第03課短詩五首（教師版）

第03課《短詩五首》學習目標重點難點知識與能力1．誦讀詩歌，把握詩歌的主要內容。2．結合寫作背景，理解五首短詩的主旨和情感。過程與方法1．誦讀，體會詩歌的情景、意蘊和詩人的思想感情，理解詩的主旨。2．分析詩歌的語言，感受詩歌的意境美和畫面感。3．對比閱讀這幾首詩，理解早期白話新詩的共同特點。情感態(tài)度與價值觀體會詩人獨立不倚的堅強性格和奮斗精神或對友人的深切追思；理解人世間萬物相互依存的哲理內涵或相互對立、統(tǒng)一的關系；感悟詩人對國家前途命運的擔憂。重點1．誦讀、理解詩歌內容。2．揣摩詩歌語言，品味詩句的豐富內涵。難點聯(lián)系詩人生平和創(chuàng)作背景，把握詩人的思想感情。（一）基礎知識一、作者簡介。沈尹默（1883—1971），原名君默，浙江吳興（今湖州吳興區(qū)）人，詩人、書法家。主要作品有《秋明室雜詩》《秋明長短句》等。戴望舒（1905—1950），原名戴夢歐，浙江杭縣（今杭州）人，現(xiàn)代詩人、翻譯家，為中國現(xiàn)代象征派詩歌的代表。因《雨巷》成為傳誦一時的名作，他被稱為“雨巷詩人”。主要作品有詩集《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》等。卞之琳（1910—2000），江蘇海門人，詩人、翻譯家。曾是徐志摩和胡適的學生，被公認為新文化運動中重要的詩歌流派“新月派”和“現(xiàn)代派”的代表詩人。主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》，合集《漢園集》等。蘆荻（1912—1994），原名陳培迪，廣東南海人，詩人。主要作品有詩集《桑野》《馳驅集》等。聶魯達（1904—1973），智利詩人。獲1971年諾貝爾文學獎。1917年7月在特木科《晨報》發(fā)表題為《熱情與恒心》的文章，這是詩人第一次發(fā)表作品。主要作品有《二十首情詩和一支絕望的歌》《漫歌》等?！对乱埂繁憩F(xiàn)了覺醒的青年知識分子追求自由、崇尚光明的意識和探索真理的精神與人格?！妒捈t墓畔口占》詩人通過描述自己去拜謁蕭紅墓的經歷和感想，表達了對逝去友人的懷念之情。《斷章》詩人通過描繪四幅人物與事物的剪影，帶給我們豐富的哲思，啟迪我們：事物之間是相互依存，可以相互轉化的，并不是絕對和孤立存在的。《風雨吟》通過描繪暴風驟雨摧折下大地被淹沒的景象，展現(xiàn)了“我”愿做年輕舵手的決心，充分體現(xiàn)了“我”面對風雨的勇氣和責任感?！督y(tǒng)一》通過對“多”與“一”的關系的論證，意在告訴我們：對立之中存在統(tǒng)一，透過繁多的表象就能窺見單一的本質。月夜1.《月夜》描繪了一幅月夜圖，用自己的語言將這幅月夜圖描繪出來。霜風猛烈地吹刮著，月光明亮地照著，霜風寒月的冬夜中，頂天立地的高樹與獨立不倚的“我”并排站立，充滿美的意蘊。2.詩歌中的意象有什么象征意義？表達了怎樣的主旨？冬夜的“霜風”“月光”代表著環(huán)境的蕭森，象征著中國半封建半殖民地的處境，“樹”象征著古老的觀念和傳統(tǒng)，根基深厚，固執(zhí)而迂腐，“并排立著”是思想的并立，“沒有靠著”是掙脫，是追求獨立，象征著詩人獨立不倚的堅強性格和奮斗精神。主旨：在嚴寒下不妥協(xié)，在孤獨中不退縮，這首詩表現(xiàn)了“五四”時期覺醒的一代知識分子追求獨立自由、崇尚光明的意識和探索真理的精神與人格。3.《月夜》中的“我”是一個怎樣的形象？“我”是一個五四運動前期覺醒的青年知識分子；“我”不畏懼當時的社會環(huán)境，有強大的獨立自主的意識，追求人格獨立，追求思想自由和個性解放；“我”期待通過詩喚起國人的覺醒，民族的覺醒。蕭紅墓畔口占1.“走六小時寂寞的長途”強調“六小時”和“長途”是為了說明什么？“六小時”說明時間之長，“長途”說明距離之遠，強調“六小時”和“長途”是寫實，更隱指詩人對已故者友誼的深厚和誠摯。2.詩中寫“我等待著”，“我”等待的究竟是什么？等待的是革命的曙光涌現(xiàn)，民族解放斗爭取得勝利。3.如何理解“你卻臥聽著海濤閑話”所表達的情感？①有傷悼之情，感傷蕭紅不幸被黑暗勢力和坎坷生活奪走生命；②有惋惜之情，嘆惋蕭紅早逝而不能在民族解放斗爭中發(fā)出更多的光和熱；③有羨慕之情，羨慕蕭紅已實現(xiàn)了永恒的超越，無須再在長夜漫漫中苦熬苦等了，她是不幸的，又是幸福的。