第7節(jié)內(nèi)能熱傳遞（原卷版）九年級物理上冊講義（蘇科版）

第7課內(nèi)能熱傳遞目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀1．了解什么是內(nèi)能及其影響因素。2．了解熱傳遞的概念及方式。3.了解什么是熱量及其與內(nèi)能的關(guān)系。1、通過閱讀了解內(nèi)能的概念，并知曉影響其大小的因素。2、熟知熱傳遞的概念及方式，并能充分理解。3、理解熱量的概念，及其產(chǎn)生的必要條件，并探究與內(nèi)能的關(guān)系。知識精講知識精講知識點01內(nèi)能內(nèi)能(1)概念：物體內(nèi)部所有分子動能和分子勢能的總和叫作物體的內(nèi)能。(2)分子動能：分子由于熱運動而具有的能叫分子動能。(3)分子勢能：分子間由于存在相互作用的引力和斥力而具有的能叫分子勢能。(4)熱運動：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫熱運動。(5)影響內(nèi)能的因素：①溫度：同一物體溫度越高，分子無規(guī)則運動越劇烈，分子動能越大，物體的內(nèi)能就越大。②質(zhì)量：物體的質(zhì)量越大，所含分子的數(shù)目就越多。同種物質(zhì)在物體溫度狀態(tài)相同時，質(zhì)量越大，內(nèi)能越大。③物質(zhì)的狀態(tài)：同種物質(zhì)在質(zhì)量相同時，氣態(tài)時的內(nèi)內(nèi)能大于液態(tài)時的內(nèi)能，液態(tài)時的內(nèi)能大于固態(tài)時的內(nèi)能。④種類：物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)相同時，物質(zhì)的種類不同，內(nèi)能不同。(6)注：①一切物體都有內(nèi)能，但不一定具有機械能。機械能和內(nèi)能在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。②溫度改變，內(nèi)能一定改變；內(nèi)能改變，溫度不一定改變。（比如：晶體熔化時，要吸收熱量，內(nèi)能增大，但溫度不變。）【即學(xué)即練1】南極是世界上最冷的地方，在南極的兩只小企鵝之間發(fā)生了有趣的對話，其中不正確的是（）A．這里的溫度很低，構(gòu)成物質(zhì)的大量分子做無規(guī)則運動應(yīng)該很慢 B．對啊，也就是說，溫度反應(yīng)了構(gòu)成物質(zhì)的大量分子做無規(guī)則運動的劇烈程度 C．這里太冷了，冰山肯定沒有內(nèi)能 D．南極再冷，組成冰山的分子在做熱運動，所以冰山也有內(nèi)能答案C解析A、構(gòu)成物體的分子在不停地做無規(guī)則運動，溫度低，分子無規(guī)則運動會變慢，故A正確；B、溫度越高，分子的無規(guī)則運動越劇烈，所以溫度反應(yīng)了構(gòu)成物質(zhì)的大量分子做無規(guī)則運動的劇烈程度，故B正確；CD、任何物體在任何溫度下都具有內(nèi)能，即使溫度很低，冰山也有內(nèi)能，故C錯誤，D正確。故選：C。知識點02熱傳遞熱傳遞(1)概念：當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在溫度差時，能量從溫度高的物體轉(zhuǎn)移到溫度低的物體，或者從物體的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分，直至溫度相同，這種現(xiàn)象叫做熱傳遞。熱傳遞是改變內(nèi)能的一種方式。(2)熱傳遞現(xiàn)象的理解：①過程：高溫物體放熱內(nèi)能減少低溫物體吸熱內(nèi)能增加②實質(zhì)：能量發(fā)生轉(zhuǎn)移，能的形式?jīng)]有發(fā)生改變。