2024-2025學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)上冊(cè)（2020）閩教版（2020）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)上冊(cè)（2020）閩教版（2020）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第一單元趣味編程入門(mén) 1.1第1課體驗(yàn)積木式編程 1.2第2課指揮角色聽(tīng)命令 1.3第3課指揮角色變位置 1.4綜合活動(dòng)1創(chuàng)建“海底世界”場(chǎng)景 1.5第4課趣味編程1：猜數(shù)游戲 1.6第5課趣味編程2：迷宮游戲 1.7第6課趣味編程3：口算比賽 1.8第7課趣味編程4：克隆螞蟻 1.9綜合活動(dòng)2編寫(xiě)“青蛙吃飛蟲(chóng)”程序 1.10本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第二單元程序世界中的圖形繪制 2.1第8課繪制基本幾何圖形 2.2第9課繪制有趣味的圖形 2.3綜合活動(dòng)3制作填色書(shū) 2.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第一單元趣味編程入門(mén)第1課體驗(yàn)積木式編程科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第一單元趣味編程入門(mén)第1課體驗(yàn)積木式編程教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)上冊(cè)（2020）閩教版（2020）第一單元趣味編程入門(mén)第1課體驗(yàn)積木式編程

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)Scratch積木式編程軟件，了解其界面布局和基本功能。

2.學(xué)習(xí)使用Scratch創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)角色，掌握角色的添加、命名和造型切換。

3.學(xué)習(xí)使用Scratch的積木式編程語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)角色的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和顏色變化等基本操作。

4.掌握使用“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件積木啟動(dòng)程序，以及“重復(fù)執(zhí)行”和“條件判斷”積木的使用方法。

5.編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)程序，培養(yǎng)編程思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景的敏感性，激發(fā)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的意愿。

2.計(jì)算思維：通過(guò)積木式編程的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、抽象思維和問(wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問(wèn)題。

3.創(chuàng)新與合作：鼓勵(lì)學(xué)生在編程過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，與他人合作交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

4.信息倫理與安全：引導(dǎo)學(xué)生理解信息倫理，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全，形成良好的信息素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握Scratch編程軟件的基本操作和積木式編程語(yǔ)言的使用。

2.設(shè)計(jì)并編寫(xiě)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)程序。

難點(diǎn)：

1.理解和運(yùn)用“重復(fù)執(zhí)行”和“條件判斷”積木的邏輯。

2.編程過(guò)程中的錯(cuò)誤調(diào)試。

解決辦法：

1.以實(shí)例引導(dǎo)：通過(guò)演示和實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解Scratch的基本操作和積木式編程語(yǔ)言的用法。

2.分步驟教學(xué)：將編程過(guò)程分解為若干小步驟，逐一講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在編程過(guò)程中相互交流，討論遇到的問(wèn)題，共同尋找解決方案。

4.錯(cuò)誤調(diào)試訓(xùn)練：提供錯(cuò)誤示例，引導(dǎo)學(xué)生找出并改正錯(cuò)誤，通過(guò)實(shí)踐提高錯(cuò)誤調(diào)試能力。教學(xué)資源1.軟件資源：Scratch編程軟件

2.硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：Scratch編程教程、教學(xué)案例、編程素材庫(kù)

5.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、分組合作學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)討論教學(xué)過(guò)程1.**導(dǎo)入新課**

-我拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的Scratch編程軟件，打開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)示例，讓學(xué)生觀看并提問(wèn)：“你們知道這是怎么做到的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何使用Scratch進(jìn)行編程。”

-學(xué)生表現(xiàn)出好奇和興趣，我鼓勵(lì)他們積極參與接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

2.**認(rèn)識(shí)Scratch編程軟件**

-我向?qū)W生介紹Scratch編程軟件的界面布局，包括舞臺(tái)、角色列表、積木區(qū)、造型庫(kù)等。

-學(xué)生跟隨我的指示，打開(kāi)Scratch軟件，熟悉各個(gè)部分的功能。

3.**創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)角色**

-我演示如何添加一個(gè)新的角色，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試添加自己喜歡的角色。

-學(xué)生選擇并添加一個(gè)角色，并嘗試為其命名和選擇造型。

4.**積木式編程語(yǔ)言基礎(chǔ)**

-我講解并演示如何使用“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件積木來(lái)啟動(dòng)程序。

-學(xué)生跟隨我的步驟，為他們的角色添加“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木。

5.**角色移動(dòng)編程**

-我展示如何使用“移動(dòng)”和“旋轉(zhuǎn)”積木，使角色在舞臺(tái)上移動(dòng)。

-學(xué)生嘗試編寫(xiě)代碼，讓他們的角色按照指定的路徑移動(dòng)。

6.**顏色變化編程**

-我演示如何使用“顏色變化”積木，讓角色的顏色發(fā)生變化。

-學(xué)生編寫(xiě)代碼，讓他們的角色在移動(dòng)過(guò)程中顏色發(fā)生變化。

7.**重復(fù)執(zhí)行與條件判斷**

-我詳細(xì)解釋“重復(fù)執(zhí)行”和“條件判斷”積木的用法，并通過(guò)示例展示它們?cè)诰幊讨械膽?yīng)用。

-學(xué)生嘗試編寫(xiě)包含重復(fù)執(zhí)行和條件判斷的代碼，讓角色執(zhí)行更復(fù)雜的動(dòng)作。

8.**編程實(shí)踐**

-我布置一個(gè)簡(jiǎn)單的編程任務(wù)，要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)讓角色在舞臺(tái)上自由移動(dòng)并變化的動(dòng)畫(huà)程序。

-學(xué)生分組合作，根據(jù)任務(wù)要求編寫(xiě)代碼，并相互討論解決問(wèn)題。

9.**作品展示與評(píng)價(jià)**

-我邀請(qǐng)學(xué)生展示他們的編程作品，并鼓勵(lì)他們相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-學(xué)生展示作品，并接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)和建議。

10.**課堂總結(jié)**

-我總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Scratch編程的基本概念和操作方法。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，確認(rèn)自己掌握了Scratch編程的基本技能。

11.**課后作業(yè)布置**

-我布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)Scratch編程，嘗試創(chuàng)作更復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)程序。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

12.**課堂延伸**

-我提供一些Scratch編程的進(jìn)階學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，拓展編程技能。

-學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)編程的濃厚興趣，積極詢(xún)問(wèn)更多學(xué)習(xí)資源。

13.**課堂管理**

-在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，遵守課堂紀(jì)律，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**掌握Scratch編程軟件的基本操作**：學(xué)生能夠熟練打開(kāi)Scratch軟件，并了解其界面布局，包括舞臺(tái)、角色列表、積木區(qū)、造型庫(kù)等部分，能夠獨(dú)立添加、命名和切換角色造型。

2.**理解積木式編程語(yǔ)言的使用**：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并運(yùn)用Scratch的積木式編程語(yǔ)言，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序讓角色移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和顏色變化。

3.**運(yùn)用編程邏輯解決問(wèn)題**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠理解并運(yùn)用“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件積木啟動(dòng)程序，以及“重復(fù)執(zhí)行”和“條件判斷”積木的編程邏輯，編寫(xiě)出具有邏輯性的程序代碼。

4.**創(chuàng)新能力的提升**：學(xué)生在完成動(dòng)畫(huà)編程任務(wù)時(shí)，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化特點(diǎn)的角色和動(dòng)畫(huà)效果，體現(xiàn)了創(chuàng)新能力的提升。

5.**問(wèn)題解決能力的增強(qiáng)**：在編程過(guò)程中，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)能夠主動(dòng)思考和嘗試解決，通過(guò)錯(cuò)誤調(diào)試，逐步完善程序，提高了問(wèn)題解決能力。

6.**團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在分組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠與同伴有效溝通，共同探討編程思路，協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.**信息意識(shí)的形成**：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)編程產(chǎn)生了興趣，能夠意識(shí)到信息技術(shù)在解決問(wèn)題和創(chuàng)造價(jià)值中的作用，形成了積極的信息意識(shí)。

8.**計(jì)算思維的發(fā)展**：學(xué)生在編寫(xiě)程序的過(guò)程中，逐漸形成了邏輯思維和抽象思維，能夠運(yùn)用計(jì)算思維分析和解決問(wèn)題。

9.**信息倫理和安全意識(shí)的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接受了關(guān)于信息倫理和安全的教育，能夠理解并遵守相關(guān)的倫理規(guī)范，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全。

