，呆了。

I■丙」小說的魅力

夏雪菲

(1)我喜歡詩的旋律，散文的閑適，戲劇的沖突，但我更喜歡小說的波瀾壯闊，喜歡它在平靜中忽而揚起忽而又在

一片高潮中將一切歸于平靜的刺激。

(2)若說詩是人生的浪漫，散文是人生的不羈，戲劇是人生的波瀾，那么小說就是人生的百科全書。許多小說家在

創(chuàng)作小說時是以一定的真實故事化社會背景為創(chuàng)作藍(lán)本，有明確的意圖想要贊揚或是批判某些社會現(xiàn)象。德萊賽的《美

國的悲劇》便是由一個少年因受社會種種不良因素影響最終走向毀滅的故事，從而上升到整個美國資本主義社會下看

似冠冕堂皇所掩飾的種種丑惡嘴臉。雖然這部小說只描述了一個少年的人生，但從中我們卻看到了整個19世紀(jì)美國的

社會，看到了由這個“悲劇的社會”造成的“人生的悲劇”°

(3)小說可以讓我們獲得人生的感悟。有人說：小說是人生的縮影。的確，許多作家都以自己的生活經(jīng)歷為素材創(chuàng)

作小說，希望讀者能從自己的人生經(jīng)歷中獲取些啟發(fā)。杰克，倫敦的人生曾經(jīng)很不幸，他出生在一個貧困的家庭，后

來跟隨淘金隊伍北上淘金，結(jié)果不僅沒有淘到金，反而染上了嚴(yán)重的瘧疾，兩年后才病愈。他決定從事文學(xué)創(chuàng)作，無

奈沒讀過書，寫不出好的作品。從此他便發(fā)奮苦讀，有人形容他讀書像餓狼：先啃光書的內(nèi)容，扒光書的皮，吸干書

的血，最后的骨頭還要在嘴里嚼爛。這其實一點也不假，他后來創(chuàng)作的半自傳體小說《馬丁?伊登》就反映了他曾經(jīng)

讀書的勤奮和如饑似渴。現(xiàn)在我們讀到這本書，依然能從中學(xué)到馬丁那樣的執(zhí)著和屢敗屢戰(zhàn)，為了追求夢想不惜一切

代價去拼搏的精神。

(4)小說能讓我們感受一番別樣的天地。也許在現(xiàn)實生活中，時光永遠(yuǎn)不會倒流，但在馬爾克斯的《百年孤獨》中，

這卻是經(jīng)常發(fā)生的事，在這部魔幻現(xiàn)實小說中，現(xiàn)在的時光和過去的時光交融，把讀者帶進一個時空交錯的魔幻世界。

也許你從未關(guān)注過內(nèi)心意識的真實流露，你或許從不知道人內(nèi)心的想法可以像《嗤嘩與騷動》那樣長句子長到一整段

都不停頓，你或許從不知道人的思維可以像《尤利西斯》一樣跳躍性如此之大，你或許從來不知道一個墻上的蝸?？?/p>

以引起伍爾夫如此看似漫無邊際的聯(lián)想，但當(dāng)意識流文學(xué)將人的心理活動赤裸株地呈現(xiàn)出來的時俟，你會驀然發(fā)現(xiàn)人

的內(nèi)心世界竟然如此微妙和不可思議!

（5）小說可以陶冶情操，提升我們的道德修養(yǎng)?！陡窳蟹鹩斡洝方虝覀冋x與尊嚴(yán)，《變形記》告訴我們悲憫的可

貴，《湯姆叔叔的小屋》呼喚反抗的精神，《鋼鐵是怎樣煉成的》磨礪我們堅韌的意志……從翻開小說的那一刻起，我

們便時時被感動包圍，被信念支持。

（6）小說是一個奇妙廣博的世界，它是人生的百科全書。愿意探索的人，總能從中汲取些營養(yǎng)。撥開層層短氫濃霧

的面紗，走進小說的世界，眼前頓時海闊天空！

1.根據(jù)下面提示，從不同角度梳理『甲」『乙J兩篇小說的故事情節(jié)。（每個角度限選擇一次）

A.原因一一結(jié)果（邏輯）

『甲」文我選,故事情節(jié)是

B.開端一一發(fā)展一高潮（情節(jié)發(fā)展）

『乙J文我選,故事情節(jié)是.

