2024工作室工作總結(jié)（22篇）

2024工作室工作總結(jié)（22篇）2024工作室工作總結(jié)（通用22篇）2024工作室工作總結(jié)篇1一、完成主要工作1、積極參與集體備課活動，通過集體教研教改，了解了自己個人的綜合素質(zhì)和教學中存在的問題，在不斷反思，不斷改進中提高自己，完善自己。2、完成一節(jié)公開課，《乘除法的關(guān)系和乘法運算律》復習課，通過集體教研探索適合自己的課堂模式，綜合工作室領(lǐng)銜人的指導和成員們的建議，反思課不足的地方，并在后期的教學中逐一改善，從課堂教學中得到了不同程度的收獲。3、參與了校級課題研究，研究內(nèi)容是《關(guān)于新課程背景下口算教學的研究》。4、組織學生開展了不同的數(shù)學學科技能活動，如《鐘面制作比賽》、《口算比賽》等。5、參與自貢市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽獲得一等獎。6、圍繞20__版《數(shù)學課程標準》理念下，積極撰寫了復習類型課堂教學的實踐與探究論文，闡述對復習課的教與學的觀點和具體做法。7、經(jīng)過三年的摸索，對教學技能，教學方式有了一定的認識，慢慢有了自己的想法和見解。逐步形成自己的風格。二、存在問題1、教育科研方面非常不足，想做，但是沒有方向。2、創(chuàng)新意識有，但行動跟不上，需要多學習。3、工作三年，沒有班主任經(jīng)驗，覺得很遺憾。4、多媒體信息技術(shù)運營不是很靈活，沒有充分發(fā)揮好年輕人的特長。2024工作室工作總結(jié)篇2經(jīng)過近一年的研修，本人不但開闊了自己的視野、增強了自己的教學理論和教研能力，還在教學教研中更加游刃有余并且不斷突破。同時自己能夠更合理地管理自己的時間，更能勝任目前的教學工作和行政工作，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。從進入工作室學習以來，我學到了很多，在很多優(yōu)秀的人身上發(fā)現(xiàn)許多值得學習的優(yōu)點。首先，我們的主持人李老師，她不僅一直帶領(lǐng)著我們到各校去聽課評課、交流學習，又在日常的衣食住行中處處無微不至地細心關(guān)照，使我能夠一心一意把精力放在研修任務上。更難得的是，在每次研修活動中，李老師都親自披掛上陣，為我們?nèi)w所有樹立了一個好榜樣，使我們深受鼓舞。張秋菊老師的基本功扎實，能很好地利用各種生動的比喻，深入淺出地引導學生去明白艱澀的語法含義，為枯燥的語法注入了生活氣息，使學生感到親切。她的基本功扎實，還表現(xiàn)在她的板書簡潔又全面，沒有一點多余的設(shè)計?？戳怂陌鍟湍軌蜃屓撕芎玫乩斫膺@節(jié)課的思路，又能夠明白冠詞這個語法的所有要點。我深深以能與張老師同在一個工作室學習而自豪，對她的教學能力發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。除了課題研究外，工作室還安排了許多理論的學習。如，我們工作室邀請了陸豐市教研室的顏振雄主任為我們?nèi)w工作室成員開設(shè)專題講座教師的專業(yè)成長。他要我們珍惜工作室這個平臺，他強調(diào)個人與平臺是互相促進與成長的。人必須有點傻才行，做學問要有一點傻，不能太精明。愿意默默為平臺添磚加瓦，自己的專業(yè)水準才能不斷提高，只是來沾沾這個平臺的光，是混不下去的。努力之后，要淡然處之。而關(guān)于平臺的打造，他說要全體成員共同努力去構(gòu)建，共同去成長，同時要輻射到周邊的老師。要成長，就要以理論為先導，也就是除了務實，還要務虛，要會用理論來解決教學中的問題。不要把所有理論都當成形式主義，沒有形式就沒有內(nèi)容，但光有理論沒有內(nèi)容也走不下去。我們還邀請了陸豐市教育教學研究室的莊孝正老師為我們進行專題講座《如何開展中小學教育科研課題研究》。他從什么是課題、為什么要研究課題、課題的類別、到課題研究的步驟詳盡地為我們娓娓道來，解開了我們在課題研究中的許多疑惑，使得我們不再覺得課題研究是遙不可及又無從下手的。另外，我還去外校進行交流學習，我們在李老師的帶領(lǐng)下，驅(qū)車前往陸河縣河田中學進行聽課交流。到了學校，馬德岸副校長熱情地帶領(lǐng)我們參觀校園，耐心地為我們講解校園文化。我們還到陸河縣實驗中學，余慶靈副校長帶領(lǐng)我們參觀校園，這所學校有很深的儒家文化思想氛圍。最后，簡單總結(jié)一下在研修學習過程中的表現(xiàn)、收獲和不足。能成為工作室的其中一員，是我教育生涯中非常幸運的一件事，能夠在這么多人的幫助下成長，機會極為難得。剛剛來的時候，一切相對陌生，但在這個充滿書香氣息的校園內(nèi)，我很快就進入了狀態(tài)。來之前我是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，要用十足的精力去向李老師學習，向各位成員學習，因為我知道這里是臥虎藏龍之地。在李老師和每位組員的引領(lǐng)下，我漸漸地進入狀態(tài)。在這次培訓的過程中，我積極發(fā)言，小組合作融洽，成員個個在教學與綜合素質(zhì)上都極為優(yōu)秀，還有兩位成員是在讀研究生，教學能力更是出眾。在工作室學習的過程中，我不僅學得了更多的專業(yè)理論知識、技能等，更收獲了友誼、自信，使自己對教育教學有了滿腔的激情。除了成員之間的相處，我們整個工作室的學員也是在互相鼓勵學習。在這十多位同行的身上，讓我學到了許多書本以外的寶貴經(jīng)驗。然而，在這個過程中也有我許多做得不盡如人意的地方。首先是出勤問題，身為成員，由于學校工作原因，錯失了兩天研修的機會，我深感遺憾。另外，剛開始因為對于李老師布置的任務不夠了解，有些不懂之處我并未深入研究，未有嚴謹治學與虛心求教的學習態(tài)度，以后要改進。最后，我對于每天的教學內(nèi)容所做的復習與研究還嚴重不足，許多不懂之處沒有及時去討論明白，這是我從那些優(yōu)秀學員身上發(fā)現(xiàn)自己的嚴重缺點。沒有這個平臺，沒有這么多的優(yōu)秀學員一起學習，我的這些不足就不足以讓我印象這么深刻。所以，為了向他們看齊，我會不斷改正我的不足之處，向我們優(yōu)秀的學員們看齊，為接下來的學習做好更充分的準備！2024工作室工作總結(jié)篇3在學校的關(guān)心支持下，陳泓淵高中語文名師工作室順利地走過了20__年。20__年本工作室立足校本教研，以構(gòu)建有效教學為載體，通過理論學習、課題研究、課堂教學研討等使工作室成員相互促進，自身素質(zhì)和能力得到進一步提升，促進了教師專業(yè)成長。同時，通過面授指導、網(wǎng)上指導、提供學習素材等方法，使工作室完成了提高學生語文素養(yǎng)和語文能力的任務。具體總結(jié)如下：一、工作規(guī)范化，制定工作計劃及實施方案為確保“名師工作室”扎實而又開創(chuàng)性地發(fā)展，發(fā)揮工作室每個人的特長，工作室擬定出相關(guān)的管理辦法。同時為了扎實有效地在開展教學教研活動，工作室制定了詳細的工作計劃和工作行事歷，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實際，實行教師自學、集中學習、討論交流等多種形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力。制定面授答疑，幫助學生解決疑難問題和網(wǎng)上答疑的計劃方案，取得了很好的效果。二、注重學習，爭創(chuàng)學習型團隊工作室的大部分老師都屬于青年教師，青年教師擁有旺盛的精力，有美好的未來，發(fā)展的空間十分巨大，而學習是發(fā)展的源動力，吸收各種先進經(jīng)驗是發(fā)展的必經(jīng)之路。在工作室的安排下，各成員積極深入研究課堂教學，并在實際的情景中感受新課程的理念，在研究中感悟精妙的教學技巧，在實戰(zhàn)中體會靈活的教學方法，在細節(jié)設(shè)計中品嘗教學藝術(shù)的真諦，從而形成個人獨有的教學特色與風格。夏愛琴于參加了南昌市青年骨干教師培訓，通過學習，不僅拓寬了視野，還豐富了實踐經(jīng)驗，對語文教學有了更新的認識。工作室倡導自主學習，要求工作室成員將學習作為生活常態(tài)，并用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量；我們還鼓勵相互學習；我們珍惜每一次與優(yōu)秀教育專家交流的機會，聆聽他們的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧，為自身的專業(yè)成長打下比較堅實的理論功底。三、課例研討，促進專業(yè)發(fā)展課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，引導學員研究自己的課堂，學習名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關(guān)鍵，是能否將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為有效的教學具體行為。因此，工作室要求各成員以新課標的高度來要求自身，形成獨具特色的課堂教學風格。在20__年，本語文工作室成員幾乎都在學校上了公開課，得到了聽課老師的一致好評。四、維護網(wǎng)絡(luò)平臺，達到資源共分享工作室主要利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供最新學習資源，開展學術(shù)交流，閱讀經(jīng)典名著，發(fā)表最新試題，展示學生的優(yōu)秀作文，既為學生提供學習的平臺，也作為中青年教師專業(yè)成長的“搖籃”。