3TRIZ萃智思維與創(chuàng)新（4學(xué)時）

主題活動《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程面包--瀑布松樹--磁帶鉛筆--人造衛(wèi)星討論活動5分鐘內(nèi)，每組從上述三組詞中，選取一組。從第一次開始，開始展開接近、相似、對比或因果聯(lián)想，經(jīng)過若干中介聯(lián)想對象，最終達(dá)到第二個詞。每組派一名專人記錄中間步驟和聯(lián)想種類?；顒咏M織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識1傳統(tǒng)創(chuàng)新方法2TRIZ創(chuàng)新體系目錄contents1TRIZ發(fā)明與創(chuàng)新規(guī)則2TRIZ原理與方法創(chuàng)新的概念和意義“創(chuàng)新”的概念：最早由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特于1912年出版的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展概論》提出的。1、開發(fā)新產(chǎn)品，或改良原有產(chǎn)品；2、引入新的生產(chǎn)方法，如改手工生產(chǎn)方式為機(jī)械生產(chǎn)方式；3、發(fā)現(xiàn)新的市場，如從國內(nèi)市場走向國際市場；4、發(fā)現(xiàn)新的原料或半成品；5、創(chuàng)建新的產(chǎn)業(yè)組織，如新興的公司。

PART1傳統(tǒng)創(chuàng)新方法《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程創(chuàng)新的意義：

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PART1傳統(tǒng)創(chuàng)新方法《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法創(chuàng)新有可以依據(jù)的途徑嗎？有可以參考的方法嗎？試錯法（嘗試法）：通過不斷試驗和消除誤差，探索黑箱性質(zhì)的純粹經(jīng)驗學(xué)習(xí)方法。主體行為的成敗是用它趨近目標(biāo)的程度或達(dá)到中間目標(biāo)的過程評價的。不斷嘗試，錯誤中前進(jìn)，失敗中尋求經(jīng)驗，直到達(dá)到目標(biāo)。

PART1傳統(tǒng)創(chuàng)新方法《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程小雞過馬路馬路對面的草叢有蟲子可吃路面有飛馳的車路面燙腳可是蟲子真的很好吃怎么辦呢？大家想想辦法。頭腦風(fēng)暴法：思維高度活躍，打破常規(guī)的思維方式而產(chǎn)生大量創(chuàng)造性設(shè)想的方法。讓參與者敞開思想，使各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性風(fēng)暴。

PART1傳統(tǒng)創(chuàng)新方法《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程存儲容器被腐蝕逆向思維方法：對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展。從結(jié)論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件。

PART1傳統(tǒng)創(chuàng)新方法《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程傳統(tǒng)創(chuàng)新方法的缺點(diǎn)：試錯法：不去探討為什么某種解法會成功，只要成功解決問題即可。只知其表不知其理。不試著去找出可以被廣泛應(yīng)用、去解決其他問題的解法。只知其一不知其二。頭腦風(fēng)暴法：對參加者條件要求較高（人數(shù)、知識層次、專業(yè)水平等）。濫竽充數(shù)。對組織者要求高（如判斷力、協(xié)調(diào)力、決策力）。不知所云、經(jīng)常跑題。逆向思維方法：要求是在事物本質(zhì)上的逆向，不是簡單的表面現(xiàn)象的逆向。

假象的假象，不是真相。逆向也是需要方向指導(dǎo)的，不是就說“不”就可以的。

拉人出水的逆向不是壓人入水。

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那么還有什么方法可以促進(jìn)我們創(chuàng)新能力的提升，從而更高效地獲得創(chuàng)新方案呢？

PART2TRIZ創(chuàng)新體系《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程TRIZ俄文：英文：TeoriyaResheniya

Izobreatatelskikh

Zadatch中文：發(fā)明問題的解決理論（又被譯為“萃智”“國術(shù)”“點(diǎn)金術(shù)”“超級發(fā)明技術(shù)”）

PART2TRIZ創(chuàng)新體系《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程根里奇·阿奇舒勒G.S.Altshuller