斷章1.《斷章》這首詩雖短，卻有很多意象，由這些意象構成了一種朦朧的意境，請找出這些景象。詩人在剎那的觀賞中提煉出的意象：“站在橋上的你”“樓上看風景的人”“橋”“樓”“明月”“窗子”等。2.這首詩中有四幅畫面，請你說說這四幅畫面之間的聯(lián)系。前兩幅畫面，“你站在橋上看風景”“看風景的人在樓上看你”，“橋上”“樓上”這兩個地點，表面看來似乎互不相關，卻因為“看風景”這個動作發(fā)生了聯(lián)系。后兩幅畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”，“窗子”與“夢”互不相關，卻在“裝飾”這一點上又發(fā)生了聯(lián)系。十分平常的生活畫面，幾個毫不相關的事物，經過詩人精心構思與組合，變得十分耐人尋味。3.四幅畫面相互聯(lián)系，說明了什么道理？人可以看風景，也可以成為別人的風景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以去裝飾別人的夢。世間萬物是相互關聯(lián)，相互依存的。4.《斷章》一詩給予你怎樣的人生啟迪？示例1：物與我，我與他，他與你之間都有著內在的關系，每個人都不是獨立存在的，我們在被別人影響，同樣也影響著別人。示例2：靜靜地看風景，靜靜地讓自己成為別人的風景，不也很快樂嗎?示例3：“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！辈槐刈穯枺瑹o須深究，此時無聲勝有聲，只是此刻，就很美。示例4：若能成為你眼中的風景，若能裝飾你的夢，也是我小小的價值的體現(xiàn)。風雨吟1.《風雨吟》詩的前兩行中的“卷”和“奔”，有什么妙處？“卷”和“奔”，極為生動、頗有氣勢地寫出了風、雨的動態(tài)。2.“郊原如海，房舍如舟?！边\用了什么修辭手法？有什么作用？運用了比喻的修辭手法，把“郊原”比喻成“?！保选胺可帷北扔鞒伞爸邸?，不僅寫出了無邊無際、沒有盡頭、洶涌澎湃的茫茫大地中“房舍”的渺小，更寫出了“房舍”在風雨中的飄搖不定，象征著中國局勢的動蕩不安。3.詩中的“我”是怎樣的形象？“我”作為一個有志向、敢于像舵手一樣乘風破浪的有為青年，面對苦難中的祖國，產生了強烈責任感、使命感和對民族命運的深深的擔憂。統(tǒng)一1.怎樣理解“繁多是個謊言”？作者先寫到了葉，又寫到了花，然而葉、花不論擁有怎樣的萬千姿態(tài)，它們的本質都是為了結出果實，而果實的本質又是為了生命的傳遞。從這點上看，所有的葉、花、果實都有著自己的本質，且就生命的傳遞角度而言，這本質也并無不同。因此，繁多是眾多生物存在的表象，它們的本質都是統(tǒng)一的。2.結合題目，說說作者是如何體現(xiàn)“統(tǒng)一”這一思想的。所有的葉和一片葉，所有的花和一朵花，所有的樹和一棵樹，它們都是“多”與“一”的關系?！岸唷迸c“一”本是對立的關系，但是作者在此用“是”字將其等同起來，用對立物表現(xiàn)了“統(tǒng)一”的思想。1.賞析詩句“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著”?！安⑴帕⒅?卻沒有靠著”，并無孤獨之感，而是表達出一種自強自立的意味，展現(xiàn)出“五四運動”前夕青年知識分子個性的覺醒以及追求人格獨立和思想自由的意識。）2.《蕭紅墓畔口占》描述了詩人怎樣的心境？①因悼念而感到寂寞。②對現(xiàn)實的無奈。③深沉的懷念，莊嚴的哀思，對抗戰(zhàn)勝利的期盼。④鎮(zhèn)靜、堅守和自勉。3.賞析詩句“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”。由實而虛。由“裝飾”建立關聯(lián)，明月裝飾了“你”的窗子，而“你”又和明月一起，成了“別人”夢的內容。4.賞析詩句“我有年輕舵手的心，在大地風雨的海上”?！拔摇背霈F(xiàn)，面對大地被淹沒的景象，“我”愿做駕舟的舵手?！澳贻p”表明缺乏歷練，會有些許慌亂，但只要有決心，就會一往無前。5.賞析詩句“所有的葉是這一片，所有的花是這一朵，繁多是個謊言”。世界具有多樣性，世界因多樣性而美麗；同時，所有的葉子和花的本質又是一樣的?！胺倍唷敝皇且豢斩吹臄?shù)量，究其本質，都是同一事物。題組A基礎過關練一、選擇題1．下列句子有語病的一項是（

