對口升學考試語文沖刺模擬試卷（第7版）答案

對口升學考試語文沖刺模擬試卷（第7版）參考答案重慶市中職升學文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）(一)答案1.B。(A項“愜意”的“愜”讀作“qiè”。C項“耿介”的“耿”讀作“gěng”。D項“畎畝”的“畎”讀作“quǎn”。2．C。（A項“遷徒”應(yīng)為“遷徙”B項“威攝”的“攝”應(yīng)為“懾”；D項“姿意”的“姿”應(yīng)為“恣”。）3．D。（“趨之若鶩”：指像鴨子一樣成群地跑過去，比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物。貶義詞，不合語境。）4.B（探索出“傳統(tǒng)制造”到“可持續(xù)制造”缺賓語，可改為：探索出“傳統(tǒng)制造”到“可持續(xù)制造”的規(guī)律/路徑）5.B。（A項沒用逗號就用分號，錯，將分號改為逗號；C項是選擇問句，將第一個問號改成逗號；D項是間接引用，去掉冒號。）6.A。（B項“喧”，喧笑；C項，“隨意”，任憑；D項“王孫”，指詩人自己）。7.C。（“劃破了山村的寧靜”錯，作者是以動襯靜）。8．C。（“先視覺后聽覺”錯，應(yīng)是先聽覺后視覺）。9.B。（“之”主謂之間的助詞，取消句子的獨立性。A項因：①連詞，“因為”，②副詞，“趁機”。C項而：①連詞，表示因果關(guān)系，相當于“因而”“所以”；②復(fù)音虛詞“而已”，放在句末，表示限制的語氣，相當于“罷了”。D項“其”①代詞，“那個”②代詞，“他的”。）10．A。（例句與A項同為省略句。B項判斷句，C項被動句，D項定語后置句）11.（1）有學問有修養(yǎng)的人廣泛地學習，并且每天從三方面反省自己，就能智慧明達，行為沒有過錯了。（2）冉有、季路兩人拜見孔子，說道：“季氏將對顓臾采取軍事行動?！?2.(1)壯志饑餐胡虜肉(2)斜陽卻照深深院13.D。（“親情友情給予我的溫暖”，不是作者描寫的冬天畫面。）14.A。（“父慈子孝的溫馨圖畫”錯，讀者看到的是溫馨的天倫之樂圖畫?！吧畹睦Ь健睂儆谶^度解讀。）15.A。(“文不對題之嫌”錯。)16.B。（“夸張”錯，文章是巧妙運用對比映襯的手法，營造出“冬天里的春天”的氣氛。）17.⑥①②④⑤③⑦。文段圍繞“瘦西湖的景妙在巧"⑥展開,根據(jù)語意可知,填在第二位的是①或④句。④句“回視小金山"與上文銜接顯得很突兀,不宜放在第二位,而①句緊承上文"巧”字，語意聯(lián)系緊密,應(yīng)放在第二位。②句提到"白塔與五亭橋分占圓拱門內(nèi)”,是正視看到的景，⑤句為“又在另一拱門中”,是回視看到的景，可知②句在前，⑤句在后,第③句中的“面面”是對正視和回視看到的景的總結(jié)，“此”是指代前面的內(nèi)容，⑦句“而”承前轉(zhuǎn)折，是對其它景的介紹，排最后。18.參考答案：近半數(shù)中學生存在心理問題。解析：將上面的句子壓縮為一句話，要求做到簡明扼要，首先必須從提供的材料中提取主要信息，然后進行組合。因此，可以將語段概括為：近半數(shù)中學生存在心理問題。19.（1）格式上錯誤：稱呼“王淮同學”未頂格寫。改正：稱呼頂格書寫。（2）表達上的錯誤一：“你一定要滿足我的要求”語氣不委婉。改正：把“一定”改為“希望”，“希望你在百忙中給我?guī)椭?。?）表達上的錯誤二：“請你有空到書店一定給我買到”“買后立即給我寄回”帶有命令的語氣，不妥當。改正：“請你有空到書店幫我買一下，買后請抽空給我寄回”。20.參考例文心若向陽，則無懼風浪漫畫中，當那一瓶水跌落在地上只剩一點兒時，悲觀者發(fā)出哀嚎：“全完了。”樂觀者則發(fā)出快樂的歡呼“幸好還剩點兒?！笨赐曷?，我不禁陷入沉思：人一輩子是“苦旅”，也是“樂旅”，是“苦”是“樂”關(guān)鍵不在于客觀境遇，而取決于一個人的心境。一個人只要內(nèi)心有春天，就無時無處不陽光明媚；一個人若是心靈蒙上了厚厚的灰塵，即使在麗日陽春里也難以領(lǐng)會到鳥語花香。正如一位聞名的政治家曾經(jīng)說過：“要想戰(zhàn)勝世界，第一要戰(zhàn)勝自己的悲觀?！比艘惠呑釉谑?，不如意事常八九，假如一味地沉溺于不如意和憂愁中，只能使不如意變得更加不如意。既然悲觀于事無補，那我們何不換個角度，用樂觀的態(tài)度來對待人生、善待自己呢?何不做個樂天派，天天歡樂時時歡樂呢?請記?。盒娜粝蜿枺瑒t無懼風浪。重慶市中職升學文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）(二)答案1.C。（A項“撫恤”的“撫”讀作“fǔ”。B項“板上走丸”的“板”應(yīng)為“坂”。D項“鞭僻入里”的“僻”應(yīng)為“辟”。）2.B。（“縮影”指可以代表同類的具體而微的人或事物。A項“甄別”是審查辨別（優(yōu)劣、真?zhèn)危?，考核鑒定（能力、品質(zhì)等）。不合語境，應(yīng)用表審查選定之意的“甄選”。C項“耳濡目染”指經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。與“說教”的語境不合，應(yīng)用形容對人教誨懇切，要求嚴格的“耳提面命”。D項“如約而至”按照約定的時間赴約。不合語境。應(yīng)用表沒有預(yù)料地到來的“不期而至”。）3.A。（A項“掂量我可以被委以重任”帶有兩面性，可改為：掂量我是否可以被委以重任）4．B。（A項使用有誤，“等”和省略號意義重復(fù)，刪掉其一即可；C項“三兩個”是概數(shù)，刪掉頓號。D項并列短語作主語，用頓號。）5.D。（陶淵明是東晉人，是田園詩派的創(chuàng)始人。）6.A。(“?！保环€(wěn)，這里指走路不穩(wěn))7.B。（“神態(tài)和心理活動”錯，于文無據(jù)）。8.A。（“地理位置、臣屬關(guān)系和政治地位”順序錯誤，應(yīng)為“政治地位、地理位置和臣屬關(guān)系”）。9.C。（其:①代詞，“那些”②代詞，“它”。A項而：表修飾的連詞；B項以：介詞，“因為”；D項之：結(jié)構(gòu)助詞，“的”）。10.A。（A項與例句同為被動句。B項狀語后置句，C項賓語前置句，D項判斷句）。11．（1）不考慮在安逸的環(huán)境中想著危難，戒奢侈，行節(jié)儉，這也（如同）是砍斷樹根來求得樹木茂盛，堵住源泉卻想要泉水流得長遠啊。（2）啊，好極了！（你的）技術(shù)怎么能達到這種程度呢？12.（1）辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。（2）三十功名塵與土,八千里路云和月。13.C14.A原文第三自然段“宇宙射線、γ射線、x射線和部分紫外線就被臭氧層吸收掉(達99%），而另一部分則被大氣層中的塵埃和水汽吸收和反射掉”可看出，“全部”吸收掉錯誤。15.A（A項只是表語意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系。BC項是從時間上修飾，D項是從程度上修飾）16.D17.解析：本題考查仿用句式。解答此題，要認真審讀語境，①處所填內(nèi)容要緊扣老師“勤耕三尺講臺”的話題，贊揚老師的奉獻精神；句式、字數(shù)要與上句一致。②處要用具體的教學內(nèi)容來表現(xiàn)老師的工作特點與辛勤付出，注意“加減乘除”與“算不盡”之間的聯(lián)系，還要注意句式、字數(shù)要與上句一致。參考答案一：①用汗水澆灌希望，孜孜不倦②詩詞歌賦，頌不完您帶來的感動參考答案二：①用雙手托起未來，無怨無悔②赤橙黃綠，畫不完您多彩的人生18.中韓自由貿(mào)易協(xié)定第六輪談判結(jié)束。19.（1）格式上錯誤：落款有誤，改正：署名王君在上，日期在下。（2）表達上錯誤一：未注明請假起止時間。