C.懸念---＞結(jié)局（技巧）

2.細(xì)讀［甲］第⑶段劃線句，說說其作用。

3.請依據(jù)「乙」文內(nèi)容，找出中年男子心理變化過程的詞語。

____________________________________寬慰

4.《微型小說選刊》的編輯準(zhǔn)備將［甲」r乙」兩篇小說同時收錄在下列欄目中的一個，你覺得下列哪個欄目最合適?

請結(jié)合上述三篇文章具體內(nèi)容，探究其原因。

備選欄目：［生存與死亡］［愛的力量］［感謝有你］

我選擇［］,____________________

13.讓燈光“活”起來

①當(dāng)夜幕降臨，我們打開燈，點亮城市的時候，是否該想想，怎樣才能有效地限制光污染，并避免能源浪費呢？

目前，在城鎮(zhèn)中普遍的做法是使用耗能低的LED等和可以根據(jù)人流調(diào)整光照強度的“智能”燈。

②然而對目前照明系統(tǒng)的改革完全可以走得更遠(yuǎn)：直接用發(fā)光生物為城市提供夜間照明，代替電能點亮夜空。

③不切實際？南美洲的印第安人很早以前就開始使用能發(fā)光的昆蟲光叩甲照明了。生活在15、11世紀(jì)的西班牙

歷史學(xué)家奧維耶多曾在著作中提及這些昆蟲，他記載當(dāng)?shù)厝税阉鼈冄b在籠子里，用于室內(nèi)照明。

④那么，為何等了六個世紀(jì)才重新想到走生物照明的路呢？

⑤這是因為生物發(fā)光長久以來一直神秘莫測。關(guān)于生物發(fā)光的化學(xué)解釋一直到1332年才出現(xiàn)，但研究人員仍然

無法從生物學(xué)角度給出解釋：為什么有些發(fā)光生物可以全天24小時發(fā)光而另外一些卻只在黑暗的環(huán)境下發(fā)光？為什

么發(fā)光的強度會因為物種的不同而不同？

⑥所幸，對生物發(fā)光遺傳機制的研究，終于在最近20年取得了突破性進展。相關(guān)部門開始認(rèn)真考慮大范圍使用

發(fā)光生物進行照明。想象一下：灌木叢、隔離帶和道路兩旁的大樹都在發(fā)光……人間仙境！

⑦不過，還有最后一道難關(guān)需要攻克：目前研究的發(fā)光生物尚不足以用來照明，或只能在無法大規(guī)模復(fù)制的試臉

環(huán)境下發(fā)光。這是因為，大部分的發(fā)光物種是海生的，生活在深海中30%的深海物種都可以發(fā)光。

⑧眾多研究團隊躍躍欲試，想要越過這最后一道難關(guān)。他們成竹在胎：合成生物學(xué)的出現(xiàn)讓我們能夠把某一物種

的發(fā)光能力轉(zhuǎn)移到其他物種身上。

◎美國紐約州立大學(xué)的研究人員采用并不發(fā)光但易于栽培的煙草屬植物做實驗：在它們的“動力工廠”葉綠體中

植入一段海生發(fā)光細(xì)菌的DNA序列。結(jié)果怎樣？成功獲得發(fā)光基因的植物可以24小時不間斷地自主發(fā)光，持續(xù)數(shù)月。

只是目前這類植物發(fā)出的光線仍然極其微弱：只有在黑暗中才能看見一星微光，亮度僅數(shù)流明，遠(yuǎn)不及一個40瓦白

熾燈泡亮（400流明）！但這無妨科研人員積極調(diào)整方案，畢竟原理已然明晰，試臉?biāo)弥仓甑陌l(fā)光亮度也越來越高。

⑩法國的兩支研究團隊則另辟蹊徑，致力于開發(fā)生物夜燈及其他基于生物發(fā)光的補充照明設(shè)備。其中一支主攻發(fā)