）A．央視《朗讀者》節(jié)目得到觀眾的廣泛好評，是因為其形式新穎、文化內涵豐富的緣故。B．近日，10名中國游客在泰國旅游，遭遇導游強制消費和辱罵一事引起了泰方關注。C．為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興，我們中學生要繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。D．近年來，中國出境游的公民素質明顯加強，境外受訪者多表示中國游客的形象大有改善?！敬鸢浮緼【詳解】A.句式雜糅，刪掉“因為”或“的緣故”。故選A。2．下列句子中加點成語使用有誤的一項是（

）A．他自己雖然不知道是因為懶，還是因為無用，但是覺得自己是一個不肯運動、十分安分守己的人。B．聰明的山寨人因地制宜，依山建樓，跨水筑橋，讓大山呈現(xiàn)一種獨特的美。C．留學生易文婷對故鄉(xiāng)的思念與日俱增，收看央視國際頻道成了她每天的必修課。D．晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈戛然而止，四周片漆黑，原來是停電了。【答案】D【詳解】D.戛然而止：形容聲音突然中止此處用錯對象。故選D。3．下列各句中加點字注音不正確的一項是（

）A．我和一株（zhū）頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。B．我等待著，長夜漫漫，你卻臥聽著海濤（tāo）閑話。C．明月裝飾了你的窗子，你裝飾（shì）了別人的夢。D．郊原如海，房舍（shě）如舟我有年輕舵（duò）手的心，在大地風雨的海上?！敬鸢浮緿【詳解】D.“房舍”的“舍”應讀“shè”。故選D。4．下列詞語書寫不完全正確的一項是（

）A．霜風

一株

并排立著B．墓畔

繁多

長夜漫漫C．臥聽

寂漠

郊原如海D．舵手

裝飾

房舍如舟【答案】C【詳解】C.“寂漠”應為“寂寞”。故選C。5．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（