改正：在“請假兩天”后加上起止時間，如12月10日-12月11日。（3）表達上錯誤二：“我想……批準的”語氣表達不當。改正：將“我想……會批準”改為“請批準”。（注：缺少“此致敬禮”也可以算一處錯誤。改正：在正文末尾另起一行空兩格寫“此致”，再另起一行頂格寫“敬禮”）20.參考例文比賽正在激烈的進行著。由電子2班對戰(zhàn)電子3班的籃球比賽，已經(jīng)到了白熱化階段了！場上的隊員你追我趕，一會兒一個三分球，引起了臺下同學們的驚呼。有的興奮得大叫起來，有的激動得拍打大腿，比進球的球員還激動………目前比分是17比15，看著差距不大的分數(shù)，兩個班的同學的心都揪了起來?！半娮?班的7號隊員搶到了球，他是又準備投一個三分球嗎？”現(xiàn)場的解說員激動的講著。只見7號球員一個側(cè)身，擋住了其他人的進攻，雙手撐起籃球，向上一躍，扣籃！觀看的同學們此時的心也提到了嗓子眼，無數(shù)雙眼睛盯著朝籃板飛躍而去的籃球，仿佛一枚子彈，迫不及待的沖向前方?！班?！”球進了！瞬間，無數(shù)的聲音在空中此起彼伏地響了起來，有掌聲，有喝彩聲，有尖叫聲，有吶喊聲……….真是精彩極了!重慶市中職升學文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）(三)答案1.D。(A項“窸窣”的“窣”讀作“sū”。B項“別無長物”的“長”讀作“cháng”。C項“綸巾”的“綸”讀作“guān”。）2.D。（“撥山涉水”改為“跋山涉水”）3.。（“A項“惠贈”稱人贈與的敬詞。不合語境。應(yīng)用表贈送的東西、禮品的“饋贈”。B項“溶入”固體溶解后混在一起。不合語境。應(yīng)改為指抽象事物的融合匯聚的“融入。觸類旁通：指掌握了一事物的知識或規(guī)律，進而推知同類事物的知識或規(guī)律。常用于學習方面。這里指用長竿去打棗子，不合語境。）4.C。（“不但”位置錯誤，應(yīng)放在“我”之后。）5.A。（B項“等”和省略號作用相同，任刪其一；C項課程名不使用書名號，刪掉書名號并在“企業(yè)財務(wù)管理”后加上頓號；D項“某某說”插在引語中間時，其后用逗號，將冒號改為逗號。）6.B。（“盈盈”，儀態(tài)美好的樣子）。7.C。（此句是描寫的貴族女子，借此反襯“那人”形象）。8.D（“稍有喧賓奪主之嫌”錯，作者意在反襯主要人物的形象）。9.B。（“之”主謂之間的助詞，取消句子的獨立性。A項因：①連詞，表承接，“于是”“就”②介詞，“因為”；C項為：①動詞，“凝結(jié)”②介詞，“替”；D項以：①介詞，表目的，可譯為“來”②介詞，用）。10.A。(A項與例句為定語后置句。B項判斷句，C項賓語前置句，D項賓語前置句)。11.(1)我叫人觀望他（駐地上空）的云氣，都是龍和虎的形狀，呈現(xiàn)五彩的顏色，這是（他要做）天子的云氣?。。銘?yīng)該）趕快攻打（他），不要失去（機會）。(2)因此，無論地位高貴還是卑賤，無論年長還是年少，道理存在的地方，就是老師存在的地方。12.①花自飄零水自流②鐵騎突出刀槍鳴13.D。（沒有形成呼應(yīng)，也沒有深化主題的效果。）14.A。（“無情”錯，可以從原文“沒有一種物能夠輕輕松松地獲得美麗，沒有經(jīng)過疼痛的事物也配不上美麗，所以每一個春天都值得贊頌和尊重”看出”烙“是春天給予的禮物。）15.B。（“設(shè)問的修辭手法”錯，只是用了連續(xù)的疑問句。）16.B。（“它”指的是野薔薇而非鮮花。）17．②①④⑥⑤③。這是一個以"簡化漢字"為話題的議論性語段。②提出話題,指出一些人關(guān)于簡化漢字的看法。①緊承②，依據(jù)漢字筆畫規(guī)律,對上述看法提出疑問。④⑥從理論上論述文字的應(yīng)用要求,其中“首先""其次”表明了順序。⑤以“但”字轉(zhuǎn)折,論述簡化漢字不當會帶來的不良后果。③為結(jié)論，應(yīng)放在最后。18.延安貧困縣全部“摘帽”奔小康19.（1）格式錯誤：缺落款日期。改正：在署名下方寫明日期，如××××年×月×日。（2）內(nèi)容表達錯誤一：缺少見面具體時間。改正：寫明具體時間，如×月×日×時。（3）內(nèi)容表達錯誤二：見面地點不明確。改正：寫清楚具體見面地點，如××區(qū)人民公園××地方。20.參考例文脫下孔乙己的長衫魯迅筆下的孔乙己盡管生活窘迫，但仍穿著象征讀書人的長衫，不愿放下身段去謀生。當代大學生找不到心儀工作又不愿放下身段，也讓不少受過高等教育的年輕人自嘲是當代孔己，隱隱透露了讀書無用的唱嘆。書可能不會讓每個人都過上理想生活，但永遠不要否定知識的意義。思想開眼界，惟有接受教育才能豐富眼界，有獨立的思想和能力，才可能掌控自己的人生。如果我們思想上還有所謂“脫不掉的長衫”的包袱，被“長衫”束縛住自己的個人發(fā)展,

恐怕就無法彎下腰來聽呼聲、挽起褲腿下田地。不管身處怎樣的時代環(huán)境，一個人總會遇到困難，但面對困難是放松要求、繞道而行，是自暴自棄、直接“躺平”

，還是迎難而上、戰(zhàn)勝自我？選擇才是對我們的真正考驗。我們只有脫掉了思想上的“長衫”，減負前行才能真正跑起來，真正矢志接力奮斗，用青春的智慧和汗水打拼出更加美好的生活！重慶市中職升學文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）(四)答案1．C。（A項中“剽悍”的“剽”讀“piāo”，B項中“撲溯迷離”的“溯”應(yīng)為“朔”，D項中“垂蔓”的“蔓”應(yīng)讀“màn”）2.A。（“企盼”盼望，想做成或?qū)崿F(xiàn)某件事。B項“神志”指人的知覺和理智。不合語境，應(yīng)用指精神智慧的“神智”。C項“望塵莫及”指只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠遠落后。不合語境。此處可改為“鞭長莫及”。D項“戛然而止”形容聲音突然終止。不合語境。）3.C。（C中“發(fā)展、積累”邏輯順序有誤，應(yīng)變換位置，如“積累、發(fā)展”）4.D。（A項將句號移到引號外；B項是選擇疑問句，將問號改為逗號，將句號改為問號；C項“晶瑩”“明麗”“嬌媚”作補語，將頓號均改為逗號。）5.C。（辛棄疾的創(chuàng)作以詞為最著名）6.D。(百司：百官)。7.B。(第②段是反面論述)。8.D。（“垂拱而治”不同于老子的“無為而治”，它要求唐太宗“居安思危，戒奢以儉”，是積極地求治不是消極地以不治為治）。9.B（之：結(jié)構(gòu)助詞“的”。A項者：①助詞，表停頓，不譯”②名詞，用在否定詞的后面，可譯為“……的話。C項以：①連詞，表目的，可譯作“來”②介詞，“用”。D項焉：①句末語氣助詞,無實意②兼詞，“于此”的合音，可譯為“在這里”。）10.C。(C項狀語后置句。例句和其它三句都是省略句)。11.（1）想到他們的祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。（2）出洞后，就有人責怪那個想要退出的人，我也后悔自己跟隨他們以至于未能盡情享受游洞的樂趣。12.（1）金風玉露一相逢,(2)欲上青天覽明月。13.D(A.“感覺可惜了力氣，生活太冷清”的是張定珠；B.“不近人情”錯；C.“徹底放下”錯。)14.B（“側(cè)面反映”錯誤。）15.D（修辭手法是比擬）16.A.（鈄老師未直接回答而是用這句話啟悟夏芒，表現(xiàn)了鈄老師的通透、智慧。）17.參考示例：（1）生活是一條路，有平直的坦途也有崎嶇的小徑；（2）生活是一條河，有奔騰的激流和也有低徊的深潭。18.參考答案：改句:“國潮”不僅是國貨之潮,還是國力之潮,更是國運之潮。19.錯誤一：缺少稱謂；改正：在正文上行頂格書寫稱謂，并加上冒號。如“XX學校領(lǐng)導(dǎo)：”。錯誤二：“貴校如有意向，請盡快與我洽談”語言不得體；改正：“敬候貴校佳音”。