2024年丑菊小學教案

2024年丑菊小學教案

丑菊小學教案1

教學要求

1.學習課文.了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑角告訴我們

的道理。

2.繼續(xù)學習借物喻理約寫作方法。

3.朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。

重難點、關鍵

1.學習課文,了解作者對丑菊的情感及作者通過文章所要告訴我們的道理。

2.繼續(xù)學習借物喻理的寫作方法。

課時劃分

一課時

教學過程

一、談話激趣，揭題。

1.同學們，你們見過菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話來描述它的美呢？

2.可是有一個人偏偏說菊花不美，還叫它"丑菊"，它是什么樣于的呢?今天我們就來學習

文章《丑菊入》

二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的語句。

1.自由讀文，讀通文字。

2.劃出文中描寫丑菊外形的語句反復讀一讀，體會它的美。

(I)"綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大。"

(2)“長了幾天，花苞就透出了一點黃色。這時，已有黃豆大小?！?/p>

(3)"花兒終于開了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開了一層又一層。"

這三句從靜態(tài)方面來寫花的美，主要介紹了花的顏色、大小兩個方面。作者是按時間順序(或

說事物生長順序)來進行觀察描寫的。

(4)“夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花心一直

迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)。"

這里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對丑菊進行了動態(tài)描學習這些語句時，除了體會

花的美，還應引導學生學習作者從不同時間、不同方面觀察，進行生動描寫的方法，同時，可讓

學生反復品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜爰。

三、再讀課文，體會作者對丑菊的情感。

1.分組朗讀，找出你認為能表達作者情感的語句讀一讀，想想應該讀出作者的情感。

注意扣住以下字眼體會：盼著、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛。

2.小組匯報讀，師相機指導感情讀。

3.齊讀課文，注意讀準字音，讀出情感。

四、再讀課文，明確作者借物喻的理。

1.劃出文章中能點明中心的F話。

2.讀后談談你的理解，完成板書。

3.聯(lián)系實際談談周圍的人和事，說說你從中受到的啟發(fā)：(一個人外表不美沒關系，但一

定要做一個心靈美的,人，做一個樂于助人、對人有用的人.)

五、齊讀全文，總結(jié)。

1.朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內(nèi)容是什么？

2.聯(lián)系《落花生》，體會本文寫作方法。

《落花生》一文通過一家人議花生的好處，告訴我們要做一個不講體面，對人們有用的人。

本文也是替丑菊鳴不平，因為它名雖丑，實很美，進而告訴人們做人要做實際美的、心靈美的人，

外表不美沒關系。這都是通過對某種物體的描寫敘述來告訴人們一定的道理，即借物喻理。在寫

作中也應學會使用這一方法。

在《丑菊》一文中，作者還按時間順序從動態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進行了外形描寫。

這種寫作方法在狀物作文中也很值得借鑒。

板書設計：

丑菊

名不符實

名字丑實不丑

可以不能人？

做一個心靈美的人

丑菊小學教案2

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，

2.了解課文內(nèi)容，分清課文的主次。

3.從丑菊身上得到啟發(fā)，學習正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課

1.啟發(fā)談話：同學們，你們認識丑菊嗎？知道它和T殳的菊花有什么區(qū)別嗎？

2.揭示課題：今天我們學習《丑菊》這篇文章，看看作者眼中的丑菊是怎樣的？

（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1.選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。

2.指名讀讀自己喜歡的段落。

3.談談初讀感受。

4.質(zhì)疑問難。

(1)"有不少東西往往名實并不完全相符"什么意思？

(2)為什么說"名可以丑，但實一定要美"？

三、細讀課文，探究解疑

1.自讀感悟。

2.組內(nèi)研討，教師巡視指導。

3.班上匯報交流。

(I)感悟丑菊的外形美。

①理解描寫丑菊外形的語句

②點擊.課件，電視屏幕上顯示丑菊美麗的樣子。

③感情朗讀這一自然段,要懷著對丑菊的喜爰之情來讀。

(2)感悟丑菊開花時的特點美。

①理解有關語句。

②點擊.課件，通過多媒體演示丑菊開花時的動態(tài)之美,

③感情朗讀第3自然段.