）①那些殺身成仁的志士將生命視作敝履，他們并非對于生已感到厭倦，相反，他們倒是樂生的人。②這是“生”的美麗之最高的體現(xiàn)。③他們是為了保持“生”的美麗，維持多數(shù)人的生存，而毅然獻出自己的生命的。④這樣深的愛！甚至那軀殼化為泥土，這愛也還籠罩世間，跟著太陽和明星永久閃耀。⑤“生”的確實是美麗的，樂“生”是人的本分。A．①③④②⑤ B．①③②④⑤ C．⑤①③④② D．⑤②①③④【答案】C【詳解】（1）①句的“他們倒是樂生的人”承接⑤句的“樂‘生’是人的本分”，并且⑤句概括了整個語段的內容，提到兩個關鍵詞“生的美麗”“樂生”，故⑤①。（2）③句的“他們”指的是“那些殺身成仁的志士”，故③句緊承①句，故⑤①③。（3）④句的“這樣深的愛！”是對③句中的那些殺身成仁志士行為的評價，故緊承③句，故⑤①③④。（4）②句是總結句，這里面的“這是”指代前文那些殺身成仁志士和他們的行為，故是結尾句。所以順序為⑤①③④②，故選C。6．下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．明月/裝飾了/你的窗子。 B．風從/大地/卷來。C．到你頭邊/放/一束紅山茶。 D．我和一株頂高的樹/并排/立著?！敬鸢浮緽【詳解】B.有誤。正確的朗讀節(jié)奏應為：風/從大地/卷來。故選B。二、基礎知識綜合7．閱讀下面的文字，完成后面小題你是歷史長河里偉大的舵手你用手中的櫓槳蕩出南湖上瀲滟的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽劈濤斬浪向著波lán壯闊的大海航行穿過暗夜兇險穿過歲月風沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹井岡山上迎來噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫就壯美詩行你是偉大的舵手啊豪邁的遠航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。舵手()

波lán()壯闊

蒼穹()(2)文中有錯別字的詞語是“”，正確寫法是“”。(3)文中“噴薄”的意思是;“寫就”中“就”的意思。(4)這段文字主要運用了和的修辭手法?！敬鸢浮?1)(duò)(瀾)(qióng)(2)雋刻鐫刻(3)形容太陽上升的樣子完成(4)比喻排比【詳解】（1）（2）考查字音字形。“舵”“穹”不要去半邊字的讀音?！盀憽辈灰獙懗伞皵獭薄！板\”不要取半邊字的讀音。“雋”讀作juàn，“鐫”讀作juān。（3）噴?。簺坝考な?；強烈散發(fā)、迸發(fā)；形容事物出現(xiàn)時氣勢壯盛；這里形容形容太陽上升的樣子?！皩懢汀本褪菍懲甑囊馑?。（4）“你是歷史長河里偉大的舵手”運用的是比喻，三個“井岡山上迎來噴薄旭日，雪山上雋刻下不朽豐碑，草地泥沼中寫就壯美詩行”構成排比。三、語言表達8．詩歌語言精粹，富含哲理。小江在南通群英館讀到卞之琳《斷章》，有了寫詩的沖動。請學寫一首小詩，六行以內?！敬鸢浮渴纠憾斓哪_步輕輕輕輕地，她微笑著前行北風帶來久違的浪漫飛雪孕育著新春的夢【詳解】本題考查語言表達。解答時，選取典型意象，抓住景物特征，進行擬寫即可。注意行數(shù)要求。《斷章》是現(xiàn)代詩人卞之琳于1935年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩歌。詩人通過對“風景”的剎那間感悟，涉及了“相對性”的哲理命題?！澳阏驹跇蛏峡达L景”，而相對于樓上的人來說，橋上的“你”就是他們眼中的風景，他們“在樓上看你”；“明月裝飾了你的窗子”，而相對于夢見“你”的人來說，“你”則像窗外的明月一樣，“裝飾”了他們的“夢”。詩人將人生哲理與詩歌意象融合起來，表現(xiàn)了自己對宇宙和人生的探求；在技巧和形式方面，詩人融會了傳統(tǒng)的意境和西方象征主義的藝術手法，形成了自己的現(xiàn)代詩風。示例：《生命》太陽剛剛升起的時候，我伸向綠葉，他親吻我的指尖，我仿佛感受到他綠衣下，流淌迸發(fā)的血液。四、綜合性學習9．學校開展“親近經典”讀書活動，請你參加。（我閱讀我朗涌）（1）小明在朗誦葉賽寧的《夜》時，遇到些困難，請你幫助解決。河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。①請用“/”給下面的詩句標出兩處停頓。幽暗的松林失去喧響②朗誦這詩節(jié)應采用的語調是()A．舒緩

