7.2《認(rèn)知音樂節(jié)奏（三）小花雀》教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)表格式）

《認(rèn)知音樂節(jié)奏(三)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)通用模板基本信息學(xué)段科目二年級(jí)音樂教材版本花城版單元主題認(rèn)知音樂節(jié)奏（三）課題名稱認(rèn)知音樂節(jié)奏（三）學(xué)校名稱授課班級(jí)設(shè)計(jì)主持團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容概述課標(biāo)要求1、本課是節(jié)奏要素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從音樂力度和速度方面對(duì)音樂的表現(xiàn)做更進(jìn)一步的感知。2、通過學(xué)習(xí)兩首歌，再一次對(duì)學(xué)過的音高進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。本課為花城版《音樂》教科書二年級(jí)上冊(cè)第7課內(nèi)容，主要為音樂節(jié)奏要素的學(xué)習(xí)。本課在原來“X-、X、XX、XXXX、XXX”五種節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，新增了XXX節(jié)奏型的學(xué)習(xí)，并在學(xué)生基本掌握了XXX新節(jié)奏型后，通過學(xué)唱歌曲《小花雀》和《老爺爺趕鵝》來鞏固學(xué)生對(duì)這幾種節(jié)奏型的應(yīng)用。學(xué)生已經(jīng)能夠完整演唱歌曲了。于是我便恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，利用教師自身優(yōu)勢(shì)，把課堂設(shè)計(jì)成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，每個(gè)學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。教材分析優(yōu)化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)需要分析認(rèn)知基礎(chǔ)1、二年級(jí)的學(xué)生心理機(jī)制還處于不成熟，不完善階段，所以在課堂，教師應(yīng)該理解學(xué)生，他們能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。2、會(huì)對(duì)游戲表現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后參與的熱情。3、形象思維仍占主導(dǎo)。文字、語言表達(dá)偏弱。情意現(xiàn)狀差異分析學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定知識(shí)技能1、學(xué)生樂于參與節(jié)奏游戲等,加深學(xué)生對(duì)節(jié)奏要素的認(rèn)知。2、學(xué)生通過節(jié)奏游戲感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、教育戲劇對(duì)節(jié)奏要素的學(xué)習(xí)。通過學(xué)唱歌曲能熟練地拍打節(jié)奏，幫助學(xué)生掌握已學(xué)節(jié)奏并熟練運(yùn)用。過程方法Qg情感態(tài)度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容方法工具（規(guī)則）1、教師擬定的教學(xué)目標(biāo)與課堂的實(shí)際效果的達(dá)成是否一致。自評(píng)與他評(píng)（觀課教師評(píng)價(jià)）A級(jí)：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)齡特點(diǎn)，擬定的目標(biāo)能在課堂中有效的完成。B級(jí)：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)基本符合學(xué)生學(xué)齡特點(diǎn)，擬定的目標(biāo)基本能在課堂中完成。C級(jí)：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不太符合學(xué)生學(xué)齡特點(diǎn)，擬定的目標(biāo)大部分沒能完成。2、學(xué)生是否樂于參與課堂，享受本節(jié)音樂課？