2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)冀教版（三起）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)冀教版（三起）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Unit1HelloAgain 1.1Lesson1HowAreYou? 1.2Lesson2IsThisYourPencil? 1.3Lesson3WhereAreThey? 1.4Lesson4HowManyBooksAreThere? 1.5Lesson5WhereIsDanny? 1.6Lesson6LittleZeke 1.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、Unit2DaysandMonths 2.1Lesson7MonthsoftheYear 2.2Lesson8First,Second,Third 2.3Lesson9WhenIsIt? 2.4Lesson10RainandSun 2.5Lesson11How'stheWeatherToday? 2.6Lesson12Mr.Moon'sBirthday 2.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、Unit3AllaboutMe 3.1Lesson13HowOldAreYou? 3.2Lesson14AreYouShortorTall? 3.3Lesson15WhereDoYouLive? 3.4Lesson16HowDoYouGotoSchool? 3.5Lesson17WhatDoYouLiketoDo? 3.6Lesson18MaddytheMonster 3.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、Unit4MyFavourites 4.1Lesson19MyFavouriteColours 4.2Lesson20MyFavouriteClothes 4.3Lesson21MyFavouriteFood 4.4Lesson22MyFavouriteSubject 4.5Lesson23MyFavouriteSchoolWork 4.6Lesson24TheDiffos 4.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試Unit1HelloAgainLesson1HowAreYou?學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)冀教版（三起）Unit1HelloAgainLesson1HowAreYou?

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如"Hello","Howareyou?"等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和相互問(wèn)候。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)西方的問(wèn)候習(xí)慣，使學(xué)生了解并感受到西方文化的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，提高他們的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于基本的單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一定的掌握。他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)能力。然而，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性方面還存在一定的困難，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于西方的文化還比較陌生，對(duì)于西方的問(wèn)候習(xí)慣和禮儀可能不太了解。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要通過(guò)引入相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立起正確的文化意識(shí)。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的邏輯思維和判斷能力，但還需要通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。然而，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力還不夠強(qiáng)，需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

1.1情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在教學(xué)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，可以模擬真實(shí)的社交場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)相互問(wèn)候。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，討論他們最喜歡的季節(jié)，并用自己的話(huà)進(jìn)行表達(dá)。

1.3差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力，給予不同的指導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：使用多媒體課件和教學(xué)軟件，通過(guò)圖片、音頻、視頻等多種形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)季節(jié)單詞時(shí)，可以展示不同季節(jié)的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地感受和理解。

2.2網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬他們的視野。例如，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上查找有關(guān)季節(jié)的英文文章，進(jìn)行閱讀和理解。

2.3教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂上，可以利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在線(xiàn)交流想法，共同完成任務(wù)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段英文歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)一起唱。歌曲內(nèi)容涉及問(wèn)候和介紹，引起學(xué)生對(duì)主題的興趣。

問(wèn)題提出：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，歌曲中出現(xiàn)了哪些問(wèn)候語(yǔ)？他們是什么意思？

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，同時(shí)簡(jiǎn)單解釋英文問(wèn)候語(yǔ)的意思。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握基本的日常英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如"Hello","Howareyou?"等。

講解重點(diǎn)：教師講解英文問(wèn)候語(yǔ)的用法和場(chǎng)合，并通過(guò)示例句讓學(xué)生理解。

學(xué)生參與：引導(dǎo)學(xué)生跟讀示例句，確保他們對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)一：學(xué)生分組，每組編寫(xiě)一個(gè)包含問(wèn)候語(yǔ)的小對(duì)話(huà)，并表演給其他組觀(guān)看。

討論：學(xué)生分組討論，他們最喜歡的季節(jié)，并用英文表達(dá)原因。

學(xué)生回答：每組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，如"What'syourfavoriteseason?Why?"，引導(dǎo)學(xué)生用英文回答。

學(xué)生回答：學(xué)生用英文回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)問(wèn)候語(yǔ)和季節(jié)表達(dá)的理解。

總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和季節(jié)表達(dá)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

作業(yè)布置：布置一道有關(guān)問(wèn)候語(yǔ)和季節(jié)表達(dá)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)創(chuàng)新：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)引入游戲、競(jìng)賽等互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：教師與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

核心素養(yǎng)能力拓展：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題提出等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和問(wèn)題解決能力。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

材料一：《季節(jié)變化的科學(xué)解釋》

本文介紹了季節(jié)變化的原因，以及不同季節(jié)的特點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解季節(jié)變化的科學(xué)原理，拓寬知識(shí)面。

材料二：《世界各地的問(wèn)候習(xí)慣》

本文介紹了不同國(guó)家和地區(qū)的問(wèn)候習(xí)慣，以及背后的文化含義。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解世界各地的問(wèn)候方式，增強(qiáng)文化意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

任務(wù)一：學(xué)生課后可組成小組，選擇一個(gè)季節(jié)，調(diào)查該季節(jié)的特點(diǎn)和相關(guān)的活動(dòng)，如清明節(jié)、中秋節(jié)等，并用自己的話(huà)進(jìn)行表達(dá)。