光真菌，另一團隊則致力于發(fā)光細(xì)菌的研究。

（11）前者從2011年起測試了多種真菌菌株（已知有10種天然發(fā)光），直至發(fā)現(xiàn)一種單林樣本能夠發(fā)出與一支蠟燭

相當(dāng)?shù)牧凉狻：笳邔９セ蚣?xì)菌，已經(jīng)成功研發(fā)出一種貼片，將20張這種含有發(fā)光細(xì)菌的貼片粘在墻面上，能令一

片漆黑的房間亮到足以視物。研究人員預(yù)言，“我們無法用生物發(fā)光代替所有路燈，因為亮度不夠。但在不遠(yuǎn)的將來,

可用之點亮櫥窗、公交車站、廣場、樓梯扶手、人行道甚至警示牌?！?/p>

（12）當(dāng)然，還有很多方面尚待提高，如何大幅提高照明亮度，并延長“生物燈”的壽命，如何突破目前僅能發(fā)出綠

色和籃色光的限制，等等。

1.下列對文章的分析和理解，不符合文意的一項是（）

A.文章開頭從日常生活寫起，能引起讀者興趣，從而引出說明對象。

B.美洲的印第安人早就用能發(fā)光的昆蟲照明，可見生物照明是可行的。

C.生物發(fā)光一直神秘莫測，至今研究人員仍無法從生物學(xué)角度給出解釋。

D.發(fā)過研究人員確信在不遠(yuǎn)的將來能用生物發(fā)光代替所有的路燈。

2.閱讀全文，說說生物照明發(fā)展過程中遇到了哪些限制。

3.請說出第⑨段畫線句所使用的說明方法，并分析其表達(dá)作用。

4.生物照明是否具有推廣價值，請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、語言表述

14.在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

“老理兒”是北京方言，指傳統(tǒng)老規(guī)矩。今時今日，“老理兒咱可不能丟”這句話顯得特別有針對性。不知何時起，

傳統(tǒng)年味正在淡去，逐漸被“新年味”替代一一從趕大集置辦年貨到上電商平臺網(wǎng)購年貨；從大年初一廟

會到上電影院看賀歲大片……這是一個急速變化的時代，年俗也不例外，但無論怎樣變化，②O

(《人民網(wǎng)》)

四、寫作

15.常言道，吃得苦中苦，方為人上人?？嘁彩巧@張餐桌所不可或缺的“美食”。請自擬題目，體裁不限(除詩

歌外)，圍繞“苦味”進行創(chuàng)作，不得出現(xiàn)真實信息，不少于600字。

參考答案

一、積累與運用

1、1.C

2.B

【解題分析】

1.A錯誤，“貫”字的第3筆是：豎。B錯誤，燕國(yan),“貫”字的第3筆是：豎。D錯誤，燕國(yan)o

2.耳濡目染：形容聽得多了，見得多了，自然而然受到影響。耳熟能詳：指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細(xì)。仿

