河南省商丘市語(yǔ)文高一上學(xué)期期中試卷及答案指導(dǎo)(2024-2025學(xué)年)

2024-2025學(xué)年河南省商丘市語(yǔ)文高一上學(xué)期期中自測(cè)試卷(答案在后面)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成1-5題。《秋水共長(zhǎng)天一色》秋天的傍晚，我獨(dú)自一人漫步在湖邊的小徑上。夕陽(yáng)西下，天際被染成一片橙紅，與遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒相映成趣。湖面上波光粼粼，仿佛無(wú)數(shù)顆星星灑落在水面之上，微風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)絲絲涼意，卻也夾雜著草木特有的芬芳。此刻，我的心情格外寧?kù)o，似乎所有的煩惱都隨著這輕柔的晚風(fēng)飄散而去。湖中的小船悠悠蕩蕩，船上的人或坐或立，他們或許也在享受這份難得的靜謐吧。而岸邊，垂釣者們靜靜地守候著自己的魚(yú)竿，偶爾傳來(lái)的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，為這幅畫(huà)卷增添了幾分生動(dòng)的氣息。我想，在這樣一個(gè)美好的時(shí)刻里，即便是最平凡的事物也能觸動(dòng)人心深處最柔軟的部分。正當(dāng)我沉浸于這般美景之時(shí)，一群歸巢的鳥(niǎo)兒劃破了天空，它們排成人字形飛向遠(yuǎn)方，那場(chǎng)景令我不禁想起了“秋水共長(zhǎng)天一色”的詩(shī)句。的確，在這一刻，無(wú)論是蔚藍(lán)的天空還是清澈的湖水，都被賦予了生命的意義，它們共同講述了一個(gè)關(guān)于自然之美以及心靈之靜的故事。問(wèn)題：1.文章開(kāi)頭提到作者的心情是怎樣的？請(qǐng)用原文回答。2.根據(jù)文章內(nèi)容，“秋水共長(zhǎng)天一色”描繪了一種怎樣的景象？3.作者通過(guò)哪些具體景物來(lái)表達(dá)對(duì)自然之美的感悟？4.“即便是最平凡的事物也能觸動(dòng)人心深處最柔軟的部分?！边@句話(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感態(tài)度？5.結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)述你認(rèn)為這篇文章想要傳達(dá)給讀者的主要思想是什么？二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）【閱讀文章】《千年古村：留住鄉(xiāng)愁的密碼》古村落，是我國(guó)悠久歷史和深厚文化的見(jiàn)證，它們承載著豐富的歷史記憶和民間智慧。在現(xiàn)代化浪潮的沖擊下，許多古村落面臨著消失的危機(jī)。然而，也有一些古村落通過(guò)獨(dú)特的文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展，成功地留住了鄉(xiāng)愁的密碼。位于我國(guó)某省的楊家古村，已有千年歷史。這里依山傍水，環(huán)境優(yōu)美，古建筑保存完好。走進(jìn)古村，仿佛穿越時(shí)空，回到了千年前的古風(fēng)古韻。古村的居民們世代相傳，堅(jiān)守著傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活方式，保留著古老的民俗文化。一、古村的歷史底蘊(yùn)楊家古村的歷史可以追溯到唐朝。據(jù)史料記載，楊家先祖因戰(zhàn)亂南遷至此，開(kāi)創(chuàng)了這片土地。經(jīng)過(guò)千年的發(fā)展，楊家古村逐漸形成了獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。古村內(nèi)的建筑大多為明清時(shí)期所建，風(fēng)格古樸典雅。這些古建筑不僅是歷史的見(jiàn)證，更是傳統(tǒng)文化的載體。二、古村的民俗文化楊家古村的民俗文化豐富多彩，獨(dú)具特色。春節(jié)期間，村民們會(huì)舉行舞龍舞獅、放鞭炮、拜年等活動(dòng)，傳承著古老的民俗傳統(tǒng)。此外，古村還有許多民間傳說(shuō)，如“楊家將”的故事，流傳至今。三、古村的創(chuàng)新發(fā)展面對(duì)現(xiàn)代化沖擊，楊家古村并未坐以待斃，而是積極尋求創(chuàng)新發(fā)展。近年來(lái)，古村加大了對(duì)古建筑的修復(fù)和保護(hù)力度，吸引了大量游客前來(lái)觀光旅游。同時(shí)，古村還依托自身資源，發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品和手工藝品，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。