B．歡快

C．激昂

D．深沉（我閱讀我分享）（2）下面是小明分享的一段閱讀感悟，請你幫助修改?；顒又?，（甲）我讀了大量散文、詩歌、小說戲劇和古典詩詞，還寫了讀書心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想在孜孜裝索中變得深邃小疑則小進，大疑則大進。面對閱讀中出現(xiàn)的問題，（乙）我們要主動向同學老師、家長等身邊的人不恥下問。最后，祝大家在閱讀中遇見更好的自己。①（甲）處畫線句子有語病應改為“”。②（乙）處畫線句子用語不得體，應將“”改為“”（我閱讀我創(chuàng)作）（3）請你仿照示例，寫兩行小詩。示例：每一縷晨暖都是噴薄而出的希望【答案】（1）①幽暗的松林／失去／喧響②A（2）①我讀了大量散文、詩歌、小說和戲?、诓粣u下問；虛心請教（3）示例：每一次努力，都是獲得幸運的伏筆?！驹斀狻浚?）①考查現(xiàn)代詩歌的朗讀節(jié)奏。劃分時注意表達意思的完整性。根據(jù)主謂之間和動賓之間要停頓來解答。可劃分為：幽暗的松林／失去／喧響。②根據(jù)詩歌表達的意境來確定。這首小詩著力展示夜的靜謐、美麗，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。故朗讀時應該采用舒緩的語氣。故答案為A。（2）①【甲】處畫線句子的語病并列不當，詩歌包括“古典詩詞”。②【乙】處畫線句子用語不得體的是“不恥下問”。其意思是為向地位比自己低、學識比自己少的人請教，也不感到羞恥。應該改為“虛心請教”。（3）考查語言表達與應用。解答時，首先分析結構找到仿點。每一個仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調；然后要研究例句仿修辭，看例句運用了什么修辭手法；③看清要求定主題。仿寫句子在內容上要與例句相一致。題組B能力提升練五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問題。風