照：按照已有的方法或式樣去做。按照：依從的意思。“耳熟能詳”“仿照”符合語境。故選B。

2、A

【解題分析】

閱讀六個語句，找出第一句：④由詩句引出話題：看舊照片，去年與今日，人面與桃花，分合與聚散“對生命的流逝

感到更深的悵惘"。①句緊承其后，感嘆。⑥句轉(zhuǎn)折：幸好的是……每一年的春風(fēng)總是在的。條件是②句“只要我們

在分離與凋謝中不失去微笑的心，就能永遠(yuǎn)與春風(fēng)相約?！痹俅我锰K東坡的詩表達(dá)：年都有好景，只看我們能不能

珍惜。⑤句是對文段的總結(jié)與情感深化。所以順序為：④①?②③⑤。故選A。

3、B

【解題分析】

(1)孤單：力量單薄。孤獨：獨自一個人。句中指單身無靠，所以選用“孤獨”o(2)竭力：用盡全力，盡自己最大

的努力。盡力：費盡心力?！敖吡Α钡某潭纫钜恍?，所以選“竭力”。(3)水落石出：水落下去，水底的石頭就露

出來。比喻事情的真相完全顯露出來。山窮水盡：山和水都到了盡頭。比喻無路可走陷入絕境。這里形容案子趨于明

朗，所以用“水落石出”。所以選B。

4、A

【解題分析】

A錯誤，烤紅薯導(dǎo)致火災(zāi)，事后杜小康主動承認(rèn)是他縱火，表現(xiàn)了他的擔(dān)當(dāng)。

5、1.B

2.A

【解題分析】

1.B加點的詞語運用不正確。默默無聞：無聲無息，沒人知道。指沒有什么名聲。這里與“名聲”沒關(guān)系。所以應(yīng)改

為“悄無聲息”。

2.A畫線的標(biāo)點使用有誤。把“你能做的”后的冒號改為逗號即可。后面有“就是”一詞，所以不用提示。

6、①應(yīng)該將增強改成提高?；蛘邞?yīng)該將水平改成能力。②將“中國文學(xué)源遠(yuǎn)流長”和“我愛讀陶淵

明的《桃花源記》互換位置。③“充滿”或“彌漫”。④我心中產(chǎn)生了到“桃花源”一游的愿望（的想法、

的念頭等）。

【解題分析】

試題分析：①“增強我們的文學(xué)鑒賞水平”屬于搭配不當(dāng)。②“我愛讀陶淵明的《桃花源記》。中國文學(xué)

源遠(yuǎn)流長”語序不當(dāng)。③“空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳”重復(fù)累贅。④“我心中產(chǎn)生了到桃花源一游”

成分殘缺

點睛：病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成

的病句比較單一，語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；

句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯誤

的地方。

7、（1）會當(dāng)凌絕頂（2）自緣身在最高層王安石（3）勸君更盡一杯酒（4）化作春泥更護花龔

自珍（5）海內(nèi)存知己《送杜少府之任蜀川》（6）隔江猶唱《后庭花》（7）對鏡帖花黃

【解題分析】

古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要

正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此

題要注意“凌”“緣”“庭”“帖”等字的書寫。

8、（D國民黨統(tǒng)治區(qū)（2）A.“幫我寄一疊紙來。”彭德懷愛惜紙，他將國民黨的懸賞通緝傳單收集起來印刷紅

軍宣傳品。B.“給我寄一張報紙來。”“紅小鬼”向季邦知道斯諾是記者，他怕會寫錯他的名字，特意提醒過他。C.

他在福建，不可能出現(xiàn)在蘇區(qū)。這是干擾選項。D.“把四兩可可送回來?！辈┕偶傺b責(zé)怪他，因為他想自己做蛋糕時,

從博古那里批了四兩可可。

【解題分析】

試題解析：此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要

“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容,

并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗?！都t星照媲中國》，又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?

斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命

根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍長征以及許

多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。（1）文本選自《紅星照耀中國》，語段中的“我”是作者，她要回到的白色世界是指當(dāng)

