橫箱分腿騰躍說課稿

橫箱分腿騰躍說課稿一、說教材

（一）作用與地位

“橫箱分腿騰躍”是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，屬于體操技巧類項目。它不僅有助于提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性和力量素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、自信和克服困難的精神。在此課程中，橫箱分腿騰躍作為一項基本技能，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的技巧動作奠定基礎(chǔ)，具有承前啟后的關(guān)鍵地位。

（二）主要內(nèi)容

1.技術(shù)動作：橫箱分腿騰躍包括助跑、起跳、空中動作和落地四個階段，要求學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作要領(lǐng)，形成良好的動作習(xí)慣。

2.安全保護(hù)：教學(xué)中應(yīng)注重安全保護(hù)，教授學(xué)生如何正確地進(jìn)行自我保護(hù)，預(yù)防運動損傷。

3.技能訓(xùn)練：通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握橫箱分腿騰躍的動作技巧，提高運動水平。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.了解橫箱分腿騰躍的技術(shù)動作要領(lǐng)，掌握正確的動作方法。

2.提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性和力量素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、自信和克服困難的精神。

（二）過程與方法

1.通過觀察、模仿、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握橫箱分腿騰躍的動作技巧。

2.運用小組合作、互助互評等方法，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自我評價能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、積極參與體育活動的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、尊重同伴的品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對挑戰(zhàn)、不斷進(jìn)取的精神。

三、說教學(xué)重難點

（一）重點

1.掌握橫箱分腿騰躍的技術(shù)動作要領(lǐng)。

2.形成正確的動作習(xí)慣，提高動作質(zhì)量。

（二）難點

1.空中動作的協(xié)調(diào)性和落地時的穩(wěn)定性。

2.安全保護(hù)措施的落實，預(yù)防運動損傷。

四、說教法

（一）教學(xué)方法選擇

在教學(xué)橫箱分腿騰躍這一技巧時，我采用了以下幾種教學(xué)方法，旨在提高教學(xué)效果，突出教學(xué)亮點。

1.啟發(fā)法：

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考動作要領(lǐng)，例如：“起跳時應(yīng)該如何用力？”“空中如何保持身體平衡？”

-利用圖示、視頻等教學(xué)資源，讓學(xué)生直觀地理解動作結(jié)構(gòu)和技巧。

2.問答法：

-在示范和練習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生提問，及時解答疑惑，鞏固知識點。

-安排學(xué)生互相提問，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.演示與實踐法：

-教師進(jìn)行完整動作示范，強(qiáng)調(diào)動作細(xì)節(jié)和關(guān)鍵點。

-學(xué)生跟隨示范進(jìn)行分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

（二）教學(xué)亮點

1.與其他教法的不同：

-相較于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，我更注重學(xué)生的參與和體驗，鼓勵他們主動探索和發(fā)現(xiàn)。

-在教學(xué)中，我減少了對學(xué)生的直接指令，而是通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考能力。

2.板書設(shè)計：

-板書以簡潔明了的圖示和關(guān)鍵詞為主，突出動作要領(lǐng)和練習(xí)方法。

-板書將橫箱分腿騰躍的四個階段分別列出，并用不同顏色標(biāo)注每個階段的關(guān)鍵點，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

五、說學(xué)法

（一）學(xué)生特點分析

在教授橫箱分腿騰躍時，需充分考慮學(xué)生的特點，以下是對學(xué)生學(xué)情的分析：

1.年齡特點：學(xué)生正處于身體發(fā)育期，具有一定的運動能力和好奇心，但注意力容易分散。

2.能力水平：學(xué)生的運動技能和力量水平參差不齊，部分學(xué)生對體操技巧類項目可能存在恐懼感。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對新鮮事物充滿興趣，但持久性和自律性有待提高。

（二）學(xué)習(xí)方法選擇

針對以上學(xué)情分析，我采用了以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-提供動作說明和要領(lǐng)的書面材料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，對橫箱分腿騰躍有初步了解。

-引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解動作原理，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.練習(xí)法：

-分層次進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的能力水平設(shè)置不同的練習(xí)難度，確保每位學(xué)生都能在適合自己的難度上得到鍛煉。

-采用分組練習(xí)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的參與度和練習(xí)效率。

3.互助學(xué)習(xí)法：

-鼓勵學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)，通過同伴互助發(fā)現(xiàn)并改正動作中的錯誤。

-建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作中共同進(jìn)步，增強(qiáng)團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感。

4.反饋與評價法：

-安排學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)行自我評價，反思動作中的不足之處。

-教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時反饋，指出改進(jìn)方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.通過簡短的討論或小測驗，激活學(xué)生對之前學(xué)習(xí)的體操技巧的記憶。

2.引入橫箱分腿騰躍的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

（二）技術(shù)講解與示范

1.詳細(xì)講解橫箱分腿騰躍的四個階段：助跑、起跳、空中動作、落地。

2.示范整個動作流程，強(qiáng)調(diào)每個階段的技術(shù)要點和安全注意事項。

3.使用板書和圖示輔助講解，幫助學(xué)生形成清晰的動作印象。

（三）分組練習(xí)

1.將學(xué)生分成小組，每組由一個組長負(fù)責(zé)組織練習(xí)。

2.在確保安全的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行助跑和起跳的練習(xí)，逐步過渡到完整的橫箱分腿騰躍動作。

3.教師巡回指導(dǎo)，及時糾正動作偏差，提供個性化的指導(dǎo)和建議。

（四）實踐與反饋

1.學(xué)生在教師的監(jiān)督下進(jìn)行實踐，教師觀察并記錄每位學(xué)生的表現(xiàn)。

2.安排學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，鼓勵他們相互學(xué)習(xí)和交流。

3.教師根據(jù)觀察和評價結(jié)果，給予學(xué)生反饋，指出改進(jìn)方向。

（五）鞏固提升

1.對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行集中講解和示范。

2.設(shè)計難度遞增的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固技能，逐步提升技術(shù)水平。

3.通過比賽或挑戰(zhàn)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識。

（六）總結(jié)與反思

1.讓學(xué)生總結(jié)本次課程學(xué)到的知識和技能，分享學(xué)習(xí)心得。

2.教師對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點，布置課后練習(xí)。

3.鼓勵學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自我分析和自我提升能力。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）教學(xué)設(shè)計理念

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下教學(xué)設(shè)計理念：

1.學(xué)生中心：本課程的設(shè)計始終以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，力求讓每位學(xué)生都能在課堂上獲得成功體驗。

2.體驗式學(xué)習(xí)：通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗動作技巧，增強(qiáng)他們對技能的理解和掌握。

3.循序漸進(jìn)：從基礎(chǔ)動作到完整動作，由淺入深，逐步提高學(xué)生的技能水平。

（二）教學(xué)亮點

1.多元化教學(xué)方法：結(jié)合啟發(fā)法、問答法、演示與實踐法等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)趣味性和有效性。

2.分層次教學(xué)：針對學(xué)生的能力水平，實施分層次教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

3.互助合作：鼓勵學(xué)生相互幫助、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

（三）教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)

這樣設(shè)置此課有助于實現(xiàn)以下