景李小云①從這個角度望出去，拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是櫛比的高樓，右邊是起伏的群峰。剛下了些小雪，灰禿禿的山頂上，多了些白色的點綴。好一幅美麗的水墨素描!小翠陶醉在這美麗的風景中。②媽媽的責罵聲把小翠從沉醉中驚醒。仔細一聽，是罵熱力公司，這么冷的天，居然一大早就沒了暖氣。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的報紙，一則啟事吸引了她:市里要舉辦“泉市好人”畫展，獲獎作品將雕刻進廣場的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心動，立即決定參加這次比賽。畫誰呢?她想了想，一時半會兒沒有理想的人選。③她繼續(xù)構思她的畫作。忽然，一高一矮兩個人，從遠處徑直走進了她手指框住的風景里。她有些氣惱，她想畫一幅雪景，送給福利院的佳佳。那是初中二年級學校組織去福利院做公益時，她認識的一個患有先天性心臟病的孩子，他特別喜歡畫畫。從那時起，小翠就常常去教他。有好一陣子沒去了，正好送一幅雪景畫給他。④那兩個人走近了，肩上都背著一個大大的工具包。洗得有些發(fā)白的工作服上，有熱力公司的徽標。小翠明白，暖氣不暖，他們是來處理的。兩人走到窗外，鉤開地上的井蓋，貓著腰向井里看。矮個子回身打開工具包，取出一條皮褲子，兩人似乎在爭執(zhí)什么。矮個子穿上了那條肥肥的褲子，下到井里，高個子拿著手電朝里照著，吆喝著，和井下的矮個子聯(lián)絡著。⑤過了一會兒，矮個子從井口探出了頭，和高個子交流著井下的情況，然后又鉆了下去。高個子從背包里取了幾樣工具，一件一件遞給井下的矮個子。矮個子一會兒探出頭來取工具，一會兒又探出頭來放工具。終于，矮個子從井下爬上來了，那條皮褲竟?jié)竦较ドw以上。小翠驚訝地發(fā)現(xiàn)，皮褲上，絲絲糞便往下流淌。小翠感到一股惡臭從胃里猛地冒上來。⑥矮個子脫下皮褲，高個子在一旁幫忙，兩人討論著什么。他們把那些工具裝入口袋，走出了小翠的視線，那幅“素描”再一次躍入小翠的眼簾，朝陽柔柔地撫慰著遠處的山、美麗的樓。⑦“熱力公司的人要挨家挨戶沖洗供熱管道。真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們!”媽媽罵罵咧咧進了屋。小翠沒有回應媽媽，皮褲的濕冷和惡臭，又浮現(xiàn)在她腦海。⑧“咚咚咚!”有人敲門。媽媽打開門，小翠側頭看見是高個子和矮個子。他們說明來意，媽媽讓他們進了門。后面的場景是小翠看不到的，媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間里。⑨再見到這兩個人的時候，還是在那個窗前:一高一矮，面帶笑容，沐浴在燦爛的陽光中。小翠像尋寶人突然發(fā)現(xiàn)了神秘的寶藏一樣興奮不已，這不就是泉市好人嗎?她立即拿起畫筆，在雪白的素描紙上最顯眼的位置勾勒出一高一矮兩個身影。至于遠遠的山峰和錯落的樓房，在這幅畫中已然就是那星星點點的裝飾。畫作完結的時候，小翠在右下方鄭重地寫上標題:溫暖的使者。⑩秋天，小翠作為獲獎作者代表，由媽媽陪著出席“泉市好人”畫展頒獎儀式。儀式結束后，她們隨著人流進入碑林參觀，小翠突然發(fā)現(xiàn)一幅刻在碑上的版畫:輪椅上的女孩在風中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目:堅強的翅膀。創(chuàng)作說明:她，因車禍截肢，卻堅強不屈;她，潛心作畫，用美溫暖福利院的孩子。她為社會撒下愛的種子，為自己也為他人插上奮飛的翅膀。作者:佳佳。小翠含羞一笑，原來自己在不經意間，也成了別人眼中的風景。(有刪改)10．文章題目是“風景”，作者在文中寫了哪些風景?11．第④段中說“兩人似乎在爭執(zhí)什么”，請根據(jù)文本，展開合理推測，寫出他們“爭執(zhí)”的內容。12．第⑨段中畫線的句子描寫“燦爛的陽光”，其作用是什么?13．請結合文本內容，具體分析小翠這一人物的形象特征。14．對文中有關句子的理解與分析，不正確的一項是（