錯誤三：缺聯(lián)系方式；改正：在正文末尾補寫出聯(lián)系方式，如139××××××××。20.參考例文校園的風景花開花落，時光飛逝。在這短暫的時間里，每當我回想起陪伴我三年的校園，我就意識到一棵樹，一朵花都是美麗的風景。我們的校園，春夏秋冬都有不同的變化，多姿多彩！春天，仿佛我們的學校換上了一套新裝，每個角落都是綠油油的，就像是綠色的春姑娘在這兒涂上了顏色。夏天，花朵更鮮艷了，太陽就像一位媽媽哺育著花朵，知了在樹上開始高唱，仿佛就像一個合唱團，給夏天添加了一首新的音樂。秋天，我們學校的樹葉開始變黃了，但這些淘氣的小樹葉大概想穿著秋姐姐的秋裝周游世界，它們紛紛跳下來，飛到這里，飛到那里，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。冬天，樹木都掉光了葉子，全部都光禿禿的，但花壇里的樹干像軍人一樣，堅定地立在那里，似乎在守衛(wèi)我們的校園。冬天雖然很冷，但很多同學仍在外面玩耍，頓時，我們也感覺溫暖了起來！是的，校園充滿了風景，總是美麗的，我回味著美麗的校園風景。重慶市中職升學文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）(五)答案1.B。(慰藉的“藉”讀作“jiè”）2.A。（B項“學福五車”的“?！睉?yīng)為“富”。C項“灸手可熱”的的“灸”應(yīng)為“炙”。D項“揠仰嘯歌”的“揠”應(yīng)為“偃”。）3.D。(“浮光掠影”像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，比喻對事物觀察不細致，印象不深刻。不符合語境)4.A。（“我對于我的工作我的事業(yè)，是不可缺的主宰”中“不可缺”太絕對，可改為“不可或缺”）（此題選有語病的一項）5.B。（A項活動名不使用書名號，將書名號改為引號；C項書名和篇名之間要加間隔號，即“《史記·殷本紀》”；D項“整潔”“明亮”“美觀”充當?shù)氖蔷渥拥难a語，中間的頓號應(yīng)改為逗號。）6.A。（B項“孌”，美好；C項“女”，通“汝”指彤管。D項“異”，奇特，別致）。7.C。（沒用借代的手法）。8.D。（“不注重細節(jié)描繪而從大處著筆”錯，本詩有生動的細節(jié)描寫）。9.B。（為：介詞，“被”。A項之：①代詞，“這類”②主謂之間的助詞，取消句子的獨立性。C項于：①“于”和“是”組成復(fù)音虛詞，表承接；②介詞，表動作行為的趨向或結(jié)果，可譯為“以致于”。D項者：①助詞，在判斷句中起停頓作用；②助詞，用在主語后，引出原因、解釋等，可譯為“……的原因”）。10.A。(A項被動句，其它三項是狀語后置句)。11．（1）曾子說：“有志之士不可以不勇敢堅毅，因為他責任重大，道路綿長。以實現(xiàn)仁德為自己的責任，這樣的責任不是很重大嗎？為此理想奮斗終身，這條道路不是很遙遠嗎？”（2）在農(nóng)歷每月十五的夜晚，明月照亮半截墻壁，月光下桂樹的影子疏疏密密，微風吹來，花影搖動，煞是可愛。12．(1)一尊還酹江月。（2）紅酥手，黃縢酒13.A。（第①段第二句話可作出判斷。）14.C。（第②段可看出研究對象是小麥。）

15.D。（“一個完整的生長周期”錯，原文是“一個個”，就是不止一個。）16.B。（“現(xiàn)階段我國原本一年成熟一次的小麥也可以成熟四次了”擴大范圍，錯，原文的前提條件是在實驗室里。）17．⑦③⑥⑤④②①⑧⑨。作答本題,首先要通讀語段，明確語段是講述"理性經(jīng)濟人"關(guān)于利己主義的假設(shè)⑦在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上發(fā)生的變化。然后分析這些句子之間的邏輯關(guān)系。④句中的"不再”與②句中的"不再"照應(yīng),④與②具有并列關(guān)系，且④句中有主語“人們”,應(yīng)在②前;兩個“不再”后面的內(nèi)容與①句中“反而”領(lǐng)起的內(nèi)容形成轉(zhuǎn)折關(guān)系。因而三者的語序應(yīng)該是④②①。再觀察剩下的句子，⑤句“在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上"直接領(lǐng)起④②①,③句與第⑦句形成轉(zhuǎn)折，故③應(yīng)排在第二位。⑥句是總括句,應(yīng)緊跟在轉(zhuǎn)折句③之后,據(jù)此三者的語序應(yīng)為③⑥⑤。第⑨句是對前面占有和分享的總結(jié)，第⑧句應(yīng)放在第⑨句前。18.美國能源部宣布將從儲備中出售近100萬桶汽油19.（1）錯誤：標題“啟示”有誤。改正：“啟示”改為“啟事”。（2）錯誤：啟事中無丟失物品的特征。改正：指出丟失物品特征，如××品牌，××顏色，書包內(nèi)有××物品等。（3）錯誤：文中缺聯(lián)系方式。改正：在“與我聯(lián)系”后加上具體的聯(lián)系方式。20．參考例文我的最愛——蛋炒飯中國飲食文化博大精深，中華傳統(tǒng)美食也多得數(shù)不勝數(shù)。俗話說“民以食為天”，每個地方都有自己的一個特色美食，今天我給大家介紹一個家喻戶曉的，也是我廚藝中最拿手的美食——蛋炒飯。首先，準備好我們需要的食材：2個雞蛋，1大碗米飯，1根火腿腸，1根小蔥。把雞蛋打入碗，并將其攪散，用你那精湛的刀工把火腿腸切成粒兒，將小蔥切成蔥花放碗里備用。其次，開火，待鍋燒到冒煙時，放入豬油，油溫合適時倒入打散的蛋液，用鍋鏟快速翻炒，把雞蛋攪碎，然后把米飯倒入鍋中，鍋鏟攪散再與雞蛋混勻，翻炒幾分鐘，這時加入火腿丁，繼續(xù)翻炒，炒至粒粒分明的樣子，轉(zhuǎn)至小火，加入調(diào)味鹽，雞精等愛吃的佐料調(diào)味，翻炒攪勻。最后，關(guān)火撒上一把提味蔥花，這樣一份色香味俱全的蛋炒飯就出鍋啦!這個蛋炒飯的做法既簡單又好吃，“小懶蟲”們趕快行動起來，去嘗試一下吧!重慶市中職升學文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）(六)答案1.D。(“秈稻”的“秈”讀作“xiān”）。2.D。（A項“嬋聯(lián)”的“嬋”應(yīng)為“蟬”；B項“不可禮喻”的“禮”應(yīng)為“理”；C項“陣言務(wù)去”的“陣”應(yīng)為“陳”。）3.A。（“滋潤”形容水分多，不干燥。“滋養(yǎng)”供給養(yǎng)分。“闖蕩”離家出外謀生。“丈量”測量土地面積?！懊\”迷信的人認為生來注定的生死、貧富和一切遭遇。“生命”指生物體所擁有的活動能力。”“為難”指發(fā)難，作對，為難是被動的，但也可以有選擇權(quán)。“刁難”指難以應(yīng)付，難辦，“刁難”比“為難”更強烈一些，“刁難”是故意的，被刁難者沒法拒絕）4.B。（A項“近”和“左右”重復(fù)，刪一個；C項“他”指代不明，改為“王華”或“李曉”;D項雙重否定失當，不合事理，可改為“防止遭受蟲害”。）5.D。（冒號與“即”所起的作用相同，刪“即”或冒號改為逗號。）6.A。（B項“遷”，改變；C項“速”，招致；D“數(shù)”，定數(shù)）。7.A。（應(yīng)是從“賂秦而力虧”和“不賂者以賂者喪”兩個方面）。8.C。（“從正面將論證推進一層”錯，應(yīng)是“從反面將論證推進一層”）。9.D。（乎：①介詞，“對”“對于”②介詞，比。A項之：主謂之間的助詞，取消句子的獨立性；B項而：表因果的連詞，“因而”；C項為：動詞，可譯“成為”）。10.A。(A項賓語前置句。其余三項是判斷句)。11.（1）保持清白而獻身正道啊，本來是古代圣賢所推崇的。（2）院中有一棵枇杷樹，是我妻子去世的那一年親手栽種的，今天已經(jīng)是干直葉茂，像把打開的巨傘一樣了。12．（1）霾兩輪兮縶四馬（2）爐香靜逐游絲轉(zhuǎn)。13.A。（團長內(nèi)心是想敷衍的。）