在20__年，工作室各成員紛紛參與網(wǎng)頁的革新，豐富和完善了網(wǎng)上內(nèi)容，使得工作室網(wǎng)頁成為師生喜歡光顧的頁面。五、考核督促成長工作室在20__年的考核中，被市教科所考核為市級合格名師工作室，同時，我們也認真對工作室成員進行了考核，考核內(nèi)容豐富、客觀、全面。結(jié)果如下：回首一年來走過的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激，熊春和校長為工作室的建設(shè)提供了極大的幫助，副校長朱榮春提供了監(jiān)督，市教科所為工作室的建設(shè)提供了政策保障。雖然也經(jīng)常有些壓力，但壓力才能產(chǎn)生動力。我們下一步的目標是更好地服務學生，更好地服務教學，更好地服務青年教師。2024工作室工作總結(jié)篇4在市人力資源和社會保障局技能大師工作管理辦公室的關(guān)心和指導下，我們平陽職業(yè)中專謝傳正技能大師工作室緊密圍繞溫州市的經(jīng)濟建設(shè)中心，依托平陽職業(yè)中專的資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮工作室成員的技能專長，解決生產(chǎn)技術(shù)關(guān)鍵、新品開發(fā)、技術(shù)改造和工藝攻關(guān)等難題為企業(yè)服務。發(fā)揚傳、幫、帶的優(yōu)良傳統(tǒng)，推廣研究成果和經(jīng)驗。為加速數(shù)控高技能人才隊伍的建設(shè)、加快發(fā)展溫州市創(chuàng)新型經(jīng)濟建設(shè)服務。主要為圖圖科技公司設(shè)計制作了快速集線充電座項目，并已取得實用新型專利，外觀專利正發(fā)放中。此項目在電子商務網(wǎng)眾籌網(wǎng)上已經(jīng)籌款成功，現(xiàn)已登錄阿里巴巴天貓專營店。為飛貝電子科技有限公司設(shè)計制作了筆記本抽風散熱器項目，此項目在電子商務網(wǎng)站上銷售業(yè)績同類目前三，為飛貝電子科技公司帶來了可觀的收入。去年以來，在市人力資源和社會保障局等部門領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在全體成員的積極努力下，工作室在數(shù)控技術(shù)應用和技能傳授、理論研究和技術(shù)革新等方面做了一些的工作，取得了可喜的成績。在今后的工作中，工作室將充分運用平陽職業(yè)中專以及校企合作企業(yè)的優(yōu)勢，以平陽職業(yè)中專先進設(shè)備和雄厚的師資力量為依托，繼續(xù)發(fā)揮工作室成員和各位數(shù)控名師的聰明才智，致力于溫州平陽地區(qū)的數(shù)控專業(yè)知識的普及和傳承、數(shù)控技術(shù)和技能的應用，創(chuàng)造豐碩的成果，為溫州平陽地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展作出積極的貢獻。2024工作室工作總結(jié)篇5圍繞中小學骨干教師“三位一體”省級培訓實現(xiàn)“骨干教師成名”和“名教師更出名”的“雙名”目標，在省、市區(qū)教育行政部門、二師導師、工作室所在學校江華小學的關(guān)注和幫助下，陳曉瓊教師工作室各項工作有條不紊地開展，教師工作室工作總結(jié)。我們收獲滿滿，我們共進成長，我們有喜有淚，我們依依不舍。現(xiàn)將充滿人文關(guān)懷的共同學習之路一同分享：14名工作室的首批學員來自全省各地市，有遠在潮州、清遠、陽西的學員林漣，歐文香、鄧金娣，有到江門市交通不方便的學員黎民鳳、黎玉帶、彭月容、韋鉆萍、陸敏、羅泳儀和陳用華，也有地域靠近的馮悅好、謝洪海、甄子美，馮惠華。他們都是學校乃至市級區(qū)級的骨干，富有朝氣、專業(yè)水平強、獨當一面，校內(nèi)承擔重任，家里照顧幼童。20天暫別原有的崗位共聚在陳曉瓊教師工作室，我想作為主持人，除了師德修養(yǎng)、教育素養(yǎng)、學術(shù)水平、示范指導能力等方面需要通過此平臺進一步提升以外，把他們照顧得飽飽暖暖、精神和物質(zhì)文明生活雙富足也是主持人的重要使命。一、研修階段——初次見面，分享研究特長在學員理論研修階段，在李華教授的幫助下非常榮幸地與學員分享了《小學英語語音教學》講座，讓學員與我互相認識，并向?qū)W員介紹了自己感興趣的研究項目，例如phoincs教學、青年教師培養(yǎng)、家校會經(jīng)營等方面的話題。這樣的活動讓大家有了初步的了解，為學員20天的跟崗活動更有針對性奠定了基礎(chǔ)。二、跟崗階段——深入理解，共進共贏1、籌備為了迎接學員20天的跟崗活動，工作室組建接待團隊，設(shè)有接待組：由主持人、工作室助理Jessie和英語科組長Grace組成，負責跟崗學員起居飲食，比對性價比最高、交通最方便的住宿、餐飲、購物場所等供學員選擇，圍繞讓“骨干教師成名”的目標制定《陳曉瓊教師工作室實施方案》和詳細的《研修指引》，包含工作室所在學校江華小學簡介、周邊交通、學校各部門領(lǐng)導分工及聯(lián)系、研修日程安排、住宿、飲食等）；設(shè)有學習組：全校22名英語教師與跟崗教師結(jié)隊子，從學習上和生活上進行無縫對接，提供服務，互相學習，共同進步。設(shè)后勤組：在設(shè)施配備建設(shè)方面整合資源，建成集辦公、研修、科研、成果展示一體化的工作室，設(shè)有會議室、會客廳、研修室、閱覽室等。研修地點雅致、舒適，配有投影、音響。并為學員們?nèi)旌蚺鋫洳椟c。2、歡迎10月22日，入室學習的第一天，為了讓學員們更有歸屬感，陳曉瓊教師工作室為學員們舉行溫馨的歡迎儀式。蓬江區(qū)人事股股長、江華小學所有行政領(lǐng)導、全體英語教師參加了儀式。會議由黃艷副校長主持，蓬江區(qū)人事股股長趙武同志在會議上作了重要講話。趙股長對跟崗教師們的到來表示熱烈的歡迎，也代表教育局對陳曉瓊教師工作室提出了殷切的希望。在會議中，跟崗教師們也分別作了自我介紹，有的風趣幽默，有的自信大方，有的充滿智慧。接著是我校的英語教師與跟崗學員們互相認知，結(jié)隊子，互相交流，取長補短，吸取共同的智慧。學員謝洪海老師和江華小學的梁玉桂老師還分別代表學員和本校教師作了發(fā)言，表決心。最后，陳曉瓊教師介紹跟崗學習的具體日程以及要求。3、揭牌10月23日，廣東省第二師范學院外語系主任李華、江門市教育局副局長韋健寧、副調(diào)研員關(guān)汝海、人事科副科長蘇宇航、蓬江區(qū)教育局副局長楊容等領(lǐng)導為工作室揭牌。江門市教育局韋健寧副局長、蓬江區(qū)楊榮副局長分別在儀式上作了講話，對江華小學擁有“廣東省唐兆良校長工作室”和“廣東省陳曉瓊教師工作室”兩個省級工作室給予了充分的肯定，并希望這兩個工作室除了在全省內(nèi)有影響力以外還要輻射當?shù)?，希望當?shù)亟處熞卜e極參與，在工作室名師的引領(lǐng)下提升自己的教育教學和科研水平，走在教育教學的前面，并挑大梁，力爭成為“名師”乃至“大師”。隨后，省、市、區(qū)領(lǐng)導與陳曉瓊老師一起為工作室揭牌。掛牌儀式結(jié)束后，大家考察了校長工作室和教師工作室的建設(shè)情況，第二師范學院李華教授為來自三區(qū)的英語教師舉行了題為“小學英語教學有效性”的講座，受到熱烈歡迎。學員們做了詳細的筆記，會后進行心得分享并撰寫了反思。4、講座10月24日，陳曉瓊教師作主題講座《家教會經(jīng)營》和《香港閱讀、寫作教學范例》，在專題講座中，陳曉瓊教師介紹了我校的發(fā)展模式以及相關(guān)的經(jīng)營模式，讓跟崗教師們對我校的文化有了更深的了解。5、科研11月1日——11月2日一連兩天工作室非常榮幸地邀請到學員的導師廣東省第二師范學院外語系許瑞芬教授到工作室指導學員們的開題報告。江華小學全體英語教師參加了14位骨干教師開題報告會。在開題報告會上，許瑞芬教授以及陳曉瓊教師對14位骨干教師聯(lián)系自身實際，針對教學教改的難點和熱點問題的研究項目給與了肯定，同時許瑞芬教授針對各自教師的開題報告作出了精辟的點撥，提出了寶貴的建議，是大家受益匪淺。6、考察11月5日和11月7日，陳曉瓊教師工作室及學員前往新會實驗小學和新會圭峰小學進行文化考察和課例交流。此次交流中，工作室跟崗教師甄子美老師代表學員們與新會實驗小學的教師進行同課異構(gòu)，同時進行了對課堂教學的有效性進行了研討。7、上課在聽了陳曉瓊多節(jié)不同課例和江華小學其他英語教師的隨堂課以后，在跟崗的第二周，跟崗學員陸續(xù)開始上課，從集體備課、反復磨課到拍成錄像。最后在11月7、8日兩天舉行了全市的匯報課。廣東省吳巧菁教師工作室主持人及其學員、江門市呂毅玲教師工作室主持人及其學員參加了此次的聽課和評課活動。跟崗教師與本校英語教師圍繞各自課題上匯報課后，各小組又進行了集體備課磨課，最后每組選出了兩名組員參加競賽課（同課異構(gòu)）。在此次展示課上，各位教師大展風采，各有千秋，讓前來聽課的老師們都獲益良多。8、文娛為了豐富學員們的課余生活，除了舉辦多次聚餐活動、卡拉0K活動、網(wǎng)球操學習以外大家還一起去參觀了江門市的明星公園。學員們還并深入學校的萬圣節(jié)英語活動、FNF國際電子互動平臺興趣課堂進行感受。9、總結(jié)11月8日，陳曉瓊教師工作室召開了跟崗教師跟崗培訓心得分享會，唐兆良校長、李美賢副校長、陳曉瓊教師以及江華小學全體英語教師參加了會議。在會議上，各位學員回顧了跟崗培訓的歷程，分享了自己的心得體會，并對這次的培訓充滿了感激和感恩。學員還向工作室贈送了海納百川、天道酬勤的牌匾。三、下一階段——組建phonics送課團在學員的崗位實踐階段將按計劃組織香港、澳門的英語課例交流。由于眾多學員對phonics專題比較感興趣，下一階段工作室將以自愿為原則組建phonics送課團，到各地送課上門，把phonics方法扎實地傳遞給每位教師、學生。展望下一年的工作，我們充滿信心。