）A．“拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是……右邊是……”，表明小翠在專注地構思畫作。B．“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表現(xiàn)了被媽媽的責罵聲驚醒后小翠的不滿。C．“真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們”，表現(xiàn)了媽媽對熱力工人工作的不理解。D．“媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間里”，與下文的小翠“因車禍截肢”相呼應?！敬鸢浮?0．①高樓、群峰、小雪組成的自然美景;②高個子和矮個子忍受污臭修理管道，任勞任怨、毫不抱怨的無私奉獻精神;③小翠雖因車禍截肢，但依然積極樂觀地面對生活;④佳佳畫作中的小翠在風中靜靜地作畫，肩上棲息著白鴿的情景。11．①井里很臟，要不要下到里面去維修;②誰下到井里去維修。12．①照應標題，推動故事情節(jié)發(fā)展，引出下文小翠畫“泉市好人”的情節(jié);②使人物形象更鮮明，寫出了高個子和矮個子幫居民沖洗供熱管道后高興的樣子，體現(xiàn)了他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神;③凸顯了小說的主題，表達了對社會上樂于助人、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、積極樂觀的人們的贊美。13．①內心善良、熱心助人。小翠經常去福利院教患有先天性心臟病的佳佳畫畫。②心思細膩、心靈手巧。小翠看到暖氣維修工不怕吃苦、任勞任怨，于是將他們畫進了自己的畫作，參加比賽并最終獲獎。③堅強樂觀、熱愛生活。小翠雖然因車禍截肢，但是善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，樂觀面對生活。14．B【解析】10．本題考查文本內容的概括。標題的“風景”一語雙關，既指小翠所看到的美麗的生活實景，還指人物的美好品質，了解了這一點根據(jù)小說內容逐一概括即可。首先表現(xiàn)的是小翠醒來后隔窗所見到的高樓、群峰、小雪組成的自然美景，然后是指她所見到的一高一矮兩個工人在窨井里工作卻很開心的美景；最后可以看出坐在輪椅中作畫的小翠也是一道美麗的風景，而福利院里的佳佳能捕捉到這個風景，他本身也是美麗的風景。11．本題考查文本內容的理解與推測。根據(jù)后文中對下到井底里的工人出來后的表現(xiàn)可以看出，井底的工作很危險，而且很臟，所以可以推測他們在爭執(zhí)，這里這么臟，要不要下到里面去維修；再根據(jù)后文的情節(jié)，小翠認為這兩個人是溫暖的使者，并以他們畫作的內容參加畫展獲獎，可以看出小說要贊美這兩個工作的無私奉獻，愛崗敬業(yè)，從這一點可以推測他們在爭執(zhí)，誰下到井里去維修。12．考查小說環(huán)境描寫的作用。劃線句子要突出陽光的燦爛，從內容來看，以燦爛的陽光，來襯托一高一矮兩個兢兢業(yè)業(yè)的工人，突出他們的心如陽光般燦爛；從全文要表現(xiàn)的主旨來看，小說以“風景”為題，而這風景正是出現(xiàn)在陽光燦爛之下，所以此處的環(huán)境還起到照應文章題目，以引出小翠畫作的構思，為文末點明主旨服務。13．考查對人物形象的分析。分析人物形象要結合人物在文中的言行舉止來理解。從第③段看“她想畫一幅雪景，送給福利院的佳佳?！薄八貏e喜歡畫畫，從那時起，小翠就常常去教他，有好一陣子沒去了，正好送一幅雪景圖給他?！笨闯鲂〈涞纳屏?，有愛心，愿意主動去幫助福利院的孩子。從⑨⑩兩段的內容，了解她畫作的內容以及畫展獲獎，看出她畫藝的高超，對生活的觀察力強；從文末才知道，原來小翠是一個坐在輪椅上的殘疾人，再結合前文她的所做所想，看出她是一個樂觀積極的人。14．本題考查小說中相關句子的理解與分析。B項理解分析錯誤，“小翠手拽了拽搭在身上的毛毯”，從下文的情節(jié)可以看出，是為了以這個細小的動作表現(xiàn)天氣的寒冷，突出一高一矮兩個工作工作人員的艱辛，從而表現(xiàn)文章的主旨?！军c睛】小說中運用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質。⑤推動情節(jié)的發(fā)展。⑥深化作品主題。題組C培優(yōu)拔尖練六、作文15．借鑒下面寫法，聯(lián)系你的生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒發(fā)自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)