10.**課后自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力**：學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，對(duì)編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后自主學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思今天的信息科技課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了Scratch編程的世界，體驗(yàn)積木式編程的樂(lè)趣。回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深感欣慰，但同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生們對(duì)編程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。當(dāng)他們看到自己的角色在屏幕上按照設(shè)定的程序移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、變色時(shí)，那種成就感和喜悅溢于言表。這說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的，我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)示例激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講解Scratch軟件的基本操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于電腦操作不夠熟練，這影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。下次課，我計(jì)劃在課前加入一些基本的電腦操作練習(xí)，幫助這些學(xué)生更好地適應(yīng)編程環(huán)境。

在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組合作完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也注意到有些小組的合作并不順暢，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)槟芰^強(qiáng)而主導(dǎo)了整個(gè)小組，而其他成員則顯得較為被動(dòng)。未來(lái)，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾斡行贤ê蛥f(xié)作，確保每個(gè)小組成員都能參與到編程過(guò)程中。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持紀(jì)律上還有提升的空間。有時(shí)候，學(xué)生在興奮的狀態(tài)下會(huì)互相交談，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我需要更好地平衡學(xué)生的積極參與和課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

此外，我在課后作業(yè)的布置上可能過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于一些編程能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能不夠挑戰(zhàn)。我應(yīng)該在作業(yè)設(shè)計(jì)中加入不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)上冊(cè)（2020）閩教版第一單元趣味編程入門(mén)第1課《體驗(yàn)積木式編程》。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂小結(jié)以及當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容：

【課堂小結(jié)】

1.**教學(xué)內(nèi)容回顧**：

-我們認(rèn)識(shí)了Scratch編程軟件，了解了其界面布局和基本功能。

-學(xué)習(xí)了如何使用Scratch創(chuàng)建角色，并掌握了角色的命名、造型切換等操作。

-通過(guò)積木式編程語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)了角色的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和顏色變化等基本動(dòng)作。

-學(xué)習(xí)了使用“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件積木啟動(dòng)程序，以及“重復(fù)執(zhí)行”和“條件判斷”積木的使用。

2.**學(xué)生表現(xiàn)**：

-學(xué)生們對(duì)Scratch編程表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。

-在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠獨(dú)立或合作完成編程任務(wù)，展現(xiàn)出良好的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生們?cè)谡n堂討論中積極發(fā)言，互動(dòng)交流，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.**教學(xué)反饋**：

-教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們?cè)陔娔X操作和編程邏輯理解上存在一定的差異，需要針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-課堂紀(jì)律方面，部分學(xué)生過(guò)于興奮，需要加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.**檢測(cè)目的**：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)Scratch編程軟件的基本操作和積木式編程語(yǔ)言的掌握程度。

-檢驗(yàn)學(xué)生能否獨(dú)立編寫(xiě)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)程序，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.**檢測(cè)內(nèi)容**：

-**基礎(chǔ)題**：

-請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述Scratch編程軟件的界面布局，并指出各部分的功能。

-列舉三種Scratch中的積木類(lèi)型，并說(shuō)明它們的作用。

-**操作題**：

-打開(kāi)Scratch編程軟件，創(chuàng)建一個(gè)新角色，并為其命名。

-編寫(xiě)一個(gè)程序，使角色在舞臺(tái)上按照指定的路徑移動(dòng)，并改變顏色。

-**創(chuàng)新題**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)程序，要求角色在舞臺(tái)上自由移動(dòng)，并在移動(dòng)過(guò)程中發(fā)生變化。

-與同伴合作，共同完成一個(gè)更復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)程序，展示自己的創(chuàng)意和編程能力。

3.**檢測(cè)方式**：

-學(xué)生獨(dú)立完成基礎(chǔ)題和操作題，時(shí)間限制為20分鐘。

-創(chuàng)新題以小組合作的方式進(jìn)行，時(shí)間限制為30分鐘。

-教師在檢測(cè)過(guò)程中巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.**檢測(cè)反饋**：

-教師在檢測(cè)結(jié)束后，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。第一單元趣味編程入門(mén)第2課指揮角色聽(tīng)命令科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第一單元趣味編程入門(mén)第2課指揮角色聽(tīng)命令教材分析《小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)上冊(cè)（2020）閩教版（2020）第一單元趣味編程入門(mén)第2課指揮角色聽(tīng)命令》主要介紹編程基礎(chǔ)中的命令與指令，讓學(xué)生通過(guò)指揮虛擬角色完成特定任務(wù)，從而培養(yǎng)基本的編程思維和邏輯能力。本節(jié)課內(nèi)容緊密?chē)@編程的核心概念，旨在讓學(xué)生了解編程指令的作用和基本操作。

教材通過(guò)生動(dòng)的案例和詳細(xì)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用編程軟件中的命令來(lái)控制角色。在課程實(shí)踐中，學(xué)生將學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)言，如“前進(jìn)”、“后退”、“左轉(zhuǎn)”、“右轉(zhuǎn)”等，來(lái)控制角色的運(yùn)動(dòng)。此外，教材還介紹了如何使用循環(huán)和條件語(yǔ)句來(lái)優(yōu)化程序，提高編程效率。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握基本編程指令的使用，培養(yǎng)編程思維，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)編程知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析和利用信息的能力，通過(guò)編程實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息在解決問(wèn)題中的重要性。

2.計(jì)算思維：通過(guò)學(xué)習(xí)編程指令，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、抽象思考和創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的能力，發(fā)展計(jì)算思維。

3.信息倫理：教育學(xué)生在編程過(guò)程中遵循信息倫理原則，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息道德素養(yǎng)。

4.合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在編程活動(dòng)中與同伴交流合作，共同解決問(wèn)題，提高溝通協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)編程實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

6.創(chuàng)新實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)編程知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握編程基礎(chǔ)指令：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用“前進(jìn)”、“后退”、“左轉(zhuǎn)”、“右轉(zhuǎn)”等基礎(chǔ)編程指令。例如，通過(guò)具體案例展示如何編寫(xiě)指令來(lái)控制角色在屏幕上移動(dòng)，讓學(xué)生理解指令與角色動(dòng)作之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-理解循環(huán)和條件語(yǔ)句：重點(diǎn)教授如何使用循環(huán)（如重復(fù)移動(dòng)）和條件語(yǔ)句（如判斷是否到達(dá)目的地）來(lái)優(yōu)化程序。例如，通過(guò)編寫(xiě)一個(gè)讓角色沿直線反復(fù)移動(dòng)的程序，展示循環(huán)語(yǔ)句的使用方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-編程邏輯思維：學(xué)生可能會(huì)在理解編程邏輯時(shí)遇到困難，比如如何使用條件語(yǔ)句進(jìn)行判斷。例如，編寫(xiě)一個(gè)程序讓角色在到達(dá)指定位置時(shí)停止，學(xué)生可能難以理解如何設(shè)置條件判斷。

-錯(cuò)誤調(diào)試：學(xué)生在編寫(xiě)程序時(shí)可能會(huì)遇到錯(cuò)誤，需要學(xué)會(huì)如何調(diào)試程序。例如，學(xué)生在編寫(xiě)循環(huán)指令時(shí)，可能會(huì)忘記設(shè)置正確的結(jié)束條件，導(dǎo)致程序無(wú)限循環(huán)，需要教師指導(dǎo)如何查找錯(cuò)誤并修正。

-綜合運(yùn)用指令：將多個(gè)指令組合使用時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，如同時(shí)使用循環(huán)和條件語(yǔ)句。例如，編寫(xiě)一個(gè)讓角色在特定條件下改變方向的程序，學(xué)生可能難以理解如何將循環(huán)和條件判斷結(jié)合起來(lái)。教學(xué)資源-軟件資源：閩教版小學(xué)信息技術(shù)編程軟件

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：編程教學(xué)視頻、教學(xué)PPT、編程練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：小組合作、課堂演示、互動(dòng)問(wèn)答、編程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的編程動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀察角色是如何根據(jù)指令移動(dòng)的。

-提出問(wèn)題：教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否知道這些指令是如何工作的，以及他們是否能夠自己編寫(xiě)指令讓角色完成特定任務(wù)。

-激發(fā)興趣：教師邀請(qǐng)學(xué)生嘗試給出自己的指令，看看角色能否按照他們的指令行動(dòng)。

2.講授新課（15分鐘）

-基礎(chǔ)指令介紹：教師使用編程軟件，現(xiàn)場(chǎng)演示如何使用“前進(jìn)”、“后退”、“左轉(zhuǎn)”、“右轉(zhuǎn)”等基礎(chǔ)指令。

