《近代民主理論的形成》參考課件2

二近代民主理論的形成

要點輕巧突破考向互動探究二教材研讀學案課程標準課程標準知道斯賓諾莎、洛克和盧梭民主思想的基本內容，理解民主思想與專制理論的根本區(qū)別，樹立支持民主、倡導進步的歷史意識。教材研讀學案一、斯賓諾莎的“天賦人權”理論

1．歷史背景

(1)獨立后的荷蘭___________迅速發(fā)展。

(2)仍面臨西班牙強權的外部威脅，國內也存在各種社會矛盾。

2．主要著作：《神學政治論》。

3．思想內容

(1)反封建：批判封建專制理論和神學經典。資本主義(2)天賦人權：天賦人權就是__________，國家權力來源于人們所簽訂的一種社會契約中人們同意轉讓的一部分自然權利。

4．歷史影響

(1)后來經霍布斯和洛克發(fā)揚光大，再由_____等人完成系統(tǒng)化。

(2)為西方資產階級的民主政治思想奠定了重要基礎。自然權利盧梭【思維拓展】

“民主”是一個政治學概念，原意為“多數人的統(tǒng)治”和“人民的權利”，它起源于亞里士多德對古希臘城邦國家的分類。近代以來，西方的民主思想是在與反封建專制統(tǒng)治的斗爭中逐漸形成的，旨在倡導一種維護多數人統(tǒng)治和人民權利的民主制度。二、洛克的“法律面前，人人平等”原則

1．歷史背景

(1)1688年的“__________”結束了英國長達半個世紀的動蕩。

(2)為了捍衛(wèi)資產階級革命的成果，鞏固統(tǒng)治秩序。

2．主要著作：《政府論》。

3．思想內容

(1)明確提出法治主張，主張__________。光榮革命法律至上(2)主張一切人都應服從法律的統(tǒng)治，堅持“____________，

人人平等”的原則。

4．評價

(1)積極性

①對近代社會的發(fā)展起了重要作用，美國的《獨立宣言》、法國的《___________》就深受洛克思想的影響。

②“法律面前，人人平等”仍是當今世界各國人民力求實現(xiàn)的社會理想。

(2)局限性：由于資本主義社會的種種弊端，當時要想完全實現(xiàn)洛克的觀念是不可能的。法律面前人權宣言【思維拓展】洛克反對君主專制，為防止專制，他提出了分權學說。他認為，國家存在著三種權力，即立法權、行政權和對外權。最高權力為立法權，屬于議會，行政權屬于國王，對外權涉及和平與戰(zhàn)爭、外交與結盟，也為國王行使。他還說，國家主權屬于人民。如果國王或政府違背了人民意志，違反了社會契約，人民就沒有必要服從它，有權力使用武力推翻其統(tǒng)治。三、盧梭的“人民主權”論

1．歷史背景

(1)啟蒙運動深入開展。

(2)18世紀的法國危機四伏、矛盾重重，尤其是__________使思想家迷惑與不解。

2．主要著作：《論人類不平等的起源和基礎》《新愛洛依絲》和《社會契約論》等。等級森嚴3．思想內容

(1)社會不平等的發(fā)展經歷了三個階段：私有財產權確立、國家契約訂立、合法權力轉變?yōu)開__________。

(2)第一次較系統(tǒng)地闡述了____________、社會契約論，并要求建立資產階級民主共和國。

4．影響

(1)為資產階級提供了反對封建專制的理論依據。

(2)美國獨立戰(zhàn)爭時期的《_________》、法國大革命中的《人權宣言》以及美法兩國的憲法，都在很大程度上繼承和體現(xiàn)了盧梭的思想。

(3)被___________看做是法國大革命的“導師”。專制暴力人民主權論獨立宣言羅伯斯庇爾【思維拓展】

“主權在民”思想又稱“人民主權”學說，是盧梭民主主義思想的核心內容，以天賦人權理論為基礎，成為反抗封建統(tǒng)治、爭取自由解放的強大思想武器。要點輕巧突破要點一民主思想與專制理論1．代表的階級利益不同：民主思想代表新興的、進步的資產階級利益；專制理論代表封建地主貴族和特權等級的利益和要求。2．關于“人”的基本原則不同：民主思想強調人的權利和尊嚴，主張?zhí)熨x人權；專制理論無視人的權利和尊嚴，強調個人絕對服從君主。