時的“國民黨統(tǒng)治區(qū)”。（2）從給出的四個人物中選擇一個，根據(jù)文本內(nèi)容敘寫向“我”告別時所說的話，并分析這

樣說的理由即可.如：彭德懷愛惜紙，他將國民黨的懸賞通緝傳單收集起來印刷紅軍宣傳品，所以對“我”說“幫我

寄一疊紙來”。但要注意：“方志敏”當(dāng)時在福建，不在蘇區(qū)。他沒有對“我”說什么話。

二、閱讀

9>1.孤寂批評

2.通過手指凍僵、呵氣取暖的細(xì)節(jié)描寫以及天寒地凍、殘月在天、船上積雪斑駁的環(huán)境描寫，表現(xiàn)漁家為生計奔波勞

作的艱辛。

【解題分析】

1.本題考查對作者情感的把握能力?！蔼氠灪敝械摹蔼殹弊郑粋€老漁翁，獨自在寒冷的江心垂釣，寫出漁翁

的性格是如此孤傲。“畫家不解漁家苦，好作寒江釣雪圖”直陳對詩人畫家好為“漁家樂”流弊的不滿。深齋重閣中

的許多封建士大夫不去真正體察民苦，“不識〃大自然的險風(fēng)惡浪，卻想當(dāng)然的描摹出一幅幅風(fēng)花雪月圖，借以派遣

仕途失意惆悵和苦悶。

2.本題考查對詩句的鑒賞。江上北風(fēng)凜冽，船板上涂滿了清冷月光。遙看岸上厚厚的雪，在月色下閃著模糊的寒光。

在陰冷的背景映襯下，凸顯出打漁人家的辛苦。一個“呵”字，一個“提”字，生動逼真，人物神態(tài)畢現(xiàn)。呵一呵凍

僵的手，試圖讓體溫來驅(qū)走些彌漫的寒氣，再拿起結(jié)滿冰霜的竹篙來撐船，一股涼意直透心底，手還是麻木的，漁夫

艱難的撐著篙，費力的撒著網(wǎng)，生活的小舟隨波逐流飄蕩著。這些都表現(xiàn)出“漁家苦”。

10、1.終于，到底劃船沒有一個（人）假裝

2.（1）既然如此，那么天下的是只知道其一，不知其二的人有很多，難道根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？（2）趙括曾經(jīng)

和他的父親趙奢談?wù)摫?，趙奢都難不倒他，但是并不贊美他。

3.兵，死地也，而括易言之。

4.做任何事情，都不能只講理論不重視實踐，要把理論和實踐結(jié)合起來，只有從實踐中得到的理論才有價值，否則不

僅無益，而且害人。

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生理解常見文言實詞在文中含義的能力。先要大致了解全文內(nèi)容，根據(jù)語境來判斷字義。特別注意古今

異義、通假字和詞類活用等現(xiàn)象。本題注意：竟：終了，最后。棹（zh》o）：名詞作動詞，劃（船）。

2.本題考查學(xué)生理解或翻譯文中句子的能力。解答此題，首先必須準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，這一句要抓住嘗、言、難、善

這幾個詞，弄清重點字詞含義后，再逐字翻譯，翻譯后疏通語句。注意以下關(guān)鍵詞：據(jù)理臆

（yi）斷：根據(jù)某個道理就主觀判斷。臆斷，主觀地判斷。嘗：曾經(jīng)。言：談?wù)摗?/p>

3.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。做題時，要先審題，再在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定答題范圍。對于可用原

文語句回答的題目，首選用原文語句，這樣更準(zhǔn)確，意思更完整。理解文章內(nèi)容，可知趙奢認(rèn)為兒子不能做大將帶兵

打仗：他這樣認(rèn)為的原因是“兵，死地也，而括易言之”。

4.本題考查學(xué)生拓展延伸及個性解讀的能力。這是一種主觀性較強的題目。學(xué)生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀

感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣等均可。根據(jù)這兩段文字的內(nèi)容和主

題，本文《紙上談兵》講趙括戰(zhàn)敗與《河中石獸》講學(xué)家尋石獸失敗，二者都以失敗告終，其原因是：只有書本上的

理論知識而缺乏實際經(jīng)驗，只會紙上談兵罷了。兩文共同論述了一個道理：做任何事情，不能只有理論而不要實際（實

踐），要把理論和實際（實踐）結(jié)合起來，只有通過實踐檢驗（或從實踐中得來的）理論才有價值和意義，否則就只是

空頭理論，不僅無益，而且害人。

【題目點撥】

譯文

【甲】滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年，寺僧們募

集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。寺僧們認(rèn)為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵把,

向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。

一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能

被洪水帶走呢？是石頭的特點應(yīng)該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順流而下

尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認(rèn)為這是正確的言論。

一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在上游尋找它。因為石頭的特點是又硬又重，河

沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為

坑洞，越?jīng)_越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻

轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”

寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其一

的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？

【乙】趙括從小就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)摫拢J(rèn)為天下沒有比得上他的。曾經(jīng)和他的父親趙奢談?wù)摫拢w奢都難不倒他,

但是并不稱贊他。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說：“打仗，是生死攸關(guān)的地方，而趙括太輕率的討論它了。

如果趙王不讓他當(dāng)將軍就罷了，如果一定要讓他當(dāng)將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己?！壁w括代替了廉頗以后，