四、古村的未來(lái)展望楊家古村作為我國(guó)古村落的一個(gè)縮影，其未來(lái)展望令人期待。在保護(hù)古村落的基礎(chǔ)上，古村將進(jìn)一步加強(qiáng)文化傳承，推動(dòng)鄉(xiāng)村旅游，讓更多人了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。【小題】閱讀上述文章，回答以下問(wèn)題：1.楊家古村的歷史可以追溯到哪個(gè)朝代？A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝2.楊家古村古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)是什么？A.歷史悠久B.風(fēng)格古樸典雅C.建筑奇特D.色彩鮮艷3.楊家古村的民俗文化中最具特色的傳統(tǒng)活動(dòng)是哪一項(xiàng)？A.舞龍舞獅B.放鞭炮C.拜年D.以上都是4.楊家古村在創(chuàng)新發(fā)展方面采取了哪些措施？A.加大對(duì)古建筑的修復(fù)和保護(hù)力度B.發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品和手工藝品C.以上都是D.以上都不是三、文言文閱讀（20分）原文：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——《論語(yǔ)·學(xué)而》譯文：孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)了知識(shí)并按時(shí)溫習(xí)，不也是一件令人高興的事嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是一種快樂(lè)嗎？別人不了解自己，卻不生氣，不也是君子的行為嗎？”請(qǐng)根據(jù)上述文言文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：1.孔子在這段話(huà)中提到的三種快樂(lè)是什么？A.學(xué)習(xí)新知、結(jié)交朋友、自我反省B.溫習(xí)舊知、朋友來(lái)訪(fǎng)、不因他人誤解而生氣C.追求真理、幫助他人、保持樂(lè)觀D.閱讀經(jīng)典、享受孤獨(dú)、寬容待人2.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是什么？A.學(xué)習(xí)的重要性B.溫習(xí)的重要性C.教學(xué)的重要性D.實(shí)踐的重要性3.“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”反映了儒家什么樣的思想？A.和諧社會(huì)B.天下一家C.友情可貴D.禮尚往來(lái)4.“人不知而不慍，不亦君子乎？”這句話(huà)體現(xiàn)了君子的什么品質(zhì)？A.謙遜B.慷慨C.寬容D.勇敢5.下列哪一項(xiàng)最能概括這段話(huà)的中心思想？A.學(xué)習(xí)與交友的樂(lè)趣B.君子的行為標(biāo)準(zhǔn)C.學(xué)習(xí)與品德修養(yǎng)的關(guān)系D.對(duì)待他人的正確態(tài)度四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿(mǎn)江紅·送李邦直學(xué)士赴江西帥幕辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！【注】李邦直：即李正民，曾任江西轉(zhuǎn)運(yùn)副使。帥幕：節(jié)度使幕府。炙：烤肉。1.下列對(duì)這首宋詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的上片借回憶昔日軍旅生活，抒寫(xiě)自己立志恢復(fù)國(guó)家河山的壯志。B.“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”中的“秋”字，不僅交代了點(diǎn)兵的時(shí)間，還渲染了戰(zhàn)場(chǎng)悲涼的氣氛。C.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”表現(xiàn)了詞人渴望為國(guó)建功立業(yè)的豪邁情懷。D.“可憐白發(fā)生”表達(dá)了詞人壯志難酬、英雄暮年的悲憤。2.這首詞中，詞人通過(guò)哪些手法抒發(fā)了自己渴望為國(guó)建功立業(yè)的豪邁情懷？五、名句名篇默寫(xiě)（6分）題目：默寫(xiě)《靜夜思》（李白）中的下列詩(shī)句，并解釋其含義。床前明月光，___________________。