(3)感悟結(jié)尾句的含義。

①談一談對這句的理解。

名：指姓名或外表。

實：指事物的本質(zhì)或內(nèi)在的特性。

"名可以丑，但實一定要美"，這句既是對丑菊的評價，也告訴人們，不管你的名字或外表

如何，但內(nèi)在的品質(zhì)一定要美，不要華而不實。

②聯(lián)系自己的生活實際談談對這句話的理解，說說你受的啟發(fā)。

③感情朗讀這一自然段。

四、.總結(jié)

1.指名有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系《落花生》一文，說說在寫法上，你從這篇課文學到了什么？

五、延伸拓展（任選一項完成）

1.學了本課后，你有何感受，寫下來。

（提示：從知識上、思想上、寫法上等方面談。）

2.課下觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟示，寫成一篇習作。

附：板書設計

.教案點評：

教師啟發(fā)談話引入新課,引導學生反復閱讀，抓住重點詞句進行深入的探究，使學生由表及

里地認識丑菊的'特點，并從中受到教育。通過感情朗讀，讓學生在讀中理解，讀中感悟最后一

句話的含義，并從中受到啟發(fā)。聯(lián)系《落花生》一文及自己的生活實際談感受，以加深對句子的

理解。

探究活動

開展一次名為"美是什么"的主題班會，讓同學之間相互交流，在我們周圍，有哪些事物、

哪些人的名與實是不相符的。然后把自己的心得記錄下來。回家可以向爸爸、媽媽，或者朋友介

紹丑菊。

丑菊小學教案3

教學要求：

品德要求：知道在人間事物中，有不少東西往往名實并不完全相符，名可以丑，但實一定要

知識要求：學習生字、新詞；練習分清課文的主次；了解丑菊的特點，體會作者的感情

能力要求：培養(yǎng)學生理解含義深刻的句子含義的能力；有感情地朗讀課文；

重點難點：練習分清課文主次，體會作者表達的感情；理解含義深刻的句子的意思。

教具準備：課件、掛圖

教學時間：一課時

一、導入新課

秋天到了，什么花最多最美？人們都知道菊花很美。（欣賞菊花圖片）

但你見過丑菊嗎？知道它長得什么樣嗎？今天我們學習一課文，是專門介紹丑菊的。

二、初讀課文

想一想丑菊什么樣？它怎么丑？

三、理解詞語

不理解的提出在班內(nèi)討論解決。

四、細讀課文

標出課文有幾個自然段，想想每段講了什么內(nèi)容？適當批注。

五、分段學習

1、學習第一自然段

讀了課文你知道什么？學生談自己的感受。

2、學習第二自然段

小組內(nèi)討論，在全班討論。

①丑菊到底是什么樣的？

②作者喜歡它嗎？從哪看出來？

句子訓練：請學生用上"起初、長了幾天、等了幾天"說說丑菊的生長過程是什么樣的？

起初：夾綠綠的非常小綠豆大小

長了幾天：一點黃色黃豆大小

等了幾天：花兒開了金黃金黃幾十片銅錢大小

老師點撥：這段寫出了丑菊的特點，告訴我們它"嬌小、美麗"除此以外丑菊還有更讓人欣

賞的'是什么？

3、學習第三自然段

說說本段講了什么？

4、齊讀最后一段

你體會到作者的感情了嗎？如何理解最后兩句話？

第一句話說的事實：'‘人間事物中，有不少東西往往名實不完全相符"，第二句話是重點,

強調(diào)了“名可以丑，但實一定要美意思是"名"只是一個代號，美或丑無所謂，但你的實際、

你的所作所為、你的心靈一定要美。

5、課文的主要內(nèi)容是什么？（介紹丑菊的美）

丑菊小學教案4

教學目標：

1、學習課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們

的道理。

2、繼續(xù)學習借物喻理的寫作方法。

3、朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。

教學重點、難點：

1、學習課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們

的道理。

2、繼續(xù)學習借物喻理的寫作方法。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

L同學們有沒有見過菊花？它美不美？你能用一兩句話來描述它的美？

2、可是有人偏偏說它不美，還叫它丑菊，他是什么樣的呢？今天我們就來學習文章《丑菊》。

二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的語句。

1、自由讀文，通讀全文。

2、劃出文中描寫丑菊外形的語句反復讀一讀，體會它的美。

出示相關的句子，說說作者是如何描寫丑菊的？

（前三句是從靜態(tài)方面來描寫花的美，介紹了花的顏色、大小，是按時間順序來觀察的。

后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進行了動態(tài)的‘描寫。）

3、反復品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜爰。

三、再讀課文，體會作者對丑菊的情感。

1、分組朗讀，找出你認為能表達作者情感的語句讀一讀，想想應該怎樣讀出作者的感情.

2、小組匯報朗讀，教師相機知道朗讀。

3、齊讀課文，讀準字音，讀出感情。

四、再讀課文，明確作者喻的理。

1、劃出文章中能點明中心的句子。

2、談談你的理解。

板書：丑菊

名字丑實不丑

可以不可以

人？

做一個心靈美的人

3、聯(lián)系實際談談周圍的人和事，說說你從中受到的啟發(fā)。

五、聯(lián)系《落花生》，體會本文的寫作方法。

篇目內(nèi)