14.A。（“城府極深”不正確，而是“愛慕虛榮”。）15.B。（最后兩段沒有設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的興趣的作用。）16.B。（說明“他是一個講究禮儀的人”不正確，而是體現(xiàn)了他的愛慕虛榮。）17．參考示例：溪流如果屈服于沙石，那它永遠不能匯集于江海；小鳥如果屈服于風雨，那它永遠不能翱翔于藍天；航船如果屈服于波濤，那它永遠不能到達理想的彼岸。18.參考答案：“睡眠驚跳"是指人在睡眠時尚未完全睡著的大腦被機體內(nèi)外存在的某些信息刺激而出現(xiàn)身體局部肌肉突然抽動的現(xiàn)象。19．（1）錯誤：“光臨”是敬詞，使用不當。改正：刪去。（2）錯誤：“蹉商”一詞不得體。改正：改為“商量”。（3）錯誤：落款日期不完整。改正：在“5月10日”前加上具體年份。20.參考例文理想成就使命“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活?！崩硐氤删褪姑」磐駚?，每一個成功人士無不是懷揣著理想砥礪前行、擔當使命。勾踐因有復(fù)興越國的理想，完成了造福人民的使命；毛澤東有復(fù)興中國的理想，完成了創(chuàng)建新中國的使命；袁隆平有“禾下乘涼”的理想，研究出了超級雜交水稻；教師有立德樹人的理想，完成了教書育人的使命……正值青春韶華，朝氣勃發(fā)的我們，擔負著實現(xiàn)“中國夢”的使命，而這也是我們不可推卸的責任。理想是人生奮斗的目標，引領(lǐng)著我們前進的方向。魯迅先生說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！弊屒嗄甑奈覀児矘淅硐?，擔當使命，成就中國的脊梁。重慶市中職升學文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）(七)答案1.A。(B項鍥而不舍“鍥”的“鍥”讀作“qiè“。C項“中繩”的“中”讀作“zhòng”。D項“跬步”的“跬”讀作“kuǐ”。）2.B。（A項“垂延三尺”的“延”應(yīng)為“涎”。C項“推心泣血”的“推”應(yīng)為“椎”。D項“草管人命”的“管”應(yīng)為“菅”。）3.C。（“鼎力相助”指大力支持幫助，用于請別人幫自己。不合語境。）4.B。(B項介詞使用不當，將“把”字改為“讓”)5.D。（《藥》選自《吶喊》）6.A。（已：停止）。7．D（“自身內(nèi)部的努力”錯，應(yīng)是借助了客觀條件）。8．A。（本文還闡述了學習的作用）。9.A。（以：介詞，“用”。B項其：①代詞，“自己”②代詞“它”；C項而：①表轉(zhuǎn)折的連詞，“卻”②表承接的連詞“從而”。D項所：①跟“以”組成表手段或憑借的復(fù)音虛詞，“用來……的”②跟“以”組成表原因的復(fù)音虛詞，“……的原因”。）10.C。(C項與例句同為省略句。A項狀語后置句，B項判斷句，D項賓語前置句)。11．（1）盡了自己的努力，卻未能到達，就可以不后悔，難道誰還能譏笑他嗎？（2）孔子說：“只學習卻不思考，就會感到迷茫而無所適從，只是思考而不學習，就會帶來危害?！?2.（1）留取丹心照汗青（2）兩情若是久長時13.D。（“通篇敘寫了作者逃離故鄉(xiāng)的全過程”說法不準確。結(jié)合文本內(nèi)容分析可知，全文既有對故鄉(xiāng)炊煙的逃離，又有對故鄉(xiāng)炊煙的思念和牽掛。）14.C。（“已經(jīng)注定是一個無根狀態(tài)”錯，原文是“注定將處于失根后的無根狀態(tài)”?！昂蠡凇币膊皇亲髡咴谖闹斜磉_的情感。）15.A。（“前后矛盾”錯，并不矛盾，只是作者對故鄉(xiāng)一種復(fù)雜的情感。）16.A。（“合理的托詞”錯，這是為下文寫父母“背叛”炊煙作鋪墊。）17.參考答案：你是否羨慕過王安石的人生？是啊，他秉持朝政，懷天下萬民，務(wù)財利兵革，活得多么充實忙碌！你是否羨慕過蘇東坡的人生？是啊，他仕宦南北，賞赤壁風月，啖嶺南荔枝，活得多么多姿多彩！你是否羨慕過辛棄疾的人生？是啊，他沉浮宦海，歷揚州烽火，夢吹角連營，活得多么執(zhí)著堅韌！18.②③①⑤④⑥（②引用俗語，從正反兩面提出觀點，確立為首句；③引用古詩名句，闡述觀點；①進一步引用習總書記的話闡述觀點；⑤對前文引用論證的內(nèi)容作一個小結(jié)；④進一步用科學研究成果論證觀點；⑥“因此”得出結(jié)論。）19．（1）錯誤：未寫標題。改正：首行居中寫上標題“借條”。（2）錯誤：借款金額未大寫且未寫明幣種。改正：在現(xiàn)金前加幣種并大寫5000元，如：人民幣伍仟元整。（3）錯誤：未寫明歸還具體日期。改正：在正文末尾寫明歸還日期，如：一個月內(nèi)還清。20.參考例文以青年之力，續(xù)寫黨史華章圖中所示，中國共產(chǎn)黨黨徽底色為紅色，上面有黃色的錘子、鐮刀交叉組成的圖案。紅色象征革命，黃色的錘子、鐮刀代表工人和農(nóng)民的勞動工具，象征著中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，代表著工人階級和廣大人民群眾的根本利益。回顧中國共產(chǎn)黨的光輝歷史，作為新一代青年的我們無不肅然起敬。憶往昔崢嶸歲月稠，看今朝旖旎風光秀。光陰似箭，日月如梭，時代陡然按下快進鍵。今日之中國如何？是奮進的中國，5G刷新世界；是創(chuàng)新的中國，“神舟”探索宇宙；是青春的中國，五星紅旗迎風飄揚，鐵錘與鐮刀磨出前進的聲響?！笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠?！弊鳛樾聲r代的青年，我們應(yīng)當傳承紅色基因，勇?lián)鷷r代新使命，構(gòu)筑精神的高地、留存理想的底色，成就靈魂原野的郁郁蔥蔥，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想，腳踏實地，踔厲前行。重慶市中職升學文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）(八)答案1.D。A項嬌嗔chēn。B項闔門hé。C項圭臬niè。2.A。（“越俎代皰”的“皰”應(yīng)為“庖”。）3.D。（“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。不合語境。）4.B。(A項，“藥用價值”與“推廣”搭配不當；C項，“誕生”“發(fā)祥”語義重復(fù)；D項雜糅，改為“市政府相關(guān)部門將制定政策為高科技人才提供專門的資金支持”“制定”和“提供”所表達的句意雜糅。)5.C。（A項冒號不能管到句末，將第一個逗號改為句號。B項是陳述句，將問號改為句號。D項是句外括號，應(yīng)將（魯迅《故鄉(xiāng)》）移至句號后。)6.A。（B項“若”，你。C項“翼”像鳥張開的翅膀。D“勝”，盡）。7.B（“善觀星象”于文無據(jù)）8.C。（“曲意奉迎”錯，樊噲此時有的是“求賞”之意）。9.B。（之：主謂之間的助詞，取消句子的獨立性。A項其：①表反詰的語氣詞，“難道”②代詞，“那個”。C項以：①介詞，“因為”②介詞，用。D項乎：①語氣助詞，“嗎”②介詞，引出對象）。10.A。(A項與例句同為判斷句。B項省略句，C項定語后置句，D項被動句)。11．（1）因此學生不一定比不上老師，老師也不一定比弟子賢能，聽聞道理有先有后，學問和技藝各有各的專門研究，如此罷了。（2）古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅?！边@話說對了。12.（1）青青子衿，悠悠我心。（2）羈鳥戀舊林，池魚思故淵。13.D。（“對民眾生命的人道關(guān)懷”只是杜甫突出特征，不是“他們”的共同特征，偷換概念。）14.B。（第2段不是層層深入的論述結(jié)構(gòu)，是并列，由第一段最后一句話看出，“既有“邊塞況味”，也有“憂國憂民””。）15.D。（A項，“他們成就了無與倫比的盛世唐朝”，于文無據(jù)，說法絕對；B項無中生有，引用不是“不媚世俗”在原文中沒有提及。

