七年級(jí)語文上冊(cè)22皇帝的新裝-第2課時(shí)課件

安徒生22皇帝的新裝第六單元第二課時(shí)

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了《皇帝的新裝》這篇童話的故事情節(jié)，分析了其中人物的性格特點(diǎn)，那么誰能說一說這篇文章的情節(jié)是怎樣的?文章都刻畫了哪些人物的什么性格呢?這節(jié)課我們就繼續(xù)深入文本，看一看這篇童話所要表達(dá)的深刻內(nèi)涵吧!合作探究

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，思考下面的問題。1.請(qǐng)大家說說不同的人物在這場騙局中都起到了怎樣的作用?皇帝：喜愛新衣，奠定行騙基礎(chǔ)。

騙子：宣稱做衣，主動(dòng)實(shí)施騙局。大臣：虛榮驅(qū)使，幫助騙子行騙。

百姓：瘋狂傳播，騙局逐漸擴(kuò)散。孩子：天真無邪，揭穿新衣騙局。

“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。”這句話抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是否愚蠢的心理，也抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，而百姓們往往人云亦云，所以這句話保證了騙局的實(shí)施。2.騙局得以實(shí)施的關(guān)鍵語句是什么?為什么這句話可以保證騙局實(shí)施?3.這場騙局為什么要由一個(gè)小孩子來揭穿?

在人人為了自己而充滿謊言的世界里，作者故意選擇讓一個(gè)小孩子在真相面前將一個(gè)人人都不敢說的事實(shí)喊出來，說明了孩子的天真無邪，從而反襯了成年人的自私和虛偽。

百姓開始不敢說真話是因?yàn)樗麄儾桓矣|犯皇帝，又害怕別人認(rèn)為自己很愚蠢。但百姓的顧慮相對(duì)于官員來說較少，所以小孩子叫出來“可是他什么衣服也沒有穿啊”的時(shí)候，他們就敢說真話，表達(dá)自己內(nèi)心的想法了。4.為什么小孩子揭穿騙局之后，百姓們才敢說真話?5.游行的時(shí)候，在百姓們都說了真話以后，皇帝和他的大臣們?yōu)槭裁慈匝b模作樣地把戲演下去?

這更加說明了皇帝和大臣們的虛偽。如果這場戲不演下去則說明了自己的昏庸和愚蠢，更沒有做皇帝的資格。接著演這場戲，是為了維護(hù)自己的權(quán)威，這更加充分地暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱。

①它告訴我們應(yīng)該像文中的孩子那樣，保持天真無邪的童心，面對(duì)謊言和欺騙的時(shí)候應(yīng)當(dāng)敢于說真話，做一個(gè)誠實(shí)的人。②它告訴我們不要像文中的皇帝一樣自欺欺人。③它告訴我們不要像文中的大臣那樣虛榮，應(yīng)保持誠實(shí)和正直的品質(zhì)。④它告訴我們不要像文中的百姓那樣，應(yīng)在面對(duì)不正義或錯(cuò)誤時(shí)，不沉默，不盲從，要明辨是非，不信謠，不傳謠。6.通過上述分析，請(qǐng)同學(xué)們說一說這篇童話說明了什么道理。7.概括主旨

創(chuàng)作背景

這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個(gè)君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時(shí)候，丹麥統(tǒng)治階級(jí)利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕了這一要求，

英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒向拿破侖一方，成為交戰(zhàn)國。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民深受本國封建階級(jí)和英國資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編成《皇帝的新裝》,把鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無情地嘲諷了貴族宮廷的丑惡行徑，

深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。

本文通過講述一個(gè)昏庸無能的皇帝被兩個(gè)騙子欺騙，最后赤身裸體參加游行大典的故事，

深刻地諷刺了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的昏庸、愚蠢、虛偽和自欺欺人的荒唐本質(zhì)，無情地鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。(1)夸張合理，想象豐富。

文章開頭一段寫皇帝“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”,用這樣夸張的方式開頭，可以體現(xiàn)出皇帝昏庸愚蠢的本質(zhì)。

①夸張：夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以夸大或縮小的手法?？鋸埧煞譃槿N形式：擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。

縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。

②想象：想象是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，對(duì)具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的形象、情節(jié)，以表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)手法。想象的內(nèi)容來源于客觀現(xiàn)實(shí)，必須進(jìn)行再創(chuàng)造。(2)結(jié)構(gòu)簡單，層次清晰。

全文以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物，按照時(shí)間順序展開情節(jié)。全文情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)為“愛新裝—做新裝—看新裝—穿新裝—揭新裝”,結(jié)構(gòu)簡單，層次清晰。8.寫作特色

一場鬧劇，圍繞“新裝”,刻畫出了封建統(tǒng)治階級(jí)上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。笑聲過后，留給我們的卻是嚴(yán)肅的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾伪３旨冋娴耐?，不虛偽，不說假話，敢說真話，讓我們的社會(huì)充滿真誠?這是值得我們每個(gè)人去反思的。作業(yè)本作業(yè)：1.結(jié)合你