今后，教師工作室要進一步強化服務意識、責任意識、創(chuàng)新意識，以教學質(zhì)量為動力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機，以價值實現(xiàn)為目標，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，再接再厲，為推進我省骨干教師隊伍建設(shè)做出自己應有的貢獻。2024工作室工作總結(jié)篇6學前教育工作室經(jīng)過全體成員共同的努力，已經(jīng)走出了迷茫和困惑，逐漸明晰了“打造發(fā)展共同體，促進專業(yè)共成長”的工作室發(fā)展目標，并且在此思想指導之下，明確提出了“量身定做、搭建平臺、自主發(fā)展、團隊互助”的工培養(yǎng)方式，“專業(yè)研讀、潛心研究、合作共享、發(fā)展共贏”的個體成長策略，工作室以打造共同體為目標，提倡個性化成長形式，不斷促進專業(yè)邁向自覺化發(fā)展，采取了活潑多樣的形式，開展了豐富多彩的活動，使工作室逐漸呈現(xiàn)出良好的研究氛圍，使成員之間形成了盡展其才、各顯神通的良性爭先局面。主要措施：一、課題引領(lǐng)，打造發(fā)展共同體?！痘诿麕煿ぷ魇医處煱l(fā)展共同體的實踐研究》課題已經(jīng)成功申報省教育科學發(fā)展規(guī)劃辦公室審批為重點自籌課題。此課題是在導師、成員以及工作室面臨的實際問題中應運而生，課題的主導思想就是在明確工作室共同體的發(fā)展以及工作室成員自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，明確了工作室發(fā)展和成員發(fā)展之間的關(guān)系，以及既有共性又有異質(zhì)的發(fā)展方向和目標。工作室的發(fā)展和成員的發(fā)展是相輔相成的共生關(guān)系，工作室的發(fā)展能極大促進成員的發(fā)展，成員的發(fā)展又是工作室發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，成員之間是合作的共同體，成長的伙伴關(guān)系和相互的合作分享共贏的關(guān)系。在此思想指導下，工作室要求成員立足本職，找準方向，齊心協(xié)力，集中攻克，互惠共贏，個性發(fā)展。工作室對課題的研究進行細化分析，使概念化的課題具有可操作性，設(shè)計和嘗試推行使用《成員手冊》，手冊包括《名師工作室章程》、導師送給成員的話、成員自主發(fā)展合約、工作室活動記錄、專題研究等多項內(nèi)容，既規(guī)范成員的自我發(fā)展意識、任務意識、研究意識、寫作和反思意識，又利于導師掌握成員的研究及發(fā)展狀況，及時調(diào)整培養(yǎng)策略。二、關(guān)注個性，搭建成長大舞臺。以人的個性化特征為本是尊重人、促進人，推進個體發(fā)展的根本，每一個成員都是一面迎風招展的旗幟，每一個成員都是一個獨具個性的、不可仿制的個體，個性化成員成長需要個性化的培養(yǎng)方式。工作室要求成員根據(jù)自己的實際情況，對自己進行認真剖析，找準優(yōu)勢和不足，為自己制定明確的個人發(fā)展規(guī)劃。工作室結(jié)合成員個人成長規(guī)劃，根據(jù)個體的專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和不足，采用缺什么補什么，有什么特長發(fā)揮什么特長，有多高的需求提供多高的舞臺等有效策略，量身定做符合個性的培養(yǎng)方案，全力促進成員個性化專業(yè)發(fā)展。工作室為每一個成員的成長建立個體發(fā)展檔案，有意識收集成員的成長過程中的收獲和反思，用于研究成員成長足跡。其中包括個人基本情況介紹、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀文章、課例點評等等。成員利用檔案袋開展縱向和橫向的比較，研究自己、研究同伴，反思自我，啟發(fā)同伴。工作室除了鼓勵成員對自己的前后進行縱向比較和學習，還提供機會和同伴之間進行橫向?qū)W習，工作室定期分享個人成長檔案，要求成員“互學”，學習同伴的文章，并找出同伴的亮點，為同伴的成長喝彩?！犊淇浔怼芬呀?jīng)成為成員檔案袋里一張最為生動的表格?！冻砷L手冊》把成員較為零散的工作規(guī)整化，明確了成員的有效成長途徑，把研究、課堂、反思等全部納入成長的必須范疇，成員可以結(jié)合自身的特點創(chuàng)造性開展工作，既明確發(fā)展的`途徑有明確自己的目標，使個人的成長更加清晰，方向性更強。一課多上，更是針對個體的學科特點而進行和現(xiàn)場研課活動。成員可以根據(jù)自己的特點，將同一個課題名稱用不同的學科領(lǐng)域個性化演繹，成員各顯其能，使課堂呈現(xiàn)出多姿多彩、各具特色的個性化風格。個性化的培養(yǎng)方案，已經(jīng)逐步呈現(xiàn)出促進成員個性化成長的實效，從一定程度上推動了成員的發(fā)展，這就進一步要求工作室以及教育主管部門，為成員的進一步成長提供更為廣闊的舞臺。三、突出專項，促進深入搞研究。成員均是成熟的骨干教師，均有自己的研究主攻方向，工作室努力創(chuàng)造機會、搭建平臺，推進成員的研究不斷深入。成員根據(jù)自己工作中的實際問題，可以是立項的課題，也可以是自己遇到的教育教學實際問題以及工作中的困惑，都可以作為專項來研究。通過簽約專題研究項目，成員自主確定研究主攻方向，確定研究周期，預測研究成效，工作室定期跟蹤指導，隨時提供理論支持和幫助，采取匯報交流、成果展示，不斷促進成員在研究中能夠找準解決問題的切入點，讓研究不斷服務于教育教學。個性化專題研究，它使成員有了深入研究自己喜歡研究專項的可能，也搭建了相互研究的平臺，成員在交流與分享中傳遞思想，七個人每人有一個思想的話，就等于每一個人都有了七個思想，七個人每人有一個專項，就等于每一個人都有了七個研究的成果。這樣就有了群體快速成長的更大可能，使每一個成員更加優(yōu)秀，既輻射、影響著別人，實現(xiàn)“己欲立而立人，已欲達而達人”的人格提升，又成為促進成員走向至高境界的內(nèi)在動力。四、有效激勵，形成積極發(fā)展觀。共同體的建設(shè)是需要每一個成員的共同努力，更需要工作室推行一些保障的措施，激勵成員不斷自我突破，自我更新，自我發(fā)展。工作室采取的措施是否到位和具有成效就顯得異常重要。本學期，工作室除了定期開展研討會議等交流形式，促成導師和成員間的專業(yè)對話以外，還采取了成員作業(yè)反饋、優(yōu)秀成員評比、活動課后點評，個人檔案匯總等有效措施，逐漸形成積極的發(fā)展觀念。成員作業(yè)反饋制，是本學期一直堅持的一種激勵形式。研修網(wǎng)為共同體的交流和成員的分享提供了平臺，討論區(qū)里不僅僅是成員發(fā)表觀點的儲存容器，更要讓討論區(qū)“活”起來，導師具有很重要的作用，導師定期上網(wǎng)，認真閱讀成員的每一句話、每一段文字，并及時給予評論和反饋，肯定成員的點滴進步，欣賞每一個成員的收獲，為成員的成長喝彩。每一次成員活動展示后，工作室組織成員針對活動本身進行有效研討，促進上課者和聽課者的共同提高，還利用協(xié)作組把點評梳理成文字，進行有效反饋和共享。工作室結(jié)合成員的各方面變現(xiàn)以及完成的研究任務達程度等，采取成員推薦和導師推薦相結(jié)合的方式，對表現(xiàn)優(yōu)異的成員給予表彰和獎勵。多樣化的激勵形式，進一步促進了共同體的共同發(fā)展，也有效促進了共同體中的每一個個體的個性化發(fā)展。主要成果：本學期成員成果豐厚，每一個成員立足自身，在自己的崗位上不斷成長。成員一個學期以來，在研究中不斷創(chuàng)新，不斷有新的思考和收獲，喜報頻傳，研究的論文、案例等成果不斷在各級刊物上發(fā)表，或各級教育部門中獲獎。成員也分別獲得了各種綜合性、學術(shù)性榮譽。下一步思考：一、進一步加強專項研究的管理和促進工作。專項研究是激勵成員針對自己的分管工作和實際情況開展的研究，目的是促進成員在自己的崗位上成長。下一步將加強這方面的管理和促進工作，工作室將采取搭建平臺，創(chuàng)造機會，加強交流和展示，對于研究中遇到的困惑，集中攻克，共同提高，讓研究真正促成效、促成長。二、進一步明確學前教育工作室的管理機制。完善的激勵機制，是工作室正常良性運轉(zhuǎn)的保障，下學期將結(jié)合《無錫市濱湖區(qū)名師工作室章程》和工作室運轉(zhuǎn)的需求，制定本室自己的一些具有保障的措施，進一步促進工作室的發(fā)展。三、進一步提高工作室的凝聚力和向心力。共同體的打造，首先成員之間要團結(jié)合作，形成一股催不到的合力，才能夠化解決問題，形成共同發(fā)展的團隊。工作室將更為安全的研究氛圍，促進成員間的有效溝通、交流、合作、分享，讓成員關(guān)系更加融洽和自由，讓工作室更加具有學術(shù)的吸引力，團隊的依賴感。2024工作室工作總結(jié)篇7一年活動后學晚進愚且魯，工作室活動給我打開一個世界。一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學作品，工作室規(guī)定讀《享受語文課堂》，使我發(fā)現(xiàn)教學專著的魅力。經(jīng)過對這本理論和實際相結(jié)合的大家專著的仔細研讀，并聆聽黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統(tǒng)、深刻的教學思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書，發(fā)現(xiàn)被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅持，獲益自當匪淺。