任務(wù)二：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找有關(guān)季節(jié)的英文圖片，進(jìn)行閱讀和理解。

任務(wù)三：學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，并互相交換閱讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了基本的日常英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如"Hello","Howareyou?"等，以及關(guān)于季節(jié)的簡(jiǎn)單表達(dá)。學(xué)生通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、小組討論等活動(dòng)，掌握了問(wèn)候語(yǔ)的用法和場(chǎng)合，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)。

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)回顧：

-問(wèn)候語(yǔ)的用法和場(chǎng)合

-關(guān)于季節(jié)的簡(jiǎn)單表達(dá)

-小組討論和角色扮演活動(dòng)

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.What'stheEnglishtranslationof"你好"?"

a)Hellob)Hic)Hi,howareyou?

2.HowdoyouasksomeoneabouttheirfavoriteseasoninEnglish?

a)What'syourfavoriteseason?b)Doyoulikespring?c)Whichseasondoyoulikebest?

二、填空題（每題3分，共15分）

1.Myfavoriteseasonis___.It's___and___.

2.___istheseasonof___.

三、連線(xiàn)題（每題5分，共10分）

將下列中文翻譯與英文表達(dá)進(jìn)行連線(xiàn)：

Spring------___

Summer------___

Autumn------___

Winter------___

四、小組討論（每組5分，共15分）

請(qǐng)小組成員討論并回答以下問(wèn)題：

1.What'syourfavoriteseason?Why?

2.Whatactivitiesdoyouusuallydoinyourfavoriteseason?

五、角色扮演（每組10分，共20分）

小組成員模擬在不同季節(jié)的場(chǎng)景中進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，如在春天的公園、夏天的海灘、秋天的樹(shù)林、冬天的雪地里。表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《不同國(guó)家的季節(jié)習(xí)俗》

本文介紹了一些國(guó)家在不同的季節(jié)里的習(xí)俗和活動(dòng)，例如日本的櫻花節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等。學(xué)生通過(guò)閱讀可以了解到不同國(guó)家的文化差異，增強(qiáng)文化意識(shí)。

視頻資源：《季節(jié)變化的自然現(xiàn)象》

這是一部科普視頻，介紹了季節(jié)變化背后的自然現(xiàn)象，如地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)、地球的傾斜等。學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)看視頻，更直觀(guān)地理解季節(jié)變化的科學(xué)原理。

2.拓展要求：

任務(wù)一：學(xué)生課后可以選擇閱讀材料或觀(guān)看視頻資源，了解不同國(guó)家的季節(jié)習(xí)俗和自然現(xiàn)象，并寫(xiě)下自己的感悟和理解。

任務(wù)二：學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，并互相交換閱讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

任務(wù)三：學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己課后拓展的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和交流。

教師在課后可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我打算花點(diǎn)時(shí)間反思一下教學(xué)過(guò)程，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放英文歌曲并讓學(xué)生跟唱，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)方法seemedtoworkwell，因?yàn)閷W(xué)生們都積極參與，并且在接下來(lái)的課程中也保持了較高的興趣。我覺(jué)得這個(gè)方法值得保留。

然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己講解得可能有點(diǎn)快，導(dǎo)致一些學(xué)生似乎沒(méi)有完全跟上。下次我打算放慢節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并跟上。我也會(huì)考慮使用更多的實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了分組討論和角色扮演活動(dòng)，這讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。大部分學(xué)生都做得很好，但我也注意到個(gè)別學(xué)生顯得有點(diǎn)緊張。我想，下次在活動(dòng)中，我應(yīng)該多鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感到更輕松自在。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，這讓我感到很高興。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在回答問(wèn)題時(shí)過(guò)于緊張，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。我想，我需要在課后更多地輔導(dǎo)這些學(xué)生，幫助他們提高英語(yǔ)表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)-板書(shū)應(yīng)清晰地展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠一目了然地看到本節(jié)課的重點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞匯和句子應(yīng)突出顯示，以便學(xué)生能夠快速識(shí)別并記憶。

-板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的文字和復(fù)雜的圖表，以免讓學(xué)生感到困惑和疲憊。

②板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-板書(shū)可以通過(guò)使用顏色、字體、圖片等元素，增加視覺(jué)吸引力和藝術(shù)性。

-板書(shū)可以融入一些有趣的設(shè)計(jì)元素，如卡通人物、圖案等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

-板書(shū)可以通過(guò)有趣的故事、例子等，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

③板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生的記憶和理解

-板書(shū)可以通過(guò)使用圖表、流程圖等工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

-板書(shū)可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，增強(qiáng)記憶效果。

-板書(shū)可以通過(guò)使用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等，幫助學(xué)生快速回憶和理解知識(shí)點(diǎn)。Unit1HelloAgainLesson2IsThisYourPencil?一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)冀教版（三起）Unit1HelloAgainLesson2IsThisYourPencil?

