大班認識冰和雪教案5篇

第第頁大班認得冰和雪教案5篇大班認得冰和雪教案篇1活動目標：1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學會看整點。2、發(fā)展孩子的邏輯思維本領(lǐng)。3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成定時作息的好習慣。4、提高邏輯推理本領(lǐng)，養(yǎng)成有序做事的好習慣5、發(fā)展目測力、推斷力。教學準備：1、課件2、自制大鐘面。3、為每個幼兒準備教具時鐘一個。4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。教學過程：一、導入1、ppt動畫：小紅，七點了該起床了請幼兒察看畫面，并回答是誰叫小紅起床的？她是幾點起床的？2、七點，你是怎么知道的？一起學習電子表上的時間。3、除了這個電子表，你還可以怎么知道是幾點起床的？（鐘表）二、新授，認得鐘面a、幼兒察看老師手中的鐘面1、老師出示鐘面并提問：看，鐘面上有什么？2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣？這根長長的針叫什么？（分針）這根短短的叫什么？（時針）3、鐘面上還有些什么？數(shù)字寶寶是怎樣排隊的？4、請小伙伴看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數(shù)字上？（12）5、請小伙伴認真看，那時候針從12轉(zhuǎn)到1的時候，分針有什么更改？（分針從12走一圈又回到了12上）由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規(guī)律。師：今日呀，時針和分針要進行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？好，競賽就要開始了，準備開始!（老師操作鐘表）師：誰跑得快??？幼：分針師：請小伙伴好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？老師反復操作誰跑得快？（分針的`腿兒長，像只小兔跑得快；時針的腿兒短，象只烏龜跑得慢）6、小結(jié)：當分針走一圈時，時針就走一大格，就是一小時。你們知道一天有多少個小時？三、認得整點鐘1、今日小貓、小鴨和小兔要考考我們小伙伴，請你們看看它們分別表示幾點鐘？提問：這三只鐘面什么地方是一樣的？（分針都指在12上）什么地方不一樣？2、當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。那么，這是幾點整？5點整時針指在哪個數(shù)字上？分針指在哪個數(shù)字上？8點整呢？（幼兒討論操作）3、做練習4、小狗的一天5、做練習c、游戲："老狼老狼幾點鐘"我們小伙伴真棒!現(xiàn)在我們來玩一個"老狼老狼幾點鐘"的游戲。小伙伴們扮演小羊撥鐘，你們問："老狼老狼幾點鐘？"老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，假如誰撥錯了，就要被老狼吃掉。四、鞏固練習動畫做題，提高幼兒的注意力五、課堂小結(jié)時針不絕地轉(zhuǎn)動，時間也悄悄溜走了，小伙伴要珍惜時間，不能像小豬那樣揮霍時間玩耍。大班認得冰和雪教案篇2設計意圖：大班幼兒抽象邏輯思維已開始萌芽，他們的認知、操作和抽象概括本領(lǐng)不絕提高，同時，大班幼兒對愛好和熟識的事物有猛烈的奇怪心和求知欲，他們樂意動手動腦，通過自身的探究試驗獲得新的知識經(jīng)驗?！罢J得日歷“這個活動，符合幼兒的現(xiàn)實需要，適合大班幼兒的現(xiàn)有水平，日歷對幼兒來說并不陌生，是幼兒生活中特別熟識的事物，認得并能正確的使用日歷對大班幼兒來說特別需要。為了順應孩子們的探究需求，我設計了“認得日歷”這一活動，試圖讓孩子們在溝通、游戲、探究中試驗獲得新的知識經(jīng)驗?；顒又攸c：幫忙幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，認得日歷，學會看日歷。教學難點：幫忙幼兒了解日歷并運用日歷查找自身需要的信息?；顒幽繕耍?、認得日歷，了解日歷基本信息，學會看日歷。2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自身需要的信息?；顒訙蕚洌簆pt課件、ppt游戲課件、自制可分解組合日歷活動過程：01聽故事，引出日歷。1、今日，老師要給你們介紹一位新伙伴，她的名字叫蘇里。蘇里的父親媽媽特別疼愛她，可是她仍然覺得生活相像并不完美，于是，她決議要拿起行李去旅行。2、在蘇里的旅行箱里，有一件很特別的行李，會是什么呢？一起來瞧一瞧，并幫忙蘇里整理。提問：請你們認真看手里都有都拿到了什么？這件特別的行李會是什么？你從哪里看出來的？02整理日歷。1、梳理日歷中都有哪些緊要構(gòu)成部分。重點句子：這有可能是一本日歷，由于日歷里有年（月、日、星期）。2、那我們一起來幫蘇里把日歷整理好。重點提問：年：這會是哪一年的日歷呢？原來日歷里會告知我們這是哪一年的日歷。月：一年里一共有多少個月呢？這些月有什么不一樣嗎？12個月，有的大有的小，分別叫做大月、小月和平月。日：你們手中的數(shù)字卡里每個月都有多少天？31天、30天、28天。了解大月、平月、小月，并次序整理好。小結(jié)：日歷里會告知我們這是哪一年的日歷，一年有12個月，分為大月、小月和平月，分別有31、30、28或29天。03運用日歷并找到今日和自身的生日。1、日歷整理好了，蘇里特別感謝你們。提問：日歷整理好了，那你們知道日歷有什么用嗎？2、幫忙蘇里找到今日的日期，并在日歷上標注出來。小結(jié)：原來，要想在日歷上找到某一天，首先要知道這一天是幾月幾日，然后先找到月，在從這個月里面找到日，就可以在日歷上找到這一天。3、蘇里啟程去旅行，卻感覺孤獨，缺少伙伴和親人的陪伴，于是又回到了大家身邊，而且給每個人都帶了生日禮物。請幼兒在蘇里的日歷卡上找到自身的生日，并請幾名幼兒與大家共享，鞏固練習運用日歷找日期。04運用日歷進行“抽獎”游戲。