熱傳遞過程傳遞的能量而不是溫度?！炯磳W(xué)即練2】初溫、質(zhì)量相同的銅球和鐵球（c鐵＞c銅）放出相同的熱量后，相互接觸時所發(fā)生的情況，下列說法正確的是（）A．一定發(fā)生熱傳遞，熱量從鐵球傳給銅球B．一定發(fā)生熱傳遞，熱量從銅球傳給鐵球C．一定不發(fā)生熱傳遞D．無法確定答案A解析質(zhì)量相同的銅球和鐵球，因為c鐵＞c銅，放出相同的熱量后，由Q放＝cm△t可知，銅球的溫度降低的多；因為鐵球和銅球的初溫度相同，放出相同的熱量后，銅球溫度降低的幅度更大，所以銅球的末溫度更低，因此一定發(fā)生熱傳遞，熱量從鐵球傳給銅球，故A正確。故選：A。知識點03熱量熱量(1)概念：物體在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移的能量叫作熱量。熱量用符號Q表示，單位和能量單位一樣都是焦（J）。(2)注：熱量是相對熱傳遞過程而言的，離開熱傳遞談熱量沒有意義。所以我們不能說某物體“含有”或“具有”熱量。熱量的多少與物體內(nèi)能的多少、物體溫度的高低沒有關(guān)系?！炯磳W(xué)即練3】關(guān)于熱量下列說法正確的是（）A．一桶水比一杯水含有的熱量多B．物體溫度越高，它的熱量就越多C．物體內(nèi)能越多，它具有的熱量就越多D．熱量等于熱傳遞過程中物體內(nèi)能的改變量答案D解析ABC、熱量是一個過程量，是指熱傳遞過程中傳遞能量的多少，描述它的術(shù)語是“吸收”或“放出”，不能用“含有”“具有”等詞描述，故ABC錯誤；D、熱量總是從高溫物體傳遞到低溫物體，熱量只存在于熱傳遞或熱交換過程中，因此熱量等于熱傳遞過程中物體內(nèi)能的改變量，故D正確；故選：D。能力拓展能力拓展考法01考察現(xiàn)實生活中內(nèi)能的利用【典例1】下列實例中，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是（）A．彎折鐵絲發(fā)燙 B．蒸汽頂起壺蓋 C．臀部摩擦發(fā)熱 D．壓縮點燃硝化答案B解析A、彎折鐵絲發(fā)燙，是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故A不符合題意。B、燒水時蒸氣把壺蓋頂起，是水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為壺蓋的機械能，故B符合題意。C、臀部摩擦發(fā)熱，是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故B不符合題意。D、壓縮空氣引火，一是壓縮氣體做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故D不符合題意。故選：B?？挤?2考察對熱傳遞的理解【典例2】如圖甲所示，把室溫下牛奶置于盛有熱水的敞口玻璃杯中加熱，經(jīng)過一段時間，牛奶和熱水的溫度隨時間的變化圖象如圖乙所示，則下列說法中正確的是（）A．圖中曲線a是牛奶的溫度變化圖象 B．熱水放出的熱量和牛奶吸收的熱量一定是相同的 C．當(dāng)時的室溫為20℃ D．牛奶升高的溫度和水降低的溫度一定相同答案C解析A、用熱水加熱涼牛奶時，熱水的溫度降低，涼牛奶的溫度升高，由圖乙可知，曲線a應(yīng)是熱水的溫度變化圖象，曲線b應(yīng)是牛奶的溫度變化圖象，故A錯誤；B、涼牛奶置于放在室內(nèi)盛有熱水的敞口玻璃杯中加熱時，有熱量散失到空氣中，所以熱水放出的熱量不等于牛奶吸收的熱量，故B錯誤；C、常溫下的牛奶的溫度是20℃，說明室溫是20℃，故C正確；D、根據(jù)圖可知，牛奶升高的溫度和水降低的溫度是不同相同的，故D錯誤。