詢問法和觀察法：一、現(xiàn)場(chǎng)聽課的老師填寫觀課評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A級(jí)：課堂的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生喜愛本節(jié)課，享受本節(jié)音樂課，樂于參與本課音樂活動(dòng)；B級(jí)：課堂學(xué)習(xí)氣氛較好，學(xué)生們能參與學(xué)習(xí)，并能較好的完成本課的音樂活動(dòng)；C級(jí)：課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較被動(dòng)。二、詢問法現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)提問學(xué)生對(duì)本課的看法“你喜歡這節(jié)音樂課嗎？”“你覺得今天的音樂課怎么樣？”3、本課中的這首歌曲是否能完成演唱？現(xiàn)場(chǎng)抽測(cè)法——任意抽測(cè)部分學(xué)生演唱，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：A級(jí)：能有感情的流暢的準(zhǔn)確的演唱歌曲；B級(jí)：能完成的演唱歌曲，音準(zhǔn)節(jié)奏不錯(cuò)；C級(jí)：能隨其他人一起完成歌曲演唱，音準(zhǔn)節(jié)奏基本不錯(cuò)；D級(jí)：不能完成歌曲演唱。教學(xué)策略設(shè)計(jì)單元教學(xué)安排課時(shí)主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容授課教師第一課時(shí)通過玩紙杯舞、戲劇游戲等節(jié)奏型游戲，鞏固已學(xué)的“X-、X、XX、XXXX、XXX”和掌握XXX新節(jié)奏型，通過學(xué)唱《小花雀》來鞏固學(xué)生對(duì)這幾種節(jié)奏型的應(yīng)用。第二課時(shí)能用活潑風(fēng)趣的歌聲演唱《老爺爺趕鵝》，感知音樂的結(jié)構(gòu)，尋找這首歌曲相同的樂句，并鞏固。重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：XXX節(jié)奏的掌握、難點(diǎn)：能帶著感情演唱演唱歌曲學(xué)習(xí)難點(diǎn)課程資源開發(fā)學(xué)科活動(dòng)1、集體教研、分工合作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)2、PPT、視頻3、多媒體、鋼琴、小動(dòng)物卡片、節(jié)奏卡片、撥浪鼓小樂器學(xué)習(xí)、媒體資源工具手段教學(xué)方式方法教學(xué)方法教學(xué)方法：講授法、演示法、練習(xí)法、示范法、情境法學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究、模仿學(xué)習(xí)方式單元教學(xué)整體構(gòu)思本單元在音樂要素的學(xué)習(xí)上是這樣安排的：本課主要是對(duì)節(jié)奏要素的學(xué)習(xí)。在已經(jīng)學(xué)過的“X-、X、XX、XXXX、XXX”節(jié)奏的基礎(chǔ)上，新增對(duì)“XXX”節(jié)奏的認(rèn)知，并在學(xué)生基本掌握了新節(jié)奏型后，學(xué)唱歌曲《小花雀》和《老爺爺趕鵝》來進(jìn)一步鞏固提升對(duì)這幾種節(jié)奏型的綜合應(yīng)用能力。

《認(rèn)知音樂節(jié)奏（三）》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)通用模板基本信息課題課時(shí)認(rèn)知音樂節(jié)奏（三）授課類型綜合課學(xué)校名稱教學(xué)班級(jí)時(shí)間地點(diǎn)授課教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課為花城版《音樂》教科書二年級(jí)上冊(cè)第7課內(nèi)容，主要為音樂節(jié)奏要素的學(xué)習(xí)。本課在原來“X-、X、XX、XXXX、XXX”五種節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，新增了XXX節(jié)奏型的學(xué)習(xí)，并在學(xué)生基本掌握了XXX新節(jié)奏型后，通過學(xué)唱歌曲《小花雀》來鞏固提升學(xué)生對(duì)這幾種節(jié)奏型的綜合應(yīng)用。