全部改變了原有的紀(jì)律和規(guī)定，輕率的任用軍官。秦國的將軍白起聽說以后，調(diào)遣派出變化莫測的軍隊，假裝打敗撤

退，而斷絕趙軍的糧道，把趙軍一分為二，趙軍士氣不能統(tǒng)一。被困四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵搏

戰(zhàn)，秦軍用箭射死了趙括。趙括的軍隊大敗，數(shù)十萬趙軍投降了秦國，秦國全部將他們活埋了。

11、L吃驚痛心感到荒謬

2.這只黃金鼠是變種的、稀有的、名貴的，長有長毛，還有（背的部分是金黃色，尾端是銀白色）兩種最珍貴的顏色。

3.“美麗”“優(yōu)雅”“敏捷”這些形容詞表明了這只波斯貓雖然被拋棄卻依然擁有寵物的高貴、可愛，與眾不同的特

點；“羞赧”，運用擬人的修辭手法，生動地表現(xiàn)了波斯貓害羞的神情。這段文字也表現(xiàn)了作者對這只有靈性的波斯

貓遭到遺棄的不解與惋惜。

4.示例：以“一只老鼠賣到一千八”與“一個米粒燒的瓷杯賣二十元，一個很好看的宜興陶壺賣五百元”作對比，突

出“黃金鼠”價格的昂貴以及人們對真正有價值事物（藝術(shù)品）的漠視。

5.結(jié)構(gòu)上：卒章顯志，總結(jié)全文。

內(nèi)容上：運用議論，點明中心。黃金鼠高昂的價格引發(fā)了作者對社會的思考：人的價值不在外在而在于內(nèi)在品質(zhì)。

【解題分析】

1.根據(jù)題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素梳理作者在逛夜市時的心理變化歷程。在第①段、第②

段、第⑧段找出表現(xiàn)作者心理變化的詞語作答即可。

2.此題考查對文章信息的提煉概括。根據(jù)第④段“這一只更是稀有、名貴,這是變種的黃金鼠，才會有長毛，還有兩種

最珍貴的顏色呀!”概括作答即可。

3.此題考查對文章語言的賞析能力?？梢詮男揶o手法的運用和關(guān)鍵詞語的表達(dá)效果方面思考?！靶唪觥?，運用擬人的

修辭手法，生動地表現(xiàn)了波斯貓害羞的神情，也表現(xiàn)作者對這只有靈性的波斯貓遭遺棄的不解與惋惜?！懊利悺薄皟?yōu)