-循環(huán)和條件語(yǔ)句講解：教師通過(guò)示例程序，講解循環(huán)和條件語(yǔ)句的使用方法，并展示如何通過(guò)它們優(yōu)化程序。

-互動(dòng)討論：教師提問(wèn)學(xué)生，讓他們嘗試解釋指令的作用，并討論如何組合使用這些指令來(lái)完成更復(fù)雜的任務(wù)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-編程實(shí)踐：學(xué)生分組，每組使用編程軟件，嘗試編寫(xiě)程序來(lái)控制角色完成簡(jiǎn)單的任務(wù)，如移動(dòng)到指定位置。

-錯(cuò)誤調(diào)試：學(xué)生在編寫(xiě)程序時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決編程中的錯(cuò)誤。

-分享成果：每組學(xué)生展示他們的編程作品，并簡(jiǎn)要解釋他們的思路和遇到的問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)指令和編程邏輯的理解程度。

-互動(dòng)討論：學(xué)生之間互相提問(wèn)，討論在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予積極的反饋和建設(shè)性的建議。

5.拓展與創(chuàng)新（5分鐘）

-創(chuàng)新挑戰(zhàn)：教師提出一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的編程任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試使用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-分享心得：學(xué)生分享他們?cè)趧?chuàng)新挑戰(zhàn)中的體驗(yàn)和收獲，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)編程思維的重要性。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-知識(shí)總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了基礎(chǔ)指令和編程邏輯。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的編程練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試編寫(xiě)更復(fù)雜的程序。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的實(shí)踐操作和思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)互動(dòng)和討論，幫助學(xué)生理解和掌握編程的基本概念，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-編程競(jìng)賽案例：收集歷屆青少年編程競(jìng)賽的優(yōu)秀作品案例，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

-在線編程平臺(tái)：推薦一些免費(fèi)在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Scratch、C等，學(xué)生可以在這些平臺(tái)上進(jìn)行編程練習(xí)和創(chuàng)作。

-編程書(shū)籍：推薦一些適合小學(xué)生的編程啟蒙書(shū)籍，如《兒童編程入門(mén)》、《編程真好玩》等。

-編程視頻教程：收集一些優(yōu)質(zhì)的編程視頻教程，如YouTube上的編程教學(xué)頻道，供學(xué)生自學(xué)。

-信息技術(shù)新聞：定期分享信息技術(shù)領(lǐng)域的最新新聞和動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解編程和信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展建議

-編程實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，登錄在線編程平臺(tái)進(jìn)行編程實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)意編程：引導(dǎo)學(xué)生嘗試在編程中加入自己的創(chuàng)意，如設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲或者動(dòng)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-編程社群：建議學(xué)生加入編程相關(guān)的社群或者論壇，與其他編程愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的編程書(shū)籍，了解更多編程知識(shí)，拓寬視野。

-家庭作業(yè)：布置一些與編程相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能進(jìn)行編程練習(xí)。

-編程比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)的編程比賽，提高自己的編程技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-觀看視頻教程：建議學(xué)生觀看編程視頻教程，尤其是針對(duì)某一特定知識(shí)點(diǎn)的教程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

-關(guān)注信息技術(shù)新聞：定期閱讀信息技術(shù)新聞，了解編程和信息技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課程標(biāo)題：《指揮角色聽(tīng)命令》

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-編程基礎(chǔ)指令

前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)

-循環(huán)和條件語(yǔ)句

重復(fù)、如果...那么...

3.教學(xué)難點(diǎn)：

-編程邏輯思維

-錯(cuò)誤調(diào)試

-綜合運(yùn)用指令

4.編程實(shí)踐案例：

-角色移動(dòng)案例

-循環(huán)移動(dòng)案例

-條件判斷案例

5.課堂提問(wèn)：

-如何使用指令控制角色？

-循環(huán)和條件語(yǔ)句在編程中的作用是什么？

6.作業(yè)提示：

-編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的編程任務(wù)

-嘗試使用循環(huán)和條件語(yǔ)句優(yōu)化程序

板書(shū)設(shè)計(jì)采用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，通過(guò)列表和箭頭突出重點(diǎn)，同時(shí)使用不同顏色標(biāo)注難點(diǎn)和關(guān)鍵概念，以增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力和記憶效果。板書(shū)布局合理，信息簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生快速理解和記憶。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.編程練習(xí)題：設(shè)計(jì)幾個(gè)編程練習(xí)題，要求學(xué)生使用所學(xué)的基礎(chǔ)指令和循環(huán)、條件語(yǔ)句來(lái)完成。例如：

-編寫(xiě)一個(gè)程序，讓角色在屏幕上畫(huà)一個(gè)正方形。

-編寫(xiě)一個(gè)程序，讓角色在屏幕上畫(huà)一個(gè)圓形。

-編寫(xiě)一個(gè)程序，讓角色在屏幕上隨機(jī)移動(dòng)，當(dāng)觸碰到邊界時(shí)改變方向。

2.創(chuàng)新任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲或動(dòng)畫(huà)，如：

-創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的迷宮游戲，玩家使用鍵盤(pán)控制角色移動(dòng)，尋找出口。

-制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)，講述一個(gè)短故事或展示一個(gè)科學(xué)原理。

3.編程日記：要求學(xué)生記錄自己編程過(guò)程中的思考、遇到的困難和解決方案，以促進(jìn)反思和總結(jié)。

4.家庭編程時(shí)間：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起完成一個(gè)編程項(xiàng)目，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中實(shí)踐編程。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師及時(shí)批改學(xué)生的編程作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的代碼進(jìn)行逐行檢查，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

2.反饋會(huì)議：安排時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的反饋會(huì)議，討論作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.改進(jìn)建議：在作業(yè)批改和反饋會(huì)議中，教師給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于邏輯錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤所在并提供修改建議。

-對(duì)于代碼風(fēng)格，提出優(yōu)化的建議，如變量命名、代碼注釋等。

-對(duì)于創(chuàng)新任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的創(chuàng)意，并討論如何進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

4.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：對(duì)于完成作業(yè)出色的學(xué)生，給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.反饋記錄：教師記錄每次作業(yè)的反饋情況，包括學(xué)生的進(jìn)步和需要繼續(xù)努力的地方，以便于后續(xù)的教學(xué)調(diào)整。

6.家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)通訊方式，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，尋求家長(zhǎng)的支持和配合。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的編程課上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何使用基礎(chǔ)指令來(lái)控制角色，以及如何通過(guò)循環(huán)和條件語(yǔ)句來(lái)優(yōu)化程序。在課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)之處。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)批改，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)指令的掌握情況良好，但在循環(huán)和條件語(yǔ)句的應(yīng)用上存在一定的困難。有些學(xué)生在編寫(xiě)程序時(shí)，對(duì)于如何設(shè)置循環(huán)的結(jié)束條件感到困惑，而一些條件判斷的邏輯也讓他們感到復(fù)雜。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化實(shí)例教學(xué)：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)增加更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解循環(huán)和條件語(yǔ)句的應(yīng)用。通過(guò)具體案例的演示，讓學(xué)生更直觀地看到這些編程結(jié)構(gòu)在實(shí)際編程中的效果。

2.引入游戲化元素：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算在教學(xué)中加入一些編程游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)編程知識(shí)，同時(shí)鍛煉他們的邏輯思維能力。

3.分層次教學(xué)：考慮到學(xué)生的認(rèn)知差異，我會(huì)嘗試分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的編程任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，通過(guò)小組合作和課堂提問(wèn)，讓學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

5.定期復(fù)習(xí)與總結(jié)：我會(huì)定期組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，并在每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生能夠清晰地看到自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

6.家長(zhǎng)溝通與反饋：我計(jì)劃加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的編程學(xué)習(xí)情況，同時(shí)收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法。第一單元趣味編程入門(mén)第3課指揮角色變位置主備人備課成員教材分析《小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)上冊(cè)（2020）閩教版（2020）第一單元趣味編程入門(mén)第3課指揮角色變位置》本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解和掌握Scratch編程軟件中角色的位置移動(dòng)方法。教材通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和詳細(xì)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用坐標(biāo)系統(tǒng)來(lái)控制角色的位置變化。

本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)趣味性的編程任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。教材內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：

1.角色位置的概念介紹：讓學(xué)生理解角色位置的概念，以及如何在Scratch中定位角色。

2.坐標(biāo)系統(tǒng)的講解：教授學(xué)生了解坐標(biāo)系統(tǒng)的基本知識(shí)，包括橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)以及原點(diǎn)。