（1926-1998）是前蘇聯(lián)的一位天才發(fā)明家和創(chuàng)造創(chuàng)新學(xué)家，于1946年創(chuàng)立的一整套發(fā)明創(chuàng)新理論，即TRIZ理論。他明確指出：分析大量好的專利，提煉出問題的解決模式，就能夠?qū)W習(xí)這些模式，創(chuàng)造性地解決問題。

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PART2TRIZ創(chuàng)新體系《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程PART4TRIZ原理與方法《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程技術(shù)矛盾工具創(chuàng)新的思維創(chuàng)新的規(guī)律S曲線能量傳遞法則協(xié)調(diào)性法則動態(tài)性法則子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化法則向超系統(tǒng)進(jìn)化法則向微觀型進(jìn)化法則提高理想度法則……創(chuàng)新的方法物理矛盾分離方法物場模型標(biāo)準(zhǔn)解法知識庫創(chuàng)新原理……小人法金魚法STC算子九屏幕法IFR資源術(shù)語術(shù)語矛盾理想度……效應(yīng)功能技術(shù)系統(tǒng)算法ARIZ……自己的算法九步法……完備性法則功能分析根本原因分析PART2TRIZ創(chuàng)新體系《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程TRIZ將工程人員所面對的90%的問題已于其他地方被解決過。利用這套理論，則研發(fā)更加有效。TRIZ已經(jīng)證明發(fā)明可系統(tǒng)化到處，不必嘗試錯誤。TRIZ是一種系統(tǒng)改良的方法，一種自覺性演化的技術(shù)性和解決工程問題的方法，一種消除工程矛盾而不抵消妥協(xié)的工具。分享無數(shù)發(fā)明家的知識與經(jīng)驗來增加工程人員知識創(chuàng)造力和解決問題技巧的方法。PART3TRIZ發(fā)明與創(chuàng)新規(guī)則系統(tǒng)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程PART3TRIZ發(fā)明與創(chuàng)新規(guī)則系統(tǒng)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程TRIZ40個基本原理1分割原理（分離法）21快速原理2抽取原理（抽取法）22變害為利原理3局部質(zhì)量原理（局部質(zhì)量改善法）23反饋原理4非對稱原理（增加不對稱法）24中介原理5組合合并原理25自服務(wù)原理6多元性原理（一物多用法）26復(fù)制原理7嵌套原理（套疊法）27替代原理8重量補(bǔ)償原理28機(jī)械系統(tǒng)替代原理9預(yù)先反作用原理29壓力原理10預(yù)先作用原理30柔化原理11預(yù)置防范原理31孔化原理12等勢原理32色彩原理13反向作用原理33同化原理14線曲面化原理34自生自棄原理15動態(tài)原理35性能轉(zhuǎn)換原理16部分超越原理36相變原理17多維運(yùn)作原理37熱膨脹原理18機(jī)械振動原理38逐級氧化原理19周期性動作原理39惰性環(huán)境原理20有效動作持續(xù)原理40復(fù)合材料原理PART4TRIZ原理與方法《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程PART4TRIZ原理與方法《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程PART4TRIZ原理與方法《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識》課程

TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最佳的理想解。它不是采取折中或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設(shè)計與開發(fā)過程。

實踐證明，運(yùn)用TRIZ理論，可以大大加快人們發(fā)明創(chuàng)造的進(jìn)程，而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。（1）技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化過程不是隨機(jī)的，而是有客觀規(guī)律可以遵循，這種規(guī)律在不同領(lǐng)域反復(fù)出現(xiàn)：（2）在解決發(fā)明問題的實踐中，人們遇到的各種矛盾以及相應(yīng)的解決方案總是重復(fù)出現(xiàn)；（3）用來徹底而不是折中解決技術(shù)矛盾的創(chuàng)新原理與方法，其數(shù)量并不多，一般科技人員都可以學(xué)習(xí)、掌握；（4）解決本領(lǐng)域技術(shù)問題的最有效的原理