舉頭望明月，___________________。請(qǐng)完整默寫(xiě)出空缺的部分，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這兩句話(huà)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）【閱讀材料】小明是一名高一新生，他最近對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的借閱情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。一天，他在圖書(shū)館的公告欄上看到一則關(guān)于借閱規(guī)則的公告，內(nèi)容如下：“為確保圖書(shū)館的安靜學(xué)習(xí)環(huán)境，特制定以下借閱規(guī)則：1.借閱時(shí)間：每周一至周五，上午9:00至下午17:00。2.借閱地點(diǎn)：圖書(shū)館一樓借閱處。3.借閱數(shù)量：每位讀者每次最多可借閱3本書(shū)。4.借閱期限：每本書(shū)借閱期限為30天。5.逾期處理：逾期未還者，每本書(shū)每日收取逾期罰款2元。6.借閱程序：讀者需持本人學(xué)生證到借閱處辦理借閱手續(xù)。特此公告?！遍喿x以上材料，完成下列題目。（1）下列對(duì)“借閱規(guī)則”一詞的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A.指圖書(shū)館制定的規(guī)定，旨在規(guī)范借閱行為。B.指圖書(shū)館對(duì)借閱時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量等的具體要求。C.指讀者在借閱過(guò)程中應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則。D.指圖書(shū)館為讀者提供的服務(wù)內(nèi)容。（2）從語(yǔ)言表達(dá)的角度分析，以下哪個(gè)選項(xiàng)不符合公告的語(yǔ)言風(fēng)格？A.“為確保圖書(shū)館的安靜學(xué)習(xí)環(huán)境”B.“每位讀者每次最多可借閱3本書(shū)”C.“逾期未還者，每本書(shū)每日收取逾期罰款2元”D.“讀者需持本人學(xué)生證到借閱處辦理借閱手續(xù)”（3）請(qǐng)從以下兩個(gè)角度中任選一個(gè)，對(duì)“借閱規(guī)則”進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)更加得體。角度一：簡(jiǎn)化語(yǔ)句，使公告更加簡(jiǎn)潔明了。角度二：使用更禮貌的語(yǔ)言，使公告更具親和力。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成13-14題?！肚锶瘴镎Z(yǔ)》節(jié)選秋天，是一個(gè)多情的季節(jié)，她以一種成熟而深邃的姿態(tài)降臨于大地之上。金黃與火紅交織成一幅絢爛的畫(huà)卷，鋪展在每一個(gè)角落。落葉如同一封封信箋，記錄著一年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，靜靜地躺在大地母親的懷抱里，訴說(shuō)著歲月的故事。林間的小道上，偶爾有幾片落葉隨風(fēng)飄落，仿佛是大自然派來(lái)的使者，輕輕地敲打著行人的肩頭，提醒著人們秋已至深。這樣的季節(jié)里，每個(gè)人的心底都會(huì)涌起一股難以言喻的情感，是對(duì)過(guò)往的懷念，也是對(duì)未來(lái)憧憬的一種表達(dá)。秋風(fēng)輕拂過(guò)田野，稻谷搖曳生姿，仿佛是在向辛勤耕耘的人們致謝。農(nóng)人忙碌的身影，在夕陽(yáng)的余暉下顯得格外動(dòng)人。而那滿(mǎn)園的菊花，在微風(fēng)中輕輕搖曳，它們不爭(zhēng)春色，卻獨(dú)自綻放，為這個(gè)季節(jié)增添了一抹獨(dú)特的風(fēng)景。13.文章通過(guò)哪些意象來(lái)描繪秋天的景象？表達(dá)了作者怎樣的情感？14.結(jié)合上下文，分析文中“落葉如同一封封信箋”這一比喻手法的作用，并談?wù)勀愕睦斫?。八、?xiě)作題（60分）題目：請(qǐng)以“歲月靜好”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或感悟，展現(xiàn)“歲月靜好”的內(nèi)涵，語(yǔ)言流暢，情感真摯。2024-2025學(xué)年河南省商丘市語(yǔ)文高一上學(xué)期期中自測(cè)試卷及答案指導(dǎo)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成1-5題。