3.移動(dòng)角色的方法：通過(guò)示例代碼，教授學(xué)生如何使用Scratch編程軟件中的“移動(dòng)x步”和“移動(dòng)y步”積木來(lái)控制角色在坐標(biāo)軸上的位置變化。

4.編程實(shí)踐：設(shè)置趣味性編程任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高編程能力。

教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于學(xué)生掌握Scratch編程的基本技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用Scratch編程軟件中的坐標(biāo)系統(tǒng)，有效控制角色位置，提高對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用和理解。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行編程，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解坐標(biāo)系統(tǒng)的概念，并運(yùn)用編程方法實(shí)現(xiàn)角色的位置變化，培養(yǎng)計(jì)算思維和邏輯推理能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)本節(jié)課的編程實(shí)踐任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有趣味性和實(shí)用性的編程作品，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論和協(xié)作，共同完成編程任務(wù)，提高溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握Scratch編程軟件中坐標(biāo)系統(tǒng)的概念和用法：通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生理解坐標(biāo)系統(tǒng)中橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的作用，以及如何在編程中應(yīng)用坐標(biāo)來(lái)控制角色的位置。

-學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)x步”和“移動(dòng)y步”積木：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生熟練使用這些積木來(lái)改變角色的位置，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的位置移動(dòng)和動(dòng)畫(huà)效果。

-編寫(xiě)簡(jiǎn)單的坐標(biāo)移動(dòng)腳本：通過(guò)編寫(xiě)腳本，讓學(xué)生能夠控制角色按照特定的路徑移動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的動(dòng)畫(huà)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解坐標(biāo)系統(tǒng)的邏輯：學(xué)生可能難以理解坐標(biāo)系統(tǒng)中原點(diǎn)、橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的概念，以及它們?nèi)绾喂餐瑳Q定角色的位置。例如，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，在Scratch舞臺(tái)上移動(dòng)角色，并觀察坐標(biāo)值的變化，從而加深對(duì)坐標(biāo)系統(tǒng)的理解。

-精確控制角色移動(dòng)：學(xué)生在使用“移動(dòng)x步”和“移動(dòng)y步”積木時(shí)，可能難以精確控制角色的移動(dòng)，導(dǎo)致角色移動(dòng)不符合預(yù)期。例如，通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)需要精確移動(dòng)的小游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)和掌握移動(dòng)積木的使用。

-編寫(xiě)復(fù)合腳本：學(xué)生在編寫(xiě)包含多個(gè)移動(dòng)步驟和條件的復(fù)合腳本時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯混亂和執(zhí)行錯(cuò)誤。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)包含條件判斷和循環(huán)的復(fù)雜任務(wù)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步完成腳本編寫(xiě)，從而突破編寫(xiě)復(fù)合腳本的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：Scratch編程軟件、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：Scratch編程教程視頻、編程實(shí)例素材

-教學(xué)手段：小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、范例教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)中的角色在屏幕上移動(dòng)，并提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這個(gè)角色是如何在屏幕上移動(dòng)的嗎？”

-提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果我們想要讓角色按照指定的路徑移動(dòng)，應(yīng)該怎么做？

-學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何在Scratch中控制角色的位置?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-講解坐標(biāo)系統(tǒng)：教師展示Scratch編程軟件，并介紹坐標(biāo)系統(tǒng)的概念，包括橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)和原點(diǎn)。

-示例操作：教師演示如何使用“移動(dòng)x步”和“移動(dòng)y步”積木來(lái)改變角色的位置，并強(qiáng)調(diào)坐標(biāo)值的變化。

-學(xué)生跟隨操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試在Scratch中移動(dòng)角色，并觀察坐標(biāo)值的變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-編寫(xiě)簡(jiǎn)單腳本：教師給出一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)腳本，使角色按照特定的路徑移動(dòng)。

-小組討論：學(xué)生分小組討論并編寫(xiě)腳本，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-展示成果：每組學(xué)生展示自己的腳本和運(yùn)行結(jié)果，其他學(xué)生觀看并給予反饋。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（5分鐘）

-提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于坐標(biāo)系統(tǒng)的理解，以及如何使用積木來(lái)控制角色移動(dòng)。

-互動(dòng)討論：學(xué)生回答問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行講解和補(bǔ)充，確保學(xué)生理解。

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，教師解答。

5.創(chuàng)新實(shí)踐（10分鐘）

-設(shè)計(jì)任務(wù)：教師提出一個(gè)創(chuàng)新性的編程任務(wù)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲或故事，其中包含角色的移動(dòng)。

-學(xué)生操作：學(xué)生獨(dú)立或合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)，教師提供必要的支持和指導(dǎo)。

-展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，教師和其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)坐標(biāo)系統(tǒng)的重要性和Scratch編程的基本操作。

-反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)Scratch編程。

-教師提醒學(xué)生保存自己的作品，并關(guān)閉計(jì)算機(jī)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-Scratch官方教程：提供詳細(xì)的編程指導(dǎo)和實(shí)例，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)Scratch的更多功能。

-編程社區(qū)資源：加入Scratch編程社區(qū)，如Scratch官方論壇、GitHub上的Scratch相關(guān)項(xiàng)目等，獲取更多編程靈感和實(shí)用代碼。

-互動(dòng)式編程學(xué)習(xí)平臺(tái)：如C、Tynker等，提供互動(dòng)式編程課程，幫助學(xué)生通過(guò)游戲和挑戰(zhàn)來(lái)學(xué)習(xí)編程。

-在線編程競(jìng)賽：參加Scratch編程競(jìng)賽，如全國(guó)青少年編程競(jìng)賽、ScratchDay等，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)，提升編程技能。

-書(shū)籍資源：《Scratch編程入門(mén)與實(shí)踐》、《兒童Scratch編程入門(mén)教程》等，提供系統(tǒng)的編程知識(shí)和案例。

-教學(xué)視頻：搜索Scratch編程教學(xué)視頻，如YouTube上的編程教學(xué)頻道，學(xué)習(xí)更多編程技巧和創(chuàng)意。

-互動(dòng)式教學(xué)工具：如MakeyMakey、LegoMindstorms等，將編程與實(shí)體世界結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.拓展建議

-深入學(xué)習(xí)坐標(biāo)系統(tǒng)：通過(guò)額外的練習(xí)和項(xiàng)目，讓學(xué)生更深入地理解坐標(biāo)系統(tǒng)的應(yīng)用，如創(chuàng)建更復(fù)雜的路徑和動(dòng)畫(huà)。

-探索變量和循環(huán)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch中的變量和循環(huán)結(jié)構(gòu)，通過(guò)編寫(xiě)更復(fù)雜的腳本，提高解決問(wèn)題的能力。

-編程游戲設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的編程游戲，如迷宮游戲、角色扮演游戲等，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造力。

-參與編程社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與Scratch編程社區(qū)的討論和活動(dòng)，與其他編程愛(ài)好者交流，分享自己的作品和經(jīng)驗(yàn)。

-家庭編程活動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的編程學(xué)習(xí)，一起完成家庭編程項(xiàng)目，增強(qiáng)親子互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-實(shí)際項(xiàng)目應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將編程知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，如自動(dòng)化家居系統(tǒng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

-參加編程競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)別的編程競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽檢驗(yàn)自己的編程水平，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用C、Tynker等在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提升編程技能。

-定期回顧和總結(jié)：定期回顧所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)和反思，鞏固編程基礎(chǔ)，為深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境式教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的故事情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)編程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，完成具有一定挑戰(zhàn)性的編程項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生理解編程在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)不足，部分學(xué)生參與度較低，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際編程能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生能夠集中注意力參與課堂活動(dòng)。在課堂上明確紀(jì)律要求，對(duì)違反紀(jì)律的行為及時(shí)進(jìn)行糾正。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升編程能力。

3.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，采用多元化的評(píng)價(jià)手段，如作品展示、編程競(jìng)賽、課堂表現(xiàn)等，全面反映學(xué)生的編程水平和綜合素質(zhì)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

今后，我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Scratch編程軟件中的坐標(biāo)系統(tǒng)和角色位置移動(dòng)的基本方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該能夠理解坐標(biāo)系統(tǒng)的概念，掌握如何使用“移動(dòng)x步”和“移動(dòng)y步”積木來(lái)控制角色的位置，并且能夠創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果。

**課堂小結(jié)：**

1.回顧坐標(biāo)系統(tǒng)概念：讓學(xué)生復(fù)述坐標(biāo)系統(tǒng)的定義，包括橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)和原點(diǎn)的概念。