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)關(guān)于介紹自己和認(rèn)識(shí)他人的日常用語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)西方國(guó)家的基本禮儀和習(xí)慣，使學(xué)生增強(qiáng)文化意識(shí)，理解中西文化的差異。在思維品質(zhì)方面，本節(jié)課將通過(guò)小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.能夠正確聽(tīng)懂并使用日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的句子。

2.能夠通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)識(shí)別并理解日常用品的詞匯。

難點(diǎn)：

1.正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的使用，特別是在實(shí)際對(duì)話(huà)中。

2.理解和應(yīng)用新的詞匯和短語(yǔ)。

解決辦法：

1.通過(guò)播放錄音和模仿練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練。

2.通過(guò)圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

3.提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和使用新詞匯。

4.分組練習(xí)和角色扮演，增加學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)冀教版（三起）Unit1HelloAgainLesson2IsThisYourPencil?的教材，以便學(xué)生可以跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各種鉛筆、橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品的圖片，以及可能的聽(tīng)力材料。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装?，以便學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室里有足夠的光線(xiàn)和通風(fēng)，以提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便老師可以有效地展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以播放聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)、例句、練習(xí)題等，以便老師可以清晰地展示和講解課程內(nèi)容，同時(shí)提供直觀(guān)的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列有本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，以及相關(guān)的練習(xí)題，以便學(xué)生可以清楚地了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

8.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以便在課堂結(jié)束后，學(xué)生可以進(jìn)行鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：老師拿出一個(gè)鉛筆，問(wèn)學(xué)生：“這是你的鉛筆嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Isthisyourpencil?”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

老師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解如何介紹自己和認(rèn)識(shí)他人的日常用語(yǔ)。通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握“Hello,mynameis...”,“Isthisyourpencil?”等句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的問(wèn)候和介紹場(chǎng)景。每組選出一個(gè)代表進(jìn)行表演，其他組同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，并判斷表演是否正確。通過(guò)這種方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

老師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”，“Canyouwriteaconversationusingthenewwordsandsentences?”等。學(xué)生回答問(wèn)題，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

老師提出一個(gè)任務(wù)：讓學(xué)生用英語(yǔ)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)名牌，并寫(xiě)一段介紹自己的話(huà)。學(xué)生完成后，進(jìn)行展示和互相評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

老師布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如：用英語(yǔ)寫(xiě)一篇自我介紹，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課讓學(xué)生掌握新知識(shí)，鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，創(chuàng)新環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力，最后進(jìn)行總結(jié)和作業(yè)布置，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的句子，如“Hello,mynameis...”和“Isthisyourpencil?”等。

2.能夠正確聽(tīng)懂并使用關(guān)于日常用品的詞匯，如pencil,eraser,ruler等。

3.提高聽(tīng)力理解能力，能夠通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)識(shí)別并理解日常對(duì)話(huà)中的相關(guān)信息。

4.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解西方國(guó)家的基本禮儀和習(xí)慣，理解中西文化的差異。

5.培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，通過(guò)小組合作、討論等方式，提高思維品質(zhì)。

6.提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。

7.能夠完成與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如用英語(yǔ)寫(xiě)一篇自我介紹。

8.提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠在實(shí)際情境中熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的課堂上，我以一個(gè)實(shí)際情境作為導(dǎo)入，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課時(shí)，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)和回答，確保他們理解并掌握了新的句型和詞匯。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，而不僅僅是幾個(gè)活躍的學(xué)生。其次，在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作和展示，以便他們能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力。八、典型例題講解

本節(jié)課的典型例題將圍繞教材中的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)進(jìn)行講解，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。以下是五個(gè)例題及答案：

例題1：

句子：Isthisyourpencil?

答案：Yes,itis./No,itisn't.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的回答。當(dāng)問(wèn)句是以is開(kāi)頭時(shí)，肯定回答用Yes,itis，否定回答用No,itisn't。

例題2：

句子：Hello,mynameisLiMing.What'syourname?

答案：MynameisWangWei.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)自我介紹的掌握。要求學(xué)生能夠正確地介紹自己和聽(tīng)懂別人的自我介紹。

例題3：

句子：Thisismybook.Isthisyourbook?

答案：Yes,itis./No,itisn't.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)物品所有格的掌握。當(dāng)物品所有格放在句首時(shí)，回答方式和一般疑問(wèn)句相同。

例題4：

句子：Ihaveapen.Doyouhaveapen?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握。當(dāng)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句以助動(dòng)詞do開(kāi)頭時(shí)，肯定回答用Yes,Ido，否定回答用No,Idon't。

例題5：

句子：Canyouwriteyourname?

