直角的初步認(rèn)識(shí)

GRADUATE直角的初步認(rèn)識(shí)第1部分第2部分第3部分第4部分說教材Teachinganalysis說學(xué)生TeachingDesign說教法Teachingprocess說過程TeachingReflection目錄CONTENTS說教材教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)011、“直角的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)課出自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)課本二年級(jí)上冊(cè)第三單元。2、這單元的內(nèi)容是“角的初步認(rèn)識(shí)”?！爸苯堑某醪秸J(rèn)識(shí)”是本單元的第二課時(shí)，是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角，知道角的各部分名稱后，在這基礎(chǔ)上出現(xiàn)的。教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)旗、椅子、雙桿上的角，來(lái)說明這些角都是直角，然后讓學(xué)生通過折紙做直角，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。3、再借助三角板來(lái)說明要判斷一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角來(lái)比一比。最后讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板畫直角。4、學(xué)好這部分知識(shí)，能為今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角以及學(xué)習(xí)其它幾何圖形打下牢固的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容01教學(xué)目標(biāo)02結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷

直角和畫直角。

使學(xué)生在探索認(rèn)識(shí)直角的過程中，體會(huì)教學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

通過找一找、做一做、折一折、比一比、畫一畫等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。一：知識(shí)與技能目標(biāo)二、過程與方法目標(biāo)三、情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)03讓學(xué)生會(huì)用三角板判斷直角和用三角板畫直角。使學(xué)生掌握判斷直角的方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)說學(xué)生學(xué)情分析02學(xué)情分析0215%80%不了解初步了解很了解的學(xué)生已經(jīng)對(duì)直角有了一定的認(rèn)知學(xué)生對(duì)于直角的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)80%一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形時(shí)，他們已經(jīng)知道了長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角。直角在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用。

二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的觀察、發(fā)現(xiàn)能力，因此對(duì)于直角并不陌生。

5%說教法03說教法說學(xué)法說教法01觀察法在教學(xué)中緊密聯(lián)系日常生活實(shí)物和學(xué)生的生活實(shí)際，從觀察桌面、黑板面、等入手，找到直角的輪廓，用手去摸、去感知、展現(xiàn)直角的形狀，再讓學(xué)生看書上國(guó)旗、椅子、雙桿上的直角。提問法通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造探究新知的氛圍。有目的、有計(jì)劃、有層次的啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生觀察、比較、討論、研究活動(dòng)參與教學(xué)全程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。遷移法運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)牛利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成技能。說學(xué)法02學(xué)法通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、概括、歸納出有關(guān)直角的初步認(rèn)識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問。說過程復(fù)習(xí)舊知探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)04教學(xué)反思復(fù)習(xí)舊知01在開始新課之前，先向?qū)W生提出了上節(jié)課學(xué)過的問題，引起學(xué)生的回憶和思考，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)，做好了心理準(zhǔn)備。出示活動(dòng)角。

頂點(diǎn)邊邊探究新知02探究新知，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)，這一層次，我設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)：1、找一找引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出課件上國(guó)旗、椅子、雙桿上的角。在初步認(rèn)識(shí)直角后，學(xué)生對(duì)直角有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，在生活中找到更多的直角就不難了，這樣直角在頭腦中的印象會(huì)加深。2、想一想通過觀察，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考這些直角有哪些特點(diǎn)，并讓用肢體語(yǔ)言來(lái)展示直角，進(jìn)而加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的知識(shí)水平和語(yǔ)言的邏輯表達(dá)能力有限，他們不可能用語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確的說出直角定義。只要他們能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出直角，就說明他們真正的理解了直角。探究新知02探究新知02探究新知，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)，這一層次，我設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)：3、找直角三角尺可以幫助學(xué)生判斷一個(gè)角是不是直角，教會(huì)學(xué)生使用三角尺上的直角。4、折一折用一張沒有角的、形狀不規(guī)則的紙來(lái)折出直角。這一設(shè)計(jì)的目的一是是加深學(xué)生對(duì)直角的認(rèn)識(shí)，二是為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊，起到承接的作用。探究新知02探究新知02探究新知，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)，這一層次，我設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)：5、畫一畫這也是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，學(xué)生在"角的初步認(rèn)識(shí)”中已經(jīng)會(huì)畫角了，因此我鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法去畫直角，讓學(xué)生多實(shí)踐、多體驗(yàn)，把培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和操作能力落到實(shí)處。探究新知02鞏固練習(xí)032、僅靠新課的教學(xué)是不夠的，還要通過有效的練習(xí)，才能把新知識(shí)同原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加緊密地融為一體，并貯存下來(lái),從而使所形成的學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3、單純的練習(xí)總是枯燥的，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在這一-環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了說-說、比一比、畫一畫的情景。1、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是一個(gè)把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。完成這個(gè)過程。鞏固練習(xí)03第一題:1、說一說下面的角哪些是直角?

這道題不僅是對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的鞏固同時(shí)也是一個(gè)

延伸。第二題:2、數(shù)一數(shù)下面的圖形中有幾個(gè)角?有幾個(gè)直角?

這道題有些難度，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)水平選擇完成。從而實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。第三題:3、自己動(dòng)手畫一畫直角。這道題鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)04在這一部分，與學(xué)生談?wù)摫竟?jié)課的收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。課堂小結(jié)標(biāo)教學(xué)反思05通過以上的教學(xué)活動(dòng)，我基本體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)，完成了本課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們?cè)谟^察、嘗試、驗(yàn)證、討論與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過看、