雅”“敏捷”這些形容詞表明了這只波斯貓在沒有被拋棄前擁有寵物的高貴、可愛，與眾不同的特點。

4.此題考查對比的寫作手法及其作用。首先審好題干，再弄清對比的內(nèi)容和在文章中所處的位置及作用。文中多處運

用了對比手法,有人們對待事物不同態(tài)度的對比,有不同動物身價的對比，有同一動物（波斯貓）前后不同境遇的對比，等

等。這些鮮明的對比,起到了突出、反襯的作用。

5.考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，卒章顯志的作

用。在內(nèi)容上就有點明中心的作用。一定要把文章所表達(dá)的中心答出來。即：人的價值不在外在而在于內(nèi)在品質(zhì)。

12、1.r甲」文A因為明子和家里撒謊，和同學(xué)一起到海濱城市游玩時發(fā)現(xiàn)了父親扮演的“活人雕塑”。所

以明子沒玩下去的心思，決定下午就回學(xué)校。（邏輯）B明子和同學(xué)相約到海濱城市游玩，在看到雕塑的時候發(fā)現(xiàn)了父

親扮演的“活人雕塑”，明子沒有了再玩下去的心思，決定下午就回學(xué)校。（情節(jié)發(fā)展）C為什么明子看到雕塑心跳加

快？因為很像他父親。為什么明子會決定回學(xué)校？因為他撒謊說自己在學(xué)校學(xué)習(xí)不回家。（技巧）『乙」文A因

為老周用饅頭幫助了一位中年男子，所以這位中年男子采用非正常的方式回報老周。（邏輯）B老周連續(xù)兩天用饅頭幫

助一個中年男子，第三天，中年男子故意找茬和老周扭打，中年男子被警察帶走，老周得到一筆獎金。（情節(jié)發(fā)展）C老

周為什么會幫助這個中年男子？中年男子太餓了。中年男子為什么故意說老周的饅頭像石頭？為了與老周扭打好讓自

己被警察帶走。老周因此得到一大筆獎金。（技巧）

2.運用排比修辭（整散句結(jié)合），表現(xiàn)了臨海廣場的“大氣”：突出明子內(nèi)心的驚喜、快樂之情；為了引出下文“大

家嘻嘻哈哈地挨個在雕塑前拍照”以及發(fā)現(xiàn)“活人雕塑”作鋪墊；襯托父親生存的不易、可憐

3.尷尬吃驚感動感激

4.【示例】我選擇《愛的力量》［甲］文中父親在孩子撒謊貪玩并發(fā)現(xiàn)自己是“活人雕塑”時，沒有去責(zé)備

孩子，選擇默默地堅守著自己的工作，他愛自己的工作，也更愛著自己的孩子，他用無聲的愛，感染到了孩子，更讓

孩子幡然省悟；［乙］文中老周的一個善舉，觸及了一個逃逸已久的殺人犯內(nèi)心的柔軟，主動報恩。父親與老周，在平

凡的生活中，通過對他人的關(guān)愛，影響了他人的向善。從中，我們發(fā)現(xiàn)微型小說能讓我們感受一番別樣的天地；可以

陶冶情操，提升我們的道德修養(yǎng)；可以讓我們獲得人生的感悟。（答案不唯一）

【解題分析】

1.情節(jié)梳理。只要讀懂了情節(jié)，這三方面的問題（邏輯、情節(jié)發(fā)展、技巧）就迎刃而解了。如甲文。A邏輯。原因：

明子和同學(xué)一起到海濱城市游玩時發(fā)現(xiàn)了父親扮演的“活人雕塑”。結(jié)果：明子沒玩下去的心思，決定下午就回學(xué)校。

B情節(jié)。開端：明子和家里撒謊。發(fā)展：明子和同學(xué)相約到海濱城市游玩，高潮：在看到雕塑的時候發(fā)現(xiàn)了父親扮演

的“活人雕塑”。結(jié)局：明子沒有了再玩下去的心思，決定下午就回學(xué)校。C技巧。懸念：明子看到雕塑心跳加快，

明子會決定回學(xué)校。結(jié)局：分別是很像他父親和他撒謊說自己在學(xué)校學(xué)習(xí)不回家。以此方法分析，即可得出乙文的答

案。

2.欣賞文句。“那高高的精美的華表，那碧綠如毯的草坪，那巨大的如展開的書本的平臺，尤其是那一組組唯美的雕

塑，更是吸引人的眼球”明顯使用了排比的修辭手法。從內(nèi)容上看，表現(xiàn)了臨海廣場的“大氣”；突出明子內(nèi)心的驚

喜、快樂之情。反襯父親生存的不易與可憐。從結(jié)構(gòu)上看，為引出下文“大家嘻嘻哈哈地挨個在雕塑前拍照”的

情節(jié)，為發(fā)現(xiàn)“活人雕塑”作鋪墊。當(dāng)然，也可以從景物描寫的角度分析其烘托渲染的作用。

3.題干要求依據(jù)乙文內(nèi)容，找出中年男子心理變化過程的詞語。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題

干要求找出表現(xiàn)中年男子心理變化過程的詞語即可。如可直接提取第4段的“尷尬”，第6段的“吃驚”，第7段的

“感動”，第10段的“感激”作為答案。

4.首先要讀懂題干所給欄目的意思和范圍，然后通讀甲乙兩文，看看與兩文的內(nèi)容與哪一個欄目相合，分析中心內(nèi)容

是否與某一欄目相符。如甲文中父親知道真相后沒有去責(zé)備孩子，而是默默地堅守著自己的工作，用無聲的愛讓孩子

幡然省悟；乙文中老周的一個善舉，觸及了一個