學(xué)情現(xiàn)狀分析1、二年級(jí)的學(xué)生心理機(jī)制還處于不成熟，不完善階段，所以在課堂，教師應(yīng)該理解學(xué)生，他們能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。2、會(huì)對(duì)游戲表現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后參與的熱情。3、形象思維仍占主導(dǎo)。文字、語言表達(dá)偏弱。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)設(shè)1、掌握新節(jié)奏XXX；2、能用優(yōu)美活潑的聲音，完整的演唱歌曲《小花雀》。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定1、認(rèn)知“XXX”節(jié)奏，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)已學(xué)過的五種節(jié)奏型的綜合運(yùn)用能力。2、感知節(jié)奏的趣和美，學(xué)生樂于參與節(jié)奏游戲等音樂實(shí)踐活動(dòng)。3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《小花雀》，能在歌聲中表達(dá)對(duì)小花雀的喜愛之情。教學(xué)策略設(shè)計(jì)媒體資源多媒體、鋼琴、ppt、視頻方式方法聆聽、模仿、合作、探究教學(xué)結(jié)構(gòu)流程組織教學(xué)，課前游戲熱身1、教師拿出小紙杯，帶學(xué)生一起回憶紙杯舞的玩法師挑選其中一組學(xué)生示范合作玩紙杯舞，師初次播放歌曲《小花雀》為紙杯舞伴奏。學(xué)生初步音樂感知。3、再次播放歌曲《小花雀》全班一起玩紙杯舞，學(xué)生進(jìn)一步感知歌曲。聯(lián)系舊知，引入新課。出示節(jié)奏卡片X–XXXXXXXXXXXXX,學(xué)生邊拍邊讀出節(jié)奏,進(jìn)一步加深喚起學(xué)生對(duì)五個(gè)節(jié)奏型記憶。2、教師任意抽一組節(jié)奏，考察能否學(xué)生準(zhǔn)確邊讀邊拍出來。3、出示新節(jié)奏XXX卡片，采用奧爾夫節(jié)奏教學(xué)法讀童謠帶出讀節(jié)奏1）詞語中帶入XXX節(jié)奏XXXX|XXXXXX|母雞下蛋咯咯噠咯咯噠打起鑼鼓咚咚鏘咚咚鏘小朋友們蹦蹦跳蹦蹦跳…3、戲劇游戲1）貓捉老鼠（聽辨）。學(xué)生扮貓，四條節(jié)奏分別為四只老鼠，老師隨意拍打其中的一條節(jié)奏，“貓”要準(zhǔn)確的捉住那只“老鼠”。（師生唱童謠，隨后拍擊黑板中一條節(jié)奏，小花貓們快速找出這條旋律所對(duì)應(yīng)的節(jié)奏卡片，并且“捉”住小老鼠）童謠：3155|5—|3122|2—|3456|553|5325|1—|老鼠吱吱吱，是個(gè)壞東西，來了一只大花貓，就要捉住你。[設(shè)計(jì)意圖]以上兩個(gè)游戲意在考查學(xué)生對(duì)已學(xué)的五種節(jié)奏型及新節(jié)奏的綜合運(yùn)用能力三、實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)唱歌曲1、出示歌曲節(jié)奏，考察學(xué)生自主拍擊能力，了解學(xué)情，解決重難點(diǎn)。XXXXXX∣XXXXXX∣XXXXX∣XXXXX∣XXXXX∣X0║111111∣333333∣55553∣33331∣33532∣10║斯可樂斯可樂∣斯可樂斯可樂∣斯可斯可樂∣斯可斯可樂∣可愛的小花∣雀0║2、在按節(jié)奏認(rèn)讀一步步引入，唱出歌詞，老師提出問題：“你們知道小花雀長(zhǎng)什么樣？為什么說是可愛的小花雀？”順勢(shì)利導(dǎo)，播放《小花雀》，學(xué)生聆聽歌曲。4、教師范唱，并同時(shí)在黑板上畫一幅小花雀的簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生進(jìn)一步聆聽歌曲，加深對(duì)歌曲《小花雀》形象的感知，從而在歌曲中建立畫面感，培養(yǎng)想象力，感受小花雀的形象。5、出示課題《小花雀》。{設(shè)計(jì)意圖}二年級(jí)學(xué)生的表達(dá)還不是很豐富，形象思維強(qiáng)，所以以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是根據(jù)音樂教學(xué)的原則和學(xué)情而設(shè)計(jì)6、在學(xué)生充分聆聽和感知的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生形容歌曲中的小花雀長(zhǎng)什么樣子，并引出歌詞，進(jìn)行節(jié)奏朗讀（借助波浪鼓打擊樂器輔助）熟悉歌詞內(nèi)容。