聽課、評課，將其他人的知識廣度、思考深度、教學風格、綜合魅力展現(xiàn)在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節(jié)課，年尾聽了黃老師一節(jié)課，使我發(fā)現(xiàn)語文教學大有可為，雖然達到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設(shè)計了，最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳，但是有進步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鉆研文本、思考設(shè)計，聽課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內(nèi)挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。兩點改變一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個。一是坦然的教學心態(tài)。從教早期懵然無知，以無所謂的態(tài)度對待教學；多年以后進入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想改變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆?，F(xiàn)在，我的心態(tài)已坦然，面對開學不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導致改變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無欲無求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。二是鉆研的工作方式。平時備課基本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。當然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當然想出的好點子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式——品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想——有很大的關(guān)系。幾點不足一是專業(yè)閱讀少。語文有知識，語文學習有方法，語文教學有門道，語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉(zhuǎn)化為能力。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文，但總難堅持。20__年，當有改變。二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文，博客上傳的東西不多?？傄宰x得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設(shè)計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學生實際，使課堂教學真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。2024工作室工作總結(jié)篇8本學期，“三人行”語文工作室繼續(xù)集聚成員集體智慧，促進專業(yè)成長，努力提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率。同時，密切配合國培計劃，為學校小學語文教育教學發(fā)展服務?，F(xiàn)將一學期工作總結(jié)如下：一、加強理論學習，豐富理論素養(yǎng)1、倡導自主學習。我們倡導將學習作為生活常態(tài)，并用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。本學期，工作室成員繼續(xù)加強理論學習，堅持每月認真閱讀一、兩本教育教學專刊，每學期細心研讀一本專業(yè)書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，并且寫好讀后感受，在工作室內(nèi)進行交流。2、鼓勵相互學習。通過名師工作室網(wǎng)站、講座、公開課和集體備課等多種形式，與廣大教師進行對話、交流，尋求相互學習的機會。毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質(zhì)資源，實現(xiàn)“互惠學習”。3、虛心向?qū)＜覍W習。充分利用外出聽課的機會，聆聽各位名師的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧，回校后在工作室成員內(nèi)進行交流，為自身的專業(yè)成長打下比較堅實的理論功底。二、參與課題研究，拓寬輻射平臺本學期帶動工作室成員積極積極參與市級課題《言意兼得的語文教學研究》，督促并鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學論文，李美琴、宋月華、吳春燕、李秀文等成員在溧陽市各項評比中均獲得優(yōu)秀獎項，并積極參與學校課題沙龍活動，讓每個工作室成員對課題有了更深入的理解，自身得到了提高。三、扎實課例研討，促進專業(yè)發(fā)展積極參與課堂教學改革，提高業(yè)務水平，張琴波校長急他人所急，臨危受命參加蒙城國培計劃，《翠鳥》一課兩課時連上上得精彩，上出特色。溧陽市基本功競賽中李美琴主任獲得一等獎殊榮。結(jié)合相關(guān)教研活動，組織課例研究，每次課堂教學活動前，上課成員要提前準備好課文復印件；非上課成員要事先熟悉教材，解讀文本，為更好地聽課、評課做準備。活動采用指導課與評講課連續(xù)教學的形式，展現(xiàn)一個完整的教學過程，對中年級作文教學起到積極的指導作用，為課堂教學改革提供成功典型，發(fā)揮工作室的輻射帶動作用，促進了工作室成員業(yè)務素質(zhì)的快速提升。四、活動及時上網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享本學期，工作室進一步完善“名師工作室”網(wǎng)站建設(shè)。本工作室將具體分解網(wǎng)站工作，自主選擇，明確職責，上傳優(yōu)秀教案、課件、教學論文等優(yōu)質(zhì)資源，工作室成員每周至少上傳一篇教學反思、教例評析等，努力做到天天上網(wǎng)，提高了點擊率。2024工作室工作總結(jié)篇9化學工作室在全體成員的共同努力下，積極開展各項科研教學活動，一方面從提高各成員教學能力、學術(shù)研究能力和科學素養(yǎng)等方面入手，促進每位成員提高；另一方面，面向全校青年教師開展培訓、觀摩等活動，促進了全?；瘜W教師專業(yè)素質(zhì)的整體提升，現(xiàn)將本學期化學工作室所做的工作匯報如下：一、加強常規(guī)管理。由于工作室成員絕大多數(shù)在高三，從開學初制定工作室計劃與活動安排，每周二的工作室例行教研活動，均能做到不遲到，不早退，每次專門就某個高考真題積極開展教研，大家暢所欲言，把提出的問題能圓滿解決。及時把工作中的感悟通過博客發(fā)布出來，真正地把博客作為一個交流的平臺。二、在課堂改革中肯下功夫，主持人身先士卒，著力培養(yǎng)教師，促進其專業(yè)化發(fā)展。本工作室成員均參加了20__年曬課活動，其中、楊三人均獲首優(yōu)、市優(yōu)、縣優(yōu)；而且吳__老師獲20__年中國好教育全國總決賽一等獎，安徽省一等獎。__老師于20__年10月獲高中化學優(yōu)質(zhì)課市一等獎。楊獲20____市優(yōu)秀班主任，獲20__二中優(yōu)秀班主任。三、通過各級各類活動，為專業(yè)的成長提供了快車道，化學工作室、論文獲20____市論文二等獎、三等獎。四、通過二年的化學培優(yōu)，20__高中化學競賽決賽于20__年8月27日在科大舉行，其于有、兩位同學獲國家級二等獎；_人獲省二等獎，_人獲三等獎，_獲市一等獎，5人獲市三等獎，創(chuàng)二中競賽歷史新高。五、及時進行校本研修教研。工作室成員合作編寫了_本《化學選修1》、《化學選修3》兩本教學設(shè)計，發(fā)表教學反思博文_多篇，通過文字進行整理，使每個成員均能勤于筆耕。其中、楊德育論文獲第十屆校德育論文三等獎。六、向?qū)＜倚屠蠋熍?。由__老師主持的__市級課題《高中化學課堂師生心理適應型研究》獲階段成果。__老師承擔20__年__市高中化學觀摩課，獲得大家的一致好評。當然，盡管通過這個平臺，大家取得了一定的成果，但我們還要自增壓力，進一步深化課堂改革，爭取在20__年高考中取得成功做出卓越貢獻。2024工作室工作總結(jié)篇1020__年3月13日下午，新學期第二周，李工作室的工作就已有條不紊的開展起來。今天下午，全體人員在主持人李__老師的帶領(lǐng)下到增城市__小學開展學習交流活動。工作室一行受到__小學的熱情接待，教務主任楊__老師和張老師親自負責接待和交流工作。會議地點設(shè)在一樓會議室，大家圍坐一起，親切交談。這次的交流活動主要圍繞積極心理學的課題開展來展開。交流會上，由工作室主持人李__老師先簡單介紹了工作室關(guān)于開展《積極心理學在班級管理中的運用研究》的課題研究情況和研究進度以及此行的目的。針對我們提出的“班級怎樣推行幸福課題研究”的幾個問題，楊主任站高一線，從“要創(chuàng)辦幸福學校，讓每個學生做最好的自己”的辦學理念談起，簡要介紹了學校將會以“幸福班級”、“幸福課程”、“幸福課堂”、“幸福老師”、“幸福學生”“幸福家庭”六個方面作為抓手，進行教育教學新路子的科研探索。