2.復(fù)習(xí)角色位置移動(dòng)方法：讓學(xué)生演示如何使用“移動(dòng)x步”和“移動(dòng)y步”積木，并解釋它們是如何影響角色位置的。

3.強(qiáng)調(diào)編程思維：提醒學(xué)生編程不僅僅是操作，更是一種解決問(wèn)題的思維方式，需要耐心和邏輯思考。

4.展示學(xué)生作品：挑選幾份學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自己解釋創(chuàng)作思路和遇到的問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。

5.總結(jié)學(xué)習(xí)收獲：讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，包括學(xué)到了什么，哪些地方感到困難，以及如何克服困難。

**當(dāng)堂檢測(cè)：**

1.**基礎(chǔ)測(cè)試**（10分鐘）

-學(xué)生在Scratch軟件中創(chuàng)建一個(gè)新項(xiàng)目。

-要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)腳本，使角色在舞臺(tái)上按照一個(gè)“L”形路徑移動(dòng)。

-教師檢查每個(gè)學(xué)生的腳本，確保其正確性。

2.**進(jìn)階挑戰(zhàn)**（15分鐘）

-學(xué)生在Scratch軟件中創(chuàng)建一個(gè)新項(xiàng)目。

-要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，角色在舞臺(tái)上移動(dòng)時(shí)，能夠在特定的位置改變顏色或大小。

-教師觀察學(xué)生的操作，提供必要的指導(dǎo)和建議。

3.**小組討論**（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組討論以下問(wèn)題：

-如何使用坐標(biāo)系統(tǒng)來(lái)創(chuàng)建一個(gè)復(fù)雜的路徑？

-在編程過(guò)程中，遇到了哪些困難，如何解決？

-每組選派一名代表分享討論結(jié)果。

4.**作品展示與評(píng)價(jià)**（10分鐘）

-學(xué)生展示自己或小組完成的作品。

-其他學(xué)生觀看并給出建設(shè)性的反饋。

-教師總結(jié)學(xué)生的反饋，對(duì)優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)。

5.**反饋與總結(jié)**（5分鐘）

-教師收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)诋?dāng)堂檢測(cè)中的表現(xiàn)和遇到的問(wèn)題。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)，指出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)和鞏固。典型例題講解1.例題一

任務(wù)描述：編寫(xiě)一個(gè)Scratch腳本，讓角色在舞臺(tái)上按照正方形的路徑移動(dòng)。

解題步驟：

-使用“當(dāng)綠旗被單擊”積木作為腳本開(kāi)始。

-使用“移動(dòng)10步”積木，讓角色沿x軸移動(dòng)。

-使用“轉(zhuǎn)向90度”積木，讓角色轉(zhuǎn)向。

-重復(fù)上述移動(dòng)和轉(zhuǎn)向步驟，直到完成正方形的四條邊。

腳本示例：

```

當(dāng)綠旗被單擊

移動(dòng)10步

轉(zhuǎn)向90度

移動(dòng)10步

轉(zhuǎn)向90度

移動(dòng)10步

轉(zhuǎn)向90度

移動(dòng)10步

轉(zhuǎn)向90度

```

2.例題二

任務(wù)描述：編寫(xiě)一個(gè)Scratch腳本，讓角色在舞臺(tái)上畫(huà)出一條螺旋線。

解題步驟：

-使用“當(dāng)綠旗被單擊”積木作為腳本開(kāi)始。

-使用“移動(dòng)10步”積木，讓角色沿x軸移動(dòng)。

-使用“轉(zhuǎn)向10度”積木，讓角色每次移動(dòng)后轉(zhuǎn)向。

-使用“重復(fù)執(zhí)行”積木，重復(fù)上述移動(dòng)和轉(zhuǎn)向步驟，增加步數(shù)和轉(zhuǎn)向角度，形成螺旋線。

腳本示例：

```

當(dāng)綠旗被單擊

重復(fù)執(zhí)行

移動(dòng)i步

轉(zhuǎn)向10度

結(jié)束

```

3.例題三

任務(wù)描述：編寫(xiě)一個(gè)Scratch腳本，讓角色在舞臺(tái)上畫(huà)出一條心形線。

解題步驟：

-使用“當(dāng)綠旗被單擊”積木作為腳本開(kāi)始。

-使用“設(shè)置x坐標(biāo)為0”和“設(shè)置y坐標(biāo)為0”積木，將角色定位到原點(diǎn)。

-使用“重復(fù)執(zhí)行”積木，結(jié)合數(shù)學(xué)公式，控制角色在舞臺(tái)上繪制心形線。

腳本示例：

```

當(dāng)綠旗被單擊

設(shè)置x坐標(biāo)為0

設(shè)置y坐標(biāo)為0

重復(fù)執(zhí)行100次

移動(dòng)cos(360/100*循環(huán)次數(shù))*50步

轉(zhuǎn)向5度

結(jié)束

```

4.例題四

任務(wù)描述：編寫(xiě)一個(gè)Scratch腳本，讓角色在舞臺(tái)上模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的鐘擺運(yùn)動(dòng)。

解題步驟：

-使用“當(dāng)綠旗被單擊”積木作為腳本開(kāi)始。

-使用“重復(fù)執(zhí)行直到”積木，結(jié)合“x坐標(biāo)小于0”條件，模擬鐘擺的左右擺動(dòng)。

-使用“移動(dòng)10步”和“轉(zhuǎn)向-20度”積木，模擬鐘擺的運(yùn)動(dòng)。

腳本示例：

```

當(dāng)綠旗被單擊

重復(fù)執(zhí)行直到<x坐標(biāo)>小于0

移動(dòng)10步

轉(zhuǎn)向-20度

結(jié)束

```

5.例題五

任務(wù)描述：編寫(xiě)一個(gè)Scratch腳本，讓角色在舞臺(tái)上模擬一個(gè)跳動(dòng)的球。

解題步驟：

-使用“當(dāng)綠旗被單擊”積木作為腳本開(kāi)始。

-使用“重復(fù)執(zhí)行”積木，模擬球的跳動(dòng)。

-使用“改變y坐標(biāo)10”和“改變y坐標(biāo)-10”積木，模擬球的上升和下降。

腳本示例：

```

當(dāng)綠旗被單擊

重復(fù)執(zhí)行

改變y坐標(biāo)10

等待1秒

改變y坐標(biāo)-10

等待1秒

結(jié)束

```板書(shū)設(shè)計(jì)①標(biāo)題：趣味編程入門(mén)-指揮角色變位置

②核心知識(shí)點(diǎn)：

-坐標(biāo)系統(tǒng)：原點(diǎn)、橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)

-移動(dòng)積木：移動(dòng)x步、移動(dòng)y步

-角色位置控制：設(shè)置x坐標(biāo)、設(shè)置y坐標(biāo)

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-頂部中央：趣味編程入門(mén)-指揮角色變位置

-左側(cè)：坐標(biāo)系統(tǒng)

-原點(diǎn)

-橫坐標(biāo)

-縱坐標(biāo)

-右側(cè)：移動(dòng)積木

-移動(dòng)x步

-移動(dòng)y步

-底部：角色位置控制

-設(shè)置x坐標(biāo)

-設(shè)置y坐標(biāo)

-中間：示例腳本

-當(dāng)綠旗被單擊

-移動(dòng)10步

-轉(zhuǎn)向90度

-重復(fù)執(zhí)行4次

-藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

-使用卡通圖案或符號(hào)，增加板書(shū)的趣味性。

-在板書(shū)的邊緣添加裝飾，如小花、星星等，吸引學(xué)生的注意力。第一單元趣味編程入門(mén)綜合活動(dòng)1創(chuàng)建“海底世界”場(chǎng)景課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)上冊(cè)（2020）閩教版（2020）

章節(jié)：第一單元趣味編程入門(mén)綜合活動(dòng)1創(chuàng)建“海底世界”場(chǎng)景

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)使用Scratch軟件的基本操作，包括角色、背景的添加與編輯，以及簡(jiǎn)單腳本的使用。

2.學(xué)習(xí)使用“外觀”類(lèi)別中的腳本，如“變色效果”和“大小變化”等，為角色添加動(dòng)態(tài)效果。

3.掌握“運(yùn)動(dòng)”類(lèi)別中的腳本，如“移動(dòng)”、“轉(zhuǎn)向”等，使角色在場(chǎng)景中自由移動(dòng)。

