科學計數(shù)法說課稿

科學計數(shù)法說課稿一、說教材1、教材的地位和作用：科學記數(shù)法是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（華師大版），七年級上冊第二章第十二節(jié)的內(nèi)容。之前，學生學習了有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等內(nèi)容，本節(jié)課進一步學習大數(shù)的表示――科學記數(shù)法。同時為學習物理、化學等知識的有力工具，并在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用。2、教學目標知識目標：理解科學記數(shù)法的意義，并學會用科學記數(shù)法表示比10大的數(shù)。能力目標：積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感、空間感，培養(yǎng)學生自主學習的能力。會用簡便的方法科學計數(shù)法表示大數(shù)同時若已知一個數(shù)的科學計數(shù)法會找其原數(shù)。情感目標：感受科學記數(shù)法的作用，培養(yǎng)學生團隊精神和愛國熱情。3、教學重點與難點重點：進一步感受大數(shù)；用科學記數(shù)法表示大數(shù)。難點：用科學記數(shù)法表示大數(shù)。二、說教學方法和手段采用問題性教學模式。并結(jié)合實驗、計算器、多媒體等現(xiàn)代教育手段實施教學。注重重難點的突破。三、說學法指導(dǎo)學生通過動手、動口、動腦等活動，主動探索，發(fā)現(xiàn)問題；互動合作，解決問題；歸納概括，形成能力。增強數(shù)學應(yīng)用意識，養(yǎng)成及時歸納總結(jié)的良好學習習慣。四、說教學程序環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 設(shè)計意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入問題1、通過讓學生書寫和讀出一些較大的數(shù)讓他們感受到困難，再出示傻子讀數(shù)的故事及書中的情境題，提出問題：如果你要書寫生活中的大數(shù)，你會怎么辦？2、用計算器計算120000的平方并觀察結(jié)果你有和發(fā)現(xiàn)？創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)民族自豪感,體會大數(shù)“讀”“寫”的困難，從而導(dǎo)出課題。（二）探索新知1、探究：關(guān)系及指數(shù)與原數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。?v小組探討100=102、1000=103那么100000=？、1000000000=？并觀察指數(shù)與原數(shù)中1后面的0的個數(shù)之間的關(guān)系2、出示一組填空：143000000=1.43×100000000=1.43×108根據(jù)以上經(jīng)驗嘗試填空：100=5000=9100000=3、師生共同合作解答引例。教師點出這種計數(shù)的方法就是科學計數(shù)法，并讓學生觀察結(jié)果的特征，嘗試給科學計數(shù)法下一個定義。4教師強調(diào)定義中a的范圍 借助以前所學乘方知識把所給原數(shù)寫成10的冪的形式為引出科學記數(shù)法作好鋪墊。體現(xiàn)特殊到一般的認知規(guī)律。學生抽象出科學計數(shù)法的定義培養(yǎng)其抽象概括能力（三）新知應(yīng)用1、鞏固概念，出示一選擇題和判斷題。2、找一找：找出用科學記數(shù)法表示的數(shù)，并把其它的數(shù)用科學記數(shù)法表示出來3比一比：比較用科學記數(shù)法的數(shù)的大小。樂一樂：要求全班分男女兩隊，由一方為另一方挑選題目，答對加10分，答錯扣10分，每題答題時間為40秒。采用“活動促發(fā)展”的基本思路，面向全體，落實概念。樂一樂：營造課堂氣氛，使每位同學積極投入。（四）歸納小結(jié) 1、做一做將下例用科學記數(shù)法表示的數(shù)，原數(shù)是什么？2、測一測一人每分心臟跳動的次數(shù)，并計算出該人一年的心跳次數(shù)。3、試一試（書P65思考題）體現(xiàn)直觀性，發(fā)展學生數(shù)感、空間感。 培養(yǎng)學生的逆向思維。進一步培養(yǎng)學生動手實驗，估算能力，會用計算器處理較復(fù)雜的數(shù)據(jù)。(五)布置作業(yè) 談一談：今天這節(jié)課你的收獲與體會！分層作業(yè)：①課本第65-66頁，習題2.12。（必做）②搜集報刊、雜志上較大的數(shù)據(jù)并用科學記數(shù)法表示它們。（選做） 理清知識脈絡(luò)，強化重點，內(nèi)化知識，儀式培養(yǎng)能力。面向全體，注重個性差異五|、兩點體會：一是體現(xiàn)素質(zhì)教育。在教學設(shè)計中，積極探索啟發(fā)式教學，著力培養(yǎng)學生認識問題、解決問題的實際能力，提高學生的綜合素質(zhì)，教師注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生敢于探索、的精神和敢于面對挑戰(zhàn)、克服困難的意識。二是體現(xiàn)課程改