游戲規(guī)定：等會兒大屏幕上會顯現(xiàn)一個大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上會有國慶節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、元旦等節(jié)日，當你們喊“開始”時，蘇里將會為你們轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。當你們喊“停”時，蘇里會停下轉(zhuǎn)盤，指針停在哪個節(jié)日上，請你們快速的在日歷卡上找到這一天是幾月幾日星期幾。05了解日歷的多種形式。1、你們還見過什么樣的日歷？小結(jié)：一頁顯示一天叫日歷、一頁顯示一周叫周歷、一頁顯示一月叫月歷、一頁顯示一年叫年歷；還有掛在墻上的掛歷、放在桌子上的臺歷、電子日歷、移動電話日歷；日歷特別應用，而且形式多種多樣。課后延長活動設計1、幼兒與父母一起在日歷上找到20xx年的春節(jié)是幾月幾日星期幾。大班認得冰和雪教案篇3一、設計思路詩歌是我國文化的珍寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會詩歌的意境，不得而知。于是我們班從一開學就讓他們接觸古詩詞，幼兒對時代久遠，與他們生活毫無關(guān)系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。漸漸的我開始試驗將語言教育與音樂教育融合在一起，讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認得與想像。本次教學活動利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日加上音樂的氣力，使幼兒能更好的把握和理解《清明》所帶給我們的意境。二、活動目標1、體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，試驗用自身的方式表現(xiàn)作品。2、探究用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，樂意與同伴一起參加音樂活動進行表演。3、試驗依據(jù)古詩情境進行繪畫。三、活動準備1、幼兒在語言活動中已經(jīng)會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節(jié)有確定的認得。2、料子準備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等四、活動過程1、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？（評：古詩對幼兒來說是比較難以領(lǐng)悟的，因此我決議用音樂，動作來幫忙幼兒更好的體會古詩的含義）2、按節(jié)奏吟誦《清明》（1）老師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。（評：在第一個環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫忙幼兒理解，而在這個環(huán)節(jié)中我追加了視覺，運用圖片幫忙幼兒，更上一層樓。）（2）老師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏搭配拍手，幼兒跟隨老師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。（評：穩(wěn)定的節(jié)奏幫忙幼兒穩(wěn)，準地熟識古詩。）（3）引導幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。（4）老師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，老師說前半句，幼兒對下半句。如，老師說“清明季節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。（評：以不同的方式幫忙幼兒重復學習，記住古詩）（5）幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。3、依據(jù)理解繪制圖畫幼兒依據(jù)自身對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖（評：這個環(huán)節(jié)是自主性比較強的，希望幼兒依據(jù)自身的理解和意愿，用畫畫的方式來表達自身對古詩的理解。）4、溝通欣賞幼兒介紹和欣賞小伙伴的圖畫，加深對《清明》的理解。五、活動結(jié)束1、評價2、總結(jié)古詩：清明（杜牧）清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。教學反思：很多幼兒對“清明節(jié)”也有了初步的認得，懂得不但要學習先烈們的精神，同時也意識到今日的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，讓幼兒不但在思想上以先烈們?yōu)槟７?，受苦耐勞，艱苦奮斗，更緊要的是要付諸于行動，從點滴小事做起，從小做起。大班認得冰和雪教案篇4活動目標：1.萌發(fā)探究幾何形體的興趣。2.能用察看比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。3.認得球體、圓柱體的不同特征。重難點分析：重點：認得球體、圓柱體。難點：區(qū)別球體、圓柱體?；顒訙蕚洌簣A紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一、活動過程：導入出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。師：“今日老師給小伙伴們準備了很多東西，我們一起來玩吧”。（給幼兒充分的時間，讓幼兒自由動手操作。）展1.認得球體。⑴在操作活動中初步感受球體的特點。操作一：引導幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過察看感知兩者的不同。操作二：引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。⑵在操作的.基礎上總結(jié)球體的特征。提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來怎么樣？”