再次鞏固學(xué)生對(duì)節(jié)奏的運(yùn)用能力。{設(shè)計(jì)意圖}此時(shí)同時(shí)關(guān)注提醒學(xué)生朗讀的聲音位置和二拍子的節(jié)拍感，為歌曲演唱做準(zhǔn)備）1＝2/4XXXX∣XXXX∣XXXXX∣XXX∣XXXXX∣XXX∣XXXXX∣小花雀呀圓圓的頭尖尖的嘴巴愛唱歌春天里唱得百花香秋天里唱得XXX∣XXXXXX∣XXXXXX∣XXXXX∣XXXXX∣XXXXX∣X0║瓜果甜斯可樂斯可樂斯可樂斯可樂斯可斯可樂斯可斯可樂可愛的小花雀0║學(xué)生隨琴唱歌譜，師生合作比賽等方式唱準(zhǔn)唱會(huì)歌曲。學(xué)生完整演唱歌曲《小花雀》，老師針對(duì)學(xué)生演唱時(shí)的問題。隨機(jī)應(yīng)變，解決問題。（四）音樂表現(xiàn)，拓展延伸1）加入教育戲劇中的肢體模仿，模仿老師肢體律動(dòng)邊演邊唱，更形象的感受小花雀的可愛。學(xué)生以小組的形式表演《小花雀》紙杯舞，能更有表現(xiàn)力的演唱，樂于參與。{設(shè)計(jì)意圖}這里1、重點(diǎn)是要將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為音樂能力的提升。是在唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上唱好歌，提升學(xué)生歌曲演唱的表現(xiàn)能力，2、通過這些表演和拓展活動(dòng)讓學(xué)生能背唱，有表現(xiàn)力的演唱歌曲，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生樂于參與和喜歡演唱的熱情。3）播放廈門合唱團(tuán)六中合唱團(tuán)《稻香》視頻，感受歌曲與節(jié)奏律動(dòng)的美妙結(jié)合。同學(xué)們，節(jié)奏是千變?nèi)f化的，如果你掌握了各種各樣的節(jié)奏型，就可以用任何的可以發(fā)出聲音的東西，包括你的身體也能演奏出受人歡迎的作品。下面老師就給同學(xué)們看看當(dāng)我們學(xué)會(huì)節(jié)奏后，還可以如何去表演。（看視頻）（五）評(píng)價(jià)反饋，小結(jié)下課。1）師生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：2）幾種節(jié)奏型的運(yùn)用及小花雀的演唱。同學(xué)們，（節(jié)奏）是音樂的骨骼，是塑造音樂（形象）的重要手段，人們常常運(yùn)用千變?nèi)f化的節(jié)奏，使音樂變得豐富迷人，由于時(shí)間關(guān)系，我們今天的課就上到這里，如果有興趣回去后還可以將所學(xué)的這些節(jié)奏型組合新的節(jié)奏，并運(yùn)用身體樂器去拍擊，同學(xué)們下課。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課前檢測(cè)課前檢測(cè)【主要內(nèi)容】1.幫助學(xué)生回憶紙杯舞的玩法，并且全班一起玩紙杯舞，2.檢查已學(xué)的節(jié)奏型【評(píng)價(jià)反饋】1.學(xué)生都能積極準(zhǔn)確的玩紙杯舞，并且合上音樂。課堂練測(cè)課堂練測(cè)【主要內(nèi)容】1.能夠用優(yōu)美活潑的聲音演唱歌曲《小花雀》2.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步掌握加深幾種節(jié)奏型的綜合應(yīng)用能力。3.通過音樂活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于參與和喜歡演唱的熱情【評(píng)價(jià)反饋】1.拓展部分，肢體律動(dòng)不夠。還可以跳的更好。課后評(píng)測(cè)課后評(píng)測(cè)【主要內(nèi)容】1.用已學(xué)過的節(jié)奏組合新的節(jié)奏型，并運(yùn)用身體樂器去拍擊2.背唱已學(xué)歌曲《小花雀》?！驹u(píng)價(jià)反饋】1.學(xué)生能基本能創(chuàng)編出屬于自己的個(gè)性節(jié)奏型2．能背唱歌曲《小花雀》教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入導(dǎo)入【組織教學(xué)，課前游戲熱身】1、教師拿出小紙杯，帶學(xué)生一起回憶紙杯舞的玩法師挑選其中一組學(xué)生示范合作玩紙杯舞，師初次播放歌曲《小花雀》為紙杯舞伴奏。學(xué)生初步音樂感知。3、再次播放歌曲《小花雀》全班一起玩紙杯舞，學(xué)生進(jìn)一步感知歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】觀看視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，集中學(xué)生的注意力，進(jìn)入課中習(xí)。