答案：Yes,Ican./No,Ican't.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的掌握。當(dāng)情態(tài)動(dòng)詞can用于疑問(wèn)句時(shí)，肯定回答用Yes,Ican，否定回答用No,Ican't。九、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，并進(jìn)行小組討論。大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確使用新學(xué)的句型和詞匯。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠互相合作，分享自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并展示出對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，大部分能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題。他們能夠聽(tīng)懂問(wèn)題并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行回答。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。他們的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，語(yǔ)意清晰。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師進(jìn)行了肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，教師也提供了一些建議，如加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)和提高發(fā)音準(zhǔn)確性，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平。十、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解課堂內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的文字描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.直觀(guān)生動(dòng)：板書(shū)設(shè)計(jì)可運(yùn)用圖片、圖表、符號(hào)等元素，使之更具直觀(guān)性和生動(dòng)性，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

6.互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)可設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、選擇等，讓學(xué)生參與其中，提高他們的課堂參與度。

7.變化性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。Unit1HelloAgainLesson3WhereAreThey?一、教材分析

《小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)冀教版（三起）（2024）》Unit1"HelloAgain"Lesson3"WhereAreThey?"主要圍繞人物地點(diǎn)的詢(xún)問(wèn)與介紹展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握核心句型"Whereis/are...?"及其回答方式，正確描述人物所在地點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的核心單詞和句型，提高日常英語(yǔ)交流能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)觀(guān)察圖片、聽(tīng)錄音、模仿跟讀等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀(guān)察力、聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

課程設(shè)計(jì)時(shí)，需充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、動(dòng)畫(huà)和錄音等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述地點(diǎn)的句型和詞匯，提高其在實(shí)際場(chǎng)景中的運(yùn)用能力；通過(guò)接觸不同國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和尊重；通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，提升解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)言技能的綜合運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心句型"Whereis/are...?"的構(gòu)成及運(yùn)用

-地點(diǎn)相關(guān)詞匯的掌握，如"library","classroom","playground"等

-能夠正確指物提問(wèn)并回答，如"Whereisthecat?""Thecatisonthemat."

-聽(tīng)懂并能夠模仿對(duì)話(huà)中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高聽(tīng)力理解能力

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確使用"is"和"are"的區(qū)別，根據(jù)人物數(shù)量選擇正確的be動(dòng)詞

-地點(diǎn)介詞"in","on","under"等的使用，以及它們的區(qū)別

-對(duì)于不熟悉英語(yǔ)環(huán)境的學(xué)生，理解并運(yùn)用日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)

-將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情景中，進(jìn)行有效的交流四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法

-交際式教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，如問(wèn)路和指路的情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握句型和詞匯。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)尋找隱藏物品的游戲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-情境教學(xué)法：通過(guò)展示不同地點(diǎn)的圖片或視頻，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)地點(diǎn)介詞和問(wèn)答句型。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-熱身活動(dòng)：播放一首關(guān)于地點(diǎn)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，并嘗試模仿歌詞中的地點(diǎn)詞匯。

-主體活動(dòng)1：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在校園或家中尋找物品的情景，練習(xí)核心句型。

-主體活動(dòng)2：小組合作完成一個(gè)尋寶游戲，每個(gè)小組需要根據(jù)提供的線(xiàn)索找到隱藏的物品，并用英語(yǔ)描述物品的位置。

-鞏固活動(dòng)：讓學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行“快速問(wèn)答”比賽，一方提問(wèn)，另一方回答，錯(cuò)誤的隊(duì)伍淘汰，直至決出冠軍。

3.教學(xué)媒體和資源

-使用PPT展示不同地點(diǎn)的圖片和重點(diǎn)句型，以吸引學(xué)生的注意力并方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-利用在線(xiàn)地圖工具，如Google地圖的街景功能，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看不同地點(diǎn)的實(shí)景，增加學(xué)習(xí)的真實(shí)感。

-播放對(duì)話(huà)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿地道的英語(yǔ)發(fā)音，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。

-制作尋寶地圖和線(xiàn)索卡片，用于開(kāi)展尋寶游戲，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含不同地點(diǎn)圖片和核心句型的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如"Howdoyoudescribethelocationofanobject?"，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨(dú)立閱讀PPT內(nèi)容，初步了解地點(diǎn)描述的句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)迷路的故事情境，引入地點(diǎn)描述的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解"Whereis/are..."句型的使用和地點(diǎn)介詞。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢(xún)問(wèn)和描述物品位置的場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生角色扮演后，解答關(guān)于句型和介詞的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)"Whereis/are..."句型和地點(diǎn)介詞進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不確定之處提問(wèn)，與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解讓學(xué)生理解句型和介詞的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述地點(diǎn)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論和角色扮演促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)描述地點(diǎn)的句型和介詞有深入理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份地點(diǎn)描述的練習(xí)，要求學(xué)生完成并提交。

-提供拓展資源：推薦一些在線(xiàn)地圖工具，讓學(xué)生練習(xí)地點(diǎn)描述。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成地點(diǎn)描述練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生使用在線(xiàn)地圖工具進(jìn)行地點(diǎn)描述的練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)描述方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)作業(yè)反饋，進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)地點(diǎn)描述句型的掌握。

-通過(guò)在線(xiàn)地圖工具的實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生識(shí)別學(xué)習(xí)中的不足并制定改進(jìn)策略。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)冀教版（三起）（2024）》Unit1"HelloAgain"Lesson3"WhereAreThey?"的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.核心句型：本節(jié)課的核心句型是"Whereis/are...?"及其回答方式。學(xué)生需要掌握如何用這個(gè)句型來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答人物所在的位置。例如："Whereisthecat?""Thecatisonthemat."