特別是針對“幸福班級”的創(chuàng)建，楊老師中肯地給出建議：要凸顯四大板塊：1、創(chuàng)建愛心文化；2、組建和諧的組織機構(gòu)；3、積極的心理品質(zhì)（24項優(yōu)勢）；4、班級成長特色成果。同時也提綱挈領(lǐng)地介紹了一些“幸福課堂”的有關(guān)資料。張媛老師也就“班級愛心文化”的具體做法進行了補充說明。超前的辦學理念，清晰的教育教學思路，切實可行的做法，博得工作室成員們頻頻點頭贊許。我們非常投入地聆聽，不時地記錄，中間穿插的幾個小問題，楊主任和張主任都耐心地一一解答。會后，張媛老師還專門帶著我們到各個教室、樓層空間實地參觀考察，“十項素質(zhì)的具體內(nèi)容”、“小組的特色文化”等豐富多樣的材料、行之有效的措施令我們大開眼界，我們不停地拍照、提問，似乎想把這些幸福元素統(tǒng)統(tǒng)帶走。為了表達我們的謝意，李__老師特意代表工作室真誠地贈送“明日之星”獎杯一個，楊老師也將由__老師精心創(chuàng)作的《積極心理學就在我身邊》一書每人贈送一本給我們。我們非常感動，紛紛表示不虛此行，并誠摯地邀請楊主任到我們學校授課傳經(jīng)送寶，楊主任欣然應約。此次學習交流活動，我們深深地被__小學先進的辦學理念和管理理念折服?！白鲇泻B(yǎng)的__人”，10種積極品質(zhì)“創(chuàng)意”“樂學”“真誠”“合作”“責任”“寬容”“仁愛”“謙虛”“欣賞”“幽默”的滋養(yǎng)，學校文化的熏陶，__人的素養(yǎng)和創(chuàng)意，無不讓我們從心里面感到佩服。這樣的教育一定可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，在這里學習的學生和工作的老師，也一定是最幸福的人。通過這次學習交流，我們對開展積極心理學的研究有了比較清晰的思路。感謝__小學楊主任為我們提供了這次寶貴的學習機會。2024工作室工作總結(jié)篇11一、聽評課活動通過上學習的聽評課的活動，我認識到教學中真正要實現(xiàn)教為學而教這句話的深刻含義。通過這種方式使我轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，確立課改新理念。不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格，提高了教育教學水平。調(diào)動了我教育教學的積極性和主動性。對一節(jié)課的評價不僅僅是教學目標是否講到，而是針對課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷，才是教學的真正目的。從教學目標上分析、把課堂教學比作一個等邊三角形，而知識與技能、過程與方法、以及情感、態(tài)度、價值觀就恰好是這個三角形的三個頂點，任何的一個頂點得不到重視，那這個三角形就不平衡。這無疑是一個很恰當?shù)谋扔鳎蜗蟮乇憩F(xiàn)了這三個目標的相互依賴的關(guān)系。反映了這三個目標的不可分割，缺少了任何一個目標的達成，一節(jié)課顯然也就不完整了。從處理教材上做出分析、既要看教師知識教授的準確科學，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。從教學程序上分析、看教學思路設(shè)計，看課堂結(jié)構(gòu)安排，從教學方法和手段上分析、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用、看教學方法的多樣化，看教學方法的改革與創(chuàng)新、從教師教學基本功上分析、看板書、看教態(tài)、看語言、看操作，從教學效果上分析，一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。主要看教師是不是面向了全體學生，實行了因材施教。三是有效利用40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。二、高考教研今年的高考大綱一直沒有下來，考試方式也沒有明確的規(guī)定，通過與工作室同事的交流及李老師的指導和分析，確定了復習教材定為四本書，一本選修，三本必修。認真分析各地的新課標考試，確定高考模擬題的出題模式“6+4+2”。每人根據(jù)自己研究的結(jié)果，準備了模擬題，又通過同事之間的交流和互相審題，對自己的教學方向有了明確的界定。每次省、市的測試后，統(tǒng)一重新做題，對試題進行分析，通過同事之間的交流是，讓自己對新課標高考的模式消除了陌生感，對自己的教學與高考學生的復習指導做到了心中有數(shù)，使自己很快地進入較好的教學狀態(tài)。以上是我這一階段工作室學習的學習收獲。2024工作室工作總結(jié)篇12本學期鳩江區(qū)初中數(shù)學"陳堅名師工作室"主持人及全體研修成員，能積極參加教學及教科研活動，根據(jù)"名師工作室三年規(guī)劃"及"名師工作室20__—20__第二學期工作計劃"要求，以鳩江區(qū)教育局教育工作目標及區(qū)教育局關(guān)于建立"名師工作室"工作方案的相關(guān)精神為指導，用先進的教育思想來引領(lǐng)，緊扣初中數(shù)學學科教學發(fā)展需求，搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，打造一支初中數(shù)學教學領(lǐng)域中有成就、有影響的教師團隊，努力促進我區(qū)教育科研工作的科學發(fā)展。努力完成各項工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、以"課堂教學"為中心，研究"教學藝術(shù)"，打造"高效課堂"本學期以"課堂教學"為中心，帶領(lǐng)全體研修成員進行專題研究"教學藝術(shù)"，重點針對課堂提問的科學性、有效性進行研究，杜絕課堂提問的隨意性。通過研究全體成員意識到課堂提問的重要性并加以研究，將研究成果應用于課堂教學，開設(shè)5節(jié)教學公開課展示活動，吸引了很多非工作室老師參加，在評、議課中得到大家肯定，對推動提高教學效果，提高學生學習興趣，減輕學生學習負擔起到較好引領(lǐng)效果。工作室研修成員全體或部分成員具體參加以下活動：3月16日在三汊河中學由張磊、方明峰老師進行了"七、八年級數(shù)學概念課教學觀摩與研討"教學研究課，3月23日在市第7中學中學進行了市"高效課堂"教學公開課觀摩。3月30日在南陵河灣中學參加九年級數(shù)學復習課有效性研究，4月6日在安師大附外城東分校參加市八年級數(shù)學信息技術(shù)輔助教學觀摩研討活動，以上活動既有骨干教師的示范和新教學模式的探究，也有年輕教師的展示匯報，通過課后的評議，達到了統(tǒng)一思想共同提高的目的。4月13日根據(jù)名師工作室對各校教師關(guān)心的熱點問題調(diào)查，工作室組織了教師專業(yè)化成長匯報展示課活動，工作室三位老師在翰文學校進行了課堂教學匯報展示，并對備課過程中的問題與大家做了深入研討。4月20日在薈萃學校參加市初三數(shù)學復習研討會，4月27日在翰文學校，由工作室邀請市教科所教研員，碩士生導師董建功老師，針對當前教學工作中老師們關(guān)心的熱點問題進行了題為《課堂提問藝術(shù)與高效課堂》的專題講座。5月4日在白茆中心校進行了工作室教學展示觀摩活動，5月11日在馬渡學校舉行七、八年級數(shù)學教學觀摩與研討活動，5月18日在33中學參加市基于信息技術(shù)的初中數(shù)學高效課堂專題調(diào)研，并應邀在5月12日赴33中學進行前期交流研討活動。二、以"工作室"為核心，研究"中考與教學"，提高"服務意識"本學期工作室全體成員，團結(jié)努力參加以"中考復習教學"的研究，針對復習課的有效性，4位老師開展了復習課的教學展示活動，對復習課的引入環(huán)節(jié)的簡練，重點問題的提取，解決問題手段的選擇，方法的歸納抽象，提出了卓有成效的建議，得到與會教師的肯定和贊許。三、以"課題研究"為抓手"，研究"教學手段"，提高"教學能力"本學期工作室全體研修人員，從學期初開始，針對已立項的課題《初中數(shù)學課堂提問的藝術(shù)實踐研究》，經(jīng)過多次討論、交流、修改，認為教學環(huán)節(jié)中數(shù)學課堂提問的改革，確實起到了提高學生學習興趣、提高學習效率，揭示知識本質(zhì)、減輕學生學習負擔的作用。師生都嘗到了提問藝術(shù)的好處，進一步增強了研究信心。工作室及時邀請專家，針對工作室研究課題"初中數(shù)學課堂教學提問藝術(shù)的實踐研究"，進行專題講座，及時為教研工作及教學工作進行引領(lǐng)。我們將充分調(diào)動工作室研修成員，積極研究課堂提問藝術(shù)的實踐活動，力爭總結(jié)出一套科學、規(guī)范有指導意義的課堂提問方法與做法。為提高教師的教學能力，豐富教學手段做出自己的努力。四、以"專家引領(lǐng)"為龍頭，加大"自我研修"力度，提高"研修能力"本學期以主持人為基礎(chǔ)指導，利用每一次教研活動時機，通過具體案例，主持人對研修人員進行教學法、教學技巧，課標進行學習指導，共開展活動8次；每位成員撰寫有效提問教學設(shè)計一份，研究論文一篇，在工作室內(nèi)進行研討講評。每位成員研讀一本教育專著，寫一篇心得體會。暑假期間除根據(jù)講評建議對論文進行修改外，需提供競賽試題5題，撰寫相關(guān)課題研究教學設(shè)計一篇，下學期進行展示研究。