《秋水共長(zhǎng)天一色》秋天的傍晚，我獨(dú)自一人漫步在湖邊的小徑上。夕陽(yáng)西下，天際被染成一片橙紅，與遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒相映成趣。湖面上波光粼粼，仿佛無(wú)數(shù)顆星星灑落在水面之上，微風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)絲絲涼意，卻也夾雜著草木特有的芬芳。此刻，我的心情格外寧?kù)o，似乎所有的煩惱都隨著這輕柔的晚風(fēng)飄散而去。湖中的小船悠悠蕩蕩，船上的人或坐或立，他們或許也在享受這份難得的靜謐吧。而岸邊，垂釣者們靜靜地守候著自己的魚(yú)竿，偶爾傳來(lái)的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，為這幅畫(huà)卷增添了幾分生動(dòng)的氣息。我想，在這樣一個(gè)美好的時(shí)刻里，即便是最平凡的事物也能觸動(dòng)人心深處最柔軟的部分。正當(dāng)我沉浸于這般美景之時(shí)，一群歸巢的鳥(niǎo)兒劃破了天空，它們排成人字形飛向遠(yuǎn)方，那場(chǎng)景令我不禁想起了“秋水共長(zhǎng)天一色”的詩(shī)句。的確，在這一刻，無(wú)論是蔚藍(lán)的天空還是清澈的湖水，都被賦予了生命的意義，它們共同講述了一個(gè)關(guān)于自然之美以及心靈之靜的故事。問(wèn)題：1.文章開(kāi)頭提到作者的心情是怎樣的？請(qǐng)用原文回答。2.根據(jù)文章內(nèi)容，“秋水共長(zhǎng)天一色”描繪了一種怎樣的景象？3.作者通過(guò)哪些具體景物來(lái)表達(dá)對(duì)自然之美的感悟？4.“即便是最平凡的事物也能觸動(dòng)人心深處最柔軟的部分?！边@句話(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感態(tài)度？5.結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)述你認(rèn)為這篇文章想要傳達(dá)給讀者的主要思想是什么？答案：1.原文中提到作者的心情是：“我的心情格外寧?kù)o，似乎所有的煩惱都隨著這輕柔的晚風(fēng)飄散而去。”2.“秋水共長(zhǎng)天一色”描繪了秋季時(shí)分，天空和水面呈現(xiàn)出相同色彩（通常是藍(lán)色或黃昏時(shí)的暖色調(diào)），兩者交相輝映形成一幅美麗和諧的畫(huà)面。3.作者通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)、天際線(xiàn)、湖面、微風(fēng)、草木香氣、小船及船上之人、垂釣者等具體景物的描寫(xiě)，表達(dá)了自己對(duì)于自然之美的深刻體會(huì)。4.這句話(huà)反映了作者對(duì)于生活中細(xì)微美好事物的關(guān)注與欣賞，體現(xiàn)出一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度以及對(duì)簡(jiǎn)單生活樂(lè)趣的珍惜。5.本文旨在傳達(dá)出人與自然和諧相處的美好愿景，并鼓勵(lì)人們學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，保持一顆平和寧?kù)o的心去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)與變化。同時(shí)，它也提醒我們應(yīng)當(dāng)更加珍視身邊看似普通但實(shí)則充滿(mǎn)魅力的一切。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）【閱讀文章】《千年古村：留住鄉(xiāng)愁的密碼》古村落，是我國(guó)悠久歷史和深厚文化的見(jiàn)證，它們承載著豐富的歷史記憶和民間智慧。在現(xiàn)代化浪潮的沖擊下，許多古村落面臨著消失的危機(jī)。然而，也有一些古村落通過(guò)獨(dú)特的文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展，成功地留住了鄉(xiāng)愁的密碼。位于我國(guó)某省的楊家古村，已有千年歷史。這里依山傍水，環(huán)境優(yōu)美，古建筑保存完好。走進(jìn)古村，仿佛穿越時(shí)空，回到了千年前的古風(fēng)古韻。古村的居民們世代相傳，堅(jiān)守著傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活方式，保留著古老的民俗文化。一、古村的歷史底蘊(yùn)楊家古村的歷史可以追溯到唐朝。據(jù)史料記載，楊家先祖因戰(zhàn)亂南遷至此，開(kāi)創(chuàng)了這片土地。