學(xué)與教的活動(dòng)學(xué)與教的活動(dòng)【聯(lián)系舊知，引入新課】出示節(jié)奏卡片X–XXXXXXXXXXXXX,學(xué)生邊拍邊讀出節(jié)奏,進(jìn)一步加深喚起學(xué)生對(duì)五個(gè)節(jié)奏型記憶。2、教師任意抽一組節(jié)奏，考察能否學(xué)生準(zhǔn)確邊讀邊拍出來。3、出示新節(jié)奏XXX卡片，采用奧爾夫節(jié)奏教學(xué)法讀童謠帶出讀節(jié)奏1）詞語中帶入XXX節(jié)奏XXXX|XXXXXX|母雞下蛋咯咯噠咯咯噠打起鑼鼓咚咚鏘咚咚鏘小朋友們蹦蹦跳蹦蹦跳…3、戲劇游戲1）貓捉老鼠（聽辨）。學(xué)生扮貓，四條節(jié)奏分別為四只老鼠，老師隨意拍打其中的一條節(jié)奏，“貓”要準(zhǔn)確的捉住那只“老鼠”。（師生唱童謠，隨后拍擊黑板中一條節(jié)奏，小花貓們快速找出這條旋律所對(duì)應(yīng)的節(jié)奏卡片，并且“捉”住小老鼠）童謠：3155|5—|3122|2—|3456|553|5325|1—|老鼠吱吱吱，是個(gè)壞東西，來了一只大花貓，就要捉住你。[設(shè)計(jì)意圖]以上兩個(gè)游戲意在考查學(xué)生對(duì)已學(xué)的五種節(jié)奏型及新節(jié)奏的綜合運(yùn)用能力【實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)唱歌曲】1、出示歌曲節(jié)奏，考察學(xué)生自主拍擊能力，了解學(xué)情，解決重難點(diǎn)。XXXXXX∣XXXXXX∣XXXXX∣XXXXX∣XXXXX∣X0║111111∣333333∣55553∣33331∣33532∣10║斯可樂斯可樂∣斯可樂斯可樂∣斯可斯可樂∣斯可斯可樂∣可愛的小花∣雀0║2、在按節(jié)奏認(rèn)讀一步步引入，唱出歌詞，老師提出問題：“你們知道小花雀長(zhǎng)什么樣？為什么說是可愛的小花雀？”順勢(shì)利導(dǎo)，播放《小花雀》，學(xué)生聆聽歌曲。4、教師范唱，并同時(shí)在黑板上畫一幅小花雀的簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生進(jìn)一步聆聽歌曲，加深對(duì)歌曲《小花雀》形象的感知，從而在歌曲中建立畫面感，培養(yǎng)想象力，感受小花雀的形象。5、出示課題《小花雀》。{設(shè)計(jì)意圖}二年級(jí)學(xué)生的表達(dá)還不是很豐富，形象思維強(qiáng)，所以以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是根據(jù)音樂教學(xué)的原則和學(xué)情而設(shè)計(jì)6、在學(xué)生充分聆聽和感知的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生形容歌曲中的小花雀長(zhǎng)什么樣子，并引出歌詞，進(jìn)行節(jié)奏朗讀（借助波浪鼓打擊樂器輔助）熟悉歌詞內(nèi)容。再次鞏固學(xué)生對(duì)節(jié)奏的運(yùn)用能力。{設(shè)計(jì)意圖}此時(shí)同時(shí)關(guān)注提醒學(xué)生朗讀的聲音位置和二拍子的節(jié)拍感，為歌曲演唱做準(zhǔn)備）1＝2/4XXXX∣XXXX∣XXXXX∣XXX∣XXXXX∣XXX∣XXXXX∣小花雀呀圓圓的頭尖尖的嘴巴愛唱歌春天里唱得百花香秋天里唱得XXX∣XXXXXX∣XXXXXX∣XXXXX∣XXXXX∣XXXXX∣X0║瓜果甜斯可樂斯可樂斯可樂斯可樂斯可斯可樂斯可斯可樂可愛的小花雀0║學(xué)生隨琴唱歌譜，師生合作比賽等方式唱準(zhǔn)唱會(huì)歌曲。學(xué)生完整演唱歌曲《小花雀》，老師針對(duì)學(xué)生演唱時(shí)的問題。隨機(jī)應(yīng)變，解決問題。【音樂表現(xiàn)，拓展延伸】1）加入教育戲劇中的肢體模仿，模仿老師肢體律動(dòng)邊演邊唱，更形象的感受小花雀的可愛。2）學(xué)生以小組的形式表演《小花雀》紙杯舞，能更有表現(xiàn)力的演唱，樂于參與。{設(shè)計(jì)意圖}這里1、重點(diǎn)是要將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為音樂能力的提升。是在唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上唱好歌，提升學(xué)生歌曲演唱的表現(xiàn)能力，2、通過這些表演和拓展活動(dòng)讓學(xué)生能背唱，有表現(xiàn)