C項，張冠李戴，“家國情懷，成為中國古典詩詞積淀于文化中的審美基因。它深隱于華夏靈魂深處，昂而不傲，光而不妖。它內(nèi)斂、融達，成就了中華文化昂揚的自信”，關(guān)注指代詞，它指代家國情懷，故成就中華文化昂揚自信的是家國情懷而不是古典詩詞，內(nèi)斂、融達、昂而不傲、光而不妖是家國情懷而不是古典詩詞。）16.A。（“家國情懷，使得張載名言既具有‘先賢圣道’，也具有‘家國大義’”表述錯誤，因果倒置。）17.②④①③⑤。解答本題先通讀所有語句,理解文段的主要內(nèi)容。語段主要談?wù)摰氖强茖W文化,結(jié)合②“科學是理論化、系統(tǒng)化的知識體系"可知，②應(yīng)作為首句。由④“科學還是一種文化”可知，④在②之后。①假設(shè)“中國傳統(tǒng)文化”對“中國古代科技的發(fā)展產(chǎn)生阻礙,這是④"科學還是一種文化,科學文化理所當然屬于先進文化"的轉(zhuǎn)折,所以①在④之后。③闡述中國古代科學技術(shù)的萌芽,所以③在①之后。⑤是對中國古代科學技術(shù)萌芽的具體闡述,所以⑤在③之后。18.春天到處呈現(xiàn)出勃勃生機。解析：本題應(yīng)注意所描述的主體“春天”及其描述的內(nèi)容“勃勃生機”，本題答案只要切合題意，表述合理即可。19．錯誤一：缺少稱謂。改正：在標題下一行頂格寫稱謂“各班委成員：”。錯誤二：缺少會議的具體地點。改正：在“開會”前加上會議的具體地點。錯誤三：缺少會議的具體時間。改正：在“明天上午”后加上會議的具體時間。20.參考例文生活需要儀式感儀式感是什么？童話故事《小王子》里說：儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同……我認為：儀式感就是一種認真生活的態(tài)度。儀式的存在，使漫長人生在這一刻擁有發(fā)光的機會，是對平凡生活的一次次嘉獎。曾有一位作家，他雖是一名自由職業(yè)者，每天卻像上班族一樣早起，八點開始工作，寫到下午三點，每天固定寫八小時，每天都會寫上千字。他寫作的時候，還給自己準備工作必備品：高檔的稿紙，讓他充滿了寫字的勁頭；干爽的棉襪，讓他寫作時體感舒適；超辣的面條，讓她保持思維的亢奮……這樣鄭重的儀式感，為這位作家?guī)淼氖枪ぷ鞯姆€(wěn)定高產(chǎn)和生活的自律坦然。他認真對待工作的勁頭，時刻積極向上的態(tài)度，其實就是我們所說的儀式感。如果生活中多一點這樣的儀式感，那我們定會收獲更多驚喜和期待。重慶市中職升學文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）(九)答案1.C。(A項zài、cái、zài、zāi，B項shuò、suǒ、suǒ、suō，D項tiě、tiè、zhēn、diàn。)2.B。（A項“各行其事”的“事”應(yīng)為“是”；C項“功筆”的“功”應(yīng)為“工”；D項“入沐三分”的“沐”應(yīng)為“木”。）3.D。(“分辨”區(qū)別，辨別?！胺洲q”為消除誤會或受到的指責而進行解釋?！跋背?；使不存在?！跋狻毕?、排除?！爸贫ā苯?jīng)過一定的程序定出<法律、規(guī)程、計劃等>?！爸朴啞辈輸M創(chuàng)制?！敖K止”結(jié)束；停止?！爸兄埂敝型就Ｖ?。)4.C。(有歧義，是“我和妹妹非常高興”還是“奶奶看到我和妹妹后，她自己非常高興”。)5.B。（A項表概數(shù)不能用頓號，刪掉“十三、四歲”間的頓號；C項活動名誤用書名號，將書名號改為引號;D項破折號與“即”重復(fù)，刪掉破折號。）6．D。（A項“謬”，使……弄錯；B項“怠”，懈怠；C項“嘆”感慨）。7．B。（“三者無先后主次之分”錯，作者重點強調(diào)“志”的作用）。8.A。(“濃墨重彩記敘其游覽華山前后洞的經(jīng)過”錯，文章詳寫游褒禪山的感慨)。9.A。（A項為：①動詞，“凝結(jié)”②動詞，“是”。B項乎：語氣詞，“嗎”；C項之：結(jié)構(gòu)助詞，“的”；D項而：表轉(zhuǎn)折的連詞，譯為“卻”）。10.D。（D項是省略句，A項定語后置句，B項狀語后置句，C項賓語前置句）。11．（1）特意派遣將士把守函谷關(guān)是為了防備其他盜賊的進入和意外變故。（2）牛的骨節(jié)是有空隙的，但刀口卻是沒有厚度的；把沒有厚度的似的刀口插入有空隙的骨節(jié)，寬寬綽綽的，它對于刀的運轉(zhuǎn)必然是有余地的了！12．（1）濛濛亂撲行人面（2）曉鏡但愁云鬢改13.C。（沒有設(shè)置懸念。）14.A。（原文是“褪去了生命的青蔥鮮嫩”）15.D。（沒用比喻修辭手法。）16.B。（“將作者的情感推向高潮”錯。）17.參考答案：窨制(古法窨制)；老茶（老茶打底）；陳化（陳化多年）解析：解答本題需從桂花茶的制作方法上進行概括。分析第2段可知,制作方法主要分三步:①用"窨”來鎖住桂花的香甜、②茶底一定要用10年以上的帶著陳年韻香的老茶;③放到茶倉里交給時間來陳化多年。由此提煉關(guān)鍵詞即可。18.參考示例：參考示例：②不是有興趣就必將取得好成績。③不是成績好就一定很好地適應(yīng)社會需要。解析：依據(jù)題干及例句①可知，本題要對文段中的絕對化推斷進行糾錯。文段中“只有……才能……”"有了….必將"……也就一定能……"形成了三個絕對化推斷,例句①已糾正第一個絕對化推斷。結(jié)合生活經(jīng)驗和常識可知,取得好成績，有興趣固然重要，但努力顯然是不可缺少的。成績好的人不一定就能很好地適應(yīng)社會需要。答題時應(yīng)注意所給示例的句式特點。19.錯誤一：標題不完整；改正：補寫出完整的標題，如“高三第一次月考總結(jié)”；錯誤二：“加強”與“速度”搭配不當；改正：將“加強”改為“提高”；錯誤三：“請各位同學監(jiān)督我！”多余；改正：刪除。錯誤四：落款格式有誤。改正：將落款日期和署名位置交換。20.參考例文你的饋贈，點燃了我題記：你那一刻的隨意饋贈，宛如秋夜的流星，在我的生命深處點燃了烈焰——泰戈爾。當我年少之時，擁有許多想法卻詞不達意，在不經(jīng)意間接觸到文學作品，文學大家們的饋贈使我開始對這個世界產(chǎn)生無數(shù)思考，我追逐著他們描畫的神奇迷離的山川風物、形色各異的男女老幼……在無數(shù)個日日夜夜中幻想、琢磨著他們筆下的那個世界，從那時起，有這么一顆種子就深植在一個少年的心中。隨著年齡的增長，我不只讀萬卷書，更行了萬里路。我見到了九百六十萬平方公里的遼闊，也見到了三百萬平方公里的澎湃，有四季輪轉(zhuǎn)的天地，也有冰與火演奏的樂章，見到了曾經(jīng)未曾見過的奇觀，心中的種子也在不斷發(fā)芽長成參天大樹。我想，當我暮年之時，回憶起那些時光，我依然會想起那些日日夜夜，想起來自作家們的饋贈，或許他們在寫下那些文字的時候也不會想到，他們的饋贈，會點燃我的一生。重慶市中職升學文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）(十)答案1.C。(“駑馬”的“駑”讀作“nú”。）2.C。（A項“鈔米粥”的“鈔”應(yīng)為“炒”；B項“一座身”的“座”應(yīng)為“挫”；D項“大相涇庭”的“涇”應(yīng)為“徑”。）3.B。(A項一面和兩面不能搭配；C項否定不當，應(yīng)去掉“不能說”三字。D項成分多余，去掉“多”或改為“就分外活躍而健談多了”。)4.A。（B項是陳述句，問號改為逗號;C項將括號移到“文章”后；D項同一句中不能用兩個冒號，可將任意一個冒號改為逗號。）5.C。