《集合間的基本關(guān)系》名師課件

復(fù)習(xí)引入1.集合元素的特征.2.集合的表示方法.

人教A版同步教材名師課件集合間的基本關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)掌握子集、真子集的概念，可借助圖加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)抽象注意區(qū)別元素與集合，集合與集合的關(guān)系的不同邏輯推理要注意對(duì)空集的討論邏輯推理學(xué)習(xí)目標(biāo)課程目標(biāo)A.

了解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給定集合的子集；B．理解子集、真子集的概念；C．能使用venn圖表達(dá)集合間的關(guān)系，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想.數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)1.數(shù)學(xué)抽象：集合間的關(guān)系的含義；2.邏輯推理：由集合的元素的關(guān)系推導(dǎo)集合之間的關(guān)系；3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：由集合與集合之間的關(guān)系求值；4.直觀想象：體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想.觀察以下幾組集合，并指出它們?cè)亻g的關(guān)系：①A={1,2,3},B={1,2,3,4,5};②A={x|x

＞1},B={x|x

2＞1};③A={四邊形},B={多邊形};④A={x|x

2+1=0},B={x|x

＞

2}．探究新知集合A中的任何一個(gè)元素都是集合B的元素

子集

若A不是B的子集，則記作：A?B（或B?A）.圖形語言：文字語言：對(duì)于兩個(gè)集合A和B，如果集合A中任意一個(gè)元素都是B中的元素，就說這兩個(gè)集合有包含關(guān)系，稱集合A為集合B的子集，記作：A?B（或B?A）讀作：“A包含于B”（或B包含A）.符號(hào)語言：

若對(duì)任意x?A，有x?B，則A?B

B

A探究新知

判斷集合A是否為集合B的子集，若是則在（）打√，若不是則在（）打×:①A={1,3,5},B={1,2,3,4,5,6}()②A={1,3,5},B={1,3,6,9}()③A={0},B={x|x2+2=0}()④A={a,b,c,d},B={d,b,c,a}()××√√探究新知(1)A={a,b,c,d},B={d,b,c,a}(2)A={-1,1},B={x|x2-1=0}觀察集合A與集合B的關(guān)系：集合A中的任何一個(gè)元素都是集合B的元素,集合B中的任何一個(gè)元素都是集合A的元素.探究新知文字語言：用子集概念描述：如果集合A是集合的子集（A?B）且集合B也是集合A的子集（B?A），因此集合A和集合B中的元素是一樣的，就說A與B相等，記A=B.

集合相等類似于a≥b，b≥a，則a=b.符號(hào)語言:

A?B，且B?A?A=B探究新知觀察集合A與集合B的關(guān)系：（1）A={1,3,5},B={1,2,3,4,5,6}（2）A={四邊形},B={多邊形}

真子集探究新知集合A中的任何一個(gè)元素都是集合B的元素,存在集合B中的某些元素不在集合A中.子集的性質(zhì)①A

A；A

BB

C③對(duì)集合A，B，C，若

，且，

則A

C.②探究新知

規(guī)定：空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集.觀察集合A={x|x2+1=0}，大家試著寫出集合A的元素.探究新知典例講解例1、指出下列各對(duì)集合之間的關(guān)系：(1)A＝{－1，1}，B＝{(－1，－1)，(－1，1)，(1，－1)，(1，1)}．(2)A＝{x|－1<x<4}，B＝{x|x－5<0}．(3)A＝{x|x是等邊三角形}，B＝{x|x是等腰三角形}．(4)M＝{x|x＝2n－1，n∈N*}，N＝{x|x＝2n＋1，n∈N*}．(1)集合A的代表元素是數(shù)，集合B的代表元素是有序?qū)崝?shù)對(duì)，故A與B之間無包含關(guān)系．(2)集合B＝{x|x<5}，用數(shù)軸表示集合A，B，如圖所示，解析

典例講解例1、指出下列各對(duì)集合之間的關(guān)系：(1)A＝{－1，1}，B＝{(－1，－1)，(－1，1)，(1，－1)，(1，1)}．(2)A＝{x|－1<x<4}，B＝{x|x－5<0}．(3)A＝{x|x是等邊三角形}，B＝{x|x是等腰三角形}．(4)M＝{x|x＝2n－1，n∈N*}，N＝{x|x＝2n＋1，n∈N*}．

解析

方法歸納(1)定義法：判斷一個(gè)集合A中的任意元素是否屬于另一集合B，若是，則A?B，否則A不是B的子集；(2)圖形法：對(duì)于不等式表示的數(shù)集，可在數(shù)軸上標(biāo)出集合，直觀地進(jìn)行判斷，但要注意端點(diǎn)值的取舍.判斷集合間關(guān)系的方法變式訓(xùn)練AC