2.地點(diǎn)詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如"library","classroom","playground"等。這些詞匯用于描述人物所在的具體地點(diǎn)。

3.介詞的使用：學(xué)生需要學(xué)習(xí)使用不同的介詞來(lái)表達(dá)地點(diǎn)，如"in","on","under"等。他們需要了解這些介詞的區(qū)別和如何正確使用它們。

4.一般現(xiàn)在時(shí)：本節(jié)課的句子大部分使用一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，如主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

5.聽(tīng)力理解：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)提高聽(tīng)力理解能力，他們需要能夠聽(tīng)懂并模仿對(duì)話(huà)中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

6.口語(yǔ)交流：學(xué)生需要通過(guò)模仿跟讀、角色扮演等環(huán)節(jié)，提高日常英語(yǔ)交流能力，能夠正確使用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流。

7.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到不同國(guó)家的人可能在地點(diǎn)描述上有所不同，如中國(guó)人習(xí)慣說(shuō)“在...上面”，而英語(yǔ)母語(yǔ)者可能會(huì)說(shuō)“in”或“on”。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們能夠更好地理解和尊重不同文化的差異。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的生活場(chǎng)景，如詢(xún)問(wèn)和描述物品位置的情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如尋找隱藏物品的游戲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

3.利用信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)地圖工具，如Google地圖的街景功能，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看不同地點(diǎn)的實(shí)景，增加學(xué)習(xí)的真實(shí)感和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)地點(diǎn)介詞的掌握程度不一，部分學(xué)生可能對(duì)介詞的用法和區(qū)別感到困惑。

2.在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦茨芊e極參與。

3.在聽(tīng)力理解方面，部分學(xué)生可能因?yàn)榘l(fā)音或語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題而難以理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于介詞的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)制作圖表或卡片，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解介詞的用法和區(qū)別，同時(shí)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握介詞的使用。

2.對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度，可以通過(guò)小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)設(shè)置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高自信和勇氣。

3.對(duì)于聽(tīng)力理解的問(wèn)題，可以通過(guò)播放慢速或標(biāo)準(zhǔn)化的錄音，幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力練習(xí)，如填空、選擇題等，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。八、典型例題講解

例題1：

句子：Whereisthecat?

答案：Thecatisonthemat.

解析：這是一個(gè)詢(xún)問(wèn)動(dòng)物所在位置的句子。學(xué)生需要掌握"Whereisthecat?"這樣的句子結(jié)構(gòu)和回答方式。

例題2：

句子：Wherearethebooks?

答案：Thebooksareonthetable.

解析：這是一個(gè)詢(xún)問(wèn)物品所在位置的句子。學(xué)生需要理解"Wherearethebooks?"這樣的句子結(jié)構(gòu)和回答方式。

例題3：

句子：Whereismypen?

答案：Yourpenisinyourbag.

解析：這是一個(gè)詢(xún)問(wèn)個(gè)人物品所在位置的句子。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用"Whereismypen?"這樣的句子結(jié)構(gòu)和回答方式。

例題4：

句子：Wherearethechildren?

答案：Thechildrenareintheplayground.

解析：這是一個(gè)詢(xún)問(wèn)兒童所在位置的句子。學(xué)生需要理解"Wherearethechildren?"這樣的句子結(jié)構(gòu)和回答方式。

例題5：

句子：Whereistheteacher?

答案：Theteacherisintheclassroom.

解析：這是一個(gè)詢(xún)問(wèn)老師所在位置的句子。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用"Whereistheteacher?"這樣的句子結(jié)構(gòu)和回答方式。

這些例題都是圍繞著"Whereis/are...?"這樣的核心句型展開(kāi)的，學(xué)生需要通過(guò)這些例題來(lái)鞏固和掌握如何詢(xún)問(wèn)和回答人物或物品所在位置的句型。通過(guò)這些例題，學(xué)生能夠更好地理解和學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述人物或物品所在的位置。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.核心句型"Whereis/are...?"及其回答方式。

2.與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如"library","classroom","playground"等。

3.不同介詞的使用，如"in","on","under"等。

4.一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則。

5.聽(tīng)力理解能力的提高。

6.口語(yǔ)交流能力的提升。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用"Whereis/are...?"句型描述以下物品或人物的位置：

a)Mybook

b)Theteacher

c)Thedog

2.用所學(xué)的地點(diǎn)詞匯，描述以下地點(diǎn)：

a)Thelibrary

b)Theplayground

c)Theclassroom

3.用所學(xué)的介詞，描述以下物品的位置：

a)Theballisinthebox.

b)Thepenisonthetable.

c)Thecatisunderthechair.