（《論語》是記錄春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的書）6.C。（“檣櫓”，此指曹操的水軍。）7.C。（“小喬初嫁”是側(cè)面，烘托周瑜。）8．B。（赤壁壯景是實景，火燒曹營是虛景。）9.C。（“所”作助詞，與后面的動詞構(gòu)成名詞短語。A項于：①介詞，“比”②介詞，“在”；B項以：①介詞，“因為”②介詞，“用來”。D項而①表承接的連詞，不譯，②表因果的連詞，“因而”）。10.B。(B項與例句同為省略句。A項定語后置句,C項判斷句，D項狀語后置句)。11．（1）即使（可以）用嚴酷的刑罰來監(jiān)督（人們），用威風怒氣來嚇唬（人們），（人們）最終茍且免于刑罰但不會感恩戴德，表面上恭敬但在內(nèi)心里卻不服氣。（2）有品德的人厭惡那種不說自己愿意去做卻編個誑言來搪塞的態(tài)度。12.（1）折戟沉沙鐵未銷（2）燈火闌珊處。13.D。（“他認為將胡同四合院全部拆掉是北京發(fā)展必需過程”錯誤，作者主張在舊城多劃保護區(qū)，并且對非保護區(qū)的拆與建采取個例分析。）14.A.（“但因生活經(jīng)歷的變化，一直沒有畫成這幅畫”錯，文中無據(jù)。）15.C。（“略顯喧賓奪主，削弱了文章的感染力，使文章主旨不夠清晰”錯，這個作者換個角度表達對北京的愛。）16.A。（A項于文無據(jù)。）17.參考答案：①清淡飲食，合理膳食;②適度運動,科學減肥;③摒棄（改正）壞習慣,保持好心情。解析：解答本題,首先要讀懂文段，可采用分層法理解文段內(nèi)容。第1句是總括句。第2—3句為第一層,從飲食角度展開。第4—6句為第二層,從運動角度展開。第7—8句為第三層,從生活習慣、心情角度展開。由此提煉關(guān)鍵信息即可。18．參考答案：（1）保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，守護每一份歷史記憶。（2）保護非遺文化，傳承歷史精華。（3）傳承非遺文化，品味人文重慶。19.錯誤一：“一把手”過于口語化，改為“負責人”或“社長”；錯誤二：“不甚”表示程度不是很高，應(yīng)改為“不勝”。錯誤三：敬語不完整，在“此致”下行頂格書寫“敬禮”。20．參考例文餃子里的文化今天，我想說的是中國的餃子文化。大年三十的餃子，由于是節(jié)日的重要內(nèi)容，所以，就有了配合過年氣氛的習俗。在包餃子時，人們將餃子捏成彎月形，呈“元寶”形，擺在蓋簾上，象征著財富遍地。人們還將金如意、糖、花生、棗和栗子等包進餡里。吃到如意、吃到糖的人，來年的日子更甜美，吃到花生的人將健康長壽，吃到棗和栗子的人將早生貴子。像我家，就喜歡在餃子里放入硬幣，雖然可能有些不太衛(wèi)生，但吃到硬幣的我們總是高興得不得了，覺得下一年好運就要來了。“沒有餃子不過年，不吃餃子過不去年?！彼渍Z說的有些偏頗，但從一個側(cè)面反映出人們的渴望與向往。小小餃子，包著乾坤，包著人們對來年幸福、平安、吉祥、希望的心理，是新一年豐碩與收獲的象征，它與中國傳統(tǒng)文化完全融合，也鑄造了中華民族炎黃子孫的靈魂，滲透到每個人生活之中。重慶市中職升學文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）(十一)答案1.B。(“數(shù)目”的“數(shù)”讀作“shuò”。）2.D。（A項“豆冠年華”的“冠”應(yīng)為“蔻”。B項“磬竹難書”應(yīng)為“罄竹難書”。C項“帶月披星”應(yīng)為“戴月披星”。）3.C。（“魂牽夢縈”形容思念情切。不合語境，應(yīng)用形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解的“耿耿于懷”。）4.A。(B項“小說、詩歌、散文”與“外國名著”存在交叉關(guān)系，不能并列使用；C項缺賓語中心詞，可在最后加上“的發(fā)展”；D項搭配不當，應(yīng)改為“勤奮學習的主動性”“遵守紀律的自覺性”，應(yīng)把“自覺性”和“主動性”對調(diào)。)5.D。（A項冒號不能管到句末，將第一個逗號改為句號，或?qū)⒚疤杽h掉；B項，并列詞語之間有了“和”“與”“及”等連詞，連詞前不再用頓號，刪掉最后一個頓號；C項書名號之間不能用標點，將頓號全部刪掉。）6．B。（A項“軍”，駐軍，名詞作動詞；C項“料”，估量；D項“游”，結(jié)交，往來）。7．D。（“無意與項羽爭奪天下和對項羽由衷地尊敬”錯，這只是劉邦的辯解之詞）。8．C。（“有勇有謀，粗中有細”錯，應(yīng)是“能言善辯、善于應(yīng)變”）。9．B。（以：①介詞，“用”②介詞，“憑”。A項乎：表疑問的語氣詞，“呢”。C項蓋：表原因的連詞，“因為”；D項于：介詞，對于）。10.A。(A項判斷句,其余三項為被動句)。11．（1）有學問有修養(yǎng)的人的本性（同一般人）沒有什么差別，是他們善于借助外物（進行學習）啊。（2）害怕受蒙蔽，就想到使自己心胸開闊來采納臣下的意見；畏懼說壞話的小人，就想到端正自己的品德來斥退奸惡小人。12．（1）出不入兮往不反（2）說懌女美。13.D。（從標題可以看出是以“機器人+”為說明對象。）14.A。（第6段“智能化、集成化、類人化、服務(wù)化成為機器人發(fā)展的新趨勢”可以判斷。）15.B。（原文是“2025年，制造業(yè)機器人密度較2020年實現(xiàn)翻番”。）16.C。（A項“各行各業(yè)”錯，原文是“百余個行業(yè)”；B項“一兩個”錯，原文是“一個”；D“了”時態(tài)錯誤，原文加了時限“力爭到2025年”）。17．參考答案：（1）平日里，你深愛每一個學生，才會在危難時毫不猶豫沖向落水的孩童。你用忠誠鑄造師魂，用一生的平凡醞釀偉大。（2）你以德立身、潛心施教，在基層小學默默耕耘、無私奉獻。你用短暫的一生詮釋了為人師表、行為世范的深刻意義。18．④②⑦⑤①③⑥。解析：解答此題，要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。先總說④，再舉例說明②，⑦⑤①是破壞性的表現(xiàn)，“而且”表遞進，“還”表承接。③⑥表結(jié)論，“雖然但”表轉(zhuǎn)折關(guān)系。19.錯誤一：“尊敬的各位業(yè)主們”稱謂表述錯誤，“各位”和“們”任刪其一；錯誤二：“堅決杜絕此類事件不再發(fā)生”多重否定與原意相違，刪掉“不”。錯誤三：落款處日期過詳，刪掉“12點30分”。20．參考例文相遇那一刻夏日的黃昏，突然想吃冰糕，走到小賣部買雪糕時突然看到上學時賣的汽水，腦中不禁出現(xiàn)一個人的影子。我晃了晃頭，大概是熱糊涂了，畢竟五六年未見?？蛇€是鬼使神差的買了那瓶汽水。出了小賣部，手里拿著那瓶熟悉的汽水，汽水上的水濕了手心，我抬起頭，想看看太陽，竟然在宿舍樓對面看見了他，他半瞇著眼睛看著我，嘴角帶著笑意。一瞬間，我甚至把這當成了五年前，似乎一切都沒變。他手里的汽水，和我手里的一樣。他沖我笑，逆著夏日傍晚的太陽，我看見金色的光撒在他頭發(fā)絲上，好像逆了全世界的光。而站在光這面的，只有我和他?；蛟S，這是以前我們故事的結(jié)束，但后來的時光證明，這是我們重逢的開始。以前總以為，人生最美好的是相遇，后來才明白，其實難得的是重逢。如果說相遇是久別重逢，希望我們別來無恙。重慶市中職升學文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）(十二)答案1.C。（A項“鞭撻”的“撻”讀作“à”，B項“崤山”的“崤”讀作“xiáo”，D項“良莠不齊”的“莠”讀作“yǒｕ”。)2.A。（A項“分庭抗理”的“理”應(yīng)為“禮”。）3．A。（“厭倦”對某種活動感到乏味而不愿再繼續(xù)下去?！皡拹骸痹鲪海皇址锤?。“遼闊”空曠而寬廣，側(cè)重于指陸地海洋。“寥闊”寥廓；空闊。側(cè)重于指天空。