經(jīng)過(guò)千年的發(fā)展，楊家古村逐漸形成了獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。古村內(nèi)的建筑大多為明清時(shí)期所建，風(fēng)格古樸典雅。這些古建筑不僅是歷史的見(jiàn)證，更是傳統(tǒng)文化的載體。二、古村的民俗文化楊家古村的民俗文化豐富多彩，獨(dú)具特色。春節(jié)期間，村民們會(huì)舉行舞龍舞獅、放鞭炮、拜年等活動(dòng)，傳承著古老的民俗傳統(tǒng)。此外，古村還有許多民間傳說(shuō)，如“楊家將”的故事，流傳至今。三、古村的創(chuàng)新發(fā)展面對(duì)現(xiàn)代化沖擊，楊家古村并未坐以待斃，而是積極尋求創(chuàng)新發(fā)展。近年來(lái)，古村加大了對(duì)古建筑的修復(fù)和保護(hù)力度，吸引了大量游客前來(lái)觀光旅游。同時(shí)，古村還依托自身資源，發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品和手工藝品，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。四、古村的未來(lái)展望楊家古村作為我國(guó)古村落的一個(gè)縮影，其未來(lái)展望令人期待。在保護(hù)古村落的基礎(chǔ)上，古村將進(jìn)一步加強(qiáng)文化傳承，推動(dòng)鄉(xiāng)村旅游，讓更多人了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。【小題】閱讀上述文章，回答以下問(wèn)題：1.楊家古村的歷史可以追溯到哪個(gè)朝代？A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝2.楊家古村古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)是什么？A.歷史悠久B.風(fēng)格古樸典雅C.建筑奇特D.色彩鮮艷3.楊家古村的民俗文化中最具特色的傳統(tǒng)活動(dòng)是哪一項(xiàng)？A.舞龍舞獅B.放鞭炮C.拜年D.以上都是4.楊家古村在創(chuàng)新發(fā)展方面采取了哪些措施？A.加大對(duì)古建筑的修復(fù)和保護(hù)力度B.發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品和手工藝品C.以上都是D.以上都不是【答案】1.A2.B3.D4.C三、文言文閱讀（20分）原文：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——《論語(yǔ)·學(xué)而》譯文：孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)了知識(shí)并按時(shí)溫習(xí)，不也是一件令人高興的事嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是一種快樂(lè)嗎？別人不了解自己，卻不生氣，不也是君子的行為嗎？”請(qǐng)根據(jù)上述文言文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：1.孔子在這段話(huà)中提到的三種快樂(lè)是什么？A.學(xué)習(xí)新知、結(jié)交朋友、自我反省B.溫習(xí)舊知、朋友來(lái)訪(fǎng)、不因他人誤解而生氣C.追求真理、幫助他人、保持樂(lè)觀D.閱讀經(jīng)典、享受孤獨(dú)、寬容待人2.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是什么？A.學(xué)習(xí)的重要性B.溫習(xí)的重要性C.教學(xué)的重要性D.實(shí)踐的重要性3.“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”反映了儒家什么樣的思想？A.和諧社會(huì)B.天下一家C.友情可貴D.禮尚往來(lái)4.“人不知而不慍，不亦君子乎？”這句話(huà)體現(xiàn)了君子的什么品質(zhì)？A.謙遜B.慷慨C.寬容D.勇敢5.下列哪一項(xiàng)最能概括這段話(huà)的中心思想？A.學(xué)習(xí)與交友的樂(lè)趣B.君子的行為標(biāo)準(zhǔn)C.學(xué)習(xí)與品德修養(yǎng)的關(guān)系D.對(duì)待他人的正確態(tài)度正確答案：1.B2.B3.C4.C5.C四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿(mǎn)江紅·送李邦直學(xué)士赴江西帥幕辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！【注】李邦直：即李正民，曾任江西轉(zhuǎn)運(yùn)副使。