4.聽(tīng)錄音，然后回答問(wèn)題：

a)Whereisthecat?

b)Wherearethebooks?

c)Whereismypen?十、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①核心句型與地點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握"Whereis/are...?"句型以及與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯。這些詞匯和句型是學(xué)生描述人物或物品所在位置的基礎(chǔ)，也是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

②介詞的使用：本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)不同介詞的使用，如"in","on","under"等。學(xué)生需要理解這些介詞的區(qū)別和用法，以準(zhǔn)確地描述地點(diǎn)。

③一般現(xiàn)在時(shí)：本節(jié)課的句子大部分使用一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，如主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。一般現(xiàn)在時(shí)是描述現(xiàn)在發(fā)生的事情的基本時(shí)態(tài)，對(duì)于學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)非常重要。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.核心句型：Whereis/are...?

2.地點(diǎn)詞匯：library,classroom,playground,etc.

3.介詞的使用：in,on,under,etc.

4.一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形Unit1HelloAgainLesson4HowManyBooksAreThere?一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的主題是“小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)冀教版（三起）Unit1HelloAgainLesson4HowManyBooksAreThere?”。本節(jié)課主要圍繞數(shù)字和數(shù)量的詢(xún)問(wèn)展開(kāi)，學(xué)生需要掌握核心句型“Howmany...arethere?”以及相關(guān)數(shù)字表達(dá)法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的核心句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)數(shù)字1-10的英文表達(dá)法，包括one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.學(xué)習(xí)核心句型“Howmany...arethere?”及其回答方式“Thereare...”。

3.通過(guò)觀(guān)察圖片，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答物體數(shù)量的句子，例如“Isthereacatinthebox?No,thereisn't.Thereisadoginthebox.”。

4.進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)和回答數(shù)字及數(shù)量的問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.完成課堂練習(xí)，包括聽(tīng)力、口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)方面的練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。

6.通過(guò)趣味小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)字及數(shù)量的英文表達(dá)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的核心句型“Howmany...arethere?”以及相關(guān)數(shù)字表達(dá)法，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字及數(shù)量的英文表達(dá)，使學(xué)生了解和感知到中西方在數(shù)字及數(shù)量表達(dá)方面的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀(guān)察圖片、進(jìn)行小組活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生在回答問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心句型：“Howmany...arethere?”及其回答方式“Thereare...”。

-數(shù)字1-10的英文表達(dá)法，包括one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢(xún)問(wèn)和回答物體數(shù)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-數(shù)字1-10的英文發(fā)音規(guī)則，特別是eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty等單詞的發(fā)音。

-正確使用核心句型“Howmany...arethere?”進(jìn)行提問(wèn)和回答，特別是在不同的場(chǎng)景中靈活運(yùn)用。

-在實(shí)際交流中，能夠正確使用數(shù)字及數(shù)量的英文表達(dá)，特別是在詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)態(tài)、數(shù)量等方面。

對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)反復(fù)練習(xí)、情景模擬、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行鞏固；對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)分組討論、教師輔導(dǎo)、多媒體輔助教學(xué)等方式幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-學(xué)生教材《小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)冀教版（三起）》。

-教師用書(shū)和相關(guān)教學(xué)參考資料。

-白板和記號(hào)筆，用于課堂板書(shū)和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的核心內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)。

-數(shù)字及數(shù)量的英文閃卡，用于游戲和復(fù)習(xí)。

-在線(xiàn)聽(tīng)力材料，輔助學(xué)生聽(tīng)力練習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-互動(dòng)游戲，增加課堂趣味性，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力技能。

-課堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“HowManyBooksAreThere?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解數(shù)字及數(shù)量的英文表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“HowManyBooksAreThere?”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“HowManyBooksAreThere?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解數(shù)字及數(shù)量的英文表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握核心句型“Howmany...arethere?”。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)核心句型的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解數(shù)字及數(shù)量的英文表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握核心句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解數(shù)字及數(shù)量的英文表達(dá)，掌握核心句型“Howmany...arethere?”。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“HowManyBooksAreThere?”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“HowManyBooksAreThere?”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)字及數(shù)量的英文表達(dá)和核心句型。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)字及數(shù)量的英文歌曲，如"CountingbyNumbers"、"TenLittleIndians"等，幫助學(xué)生通過(guò)旋律記憶數(shù)字及數(shù)量的英文表達(dá)。

-數(shù)字及數(shù)量的英文繪本，如"OneFish,TwoFish,RedFish,BlueFish"、"TheVeryHungryCaterpillar"等，通過(guò)故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)字及數(shù)量的英文表達(dá)。

-數(shù)字及數(shù)量的英文動(dòng)畫(huà)視頻，如"SesameStreet"、"DoratheExplorer"等節(jié)目中的相關(guān)片段，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

-數(shù)字及數(shù)量的互動(dòng)游戲，如"MemoryGame"、"CountingGame"等，通過(guò)游戲方式鍛煉學(xué)生的數(shù)字認(rèn)知能力和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中和家長(zhǎng)一起進(jìn)行數(shù)字及數(shù)量的英文游戲，如數(shù)數(shù)比賽、制作數(shù)字卡片等，將學(xué)習(xí)延伸到課外，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察生活中常見(jiàn)的數(shù)字及數(shù)量表達(dá)，如商店招牌、公共交通工具上的路線(xiàn)圖等，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與數(shù)字及數(shù)量相關(guān)的英文故事書(shū)或文章，如"TheCatintheHat"、"FiveLittleMonkeys"等，通過(guò)閱讀提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)字及數(shù)量的英文交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，進(jìn)行數(shù)字及數(shù)量的英文學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.核心句型與數(shù)字表達(dá)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：核心句型“Howmany...arethere?”及其回答方式“Thereare...”。