小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來各處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看到過的哪些東西像球體。2.認得圓柱體。⑴出示圓柱體學具，幼兒操作比較。師：“這是什么形狀呢？請小伙伴來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小伙伴說一說！”⑵在操作的基礎上總結(jié)圓柱體的特點。提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎？”小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。⑶經(jīng)驗拓展。①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。3.游戲活動：“趕小豬”玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)逐“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.結(jié)束1.老師評價活動。2.延長：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認得。大班認得冰和雪教案篇5【活動目標】1.豐富對鐘面結(jié)構(gòu)的認得，了解分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。2.結(jié)合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關(guān)系，有守時的意識。3.在撥鐘的過程中，知道關(guān)于整點的知識。4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展?！净顒訙蕚洹繒r鐘模型人手一份，實物鐘，課件等?！净顒舆^程】一、問題導入，引降生活所需。師：孩子們，現(xiàn)在幾點了？生活中有什么方法知道準確的時間？二、了解鐘面結(jié)構(gòu)。1.播放課件，追憶鐘面結(jié)構(gòu)。呈現(xiàn)一個大圓（ppt1）。師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么？（1）數(shù)字。師：你知道鐘面上有哪些數(shù)字？這樣排對嗎？（數(shù)字打亂排）（ppt2）你平?？吹降溺娒媸窃鯓拥?？總結(jié)：原來鐘面上一共有12個數(shù)字，12在最上面，然后從1、2、3、4始終到12圍成一個圓。（ppt3）（2）針。師：鐘面上還有什么？（ppt4）（時針、分針、秒針）師：細修長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。師：看看分針和時針有什么不一樣？（ppt5）2.觀看實物鐘，發(fā)現(xiàn)分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。師：現(xiàn)在我要讓分針和時針動起來，認真察看，它們之間會有什么秘密呢?。ɡ蠋煋茜姡┬〗Y(jié)：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。三、認得整點。1.學會看整點。師：時鐘可以告知人們幾點可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）早上我?guī)c起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）總結(jié)：時針分針真有趣味味，整點時分針都是對著12，時針對著幾就是幾點整。假如分針對著12，時針對著8就是幾點整？2.學會撥整點。師：小伙伴，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起床的？請你撥一個整點鐘，要沿著數(shù)字1開始撥哦！你是怎么知道這是7點的？他是幾點起床的？（6點）（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？總結(jié)：每個小伙伴都有自身的作息時間，但我們要科學合理地布置一日生活時間。四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。（ppt11）現(xiàn)在是什么時間了？（游戲時間）是的，游戲時間到了，我們來玩游戲吧！今日玩《老狼老狼幾點鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼說時間，小羊快速撥一撥，撥好后定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？游戲23遍后離開活動室?；顒臃此迹海恐改稀访鞔_提到：我們要察看孩子的需要，解讀幼兒，才略真正幫忙幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們察看到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都特別強調(diào)幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的`同時實現(xiàn)學習和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更重視目標2的訂立與落實。通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的變化，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中連續(xù)玩、連續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長期，甚至老師精心準備的料子得不到孩子們的愛好?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自身的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自身愛好和熟識的鬧鐘能吸引幼兒充分