3．對國家權力的認識不同：民主思想認為國家主權屬于人民，法律面前人人平等；專制理論認為權力來自上帝，主張人治，特權階級應享有特權。要點二近代民主思想產生的社會根源及影響根源①資本主義工商業(yè)的發(fā)展，資產階級的壯大②封建專制統(tǒng)治的強化與君主的個人獨裁③資產階級思想家為保護本階級的利益，反對君主專制制度和個人獨裁等影響①抨擊了專制制度和天主教會，解放了思想，自由和平等思想日益深入人心②為近代資產階級民主革命奠定了理論基礎③為近代資產階級民主政治提供了堅實的理論基礎和可操作的政治藍圖考向互動探究

閱讀下列材料：

材料1：……當立法者們圖謀奪取和破壞人民的財產或貶低他們的地位使其處于專斷權力下的奴役狀態(tài)時，立法者們就使自己與人民處于戰(zhàn)爭狀態(tài)，人民因此就無須再予服從，而只有尋求上帝給予人們抵抗強暴的共同庇護。——約翰·洛克《政府論》考向一綜合考查近代西方的民主思想及與專制理論的不同例1材料2：君權只不過是全體意志的執(zhí)行，永遠不能轉讓，而君主只不過是一個集體的人，他除了他自己之外，誰也代替不了……在國家里沒有什么基本法不能廢除，社會契約本身也不例外，因為假如所有公民一致同意破壞契約，無疑地這將是合法的破壞。

——盧梭《社會契約論》請回答：

(1)根據材料分別指出洛克和盧梭思想的核心，指出其與專制理論不同的根本原因。

(2)從近代社會民主思想與實踐的歷史進程中，你得到了哪些啟示？【解題指導】本題考查學生從材料中獲取信息和分析問題及對所學知識進行歸納概括的能力。第(1)問中的“核心”，要仔細閱讀材料，從中提取關鍵信息，至于“根本原因”，應從民主與專制思想的階級基礎考慮。第(2)問，要注意與當今現(xiàn)實的結合，以從中搜集相關信息。【答案提示】

(1)思想核心：洛克：人民主權、人民革命。盧梭：反對君主專制、社會契約論。

根本原因：代表的階級利益不同。洛克、盧梭的民主思想代表的是新興資產階級的利益；而專制理論代表的是封建地主貴族和特權等級的利益。

(2)實現(xiàn)政治民主是人類社會發(fā)展的必然趨勢；實現(xiàn)民主政治需要不斷的理論創(chuàng)新與實踐；樹立民主和法制意識是現(xiàn)代公民應有的基本素質等。

閱讀下列材料：

材料1：“凡是不能促進我們達到目標的一切東西，我們都應一概斥為無用?！?/p>

——斯賓諾莎考向二綜合考查斯賓諾莎、洛克、盧梭等思想家的思想主張例2材料2：當立法者們圖謀奪取和破壞人民的財產或貶低他們的地位使其處于專斷權力下的奴役狀態(tài)時，立法者們就使自己與人民處于戰(zhàn)爭狀態(tài)，人民因此就無須再予服從……人民享有恢復他們原來的自由的權利，并通過建立他們認為合適的新立法機關以謀求他們的安全和保障。當人民發(fā)現(xiàn)立法行為與他們的委托相抵觸時，人民仍然享有最高的權利來罷免或更換立法機關。

——洛克《政府論》材料3：社會秩序乃是為其他一切權利提供了基礎的一項神圣權利。然而這項權利絕不是出于自然的，而是建立在約定之上的……因而，如果我們撇開社會公約中一切非本質的東西，我們就會發(fā)現(xiàn)社會公約可以簡化為如下的詞句：我們每個人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指導之下，并且我們在共同體中接納每一個成員作為全體之不可分割的一部分。

——盧梭《社會契約論》請回答：

(1)材料1中，斯賓諾莎所說的目標是什么？

(2)材料2中，立法者與人民的關系是什么？

(3)材料3反映了作者怎樣的思想觀點？實質是什么？【解題指導】本題考查學生對近代民主思想中三位思想家思想成果的認識和理解，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理