4.學(xué)習(xí)使用“聲音”類(lèi)別中的腳本，為角色添加聲音效果，增加場(chǎng)景的趣味性。

5.利用“控制”類(lèi)別中的腳本，如“重復(fù)執(zhí)行”和“等待”等，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景中角色的循環(huán)動(dòng)作。

6.通過(guò)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)建一個(gè)具有多個(gè)角色和背景的“海底世界”場(chǎng)景，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、利用信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的意愿。

2.計(jì)算思維：通過(guò)編程實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力，使其能夠理解程序設(shè)計(jì)的基本原理，掌握問(wèn)題解決的基本方法，形成計(jì)算思維。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在創(chuàng)建“海底世界”場(chǎng)景的過(guò)程中，獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的作品，提高實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.合作交流：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生有效的溝通和協(xié)作能力，通過(guò)分享創(chuàng)意、交流心得，共同完成作品的制作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.信息倫理與安全：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)，尊重他人隱私，遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息倫理素養(yǎng)，確保信息安全。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握Scratch軟件的基本操作。

2.使用“外觀”、“運(yùn)動(dòng)”、“聲音”和“控制”類(lèi)別中的腳本。

3.創(chuàng)建具有多個(gè)角色和背景的“海底世界”場(chǎng)景。

難點(diǎn)：

1.角色動(dòng)作的流暢性和同步性。

2.復(fù)雜腳本的邏輯理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過(guò)示范和分步指導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨教師操作，逐步掌握Scratch軟件的基本操作。

2.利用案例分析和討論，讓學(xué)生理解各個(gè)腳本類(lèi)別的功能和應(yīng)用，通過(guò)實(shí)踐操作加深理解。

3.針對(duì)角色動(dòng)作的流暢性和同步性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)調(diào)試，觀察效果，并逐步優(yōu)化腳本。

4.對(duì)于復(fù)雜腳本的邏輯理解和應(yīng)用，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作中共同探討、解決問(wèn)題，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

5.安排課后練習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解Scratch軟件的基本操作和腳本功能，為學(xué)生提供清晰的理論指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解編程的基礎(chǔ)概念。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組根據(jù)教師設(shè)定的任務(wù)目標(biāo)，自主探索和完成“海底世界”場(chǎng)景的創(chuàng)建，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神。

3.案例教學(xué)法：通過(guò)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品和教師制作的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的編程技巧和創(chuàng)意，促進(jìn)學(xué)生思考和創(chuàng)新。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用投影儀和電子白板展示教學(xué)內(nèi)容和案例，讓學(xué)生直觀地觀察編程過(guò)程和效果，提高教學(xué)直觀性和互動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：利用Scratch軟件進(jìn)行編程實(shí)踐，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上直接操作，實(shí)時(shí)觀察和調(diào)整編程效果，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教程、編程社區(qū)等，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入

1.利用多媒體展示“海底世界”的場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

2.簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

二、基本概念和操作講解

1.使用電子白板和投影儀，邊講解邊演示Scratch軟件的基本操作。

2.講解“外觀”、“運(yùn)動(dòng)”、“聲音”和“控制”類(lèi)別中的腳本功能和應(yīng)用。

三、案例分析和討論

1.展示教師制作的“海底世界”案例，引導(dǎo)學(xué)生分析編程技巧。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察到的細(xì)節(jié)和創(chuàng)意。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和編程實(shí)踐

1.分配小組任務(wù)，每組設(shè)計(jì)一個(gè)“海底世界”場(chǎng)景。

2.學(xué)生使用計(jì)算機(jī)和Scratch軟件進(jìn)行編程實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

五、作品展示和評(píng)價(jià)

1.每個(gè)小組展示自己的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

2.全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)，教師給出反饋和建議。

六、總結(jié)和拓展

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，探索更多編程技巧，創(chuàng)作更豐富的作品。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)編程嗎？編程和我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于編程的動(dòng)畫(huà)或游戲片段，讓學(xué)生初步感受編程的樂(lè)趣和作用。

簡(jiǎn)短介紹編程的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.編程基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解編程的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解編程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹編程軟件Scratch的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.編程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解編程的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的編程案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過(guò)程、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解編程的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用編程解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論編程的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與編程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)編程的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)編程在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用編程。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用Scratch制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)或游戲，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了Scratch編程軟件的基本操作，包括角色的添加、背景的更換、腳本的使用等，能夠在軟件中獨(dú)立創(chuàng)建和編輯項(xiàng)目。

2.理解了“外觀”、“運(yùn)動(dòng)”、“聲音”和“控制”等腳本類(lèi)別的功能，能夠運(yùn)用這些腳本來(lái)實(shí)現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài)效果，如變色、移動(dòng)、發(fā)聲等。

3.通過(guò)創(chuàng)建“海底世界”場(chǎng)景，提高了學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際作品中，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的海底環(huán)境。

4.學(xué)習(xí)了編程中的邏輯思維，通過(guò)編寫(xiě)和調(diào)試腳本，學(xué)生能夠理解程序的執(zhí)行順序和邏輯關(guān)系，解決編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.在小組合作中，學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，能夠有效地與同伴交流想法，共同完成作品的創(chuàng)作。

6.通過(guò)案例分析和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從實(shí)際案例中提取編程技巧，并能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的作品中。

7.學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考并設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的編程作品，提高了信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

8.學(xué)生對(duì)編程產(chǎn)生了興趣，能夠在課后自主探索更多的編程知識(shí)和技能，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

9.學(xué)生在完成“海底世界”場(chǎng)景的創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何將角色動(dòng)作與背景音樂(lè)相結(jié)合，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)性和趣味性。

10.學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行問(wèn)題分析和解決，面對(duì)編程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能夠進(jìn)行有效的調(diào)試和修正。

11.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的安全性和倫理有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠在使用信息技術(shù)時(shí)遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)。

12.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了編程技能，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、合作交流和信息倫理等多方面的核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講并積極參與互動(dòng)，提出問(wèn)題。在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神和探究欲望，能夠主動(dòng)思考并提出創(chuàng)新性的解決方案。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中都能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們充分運(yùn)用了Scratch軟件的功能，創(chuàng)作出了各具特色的“海底世界”場(chǎng)景。展示內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和編程技能。小組間的互評(píng)和教師的點(diǎn)評(píng)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們按時(shí)提交了課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量整體良好。學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的作品中，展現(xiàn)出較高的編程水平和創(chuàng)新能力。部分學(xué)生還能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富了自己的編程技能。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

總體來(lái)看，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。在課堂互動(dòng)、小組討論以及作品創(chuàng)作中，學(xué)生們能夠積極思考，充分發(fā)揮自己的想象力。教師對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)學(xué)生在編程過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。建議學(xué)生在課后繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提高編程技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師也將在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握編程知識(shí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Scratch軟件基本操作

-“外觀”、“運(yùn)動(dòng)”、“聲音”、“控制”腳本類(lèi)別

-“海底世界”場(chǎng)景創(chuàng)建步驟

②重點(diǎn)詞匯：

-角色、背景、腳本、編程、調(diào)試

③重點(diǎn)句子：

-“使用‘外觀’腳本，我們可以讓角色變色或大小變化?！?/p>

-“‘運(yùn)動(dòng)’腳本讓角色在場(chǎng)景中移動(dòng)?！?/p>

-“‘聲音’腳本為角色添加聲音效果?！?/p>

-“‘控制’腳本實(shí)現(xiàn)循環(huán)動(dòng)作和等待效果?！?/p>

2.藝術(shù)性和趣味性

-利用不同顏色的粉筆或白板筆，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞匯突出顯示，如使用藍(lán)色表示“運(yùn)動(dòng)”腳本，綠色表示“控制”腳本。

-繪制簡(jiǎn)單的海底世界圖案，如海星、珊瑚、魚(yú)類(lèi)等，作為裝飾元素，增加板書(shū)的藝術(shù)性。

-在板書(shū)中加入趣味性的編程小貼士，如“編程小竅門(mén)”或“Scratch小秘密”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

-使用圖示和流程圖來(lái)展示編程邏輯，使板書(shū)更加直觀易懂。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)Scratch項(xiàng)目，使用“外觀”腳本創(chuàng)建一個(gè)角色逐漸變色的效果。

2.編寫(xiě)一個(gè)Scratch腳本，讓一個(gè)角色在舞臺(tái)上左右移動(dòng)，并使用“聲音”腳本在移動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音。

3.利用“控制”腳本，編寫(xiě)一個(gè)循環(huán)播放的故事，故事中包含多個(gè)角色和對(duì)話。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

