《計量財政學與Stata應用》教學大綱

計量財政學與Stata應用教學大綱課程編號：0921091B課程類型：□通識教育必修課□通識教育選修課□學科基礎課□專業(yè)核心課專業(yè)提升課□專業(yè)拓展課總學時：16講課學時：16實驗（上機）學時：0學分：1考試類型：□考試考查適用對象：財政學專業(yè)是□否適合作為其他專業(yè)學生的個性化選修課先修課程：財政學計量經濟學一、教學目標（黑體，小四號字）本課程的主要特色是將經濟學中常用的計量方法、Stata軟件操作以及財政學理論結合在一起。課程中對計量方法的介紹，不做大量的推導和證明，而是側重對方法原理的講解，以及如何運用計量方法分析現實財稅問題。同時，本課程還注重計量方法理論與實操的結合，教授學生利用專業(yè)軟件Stata進行財稅領域的實證分析。因此，這是一門應用性較強的綜合性課程，適合財政學專業(yè)高年級學生選修。通過學習本課程，學生在知識和能力方面應該達到的目標包括：目標1：鞏固和加深對財政學知識的理解目標2：熟練掌握計量分析軟件Stata的基本用法目標3：提高學生利用計量工具分析現實財政問題的能力目標4：了解實證分析的基本步驟，為撰寫畢業(yè)論文奠定基礎二、教學內容及其與畢業(yè)要求的對應關系（黑體，小四號字）本課題將財政學理論、常用的計量方法和Stata操作相結合，在教授學生Stata基本操作的基礎上，從財政收入、財政支出、央地政府間關系以及財稅政策四個視角，選取八個財稅專題進行文獻梳理（或現實情況總結）和拓展分析，并在介紹每一個專題時，根據國內外相關文獻選擇一種計量方法舉例說明，使學生在拓展財稅知識的同時，掌握常用的計量分析方法和stata操作。本課程堅持理論與實踐相結合的原則，采用多種教學方法，包括課堂講授、課堂討論、課后作業(yè)、多元考核辦法等引導學生在課上積極思考、課下多加練習，增強其學習的主動性和自覺性。在教學手段上，采用多媒體設備、輔助教學視頻、案例教學等靈活多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。本課程作為一門理論與操作相結合的課程，不僅需要學生在課上認真聽講、積極參與討論，還要求學生在課下對課堂所講的Stata操作多加練習，并利用輔助教學視頻等手段自主學習Stata軟件的其他操作，做到熟練掌握計量分析軟件Stata的基本用法。通過學習本課程，學生基本掌握了運用計量分析工具Stata進行科學規(guī)范的財稅研究的方法，為學生今后撰寫畢業(yè)論文、開展學術研究與實踐工作奠定堅實的理論和方法基礎。三、各教學環(huán)節(jié)學時分配（黑體，小四號字）教學課時分配序號章節(jié)內容講課實驗其他合計1Stata軟件簡介442財政收入的影響因素分析333最優(yōu)宏觀稅負規(guī)模估算334財政支出對經濟增長的影響335財政支出對居民消費的影響336財政分權與地方經濟增長337官員晉升激勵與地方經濟增長338扶貧政策效果分析449農業(yè)補貼政策的經濟效益4410實證分析流程與技巧22合計3232四、教學內容（黑體，小四號字）第一章Stata軟件簡介第一節(jié)認識Stata軟件第二節(jié)數據導入與導出第三節(jié)數據瀏覽與修改第四節(jié)數據處理教學重點、難點：利用Stata軟件處理數據課程的考核要求：了解課程設計的目的，熟悉Stata軟件的界面，掌握Stata處理數據的常用命令。復習思考題：1、列出Stata軟件中產生虛擬變量的常用方法2、為什么字符型數據不能轉換成數值型數據？第二章財政收入的影響因素分析第一節(jié)相關文獻梳理第二節(jié)最小二乘法簡介教學重點、難點：理解最小二乘法的原理課程的考核要求：了解影響財政收的因素，理解最小二乘法的原理，掌握OLS回歸常用的Stata操作命令。