七年級(jí)語文上冊(cè)18 我的白鴿 第1課時(shí)點(diǎn)撥人教課件

18.我的白鴿第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12記敘順序：熟讀課文，了解作者，把握文章記敘順序，能復(fù)述課文。閱讀目標(biāo)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容：采用自主研讀、合作研討的方式，把握文章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容。3思想感情：品讀文章，深刻體會(huì)作者在文中融注的樸素而美好的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)12學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論和描寫等多種表達(dá)方式寫作的方法。寫作目標(biāo)在寫作中，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的時(shí)間順序來組織安排材料。理解作者對(duì)白鴿的喜愛之情，做一個(gè)熱愛生活、熱愛生命，懂得欣賞美、追求美的人。立德樹人學(xué)習(xí)目標(biāo)陳忠實(shí)（1942—2016），陜西西安人，作家。1997年獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有長(zhǎng)篇小說《白鹿原》。另有短篇小說集《鄉(xiāng)村》《到老白楊樹背后去》，中篇小說集《四妹子》，散文集《告別白鴿》，文論集《創(chuàng)作感受談》等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查本文選自《陳忠實(shí)文集》第6卷（人民文學(xué)出版社2015年版）。有刪改。原題為《告別白鴿》。陳忠實(shí)先生的創(chuàng)作有著濃厚的關(guān)中文化背景，其作品的敘述風(fēng)格以質(zhì)樸、客觀見長(zhǎng)，習(xí)慣將主觀的思想傾向蘊(yùn)含在對(duì)人物情節(jié)樸素、客觀的刻畫中?！段业陌坐潯烦擞兄鴮?duì)關(guān)中鄉(xiāng)土文化的執(zhí)著堅(jiān)守，對(duì)家鄉(xiāng)山川田園的熱愛，更有著對(duì)白鴿的珍視。背景資料預(yù)習(xí)資料速查1.喙（）：鳥的嘴。2.愜意（）：滿意，稱心。3.排解（）：寬慰，消解。4.豁朗（）：文中形容能看清人的心。5.蛻變（）：形質(zhì)發(fā)生改變或轉(zhuǎn)化。6.邋遢（）：骯臟，不整潔。huì字詞知識(shí)速查讀讀寫寫字音易錯(cuò)。qièyì字音易錯(cuò)。páijiěhuòl(fā)ǎngtuìbiànlāta字形易錯(cuò)?！ぁ?.驪山（）：在陜西臨潼東南，古跡眾多。文中的“烽火戲諸侯”，指周幽王燃烽火戲弄諸侯的故事，相傳發(fā)生在驪山上；“捉蔣兵諫”，指1936年12月12日張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變，在驪山扣留蔣介石，逼蔣抗日的事。8.亭亭玉立（）：花木主干挺拔或女子身材修長(zhǎng)。文中形容姿態(tài)端正美好。líshān字詞知識(shí)速查字音易錯(cuò)。·tíngtíngyùlì9.風(fēng)燭殘年（）：比喻臨近死亡的晚年。文中指即將不再存在。10.氣象萬千（）：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。fēngzhúcánnián字詞知識(shí)速查qìxiàngwànqiān注釋中的生難字詞字詞知識(shí)速查氣性（）：氣質(zhì)性情。qìxing（）（顫動(dòng)）（）（顫栗）chànzhàn多音字字詞知識(shí)速查顫顫：語境記憶法。聽到這個(gè)噩耗，小劉顫（zhàn）栗，小陳顫（chàn）抖。~~~~~現(xiàn)今，推薦詞形為“戰(zhàn)栗”。（）（蛋殼）（）（地殼）kéqiào殼（）（歡樂）（）（音樂）lèyuè樂字詞知識(shí)速查（）（豁口）（）（豁朗）（）（豁拳）huōh(huán)uò豁huá~~~~~現(xiàn)今，推薦詞形為“劃拳”。形近字字詞知識(shí)速查溢（）（漫溢）縊（）（自縊）隘（）（隘口）yìyìài誕（）（誕生）涎（）（垂涎）挺（）（挺進(jìn)）dànxiántǐng撒（）（撒播）撤（）（撤退）澈（）（清澈）sǎchèchè啼（）（啼哭）諦（）（諦聽）締（）（締造）tídìdì詞寂寞寂寥同都是形容詞，都有“寂靜”的意思。異側(cè)重“人”，多用來形容人的主觀感受，有孤單的意思。側(cè)重“環(huán)境”，多用來形容環(huán)境的客觀狀態(tài)，有空曠的意思。例①爸爸媽媽出差了，我一個(gè)人在家里很寂寞。②在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚,處在這樣一個(gè)寂寥的野外,我特別思念遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。近義詞辨析字詞知識(shí)速查本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。本文在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？事件語言特色描寫方法本文的主旨是什么？主旨預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)本文綜合運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:珍愛生命帶著問題讀課文導(dǎo)思課文細(xì)講點(diǎn)撥文章脈絡(luò)第一部分（1—4段）：要鴿、送鴿。我向老舅要鴿子，老舅送來一對(duì)老白鴿，推動(dòng)了故事的發(fā)展，引出下文的小白鴿。第二部分（5—7段）：筑巢、喂食。“我”為白鴿在老屋后墻上的土坯縫隙里搭建了一個(gè)巢穴，并經(jīng)常喂食，白鴿對(duì)“我”產(chǎn)生了信賴。課文細(xì)講點(diǎn)撥第三部分（8—13段）：產(chǎn)卵、破殼而出、喂食、哺育。小白鴿的出生令“我”欣喜，小白鴿的歡鬧影響著“我”的心緒，白鴿哺育幼鴿的情景影響著“我”的寫作。第四部分（14—17段）：成長(zhǎng)。小白鴿的成長(zhǎng)使“我”的心靈受到觸動(dòng)，引發(fā)“我”對(duì)生命成長(zhǎng)的感嘆。第五部分（18—20段）：飛翔。飛翔的白鴿掠過家鄉(xiāng)的山水田園，承載著“我”的思緒，帶給“我”寶貴的生命體驗(yàn)。課文主旨簡(jiǎn)