本學期在教育局領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在工作室全體成員的努力下，工作室的研修計劃圓滿完成，我們將再接再厲，利用7月4日工作室總結(jié)會，認真總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，布置好暑假研修工作，尤其要收集教師在教學工作中迫切需要解決的問題，加以研究，不辱使命，完成工作室的應盡工作。2024工作室工作總結(jié)篇13每次寫年度總結(jié)，一晃，光陰的故事又走過一年。這一年的時間，和__名師工作室的各位同仁一路探索，一路成長。我們工作室六姐妹相互學習、互相扶持，這將近一年的時間，真正地感受到了積極的、燦爛的精神浸潤，遠比汲取知識本身更重要。20__年即將結(jié)束，我將個人工作、學習總結(jié)如下：一、豐富理論、提升理念。自加入工作室成以來，我們一邊豐富個人理論知識的學習，一邊和集體相互交流，增加自己的各項知識儲備，同時將理論指導于實踐。這一年多的時間，我研讀了多本專業(yè)書籍并積極撰寫讀書心得，與工作室成員交流感悟，共同成長進步。二、立足課堂、以研促教。一個教師最基本的職責是去上好每一節(jié)課，并且往往也是課堂教學中的各種生成最具研究價值。這一年多來，我認真聆聽區(qū)、市、省多位高級教師的授課，也多次就參加外出培訓，這其中，包括英語課堂常規(guī)教學的學習，也包括各類技術(shù)培訓，在一次次的洗禮中，夯實了我的專業(yè)基礎(chǔ)，提高了我的課堂教學水平。我本人也在今年的各項教科研比賽中取得了一定的成績：區(qū)基礎(chǔ)教育論文一等獎；市初中優(yōu)質(zhì)課評比三等獎；省首屆中小學微課一等獎。三、溫故反思、常省吾身。加入工作室這一年多來，最大的感受來自于接觸到的“人”和“事”。是因為有了這個平臺，才有了更多的機會去接觸更大更美好的世間萬千。而自身的成長也恰恰是來自與對這些美好“人”和“事”的觀察、體悟和反思。所以，寫在這一年的最后，感恩于相遇、珍惜于交流、受益于終身。2024工作室工作總結(jié)篇1420__年9月我有幸加入了__名師工作室，工作室的伙伴們來自不同的學校，大家為了一個的共同目標走到了一起：專家引領(lǐng)、同伴互助、共同努力、提升自己！本學期加入工作室雖然時間不長，但是我卻感受到了一種壓力和驅(qū)動力。壓力是看到伙伴們都比我年輕都有一股闖勁，學習新知識接受新生事物快，自己有時感到有點跟不上前進的步伐。驅(qū)動力是既然加入了這個團隊，就要時刻鞭策自己繼續(xù)多努力，多向同伴們學習，取人之長補己之短，根據(jù)自己的能力力爭進步。根據(jù)工作室的要求本年度我根據(jù)自身現(xiàn)狀和需求，以“求真、求實、求效”為個人研修理念，以提高課堂教學的效率為個人研修目標，以提高個人綜合素質(zhì)為前提，合理制定了個人的年度計劃和三年發(fā)展規(guī)劃，樹立終身學習的觀念，努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師。本學期除完成自己的本職工作以外還認真完成了工作室布置的各項任務，積極參加工作室各種形式的研討交流培訓活動并認真撰寫學習體會，其中三次的研討觀摩課和幾個講座，讓我感觸頗深，執(zhí)教老師扎實的教學基本功，課堂上一個個精彩的瞬間都給我留下了深刻的印象，理論聯(lián)系實際的講座報告也讓我受益匪淺，感覺參加的教研活動都不虛此行。本學期，工作室的__老師向我們推薦了曹__老師的《跨越斷層，走出誤區(qū)》“數(shù)學課程標準核心詞的解讀與實踐研究”一書，認真拜讀后讓我對新課標的十個核心詞有了進一步的認識。另外工作室的小伙伴們提供的網(wǎng)絡(luò)閱讀資料也讓我學到了很多知識，學無止境，以后我將會繼續(xù)閱讀更多的教育教學專著，以提升自己的理論水平，并向同伴們推薦一些優(yōu)秀的教育教學的文章。有機會加入工作室是我的幸運，雖然平時的工作比較繁忙，有時感覺有點力不從心，但是在這個集體中感覺讓我學習的地方很多，同時我也發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，所以我會繼續(xù)努力！2024工作室工作總結(jié)篇15一、確立工作室年度研究主題今年春期開學，湯校長組織召開工作室工作啟動會，會上湯校長結(jié)合涪陵教育發(fā)展狀況，提出了以“提升學校文化，促進學校特色發(fā)展”為本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構(gòu)。指出，特色學校建設(shè)的實質(zhì)是文化品位的提升，教育內(nèi)涵的發(fā)展。通過工作室平臺，學習交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學校發(fā)展的文化建設(shè)之路。二、搭建了工作室成員研修平臺工作室以活動為載體，通過閱讀自修、專題研討、教育考察等形式促進學員提高理論水平和管理能力。1、讀書學習，提升學員教育理論水平。本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。上半年工作室統(tǒng)一為學員購買了秦智林校長編寫的《學?！嵘龓熒|(zhì)量的綠洲》一書。學員同讀一本書后開展了讀書沙龍活動，學員暢談了讀書心得。下半年要求學員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個人自修、交流研討、經(jīng)典解讀等多種形式，提高學習效果?，F(xiàn)在工作室倡導學員堅持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成為習慣，讓閱讀成為校長成長的起點。2、主題研討，推進學校文化特色建設(shè)。工作室在今年3月組織了關(guān)于學校文化的專題講座和交流研討，讓學員對校園文化有了新的`認識。從4月開始，湯校長帶領(lǐng)工作室成員，逐一走進學員所在各校，全方位了解各校的文化特色，現(xiàn)場召開研討會點評各校學校文化，并提出意見和建議。理論與實踐相結(jié)合，學員受益匪淺，同時也促進了學校發(fā)展。3、開展課題研究，以課題促學校發(fā)展。工作室積極鼓勵成員根據(jù)各校實際情況申報課題。工作室成員代青春校長主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長主講了課題實驗方案撰寫。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進了研究策略，收到了好的效果。4、培訓考察，開闊學員眼界。本年度有計劃地組織工作室成員外出培訓考察3次，3月份組織學員到巴川中學培訓考察，8月份組織了學員赴悅凱教育基地考察，現(xiàn)場感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀元學校、巴蜀中學、涪陵中學。這些活動，開闊了學員視野，促進了理論內(nèi)化。5、搭建平臺，開展成員講座活動?！敖倘缓笾蛔恪保o學員布置教學和研究任務，讓其辦主題講座匯報，能促進學員學習和研究，激發(fā)學員學習欲望。本年度一共組織了4次學員講座。4月郭斌校長主講了“體育課程整合，打造學校體育文化”，5月份代青春校長主講了“用課題引領(lǐng)學校發(fā)展”，9月份肖劍校長主講了了“薄弱學校的突破”，11月付孝燕校長主講了“落實義務教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開展專題講座活動，發(fā)揮了各成員的資源優(yōu)勢，促進了快速成長。三、工作室主要成效1、工作室成員緊密聯(lián)系各自學校的實際展開研究，以自己的辦學實踐為主線，邊學習邊研究，促自己的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上也改進了學校工作，促進學校可持續(xù)發(fā)展。2、以工作室為平臺，各學員交流學習，外出培訓，相互切磋，增進了友誼，學到了知識，啟發(fā)了思想，開闊了眼界。3、工作室成員學習意識、研究意識增強。工作室成員所在學校都申報和在研有區(qū)級以上課題，其中十五中有區(qū)級課題2項，市級重點課題1項，教育部基礎(chǔ)教育課程中心課題1項，為各校表率；學員在市級論文發(fā)表或獲獎3篇次，在區(qū)級發(fā)表或作大會交流5篇次。十五中作為課改典型，在重慶市教育學會年會作經(jīng)驗交流，課程改革事跡和經(jīng)驗在《重慶晚報》專題報道。4、學員所在學校在各項考核中（據(jù)不完全統(tǒng)計）獲區(qū)市級等次獎80余項，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會評價良好。當然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動的次數(shù)不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導不夠等等。在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好。2024工作室工作總結(jié)篇16一群真誠智慧的語文人在__老師的召喚下走到了一起，本著對語文教學的初心，追尋著簡約樸實而又內(nèi)蘊豐盈的語文課堂?；仡櫣ぷ魇页闪⒁詠淼墓ぷ?，收獲頗豐，促進了學生的發(fā)展，觀照了教師的專業(yè)成長，充分體現(xiàn)了工作室的能力和在教學中的擔當。一、突出工作室引領(lǐng)效應利用新教材改革契機，通過外出觀摩學習吸風飲露，吐故納新，并對接課堂，踐行教學，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用，促進工作室成員的教學和研究交流，達到相互學習，共同進步的目的。