故選：C?？挤?3考察熱量與內(nèi)能的關(guān)系【典例3】關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說法正確的是（）A．0℃的水沒有內(nèi)能B．一個物體吸收了熱量，它的溫度一定會升高C．一個物體溫度升高了，它的內(nèi)能一定增加D．內(nèi)能小的物體不可能將內(nèi)能轉(zhuǎn)移給內(nèi)能大的物體答案C解析A、因為物體的分子永不停息地做無規(guī)則的運動，所以任何物體都有內(nèi)能，0℃的冰仍具有內(nèi)能，故A說法錯誤。B、一個物體吸收了熱量，它的溫度不一定會升高，如晶體熔化、液體沸騰時，都要吸收熱量，但溫度不變，故B說法錯誤。C、物體溫度升高時，分子的無規(guī)則運動速度也越快，內(nèi)能增加，故C說法正確。D、物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量和狀態(tài)有關(guān)；內(nèi)能小的物體，可能溫度高，所以它可能將熱量傳遞給內(nèi)能大的物體，故D說法錯誤。故選：C。分層提分分層提分題組A基礎(chǔ)過關(guān)練1.已知銅的比熱容是鉛的比熱容的3倍，質(zhì)量相等的銅塊和鉛塊，吸收相同的熱量后互相接觸。則下列說法中正確的是（）A．銅塊一定向鉛塊傳熱 B．鉛塊可能向銅塊傳熱 C．接觸時，銅塊溫度更高 D．接觸時，鉛塊溫度更高2.如圖所示，三個相同的容器分別裝有不同溫度和質(zhì)量的水，則（）A．甲容器中水的內(nèi)能一定比乙的大B．甲容器中水的內(nèi)能一定比乙的小C．丙容器中水的內(nèi)能一定比甲、乙都大D．甲乙兩杯接觸，熱量可能從乙杯傳遞到甲杯題組B能力提升練1.一杯0℃的水，下列的做法中，可以判斷整杯水的內(nèi)能比原來增大的是（）①水結(jié)成了冰：②倒出一部分水；③倒入一部分0℃的水；④水的溫度升高到10℃A．只有①② B．只有① C．只有③④ D．只有②④2.過橋米線是有名的風(fēng)味小吃，做法如下：先用滾沸的雞湯一碗，上罩浮油，再輔以切得極薄的生肉片、烏龜片、火腿片、蔥頭等，最后把主料米線放入拌食即成?！斑^橋米線”湯鮮、肉嫩、料香、米線滑潤，吃起來別有一番風(fēng)味。以下有關(guān)“過橋米線”的說法不正確的是（）A．將米線從湯中撈出，溫度降低后內(nèi)能減小B．米線沒等入口，就能聞到米線的香味是分子運動造成的C．雞湯溫度高，內(nèi)能大含有的熱量多D．米線放入湯內(nèi)后溫度升高，是通過熱傳遞的方式改變了內(nèi)能題組C培優(yōu)拔尖練1.將一功率為500W的加熱器置于裝有熱水的容器中，加熱2min后容器中的水溫上升5℃，關(guān)閉加熱器開關(guān)1min后，水溫下降1℃，假設(shè)散失到周圍環(huán)境的熱量與時間成正比而忽略溫差的影響，已知c水＝4.2×103J/（kg?℃），則加熱水的質(zhì)量為（）A．1.0kg B．2.0kg C．3.0kg D．4.0kg2.為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)做了如下實驗：他們在甲、乙兩只完全相同的燒杯中分別放入100g和200g的溫水，實驗時，讓它們自然冷卻，并利用溫度計和計時器測量水的溫度隨時間的變化情況。記錄數(shù)據(jù)分別如表1、表2所示。（設(shè)甲、乙兩杯水每分鐘放出的熱量相等）表1（m1＝100g）時間/min0246810121416溫度/℃363534333231303030降低溫度/℃012345666表2（m2＝200g）時間/min04812162024283236溫度/℃36353433323130292828降低溫度/℃0123456788（1）分