復習思考題：1、列出最小二乘法的適用前提2、簡述回歸分析估計系數的含義第三章最優(yōu)宏觀稅負規(guī)模估算第一節(jié)最優(yōu)稅收理論第二節(jié)時間序列分析方法簡介教學重點、難點：最優(yōu)稅收理論，時間序列分析的檢驗步驟課程的考核要求：了解最優(yōu)稅收理論，掌握時間序列分析常用的Stata操作步驟，能夠運用Stata進行簡單的時間序列分析。復習思考題：1、時間序列分析時，怎樣剔除季節(jié)影響？2、時間序列分析前，為什么要保證數據平衡？第四章財政支出對經濟增長的影響財政支出總量及分類支出影響經濟增長的文獻梳理面板模型簡介教學重點、難點：各類主要財政支出對經濟增長的影響，固定效應與隨機效應模型的區(qū)分課程的考核要求：了解各類主要財政支出對經濟增長的影響，理解固定效應與隨機效應模型的原理，掌握面板模型常用的Stata操作步驟，能夠運用Stata進行簡單的面板模型分析。復習思考題：簡述投資性支出對經濟的影響及機理什么情況下適用隨機效應模型？第五章財政支出對居民消費的影響相關文獻梳理SVAR模型簡介教學重點、難點：各類主要財政支出對居民消費的影響，SVAR模型原理課程的考核要求：了解各類主要財政支出對居民消費的影響，理解SVAR模型原理，掌握SVAR模型常用的Stata操作步驟。復習思考題：民生性支出對居民消費的影響及機理VAR與SVAR模型的區(qū)別第六章財政分權與地方經濟增長財政分權理論GMM方法簡介教學重點、難點：財政分權理論，GMM模型原理課程的考核要求：了解第二代財政分權理論，理解GMM模型原理，掌握GMM模型常用的Stata操作命令，能夠運用GMM方法解決模型中的內生性問題。復習思考題：試評述第二代財政分權理論簡述GMM模型的優(yōu)缺點第七章官員晉升激勵與地方經濟增長晉升激勵理論工具變量法簡介教學重點、難點：晉升激勵理論，工具變量法原理課程的考核要求：了解官員晉升激勵對地方政府官員行為的影響及機理，理解工具變量法原理，掌握工具變量法的Stata操作命令，能夠運用工具變量法解決模型中的內生性問題。復習思考題：梳理歸納經典財稅論文中工具變量的選?。ㄖ辽?0篇）討論財政激勵與晉升激勵，誰是激勵地方官員發(fā)展經濟的主要激勵？第八章扶貧政策效果分析第一節(jié)中國扶貧政策介紹第二節(jié)DID方法簡介教學重點、難點：比較精準扶貧政策與之前的扶貧政策，DID方法的原理課程的考核要求：了解精準扶貧政策，理解DID方法原理，掌握DID方法的操作步驟，能夠運用Stata軟件處理DID模型。復習思考題：精準扶貧的優(yōu)點DID模型為什么要做平行趨勢檢驗？第九章農業(yè)補貼政策的經濟效益第一節(jié)綠色農業(yè)補貼與農機具購置補貼第二節(jié)斷點法簡介教學重點、難點：農業(yè)補貼政策，RD模型的原理課程的考核要求：了解有代表性的農業(yè)補貼政策，理解斷點模型的原理，掌握RD的Stata操作流程，能夠RD解決模型中的內生性問題。復習思考題：1、農業(yè)補貼的重要意義2、精確斷點與模糊斷點的區(qū)別第十章實證分析流程與技巧數據收集實證分析流程教學重點、難點：實證分析的基本流程課程的考核要求：了解常用的宏微觀數據庫，掌握實證分析的基本流程。復習思考題：1、列出《中國城市統(tǒng)計年鑒》中的全部財稅類指標2、簡述實證分析的一般流程五、考核方式、成績評定（黑體，小四號字）本課程采用“平時表現”和“期末考核”相結合的考核方式，平時成績占20%，包括考勤、提問和小測試的表現；“期末考核”占70%，采取論文設計的形式。六、主要參考書及其他內容（黑體，小四號字）[1]鄒洋，郭玉清等．《財稅計量分析》．天津：南開大學出版社．2011年6月。[2]陳強．《高級計量經濟學與Stata應用》．北京：高等教育