1、觀摩學習，開拓學科教學眼界為了使成員開闊視野，接受更先進的教育理念，增長見識，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，工作室堅持“走出去”，到各地參與學術(shù)交流、聽課教研等活動。20__年，先后到石家莊、參加“高考一輪復習備考”為主題的教學專題研討會、到承德參加“整本書閱讀”展示活動、到盧龍參觀盧龍一中進行教學交流，赴正定一中參加“高考二輪復習”研討活動，等等。每次外出學習后及時反思、分享和研討，提升了自己的學科素養(yǎng)，也使得學習成果第一時間發(fā)揮價值。2、示范引領(lǐng)，構(gòu)建有效學科范式自工作室成立，工作室通過公開課展示、開設(shè)講座、“同課異構(gòu)”研討等多種方式實現(xiàn)名師工作室的引領(lǐng)示范作用。3、宣傳影響，發(fā)揮正面導向作用工作室利用工作室微信平臺上傳的教學設(shè)計及教案、課件、教學反思、讀書心得等各類資源近百份，通過資源匯總和共享，讓成果向周邊輻射，惠及更多的語文教師。制做的工作室簡報共50期，多篇活動宣傳報道傳送到各類媒體，不斷擴大工作室的影響力。二、多途徑培養(yǎng)，喚醒青年教師成長內(nèi)驅(qū)工作室注重成員的文化蓄養(yǎng)，積極營造優(yōu)秀教師成長環(huán)境，開發(fā)多樣培養(yǎng)路徑，挖掘成員發(fā)展?jié)撡|(zhì)，從而不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高工作室成員的整體素質(zhì)。專業(yè)讀寫，厚積薄發(fā)專業(yè)閱讀是一種吸納，是站在大師的肩膀上前行，能奠定教師的學術(shù)根基，影響其學科思維方式。自成立以來，工作室為每位成員制定了詳細的閱讀計劃，推薦、購買閱讀書目，定期交流閱讀心得并在工作室讀書會上進行共享，讓閱讀成為了必不可少的專業(yè)習慣。學員們在專業(yè)的閱讀中不斷成長，蛻變，成熟，用專業(yè)閱讀撬動自己的專業(yè)生命。很多成員閱讀后撰寫的教育隨筆、讀書心得在報刊發(fā)表。專業(yè)寫作是一種梳理表達，是站在自己的肩膀上攀升。工作室要求每位成員立足學校、課堂、學生開展教育科學研究，認真積累教學過程中的心得感悟，捕捉課堂教學過程中的強弱音符，積極撰寫教學論文。課堂實踐，修煉技藝“語文工作室”追尋語文教學返璞歸真的課堂，塑造“簡約、靈動”的教學風格，使課堂成為教師和學生知識、能力、思想、智慧共存共生的舞臺。自成立以來，工作室始終聚焦課堂，通過研課、磨課、評課、議課等形式分享彼此寶貴的教學經(jīng)驗和先進的教學理念，激發(fā)成員的自身潛力，夯實教學基本功。工作室成員執(zhí)教的廊坊級、河北省級公開課共6節(jié)，充分展現(xiàn)了精湛的教學技能和嫻熟自如的課堂駕馭能力。這些課堂匯聚了教育智慧，在共享知識、經(jīng)驗和智慧的同時也鍛煉了教師的能力，使工作室成員的整體教育教學水平得到長足進展。20__年、朱麗娜、潘英杰、劉寶菊等人在河北省電視優(yōu)課評比大賽中獲獎。分享論道，碰撞思想工作室每兩周安排一次分享會，通過主題研討、問題論辯等形式實現(xiàn)同伴互助，共同成長，并常態(tài)化成為工作室的一大工作特色。確定好主題后，全體成員想點子、找辦法、談觀點，思維火光閃現(xiàn)，思想精華碰撞，成員之間的凝聚力越來越強，熱情越來越高，交流內(nèi)容越來越廣，每一次分享會都在意猶未盡中結(jié)束。工作室自成立以來，已經(jīng)成為了溫馨、團結(jié)、充滿學術(shù)氛圍的家，為成員們的成長輸送動力和養(yǎng)分，讓每個人都在快樂和幸福充實自己，收獲成長。課題研究，提升素養(yǎng)教而不研則淺，研而不教則空，教科研與教學緊密相連才有助于提升教育教學質(zhì)量，教育科研能力是一個團隊學習力的有力體現(xiàn)。20__年，工作室的教科研成績突出。領(lǐng)銜人沈燁萍主持的江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《初中課堂學程生態(tài)化的建設(shè)研究》立項以來，研究成果不斷豐富。另有工作室成員主持和參與的省級課題一項，南通市級課題一項正在研究中，四項海門市級課題順利結(jié)題，三項海門市級課題申報成功。通過課題研究，工作室學術(shù)研討氛圍變得濃厚，各成員圍繞課題在自己的教學實踐中積累、探索，不斷豐富學科素養(yǎng)，提升教科研能力。三、多元化成果，記錄教師成長軌跡20__年，在主持人的引領(lǐng)下，根據(jù)工作室成員的培養(yǎng)規(guī)劃，工作室各位成員觸類旁通，在教育教學工作、自身專業(yè)發(fā)展、名市貢獻等方面全面開花，獲譽頗豐，朝名師邁出了堅實的一步。榮譽稱號經(jīng)過一年的努力，工作室優(yōu)秀教師隊伍從數(shù)量、層次上都有很大的提升。有三人被評為“霸州市三百教師”，三人被評為“廊坊市骨干教師”。另外，被評為“廊坊市中小學語文學科名師”。20__年，工作室仍將聚焦語文課堂，務實求真，磨煉教學“真功夫”，提升師生語文素養(yǎng)，把工作室打造成學習的共同體、文化的棲息地、專業(yè)的工作坊、教學的診斷所和成功的加油站，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的語文教師，力爭對本地區(qū)的高中語文教學起到更大的示范引領(lǐng)作用。2024工作室工作總結(jié)篇17自_年1月組建以來，實驗小學語文工作室在縣教體局的親切關(guān)懷下，在省教科所，市、縣教研室專家領(lǐng)導的指導幫助下，已走過了一個年頭。這一個年頭里，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，完成了年初預定的讀書、研究等任務。充分發(fā)揮了“教學引領(lǐng)、課題研究、輻射帶動、資源共享、教師培養(yǎng)”等職責?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)匯報如下：一、同課互動展才情，專題講座指方向一年來，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經(jīng)過教學后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。_年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉(zhuǎn)變了參訓教師的教學觀念，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了教師的專業(yè)視野。為實驗小學“精致卓越，陜南名?！钡霓k學目標的實現(xiàn)貢獻了自己的力量。如：5月10日，安康市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，工作室吳瓊老師執(zhí)教《月球之謎》、溫濤老師執(zhí)教的《白楊》，研究主題：“自然語文范式教學解讀”。3月6日，市內(nèi)省級教學能手邀請課暨城關(guān)聯(lián)片教研活動在實驗小學舉行，工作室溫濤老師執(zhí)教《頤和園》，研究主題：“范式教學流程研討”。3月10日，工作室成員王媛老師執(zhí)教《中彩那天》，研究主題：“范式教學流程優(yōu)化”。3月18日，工作室成員喬婷婷老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學目標”。3月21日，工作室成員傅雁老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》，研究主題：“如何選擇教學內(nèi)容”。此外，程家云、譚潔琳、雷小慧、張繼榮等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。與“五段互動式”教師研訓活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學設(shè)計的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學實踐》、《本體性教學內(nèi)容的選擇和學本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個專題講座。這些講座，引導工作室成員及與會教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學內(nèi)容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別；讓大家提升了目標意識和制定教學目標的能力；讓大家有了關(guān)注語言、關(guān)注文章表達的專業(yè)敏感。工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。參加對象為活動所在學區(qū)及縣域內(nèi)其他學校，規(guī)模適中。有現(xiàn)場觀摩，有現(xiàn)場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。二、課題研究練真功，研修制度促落實一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》（安康市十二五規(guī)劃課題）展開課題研究，并用專題研修的形式進行有效落實。