“魁首”首領(lǐng)，居首位者?！奥N楚”比喻行業(yè)的頂尖人物?！瓣愛E”過去的事情<物>?！斑z跡”古代或舊時代的事物遺留下來的痕跡。）4.C。(A項"避免"和"不"都表否定，應(yīng)改為"怎樣才能使合法權(quán)益不受侵害"，或者''怎樣才能避免合法權(quán)益受到侵害"；B項濫用介詞造成沒主語，應(yīng)去掉“使”；D項強拉因果。)5．B。（A項“思想和行動是緊密相連的”是對上文的總結(jié)，應(yīng)將“證明”后的逗號改成冒號；C項“說得不客氣點”是插入語，應(yīng)將其后的逗號改成破折號，同時“無恥的勾當”后面加感嘆號；D項是陳述句，將問號改成逗號。）6.B。（“掇”，摘?。?。7.B。（A項“及時行樂”錯，此處表達的是詩人為人生短暫而焦灼的心情，其實是促使人抓緊時間建功立業(yè)。C項“前者從賢才的處境著眼，后者從賢才的才智落筆”錯，應(yīng)是“前者從賢才的才智著眼，后者從賢才的處境落筆”，D項“直抒胸臆”錯，應(yīng)是間接抒情）。8.C。(“烏鵲”指賢才，“何枝可依”表露賢才徘徊歧路，無處可投的苦悶心情)。9．D。（者：……的人。A項因：①副詞，可譯為“趁機”②介詞，“按照”“根據(jù)”；B項乎：①表反問語氣的助詞，“嗎”②表揣度的語氣詞，“吧”；C項其①代詞，“那些”②代詞，“洞壁”）。10.A。(A與例句同為定語后置句。B項判斷句，C項賓語前置句，D項被動句)。11.（1）依照這個道理，本國以外的人不歸服，就發(fā)揚文教和德政使他們來；來了之后，就要使他們生活安定。（2）庖丁放下刀答道：“我所喜歡的是事物的規(guī)律，超過技術(shù)層面了?！?2．（1）君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（2）兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。13.B14.C（C選項古代關(guān)于聽雨的名篇佳句，讓作者感受到了聽雨帶來的是愁思）15.A（A選項中“僅僅”“作用不大”表達有誤，應(yīng)是在內(nèi)容上，豐富了文章的內(nèi)涵，對深化文章的主題作用很大）16.C（C認為母親的教育很多余表述錯誤）17．參考示例：語文是一幅意境高遠的圖畫，你盡可以流動明眸，欣賞白云藍天、飛流急湍。解析：本題考查考生語言表達的仿寫句子能力。仿寫時一定要與例句的修辭手法、句式特點一致，還要注意內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)。本題注意比喻的修辭和句式“語文是……，你盡可以……”。18．參考示例：①震懾②采納③首當其沖④讀者只有參加圖書館的活動,才能真正實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高。⑤增大藏書量就能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展。解析：①“震懾"指震動使害怕,與語境不符,可改為“震撼"。②希望他人能夠接受自己的意見、建議等,用“采納",語氣過于強硬。③"首當其沖"指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難,此處望文生義,將其誤解為"首先應(yīng)當做的事"。④"讀者只有參加圖書館的活動,才能真正實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高"說法過于絕對,把參加圖書館活動當成提高個人素質(zhì)的唯一條件,存在邏輯錯誤。⑤“增大藏書量就能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展"中“就能"的表述過于絕對，增大藏書量不一定能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展，存在邏輯錯誤。(找出其中四處錯誤可得滿分)19.錯誤一：“聆聽”用語不得體。改正：將“聆聽”改為“收聽”。錯誤二：“素享”與“稱號”搭配不當。改正：將“素享”改為“素有”。錯誤三：我們要養(yǎng)成學禮、知禮、守禮”一句有語病，缺賓語中心語。改正：在“守禮”后加上“的習慣”。20．參考例文驢吃草漫畫《驢吃草》自上而下由五幅畫面組成。第一幅畫面中央是兩只相背而站的驢子，分別被綁在一條繩子的兩端。距它們各自面前不遠處，分別有一堆草料。第二幅畫面上，兩只驢子口張著，脖子前伸，身體前傾，后腿用勁，連小尾巴似乎也在用力，繃得緊緊的，仍夠不著各自面前近在咫尺的草堆。原因是綁著它們的繩子太短。第三幅畫面上，兩只驢子面對面疲憊地坐著，垂著頭，倆腦袋之間有一個醒目的問號。無非是倆驢在想：如何才能吃到草。第四幅畫面是兩只驢子“想”的結(jié)果——一起吃著左邊的那堆草，小尾巴神氣地甩著。最后一幅畫面上，左邊那堆草上只剩下零零散散的一點殘草了。兩只驢子正在一起嚼著右邊的那堆草。這組漫畫畫出了兩只驢由各顧各吃不到草，苦想后，目標一致，如愿以償吃到了草的過程。重慶市中職升學文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）(十三)答案1.A。(B項“句讀”的“讀”讀作“dòu”，C項“”的“”讀作“tuì”，D項“深惡痛疾（”的“惡”讀作“wù”。)2．B。（A項“荷花劍”的“劍”應(yīng)為“箭”；C項“光普”的“普”應(yīng)為“譜”；D項“蝦蔞”的“蔞”應(yīng)為“簍”。）3.B。(“凡是……都……”言過其實，應(yīng)將“凡是”改為“不少”或“大多數(shù)”。)4.A。（B項是轉(zhuǎn)述語，刪去冒號和雙引號，同時將單引號改為雙引號；C項“中藥切片、制片”“針劑、膏、散、丸藥的加工”為第一層并列關(guān)系，而“切片”與“制片”為第二層并列關(guān)系，“針劑、膏、散、丸”也為第二層并列關(guān)系，為明確標示這兩層關(guān)系，應(yīng)將第一層關(guān)系之間的停頓改為逗號，即“制片”后的頓號應(yīng)改為逗號；D項曲名應(yīng)用書名號，將引號改為書名號。）5.A。（歸有光是明代散文家）6.D.（A項“族”，類；B項“師”，學習；C項“身”，自己）。7.A。（對教師職能的關(guān)系分析不當，“傳道”是核心，“受業(yè)”是目的，“解惑”是手段）。8.B。（“縱向?qū)Ρ取卞e，這是以士大夫自身的矛盾做法進行對比）。9.D。（乎：①語氣詞，“吧”②介詞，相當于“于”，引出對象，不譯。A項為：介詞，替；B項者：用在表時間詞的后面，不譯；C項而：表轉(zhuǎn)折的連詞，“卻”）。10.C。(C項與例句都屬于賓語前置句。A項判斷句，B項省略句，D項被動句)。11．(1)范增多次向項羽使眼色，舉起他所佩戴的玉玦多次暗示項羽下手殺劉邦，項羽卻默默地沒有反應(yīng)。（2）唉！如果用賄賂秦國的土地來封賞天下的謀臣，用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西對付秦國，那么，我恐怕秦國人吃飯都難以咽下的。12．（1）久在樊籠里（2）斗酒十千恣歡謔。13.D。（沒用議論的表達方式。）14.A。（故鄉(xiāng)茶制茶時工藝講究而不是繁瑣。）15.C。（“講究的制作工藝”錯，這里是寫制茶者動作的嫻熟。）16.D。（“對比”錯，應(yīng)是對偶。）17.參考答案：則會造成聽力損失②無論暴露時間長短③如果音量過大解析：①處,由下文“甚至失聰”“聽力損失程度"可知，此處應(yīng)填"暴露時間長”對聽力的影響，故可填“則會造成聽力損失"之類的語句。②處,前文已明確影響聽力損失程度的兩個因素——音量和暴露時長,“當噪聲級達到一定高度時”論及音量,此處應(yīng)說明暴露時長如何,才會有“均會產(chǎn)生永久性聽力損害"這一不變的結(jié)果,故可填“無論暴露時間長短”之類的語句。