題型一：角色動(dòng)作設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)Scratch角色，使其能夠上下移動(dòng)，并在到達(dá)舞臺(tái)頂部和底部時(shí)反轉(zhuǎn)方向。

答案：使用“運(yùn)動(dòng)”腳本中的“向上移動(dòng)”和“向下移動(dòng)”塊，結(jié)合“控制”腳本中的“重復(fù)執(zhí)行直到<條件>”塊，以及“變量”腳本中的“設(shè)置變量”和“改變變量”塊來(lái)實(shí)現(xiàn)。

題型二：背景切換

題目：創(chuàng)建一個(gè)Scratch項(xiàng)目，使背景能夠在幾個(gè)不同的海底場(chǎng)景之間切換。

答案：使用“外觀”腳本中的“切換到背景<背景名稱(chēng)>”塊，并通過(guò)“控制”腳本來(lái)設(shè)定切換的條件和時(shí)機(jī)。

題型三：聲音效果添加

題目：為Scratch項(xiàng)目中的角色添加進(jìn)入和退出舞臺(tái)的聲音效果。

答案：使用“聲音”腳本中的“播放聲音<聲音名稱(chēng)>”塊，在角色的“當(dāng)<事件>發(fā)生時(shí)”腳本中添加進(jìn)入聲音，在“廣播<消息>”腳本中添加退出聲音。

題型四：故事創(chuàng)作

題目：編寫(xiě)一個(gè)Scratch故事，講述一個(gè)海底生物的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

答案：使用“控制”腳本中的“當(dāng)<事件>發(fā)生時(shí)”塊來(lái)開(kāi)始故事，通過(guò)多個(gè)角色的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)推進(jìn)故事情節(jié)。

題型五：互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch互動(dòng)游戲，玩家通過(guò)按鍵控制角色躲避海底的障礙物。

答案：使用“事件”腳本中的“當(dāng)<按鍵>被按下時(shí)”塊來(lái)控制角色移動(dòng)，結(jié)合“運(yùn)動(dòng)”腳本中的“移動(dòng)<距離>步”塊，以及“變量”腳本來(lái)記錄分?jǐn)?shù)和游戲狀態(tài)。第一單元趣味編程入門(mén)第4課趣味編程1：猜數(shù)游戲課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)上冊(cè)（2020）閩教版（2020）第一單元趣味編程入門(mén)第4課趣味編程1：猜數(shù)游戲》本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解編程的基本概念，通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的猜數(shù)游戲程序，培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣和邏輯思維能力。

本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過(guò)趣味性的編程實(shí)踐，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握編程的基本知識(shí)和技能。教材以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和圖示，引導(dǎo)學(xué)生了解編程的基本步驟，包括變量定義、輸入輸出、循環(huán)判斷等。

在教學(xué)實(shí)際中，本節(jié)課將重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

1.變量的定義與賦值；

2.輸入輸出語(yǔ)句的使用；

3.循環(huán)語(yǔ)句的編寫(xiě)；

4.條件判斷語(yǔ)句的應(yīng)用；

5.猜數(shù)游戲的程序設(shè)計(jì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、處理信息、利用信息解決問(wèn)題的能力，通過(guò)編寫(xiě)猜數(shù)游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和探究欲望。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、抽象概括等計(jì)算思維能力，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)猜數(shù)游戲中的算法，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.信息倫理：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的信息倫理觀念，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在編程過(guò)程中遵循合作與共享的原則。

4.信息實(shí)踐：通過(guò)動(dòng)手編寫(xiě)猜數(shù)游戲，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)其在真實(shí)情境中運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在編程過(guò)程中發(fā)揮想象，嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在信息技術(shù)方面已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和操作能力，能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的文檔處理和上網(wǎng)搜索信息。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的編程概念，但編程經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力仍需加強(qiáng)。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力尚處于發(fā)展階段。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作中表現(xiàn)出一定的溝通能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)合作精神和分工意識(shí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，但面對(duì)困難時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)畏難情緒。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了一定的信息素養(yǎng)，但信息倫理和安全意識(shí)有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能在課堂學(xué)習(xí)中注意力分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引他們的注意力。此外，部分學(xué)生可能對(duì)編程產(chǎn)生興趣，但需要引導(dǎo)和激勵(lì)，以保持學(xué)習(xí)的積極性和持久性。

學(xué)生對(duì)課程的興趣和參與度將直接影響學(xué)習(xí)效果，因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)知識(shí)的吸收和技能的提升。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解編程概念、演示程序設(shè)計(jì)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解編程的基本原理和方法。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將學(xué)生分組，每組分配一個(gè)具體的編程任務(wù)，通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和解決問(wèn)題的能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中設(shè)置問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用投影儀和電子白板展示編程案例、操作步驟和代碼示例，使教學(xué)內(nèi)容直觀易懂。

2.編程軟件：利用編程軟件（如Scratch、Python等）進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上直接編寫(xiě)和運(yùn)行程序，增強(qiáng)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線編程平臺(tái)、教學(xué)視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入新課

-教師通過(guò)展示一些簡(jiǎn)單的編程游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即設(shè)計(jì)一個(gè)猜數(shù)游戲。

2.知識(shí)講解與演示

-教師使用多媒體設(shè)備講解編程概念，如變量、循環(huán)、條件判斷等。

-演示猜數(shù)游戲的編程過(guò)程，包括程序的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵代碼。

3.任務(wù)分配與分組討論

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)編程任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)游戲。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并規(guī)劃程序設(shè)計(jì)的思路和方法。

4.編程實(shí)踐

-學(xué)生利用編程軟件，按照小組討論的方案進(jìn)行編程實(shí)踐。

-教師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中提供指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.作品展示與評(píng)價(jià)

-每個(gè)小組展示他們的編程作品，其他小組對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)與反思

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享學(xué)習(xí)心得。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括猜數(shù)游戲的示例視頻和簡(jiǎn)單的編程概念介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解編程的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“猜數(shù)游戲的核心邏輯是什么？”“編程中如何使用循環(huán)和條件判斷？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，觀看視頻和閱讀資料，理解編程的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索編程概念。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)游戲?qū)嵗霰竟?jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解變量、循環(huán)和條件判斷等編程知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)示例代碼進(jìn)行演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組編程任務(wù)，讓學(xué)生合作編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)游戲程序。

解答疑問(wèn)：在學(xué)生編程過(guò)程中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供編程指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)編程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，利用編程軟件編寫(xiě)猜數(shù)游戲程序。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在編程過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解編程知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)編程實(shí)踐，讓學(xué)生掌握編程技能。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

-理解變量在編程中的作用和用法。

-掌握循環(huán)語(yǔ)句和條件判斷語(yǔ)句的編寫(xiě)方法。

舉例：

-教師通過(guò)示例代碼展示如何使用變量存儲(chǔ)隨機(jī)數(shù)和用戶(hù)的猜測(cè)。

-學(xué)生在小組中嘗試使用循環(huán)語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)游戲的持續(xù)進(jìn)行，直到猜中數(shù)字。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置編寫(xiě)一個(gè)更復(fù)雜的猜數(shù)游戲程序作為課后作業(yè)。

提供拓展資源：提供一些在線編程資源和書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)編程。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成更復(fù)雜的猜數(shù)游戲編程作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的編程過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

-編寫(xiě)更復(fù)雜的猜數(shù)游戲程序，涉及更多的編程邏輯。

-理解并應(yīng)用編程中的高級(jí)概念，如函數(shù)和模塊。

舉例：

-學(xué)生嘗試在猜數(shù)游戲中加入更多的功能，如限制猜測(cè)次數(shù)、記錄歷史猜測(cè)等。

-學(xué)生通過(guò)閱讀拓展資源，學(xué)習(xí)如何使用函數(shù)來(lái)簡(jiǎn)化代碼結(jié)構(gòu)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《趣味編程：讓孩子輕松學(xué)編程》

-《兒童編程入門(mén)：Scratch編程指南》

-《編程之美：從零開(kāi)始學(xué)編程》

-《編程少年：Python編程從入門(mén)到精通》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）深入學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言：

-學(xué)習(xí)Python編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，包括變量、數(shù)據(jù)類(lèi)型、運(yùn)算符、控制結(jié)構(gòu)等。

-探索Python的圖形用戶(hù)界面編程，使用Tkinter庫(kù)創(chuàng)建簡(jiǎn)單的桌面應(yīng)用程序。

-學(xué)習(xí)使用Python進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，使用NumPy和Pandas庫(kù)處理數(shù)據(jù)。