5月10日，安康市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學骨干和領(lǐng)導濟濟一堂，中午，溫濤老師執(zhí)教研究課《白楊》，工作室吳瓊老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午，溫濤老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學范式”和“五段互動式教師研訓模式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關(guān)心和參與下，在縣教研室張建謨主任、胡學娟副主任的策劃組織下，漢陰縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關(guān)一小舉行，工作室成員王媛老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫濤老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學內(nèi)容選擇》報告。活動中，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學，還有執(zhí)教者的教學反思，觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內(nèi)涵解讀和課堂教學呈現(xiàn)”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗小學教學改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉(zhuǎn)變了語文教師的教學理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為漢陰縣實驗小學的'辦學追求、辦學品味、教研文化、教師風貌做了生動的注解。”一年來，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實實在在的效果。三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個人閱讀與團隊共讀相結(jié)合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。一年來，工作室成員通過個人閱讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業(yè)素養(yǎng)。下年度，工作室將進一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己思考去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。四、專業(yè)表達提能力，砥礪思想促提升在閱讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閱讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。這是教師必走的專業(yè)發(fā)展之路。因而讀書筆記、課例分析、教學隨筆、課題案例成了全體教師每次活動必做的功課。一年來，大家讀書、思考、實踐，能帶著問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，并將思考與實踐的成果用文字記錄下來。每次研修活動，老師們認真填寫活動記錄表，不僅記下了聽課隨想，寫下了再教設(shè)計，還記錄了自己的研修心得。促進大家養(yǎng)成了專業(yè)思考，專業(yè)閱讀，專業(yè)表達的習慣。20__年，工作室成員有多篇論文、教學設(shè)計在省市各級論文評選活動和雜志發(fā)表。五、集體研課促交流，磨課評課增自信大家在實小語文工作室QQ群，實驗組博客內(nèi)進行研討。有時大家為即將參加同課互動的教學設(shè)計斟酌推敲，一個個金點子在討論中冒出；有時為工作室成員的課進行深入解剖，真誠地指出該課存在的問題，提出自己的思考與建議；有時又為教學中的一點新想法，一點小收獲展開分享交流。話題大至文本的解讀、教學內(nèi)容的選擇、教學目標的確定、教學設(shè)計的優(yōu)化，小至課堂教師的投入度、駕馭力、恰當?shù)恼n前導入、課堂積極的評價用語。交流活動展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中砥礪了大家的教學智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。六、交流輻射顯情懷，關(guān)注鄉(xiāng)村傳愛心實驗小學領(lǐng)導對語文工作室的工作定位是“立足實小，帶動周邊，面向省市”，工作室要加強教育教學成果對外交流輻射。因此，我們認為工作室活動不僅要面向本校教師，更要面向全縣，市內(nèi)，乃至省內(nèi)。一年來，工作室負責人溫濤先后代表實驗小學語文工作室在“國培項目班、省名師大篷車、省小學教師培訓中心、省教育學院、市陽光師訓、市名師大篷車、縣區(qū)教師培訓”等活動中做公開課、講座二十多場次。10月10日，工作室成員來到楊家壩分校，為分校的老師們送來了優(yōu)質(zhì)課和先進的教學理念。9月起，工作室王媛老師主動到楊家壩分校支教，承擔起分校語文學科教科研工作，11月19日，王老師送教至鐵佛鎮(zhèn)中心小學。12月19日，受縣教研室委托，工作室承擔了漢陰縣自然語文教學交流活動中“專題講座、示范課例、交流點評”等內(nèi)容。工作室博客、QQ群也面向廣大語文教師開放，越來越多的老師加入工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺，交流心得，解疑問難，分享成果。七、集體備課集智慧，教師培養(yǎng)見成果本年度，在學校的總體工作部署下，工作室積極組織，示范引領(lǐng)，語文學科的集體電子備課在各組全面推開，有效地凝聚了集體的智慧，顯著提高了教育教學效果，不斷提高了教師的教學水平。目前，全校已開發(fā)、整理出一冊六個年級較為全面的教學資源，形成一套成熟的集體備課流程和制度。青年教師培養(yǎng)也碩果累累。工作室喬婷婷、王媛兩位老師經(jīng)過重重考驗，以優(yōu)異的成績在陜西省教學能手評選活動中被授予“陜西省教學能手”光榮稱號；工作室傅雁老師，分校吳靜老師參加“安康市青年教師閱讀暨素養(yǎng)大賽”獲一等獎。傅雁、劉曉娥兩位老師參加縣教學能手評賽活動取得良好成績。八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來年來年，工作室將在以前的工作基礎(chǔ)上，做好以下工作。1、繼續(xù)開展專題研修活動。2、繼續(xù)加強教師培養(yǎng)工作。3、繼續(xù)推廣專業(yè)閱讀活動。4、繼續(xù)推進成果總結(jié)工作。5、繼續(xù)延續(xù)集體備課研討。6、繼續(xù)深化“教學范式”和“教師研訓”工作一年來，工作室全體老師向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來年會更充實，收獲會更多！2024工作室工作總結(jié)篇18在“__名校長工作室”這個優(yōu)秀團隊里，在領(lǐng)導的悉心指導下進行了內(nèi)容豐富、形式多樣的學習活動，先后參加了多次專業(yè)理論、教育科研講座的學習，并且去名校觀摩和社會考察。大家相互交流和學習，相互支持和勉勵，得到了許多收獲和快樂，參加的一次次活動就如同經(jīng)歷了一次次教育思想教育理念的洗禮、一次次管理策略管理層次的提升，自己的教育管理視野更開闊了，教育管理思考更深入了。一年來，在工作室領(lǐng)銜人校長的引領(lǐng)下，我按照自己制定的發(fā)展規(guī)劃不斷的學習。雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜，收獲的快樂。下面將其總結(jié)為以下幾個方面：工作室緊扣小學教育發(fā)展形式的探索和實踐，為我們送上了一份份精神大餐，并引發(fā)我們思考。在名校長工作室里，我看到了自己的問題：理論知識缺乏，實踐經(jīng)驗不足。也許正是有壓力才有動力，利用工作之余，我閱讀了大量的書籍，拓寬了自己的教育視野。我想，作為一名教育管理者，要實現(xiàn)自己的教育理想和目標，要提升學校的管理水平，要讓教師的教學更有成效，學生的學習更快樂輕松，學校的教育教學管理應該做到規(guī)范、科學，并在此基礎(chǔ)上做好教育教學科研，不斷追求創(chuàng)新和超越。在子峰校長身上我看到了什么是“孜孜以求”什么是“精益求精”子峰校長以自己的管理為榜樣啟發(fā)了我的工作思路和工作方法，知道我們積極實踐，用實際行動告訴我們，管理者要有大愛，要能高瞻遠矚，要有較強的領(lǐng)導力。作為工作室的成員，雖然平時工作繁忙，但我卻在這里體會到了濃烈的學習氛圍，體會到了學習的快樂。在工作中我們交流談心，暢所欲言。通過互動，研討交流，我們相互促進，共同進步。我們考察了大連紅梅小學、大連童牛嶺小學，兩所學校高遠的視野和先進的教育思想觀念使我們受益匪淺。名校長的經(jīng)驗分享、以及學校考察活動，讓我如沐春風，如飲甘泉。我深深體會到開放的理念，精細化、科學化的管理模式，是學校成功辦學的基本模式。我不斷總結(jié)，不斷反思，不斷探索和改進，重新整理了自己的教育和管理思路，扎扎實實做了一些實踐和摸索，并結(jié)合自身多年的教育管理經(jīng)驗，從不同角度對學校管理的策略和方法進行了比較透徹的論述。做一位業(yè)務精良、有管理能力的好校長，做一位有思想、有抱負的好校長，這是我追求的理想。為了實現(xiàn)自己的管理夢想，我潛心學習作為校長應具有的教育思想、教育理論、教育方法和管理經(jīng)驗等。本年度我認真閱讀了袁貴仁部長的《中小學校管理評價》一書，此書關(guān)于學校管理、