(3)已知集合P＝{x|x＝|x|，x∈N且x<2}，Q＝{x∈Z|－2<x<2}，試判斷集合P，Q間的關(guān)系．

變式訓(xùn)練AC

(3)已知集合P＝{x|x＝|x|，x∈N且x<2}，Q＝{x∈Z|－2<x<2}，試判斷集合P，Q間的關(guān)系．

解析：

典例講解解析方法歸納求集合子集、真子集個(gè)數(shù)的三個(gè)步驟B5變式訓(xùn)練

解析：(1)根據(jù)題意，集合M有4個(gè)子集，則M中有2個(gè)元素，又由M＝{x∈Z|1≤x≤m}，其元素為大于等于1而小于等于m的全部整數(shù)，則m＝2.(2)若A中含有一個(gè)奇數(shù)，則A可能為{1}，{3}，{1，2}，{3，2}；若A中含有兩個(gè)奇數(shù)，則A＝{1，3}．1<m≤4例3、已知集合A＝{x|－3≤x≤4}，B＝{x|1<x<m}(m>1)，且B?A，則實(shí)數(shù)m的取值范圍是________．因?yàn)锽?A，圖示如下：典例講解由圖可知m≤4，又因?yàn)閙>1，所以實(shí)數(shù)m的取值范圍是1<m≤4.解析m≤4例3、已知集合A＝{x|－3≤x≤4}，B＝{x|1<x<m}(m>1)，且B?A，則實(shí)數(shù)m的取值范圍是________．典例講解解：若m≤1，則B＝?，滿足B?A.若m>1，則由例題解析可知1<m≤4.綜上可知m≤4.例題改編B＝{x|1<x<m}解：因?yàn)锽?A，所以m2＝2m－1，即(m－1)2＝0，所以m＝1，當(dāng)m＝1時(shí)，A＝{－1，3，1}，B＝{3，1}，滿足B?A.典例講解例3、已知集合A＝{x|－3≤x≤4}，B＝{x|1<x<m}(m>1)，且B?A，則實(shí)數(shù)m的取值范圍是________．例題改編A＝{－1，3，2m－1}，B＝{3，m2}m＝1(1)當(dāng)集合為不連續(xù)數(shù)集時(shí)，常根據(jù)集合包含關(guān)系的意義，建立方程求解，此時(shí)應(yīng)注意分類討論；(2)當(dāng)集合為連續(xù)數(shù)集時(shí)，常借助數(shù)軸來建立不等關(guān)系求解，應(yīng)注意端點(diǎn)處是實(shí)點(diǎn)還是虛點(diǎn)．方法歸納由集合間的包含關(guān)系求參數(shù)的方法變式訓(xùn)練3.已知集合A＝{x|a－2<x<a＋2}，集合B＝{x|－2<x<3}，若A?B，求實(shí)數(shù)a的取值范圍．解：隨著a在數(shù)軸上運(yùn)動(dòng)，集合A也在變化，如圖因?yàn)锳?B，所以所以0≤a≤1，所以實(shí)數(shù)a的取值范圍為{a|0≤a≤1}．素養(yǎng)提煉1．對(duì)子集、真子集有關(guān)概念的理解(1)集合A中的任何一個(gè)元素都是集合B中的元素，即由x∈A，能推出x∈B，這是判斷A?B的常用方法．(2)不能簡單地把“A?B”理解成“A是B中部分元素組成的集合”，因?yàn)槿鬉＝?時(shí)，則A中不含任何元素；若A＝B，則A中含有B中的所有元素．(3)在真子集的定義中，A、B首先要滿足A?B，其次至少有一個(gè)x∈B，但x?A.素養(yǎng)提煉2．集合子集的個(gè)數(shù)求集合的子集問題時(shí)，一般可以按照子集元素個(gè)數(shù)分類，再依次寫出符合要求的子集．集合的子集、真子集個(gè)數(shù)的規(guī)律為：含n個(gè)元素的集合有2n個(gè)子集，有2n－1個(gè)真子集，有2n－2個(gè)非空真子集．

D當(dāng)堂練習(xí)1．已知集合A＝{x|－1－x<0}，則下列各式正確的是(

)A．0?A

B．{0}∈AC．?∈A D．{0}?A解析：集合A＝{x|－1－x<0}＝{x|x>－1}，所以0∈A，{0}?A，D正確．D2．已知集合P＝{x|x2＝1}，Q＝{x|ax＝1}，若Q?P，則a的值是(

)A．1 B．－1C．1或－1 D．0，1或－1解析：由題意，當(dāng)Q為空集時(shí)，a＝0；當(dāng)Q