帥幕：節(jié)度使幕府。炙：烤肉。1.下列對(duì)這首宋詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的上片借回憶昔日軍旅生活，抒寫(xiě)自己立志恢復(fù)國(guó)家河山的壯志。B.“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”中的“秋”字，不僅交代了點(diǎn)兵的時(shí)間，還渲染了戰(zhàn)場(chǎng)悲涼的氣氛。C.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”表現(xiàn)了詞人渴望為國(guó)建功立業(yè)的豪邁情懷。D.“可憐白發(fā)生”表達(dá)了詞人壯志難酬、英雄暮年的悲憤。答案：B2.這首詞中，詞人通過(guò)哪些手法抒發(fā)了自己渴望為國(guó)建功立業(yè)的豪邁情懷？答案：①用典。詞的開(kāi)篇“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”化用了李賀的《馬詩(shī)》中的詩(shī)句，表現(xiàn)了詞人立志恢復(fù)國(guó)家河山的壯志。②借景抒情。詞中“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”描繪了一幅雄壯的軍營(yíng)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了詞人渴望為國(guó)建功立業(yè)的豪邁情懷。③直抒胸臆。詞的結(jié)尾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”直抒胸臆，表達(dá)了詞人渴望為國(guó)建功立業(yè)的豪邁情懷。五、名句名篇默寫(xiě)（6分）題目：默寫(xiě)《靜夜思》（李白）中的下列詩(shī)句，并解釋其含義。床前明月光，___________________。舉頭望明月，___________________。請(qǐng)完整默寫(xiě)出空缺的部分，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這兩句話(huà)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?！敬鸢浮?gt;床前明月光，>疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！窘馕觥窟@首詩(shī)描繪了詩(shī)人在寂靜的夜晚，看到床前的月光，誤以為是地上的白霜。詩(shī)人抬頭仰望那明亮的月亮，不禁勾起了對(duì)遠(yuǎn)方家鄉(xiāng)的思念之情。通過(guò)“疑是地上霜”一句，我們可以感受到詩(shī)人孤獨(dú)的心情以及環(huán)境的清冷；而“低頭思故鄉(xiāng)”則直接表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)的深切懷念。這首詩(shī)以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和深遠(yuǎn)的意境，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀，同時(shí)也反映了人們?cè)诋愢l(xiāng)時(shí)對(duì)家的普遍情感。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）【閱讀材料】小明是一名高一新生，他最近對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的借閱情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。一天，他在圖書(shū)館的公告欄上看到一則關(guān)于借閱規(guī)則的公告，內(nèi)容如下：“為確保圖書(shū)館的安靜學(xué)習(xí)環(huán)境，特制定以下借閱規(guī)則：1.借閱時(shí)間：每周一至周五，上午9:00至下午17:00。2.借閱地點(diǎn)：圖書(shū)館一樓借閱處。3.借閱數(shù)量：每位讀者每次最多可借閱3本書(shū)。4.借閱期限：每本書(shū)借閱期限為30天。5.逾期處理：逾期未還者，每本書(shū)每日收取逾期罰款2元。6.借閱程序：讀者需持本人學(xué)生證到借閱處辦理借閱手續(xù)。特此公告。”閱讀以上材料，完成下列題目。（1）下列對(duì)“借閱規(guī)則”一詞的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A.指圖書(shū)館制定的規(guī)定，旨在規(guī)范借閱行為。B.