人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《雨的四季》第2課時(shí)示范教學(xué)課件

需要《雨的四季》第2課時(shí)人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.依據(jù)腳本朗讀，體會(huì)作者熱愛大自然的美好情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛與探索熱情。2.體味在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想與想象是寫好比喻、擬人句的重要方法。3.品味賞析比喻句、擬人句，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的寫景狀物方法。本節(jié)重點(diǎn)新課導(dǎo)入跟隨情境課文，自讀課文第四自然段，邊讀邊體會(huì)作者的情感。春雨圖冬雨（雪）圖夏雨圖秋雨圖新課導(dǎo)入自由朗讀課文第四自然段，邊讀邊體會(huì)作者的情感。情境誦讀問題探究這一單元名家薈萃，他們?yōu)槭裁茨軐⑵胀ǖ氖挛飳懙眠@樣生動(dòng)有趣呢？自主探究探究方法1.品讀老師展示的探究例句。2.試著自主給其中一個(gè)句子畫一幅流程圖。3.思考作者到底用了什么魔法讓精妙的比喻和擬人誕生？在流程圖中寫下自己的答案，并說出自己的想法。問題探究比喻：

小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（老舍《濟(jì)南的冬天》）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。（劉湛秋《雨的四季》）擬人：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（朱自清《春》）

但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（劉湛秋《雨的四季》）請(qǐng)你結(jié)合老師給出的句子思考一下吧。探究例句問題探究小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（老舍《濟(jì)南的冬天》）聯(lián)想、想象小村莊方法點(diǎn)撥小水墨畫比喻問題探究成果展示遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。（劉湛秋《雨的四季》）

聯(lián)想、想象田野木刻比喻問題探究成果展示聯(lián)想、想象冬雨（雪）但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（劉湛秋《雨的四季》）雨化了妝，蒞臨人間擬人問題探究

請(qǐng)你把文中的比喻句、擬人句都找出來，說一說，你認(rèn)為寫得最好的是哪一處。探究任務(wù)過程安排1.從文中選擇具體的比喻句或擬人句。2.回顧舊知，想想比喻和擬人的表達(dá)效果。3.小組交流討論所選句子的修辭及其表達(dá)效果。4.派代表朗讀并具體說明欣賞的理由。問題探究方法點(diǎn)撥任務(wù)卡我們欣賞《雨的四季》中的（比喻/擬人）修辭。我們選擇的句子是：__________________________理由是：____________________________________探究示范

小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。把小草細(xì)微的動(dòng)態(tài)寫了出來，顯得生機(jī)勃勃。把蘇醒的小草比作蚯蚓比喻問題探究成果展示

當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門。寫出秋雨不那么頻繁的特點(diǎn)，增加了親切感。讓文章生動(dòng)，同時(shí)增加親切感。擬人手法課堂小結(jié)雨的四季作者對(duì)雨的愛戀和渴望通過朗讀比喻和擬人句語言美通過分析想象聯(lián)想熱愛生活、留心生活課堂小結(jié)跟讀課文第四自然段，融入對(duì)比喻、擬人句的理解。情境跟讀拓展延伸搭車到心海去看雨——?jiǎng)⒄壳铩队甑乃募尽焚p析張寶童意與象的和諧建構(gòu)。散文的美首先應(yīng)追求一種意境，一種情景交融的動(dòng)人境界。春雨洗禮中那株掛滿晶瑩水滴的小樹，夏雨激蕩中那個(gè)渾身澆透的雨中人，秋雨中那扇放飛悠遠(yuǎn)情思的玻璃窗，冬雨紛飛中那幅干凈利落的木刻畫，這一幀幀或靈動(dòng)或雄健或高藐或沉靜的圖景中涌動(dòng)著生命的律動(dòng)，寄托著作者對(duì)稚嫩、清純的禮贊，對(duì)熱烈、成熟的歌頌，對(duì)寧靜、沉思的向往，對(duì)恬淡、從容的追尋。從某個(gè)角度看，雨是單調(diào)乏味的，而雨中的世界卻又是那樣斑斕多姿，被雨淋濕的心情又是那樣美好，那縷縷鮮活溫馨的情思，那種種健康積極的心態(tài)都渾然天成地融于雨中，天上飄著雨，心中也飄著雨，讓人弄不清雨灑落在地上還是滴落在心間……解讀文章課文的作者劉湛秋是一位詩人，他筆下的景物繁多而細(xì)膩，十分值得賞析，讓我們隨著本文一起回顧課文的美。布置作業(yè)

結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用比喻或擬人的修辭，從春雨、夏雨、秋雨、冬雨（雪）中任選2個(gè)來各寫一句話，展現(xiàn)它們的特點(diǎn)。課堂演練布置作業(yè)

展開聯(lián)想和想象，描寫你曾經(jīng)走過的雨天。要求：1