（2）算法與邏輯思維訓(xùn)練：

-學(xué)習(xí)常用的排序算法，如冒泡排序、選擇排序、插入排序等，并實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的算法。

-探索遞歸算法，理解遞歸的概念和原理，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典的遞歸問(wèn)題，如漢諾塔、階乘計(jì)算等。

-練習(xí)解決算法題，如編程挑戰(zhàn)網(wǎng)站（如LeetCode、Codeforces）上的題目，提高邏輯思維和編程能力。

（3）項(xiàng)目實(shí)踐與應(yīng)用：

-設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)游戲，如拼圖游戲、猜謎語(yǔ)游戲等，使用HTML、CSS和JavaScript。

-開(kāi)發(fā)一個(gè)小型的管理系統(tǒng)，如圖書(shū)管理系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)等，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)。

-參與開(kāi)源項(xiàng)目，貢獻(xiàn)代碼，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和版本控制工具（如Git）的使用。

（4）信息倫理與安全意識(shí)：

-學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，了解常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)攻擊手段和防范措施。

-探討信息倫理問(wèn)題，如隱私保護(hù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)暴力等，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

-了解國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)，遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，成為有責(zé)任感的網(wǎng)絡(luò)公民。

（5）科技前沿與未來(lái)發(fā)展：

-探索人工智能的基本概念和應(yīng)用，了解機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)的原理和發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)（IoT）的基本概念，了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能家居、智慧城市等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-關(guān)注虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等新興技術(shù)的發(fā)展，體驗(yàn)相關(guān)的應(yīng)用場(chǎng)景。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.編程練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)猜數(shù)游戲，要求用戶(hù)有多次猜測(cè)機(jī)會(huì)，并在猜對(duì)數(shù)字后顯示用戶(hù)猜測(cè)的次數(shù)。要求使用Python編程語(yǔ)言，利用循環(huán)和條件判斷實(shí)現(xiàn)游戲邏輯。

2.研究性學(xué)習(xí)：選擇一個(gè)與編程相關(guān)的話題，如“編程中的算法思想”、“計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展歷程”等，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.信息倫理討論：針對(duì)“個(gè)人信息保護(hù)”這一主題，展開(kāi)討論，分析在編程和日常生活中如何保護(hù)個(gè)人信息不被泄露，撰寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

4.編程創(chuàng)作：利用所學(xué)編程知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)故事或游戲，要求有角色、情節(jié)和互動(dòng)元素，可以使用Scratch或Python等編程工具。

作業(yè)反饋：

1.編程練習(xí)反饋：

-對(duì)學(xué)生的代碼進(jìn)行逐行檢查，指出語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤以及代碼優(yōu)化建議。

-對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并給出具體的評(píng)價(jià)，如“代碼結(jié)構(gòu)清晰，邏輯正確，但變量命名可以更加規(guī)范?！?/p>

-提供代碼示例和修改后的代碼，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因和改進(jìn)的方法。

2.研究性學(xué)習(xí)反饋：

-評(píng)估學(xué)生研究報(bào)告的內(nèi)容完整性、邏輯性和深度，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)學(xué)生的研究方法、資料引用和論文結(jié)構(gòu)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享研究成果，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的學(xué)術(shù)交流。

3.信息倫理討論反饋：

-對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，指出論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、邏輯是否嚴(yán)密。

-提供反饋意見(jiàn)，如“觀點(diǎn)明確，但可以進(jìn)一步舉例說(shuō)明個(gè)人信息泄露的后果?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)信息倫理意識(shí)的提升。

4.編程創(chuàng)作反饋：

-對(duì)學(xué)生的編程作品進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注作品的創(chuàng)意性、互動(dòng)性和技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

-提供具體的改進(jìn)建議，如“故事情節(jié)引人入勝，但可以增加更多的互動(dòng)元素來(lái)提升用戶(hù)體驗(yàn)?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，并組織班級(jí)內(nèi)的作品展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①編程基本概念：變量、循環(huán)、條件判斷

②猜數(shù)游戲設(shè)計(jì)：游戲邏輯、用戶(hù)交互、程序結(jié)構(gòu)

③編程思維培養(yǎng)：?jiǎn)栴}分析、算法設(shè)計(jì)、代碼實(shí)現(xiàn)

2.重點(diǎn)詞匯

①變量：用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的容器

②循環(huán)：重復(fù)執(zhí)行某段代碼的語(yǔ)句

③條件判斷：根據(jù)條件執(zhí)行不同的代碼分支

3.重點(diǎn)句子

①“編程就是告訴計(jì)算機(jī)如何執(zhí)行特定的任務(wù)?！?/p>

②“循環(huán)語(yǔ)句可以讓我們重復(fù)執(zhí)行相同的代碼，直到滿足某個(gè)條件?！?/p>

③“條件判斷語(yǔ)句讓我們能夠在不同的條件下執(zhí)行不同的代碼。”

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

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|編程入門(mén)：猜數(shù)游戲|

-----------------------------------------

|1.編程基本概念|

|①變量：存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的容器|

|②循環(huán)：重復(fù)執(zhí)行代碼的語(yǔ)句|

|③條件判斷：根據(jù)條件執(zhí)行代碼分支|

-----------------------------------------

|2.猜數(shù)游戲設(shè)計(jì)|

|①游戲邏輯：隨機(jī)數(shù)生成、用戶(hù)猜測(cè)|

|②用戶(hù)交互：輸入輸出語(yǔ)句的使用|

|③程序結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)|

-----------------------------------------

|3.編程思維培養(yǎng)|

|①問(wèn)題分析：理解游戲規(guī)則和需求|

|②算法設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)猜數(shù)游戲的算法|

|③代碼實(shí)現(xiàn)：編寫(xiě)并調(diào)試程序代碼|

-----------------------------------------

|重點(diǎn)句子|

|“編程就是告訴計(jì)算機(jī)如何執(zhí)行特定的任務(wù)。”|

|“循環(huán)語(yǔ)句可以讓我們重復(fù)執(zhí)行相同的代碼，直到滿足某個(gè)條件?！眧

|“條件判斷語(yǔ)句讓我們能夠在不同的條件下執(zhí)行不同的代碼。”|

-----------------------------------------

```

板書(shū)設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：

-使用不同顏色的粉筆或白板筆突出重點(diǎn)。

-利用圖形、符號(hào)或簡(jiǎn)單的插圖來(lái)表示編程概念，如用循環(huán)箭頭表示循環(huán)語(yǔ)句。

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如預(yù)留空間讓學(xué)生上臺(tái)填寫(xiě)代碼或解答問(wèn)題。課后作業(yè)1.編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)游戲程序，要求用戶(hù)有三次猜測(cè)機(jī)會(huì)，每次猜測(cè)后程序給出提示，猜對(duì)數(shù)字后顯示猜測(cè)次數(shù)。請(qǐng)使用Python編程語(yǔ)言，利用循環(huán)和條件判斷實(shí)現(xiàn)游戲邏輯。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器程序，能夠進(jìn)行加、減、乘、除四種基本運(yùn)算。用戶(hù)輸入兩個(gè)數(shù)和運(yùn)算符，程序輸出運(yùn)算結(jié)果。請(qǐng)使用Python編程語(yǔ)言，利用循環(huán)和條件判斷實(shí)現(xiàn)程序功能。

3.編寫(xiě)一個(gè)程序，模擬擲骰子的過(guò)程。每次運(yùn)行程序，輸出一個(gè)1到6之間的隨機(jī)數(shù)，代表擲骰子的結(jié)果。請(qǐng)使用Python編程語(yǔ)言，利用隨機(jī)數(shù)生成函數(shù)實(shí)現(xiàn)程序功能。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的密碼驗(yàn)證程序，用戶(hù)輸入密碼，程序判斷密碼是否正確。密碼正確時(shí)顯示“登錄成功”，密碼錯(cuò)誤時(shí)顯示“密碼錯(cuò)誤，請(qǐng)重新輸入”。請(qǐng)使用Python編程語(yǔ)言，利用循環(huán)和條件判斷實(shí)現(xiàn)程序功能。

5.編寫(xiě)一個(gè)程序，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的ATM機(jī)。用戶(hù)可以選擇存款、取款、查詢(xún)余額等操作。根據(jù)用戶(hù)選擇執(zhí)行相應(yīng)的操作，并輸出操作結(jié)果。請(qǐng)使用Python編程語(yǔ)言，利用循環(huán)和條件判斷實(shí)現(xiàn)程序功能。

答案：

1.代碼示例：

```python

importrandom

target_number=random.randint(1,100)

guesses=0

whileguesse