指圖書(shū)館對(duì)借閱時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量等的具體要求。C.指讀者在借閱過(guò)程中應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則。D.指圖書(shū)館為讀者提供的服務(wù)內(nèi)容。（2）從語(yǔ)言表達(dá)的角度分析，以下哪個(gè)選項(xiàng)不符合公告的語(yǔ)言風(fēng)格？A.“為確保圖書(shū)館的安靜學(xué)習(xí)環(huán)境”B.“每位讀者每次最多可借閱3本書(shū)”C.“逾期未還者，每本書(shū)每日收取逾期罰款2元”D.“讀者需持本人學(xué)生證到借閱處辦理借閱手續(xù)”（3）請(qǐng)從以下兩個(gè)角度中任選一個(gè)，對(duì)“借閱規(guī)則”進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)更加得體。角度一：簡(jiǎn)化語(yǔ)句，使公告更加簡(jiǎn)潔明了。角度二：使用更禮貌的語(yǔ)言，使公告更具親和力。【答案】（1）A（2）D（3）角度一：將“為確保圖書(shū)館的安靜學(xué)習(xí)環(huán)境”改為“為確保圖書(shū)館安靜”，或?qū)ⅰ疤刂贫ㄒ韵陆栝喴?guī)則”改為“特此公告”。角度二：將“為確保圖書(shū)館的安靜學(xué)習(xí)環(huán)境”改為“為了營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境”，或?qū)ⅰ坝馄谖催€者，每本書(shū)每日收取逾期罰款2元”改為“如逾期未還，每本書(shū)每日將收取2元逾期罰款”。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成13-14題。《秋日物語(yǔ)》節(jié)選秋天，是一個(gè)多情的季節(jié)，她以一種成熟而深邃的姿態(tài)降臨于大地之上。金黃與火紅交織成一幅絢爛的畫(huà)卷，鋪展在每一個(gè)角落。落葉如同一封封信箋，記錄著一年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，靜靜地躺在大地母親的懷抱里，訴說(shuō)著歲月的故事。林間的小道上，偶爾有幾片落葉隨風(fēng)飄落，仿佛是大自然派來(lái)的使者，輕輕地敲打著行人的肩頭，提醒著人們秋已至深。這樣的季節(jié)里，每個(gè)人的心底都會(huì)涌起一股難以言喻的情感，是對(duì)過(guò)往的懷念，也是對(duì)未來(lái)憧憬的一種表達(dá)。秋風(fēng)輕拂過(guò)田野，稻谷搖曳生姿，仿佛是在向辛勤耕耘的人們致謝。農(nóng)人忙碌的身影，在夕陽(yáng)的余暉下顯得格外動(dòng)人。而那滿(mǎn)園的菊花，在微風(fēng)中輕輕搖曳，它們不爭(zhēng)春色，卻獨(dú)自綻放，為這個(gè)季節(jié)增添了一抹獨(dú)特的風(fēng)景。13.文章通過(guò)哪些意象來(lái)描繪秋天的景象？表達(dá)了作者怎樣的情感？14.結(jié)合上下文，分析文中“落葉如同一封封信箋”這一比喻手法的作用，并談?wù)勀愕睦斫狻⒖即鸢福?3.文章通過(guò)“金黃與火紅交織”，“落葉”，“林間小道”，“秋風(fēng)”，“稻谷”，“農(nóng)人”，“菊花”等意象來(lái)描繪秋天的景象。這些意象共同營(yíng)造了一個(gè)豐收而又略帶傷感的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)以及對(duì)自然變化的感慨之情。14.文中“落葉如同一封封信箋”的比喻手法，生動(dòng)地將落葉賦予了信使的角色，暗示著落葉不僅是自然更迭的象征，也是傳遞時(shí)間信息的媒介。這種比喻增強(qiáng)了文字的表現(xiàn)力，使得秋天的落葉不僅僅是自然現(xiàn)象的一部分，更是承載了時(shí)間記憶和歷史沉淀的情感載體。從這個(gè)比喻中，我們可以體會(huì)到作者對(duì)于時(shí)間流逝的深刻體會(huì)，以及對(duì)過(guò)往歲月的珍視與懷念。八、寫(xiě)作題（60分）題目：請(qǐng)以“歲月靜好”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或感悟，展現(xiàn)“歲月靜好”的內(nèi)涵，語(yǔ)言流暢，情感真摯。示例：歲月靜好時(shí)光荏苒，歲月如梭?；厥走^(guò)去，那些平淡的日子，那些溫馨的瞬間，都讓我深刻體會(huì)到了“歲月靜好”的內(nèi)涵。小時(shí)候，我生活在農(nóng)村，那是一個(gè)寧?kù)o的小村莊。每當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑在窗前，我便被那溫暖的陽(yáng)光喚