-重點(diǎn)詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔明了的圖形或符號(hào)表示數(shù)字1-10，并將核心句型“Howmany...arethere?”和“Thereare...”突出顯示，便于學(xué)生理解和記憶。

2.物體數(shù)量問(wèn)答：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答物體數(shù)量。

-重點(diǎn)句：Isthereacatinthebox?No,thereisn't.Thereisadoginthebox.

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用圖片或?qū)嵨镎故静煌奈矬w，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答，并將重點(diǎn)句子以醒目的方式展示在黑板上。

3.小組活動(dòng)與課堂練習(xí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小組活動(dòng)和完成課堂練習(xí)。

-重點(diǎn)詞：groupactivity,classpractice。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用不同顏色或圖形區(qū)分小組活動(dòng)和課堂練習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，并在黑板上展示具體的任務(wù)和要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思

本節(jié)課的主題是“小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)冀教版（三起）Unit1HelloAgainLesson4HowManyBooksAreThere?”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握數(shù)字及數(shù)量的英文表達(dá)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

在教學(xué)重點(diǎn)方面，我通過(guò)詳細(xì)講解數(shù)字及數(shù)量的英文表達(dá)和核心句型“Howmany...arethere?”，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用到實(shí)際交流中。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)和課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

在教學(xué)難點(diǎn)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)字及數(shù)量的英文發(fā)音和核心句型的運(yùn)用上存在一定困難。為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，我采取了一些有效的教學(xué)方法，如分組討論、角色扮演和互動(dòng)游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)資源方面，我充分利用了軟硬件資源、課程平臺(tái)和信息化資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程方面，我注重課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，以幫助學(xué)生全面掌握數(shù)字及數(shù)量的英文表達(dá)和核心句型。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠掌握數(shù)字及數(shù)量的英文表達(dá)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。但在教學(xué)過(guò)程中，我還需要進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。例如，可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我還可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)作，以幫助學(xué)生在課外進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信能夠更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。Unit1HelloAgainLesson5WhereIsDanny?課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)冀教版（三起）（2024）Unit1HelloAgain，具體為L(zhǎng)esson5WhereIsDanny?這一課時(shí)的主要內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.學(xué)習(xí)生詞：學(xué)生需要掌握與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如classroom,playground,library等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生要能夠運(yùn)用“Whereis...?”來(lái)詢(xún)問(wèn)某人的位置，并能用“He/Sheis...”來(lái)回答。

3.對(duì)話(huà)理解：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用本節(jié)課的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

4.小組活動(dòng)：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.文化拓展：讓學(xué)生了解一些關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校場(chǎng)所的常識(shí)，提高他們的文化意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的四個(gè)方面展開(kāi)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確地運(yùn)用“Whereis...?”和“He/Sheis...”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家學(xué)校場(chǎng)所的常識(shí)，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)本節(jié)課句型的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠提高他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯掌握：學(xué)生需要熟練掌握與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如classroom,playground,library等。

-句型練習(xí)：學(xué)生要能夠運(yùn)用“Whereis...?”來(lái)詢(xún)問(wèn)某人的位置，并能用“He/Sheis...”來(lái)回答。

-對(duì)話(huà)理解：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用本節(jié)課的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-文化拓展：讓學(xué)生了解一些關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校場(chǎng)所的常識(shí)，提高他們的文化意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于一些表示地點(diǎn)的詞匯，如classroom,playground等，學(xué)生可能不夠熟悉，需要在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

-句型應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用“Whereis...?”和“He/Sheis...”句型時(shí)，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不自然的情況，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。

-聽(tīng)力理解：本節(jié)課的對(duì)話(huà)內(nèi)容可能對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，需要教師通過(guò)重復(fù)播放、分段講解等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

-文化差異：學(xué)生可能對(duì)不同國(guó)家學(xué)校場(chǎng)所的常識(shí)不夠了解，需要在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解，提高他們的文化意識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-白板和記號(hào)筆。

-學(xué)生教材《小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)冀教版（三起）（2024）》。

-教師用書(shū)和教學(xué)指導(dǎo)資料。

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)和相關(guān)練習(xí)材料。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard。

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)群，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：

-教學(xué)課件和教案。

-與課程相關(guān)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源，如教育視頻、互動(dòng)游戲等。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動(dòng)。