③處，根據(jù)上文“聽力損失程度與音量和暴露時長相關(guān)"和下文"時間過久，也會對聽力造成不可逆的損害"可知,此處應(yīng)填"如果音量過大”之類的語句。18.肯尼亞人切貝特打破女子萬米世界紀錄。19．錯誤一：標題不完整；改正：把“計劃”改為“高三語文復(fù)習計劃”。錯誤二：“抽出時間復(fù)習數(shù)學、英語和專業(yè)課”與語文復(fù)習計劃內(nèi)容無關(guān)；改正：刪掉。錯誤三：“請老師和同學們監(jiān)督我?！倍嘤啵桓恼簞h掉。（錯誤四：“提升自己的文化素養(yǎng)，實現(xiàn)人生理想，全面提高語文成績”語序不當。改正：為了全面提高語文成績，提升自己的文化素養(yǎng)，實現(xiàn)人生理想。）20．國家節(jié)水標志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施；標志留白部分是拼音字母JS的變形，像一只手托起一滴水，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從自己做起，人人動手節(jié)約每一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河；水滴和手的結(jié)合像“心”字的中心部分(去掉兩個點)，且水滴正處在“心”字的中間一點處，說明了節(jié)約用水需要每一個人牢記在心，用心去呵護，節(jié)約每一滴珍貴的水資源。最下方文字為圖標的名稱。作為地球的子民，我們應(yīng)該把節(jié)水當成義不容辭的責任，珍惜水資源，從生活中的點滴做起：洗完米的水可以澆花，洗完衣服的水可以洗拖布、沖廁所，看到龍頭沒擰緊，跑過去把它擰緊……只有大家都注意節(jié)水，水荒才會遠離我們，我們的生活才會安定、和諧，環(huán)境才會優(yōu)美、舒適。節(jié)約用水，利在當代，功在千秋!重慶市中職升學文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）(十四)答案1.B。(A項“頹圮”的“圮”讀作“pǐ”，C項“噤若寒蟬”的“噤”讀作“jìn”，D項“龜裂”的“龜”讀作“jūn”。)2.D。（D項“甘之如怡”的“怡”應(yīng)為“飴”。）3.C。（“指日可待”指為期不遠，不久就可以實現(xiàn)。不合語境。）4.D。(A項動賓搭配不當，改為“挽救失足青年”；B項缺主語，應(yīng)在“立足新階段”前加上“各地”；C項數(shù)量詞誤用，“超過”應(yīng)與確數(shù)搭配，，刪去“以上”。)5．A。（B項將括號移至書名號后。C項引號內(nèi)是倒裝感嘆句，將感嘆號改為逗號，句號改為感嘆號；D項“是……，是……，還是……”是選擇問句，將第二、三兩個問號改成逗號。）6.D。（師：老師）。7．C。（“貴族出身的讀書人”錯，士，是讀書人的統(tǒng)稱）。8．D。（“設(shè)問的修辭手法”錯，應(yīng)是反問）。9.C。（而：表修飾的連詞，不譯。A項之：①動詞，“到”②主謂之間的助詞，不譯；B項以：①介詞，“用”②連詞，相當于“來”；D項為：①語氣詞，“呢”，②動詞，“成為”）。10.A(A項與例句同為定語后置句。B項判斷句，C項賓語前置句,D項狀語后置句)。11.（1）不知道文章的斷句，不能解答疑惑，有的向老師學習，有的卻不向老師求教，小的方面學習，大的方面卻放棄了，我看不出他們有什么明智的呢。（2）但是世上奇妙雄偉、珍貴奇特、不同尋常的景象，常常在于那危險僻遠，因而少有人至的地方，所以不是有志向的人是不能到達的。12．（1）盤飧市遠無兼味（2）唯見江心秋月白。13.B。（“他是一個懂得及時彌補自己錯誤的人”錯，這是他慈愛盡責的特點。）14.D。（木匠的出現(xiàn)表現(xiàn)主題有過度解讀之嫌。）15.A。（本小說結(jié)尾沒有照應(yīng)的作用。）16.B。（“表現(xiàn)對生命的留戀”錯，過度解讀。）17.參考答案：紅色的花猶如跳動的火焰，黃色的花猶如閃閃發(fā)光的金子，白色的花猶如即將飄落到地上的雪花。18.參考答案：為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，我們必須堅決貫徹這一指示，以便更好地提高工作效率，更好地支援農(nóng)業(yè)。19.參考示例：①文明乘車讓出行更安全,更高效,體現(xiàn)了一個人的基本素養(yǎng)，也有益于社會和諧。②自覺排隊，有序上車;尊老愛幼,主動讓座;舉止文明,談吐有禮。解析：解答此題,要聯(lián)系上下文的內(nèi)容。第一處,從后文“可是”可知,前后兩句應(yīng)構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,故前句應(yīng)填“文明乘車"的優(yōu)點和意義;第二處,從前文"我們向全校同學發(fā)出倡議"可知,應(yīng)填“倡議”的具體內(nèi)容。此外要根據(jù)字數(shù)要求調(diào)整語句,言之成理即可。20．參考例文以夢為舟夢，如同一個精靈，暢游于天地之間，闖進人的心房，給我們的人生帶來無限美好。夢在，心在，成功便在。教師——多么神圣而光榮的職業(yè)??！我從小就有一個夢——做一名普通的教師。因為：是他們，培養(yǎng)了一批又一批的人才，推動了社會的發(fā)展，為祖國的發(fā)展贏來了一個嶄新的明天。我想做一名樸實無華的教師，用無私的奉獻精神豐富學生的心靈，用自己所學的知識增添學生的智慧，用并不偉岸的身軀托著學生稚嫩的雙腳一步步攀登知識的高峰，用不滅的信念為學生照亮學生前進的道路，伴隨他們不斷地向前探索……為了實現(xiàn)我的教師夢，我只有立足今天，認真學習，不斷提升自己文化素養(yǎng)和專業(yè)技能。教師夢，就是擺渡自己的舟。它就好似一盞明燈，照亮未來的道路，伴我沖向勝利的頂峰。今天，我以夢為舟，讓它載著我的夙愿揚帆起航。重慶市中職升學文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）(十五)答案1.A。（B項“怦然心動”的“怦”應(yīng)為“pēng”，C項“相形見絀”的“絀”應(yīng)讀“chù”，D項“泥古不化”的“泥”應(yīng)讀“nì”）2.B。（B項“金歐無缺”的“歐”應(yīng)為“甌”。）3．D。（“萬人空巷”家家戶戶的人都從巷里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。A項“濫竽充數(shù)”比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。不合語境。B項“交相輝映“的意思是各種光亮、彩色等相映照，不能用來形容歌聲，屬于用錯對象。C項“炙手可熱”比喻權(quán)勢很大，氣焰很盛，使人不敢接近。不合語境。）4.A。(B項“近40%”和“左右”矛盾，可刪掉“左右”；C項缺主語，“經(jīng)過”“使”任刪其一；D項主賓不一致“三月的家鄉(xiāng)”可改為“家鄉(xiāng)的三月”。)5.C。（“同根同源、同文同種”在句中作謂語，中間應(yīng)該用逗號，而不能用頓號。）6.D。（“扃”，關(guān)閉）。7.A。（“豐富的想象”“華麗的語言”錯，本文是一篇回憶性記事散文，語言樸素，自然本色，不事雕飾）。8．B。（“祖母曾拿一象笏給他，勉勵他要努力學習、振興家業(yè)”錯，由原文“姬每謂余曰：’某所，而母立于茲。'”可知，她告訴作者的是母親曾經(jīng)站在這里的情形）。9.A。（之：定語后置標志，不譯。B項者：①代詞，“……的人”②助詞，表疑問語氣，“呢”；C項其：①形容詞詞頭,可譯為“多么”②代詞，“他”；D