-角色扮演和情景模擬。

-聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)。

-互動(dòng)游戲和教學(xué)活動(dòng)。

-家庭作業(yè)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“WhereIsDanny?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“WhereIsDanny?”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“WhereIsDanny?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢(xún)問(wèn)和回答位置的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詢(xún)問(wèn)和回答位置的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢(xún)問(wèn)和回答位置的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和句型，掌握詢(xún)問(wèn)和回答位置的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“WhereIsDanny?”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“WhereIsDanny?”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和句型，以及詢(xún)問(wèn)和回答位置的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和句型的應(yīng)用場(chǎng)景，以及不同國(guó)家學(xué)校場(chǎng)所的常識(shí)。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并拓寬他們的知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以通過(guò)閱讀拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解和掌握與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和句型的應(yīng)用。此外，學(xué)生還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息，了解不同國(guó)家學(xué)校場(chǎng)所的常識(shí)，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.學(xué)生還可以進(jìn)行一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作思維導(dǎo)圖、編寫(xiě)小故事、進(jìn)行角色扮演等。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并提高他們的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.此外，學(xué)生還可以參加一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的社團(tuán)或俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

5.教師可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序、在線(xiàn)課程等。學(xué)生可以通過(guò)這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

6.最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行思考，并提出改進(jìn)建議。通過(guò)反思和總結(jié)，學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)提升。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情景模擬和角色扮演：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的情景和角色，讓學(xué)生在模擬實(shí)際生活中的場(chǎng)景中練習(xí)“Whereis...?”和“He/Sheis...”句型，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.利用多媒體資源：通過(guò)播放與課程相關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)等資源，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課程內(nèi)容不感興趣或缺乏自信。

2.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)不流暢：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用句型時(shí)，可能出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不自然的情況，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)方法可能過(guò)于單一，缺乏變化和創(chuàng)新，需要嘗試更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小組討論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.提供更多口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)：通過(guò)組織口語(yǔ)角、口語(yǔ)比賽等活動(dòng)，提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

3.采用多樣化教學(xué)方法：嘗試采用更多的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、情境教學(xué)等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，提供個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)冀教版（三起）（2024）Unit1HelloAgain，具體為L(zhǎng)esson5WhereIsDanny?這一課時(shí)的主要內(nèi)容。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.學(xué)習(xí)生詞：我們學(xué)習(xí)了與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如classroom,playground,library等。

2.句型練習(xí)：我們通過(guò)“Whereis...?”來(lái)詢(xún)問(wèn)某人的位置，并用“He/Sheis...”來(lái)回答。

3.對(duì)話(huà)理解：我們通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，理解并熟練運(yùn)用本節(jié)課的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

4.小組活動(dòng)：我們通過(guò)小組合作，在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.文化拓展：我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了一些關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校場(chǎng)所的常識(shí)，提高我們的文化意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用“Whereis...?”和“He/Sheis...”句型，詢(xún)問(wèn)并回答以下問(wèn)題的答案：

-Whereistheclassroom?

-Whereistheplayground?

-Whereisthelibrary?

2.請(qǐng)用所學(xué)的地點(diǎn)相關(guān)詞匯，完成以下句子：

-Iliketoplayinthe...

-...ismyfavoriteplaceinschool.

-The...iswherewehavelessons.

3.請(qǐng)根據(jù)以下情境，編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)：

-你和你的朋友在學(xué)校里散步，你想知道你的朋友現(xiàn)在在哪里。

-你的朋友告訴你他在操場(chǎng)上踢足球。

-你決定去操場(chǎng)找你的朋友。

4.請(qǐng)用所學(xué)的地點(diǎn)相關(guān)詞匯和句型，描述你學(xué)校的某個(gè)場(chǎng)所，并分享給你的同學(xué)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校場(chǎng)所的英文文章，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的學(xué)校環(huán)境和文化差異。

-視頻資源：推薦一部英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)電影，如《瘋狂動(dòng)物城》，讓學(xué)生在觀(guān)看的同時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀提供的英文文章，并嘗試回答文章后的思考題。

-觀(guān)看視頻：學(xué)生利用課后時(shí)間觀(guān)看推薦的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)電影，并記錄下自己喜歡的英語(yǔ)表達(dá)和句子。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-分享交流：學(xué)生可以與同學(xué)分享自己閱讀的文章和觀(guān)看的電影，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。Unit1HelloAgainLesson6LittleZeke主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)冀教版（三起）Unit1HelloAgainLesson6LittleZeke

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)Lesson6LittleZeke，學(xué)生將能夠掌握基本的日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，通過(guò)了解外國(guó)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高他們的跨文化交際能力。此外，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析針對(duì)四年級(jí)2班的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)仍存在一定的困難，特別是在日常對(duì)話(huà)方面。此外，學(xué)生在跨文化交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面有待提高。

針對(duì)學(xué)生的不同層次，本節(jié)課將采用分層教學(xué)法，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但部分學(xué)生上課注意力不集中，容易受到外界干擾。針對(duì)這一情況，教師將在課堂上采取互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用多元化的教學(xué)方法，包括講授、互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、角色扮演等，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)情景模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：教師通過(guò)播放一段關(guān)于Zeke的動(dòng)畫(huà)片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）新課展示：教師運(yùn)用PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，同時(shí)講解新詞匯和句型。

（3）小組討論：學(xué)生分成若干小組，就課文