初中語文九年級上冊第一單元大單元教學設計

初中語文九年級上冊第一單元大單元教學設計【單元目標】1.獨立閱讀教材中的六首詩作，理解詩歌運用意象抒發(fā)思想感情的手法，結(jié)合背景等材料，涵泳品味，理解詩歌主旨，學會鑒賞詩歌作品。2.學習朗誦技巧，舉行朗誦比賽。學會運用重音、停連、節(jié)奏等朗誦技巧傳達詩人的情感；通過朗誦比賽，進一步提高朗誦水平。3.學習本單元詩歌創(chuàng)作的方法，通過仿寫訓練，嘗試小詩的創(chuàng)作?！菊n時安排】一課段：學習鑒賞二課段：朗誦朗誦三課段：嘗試創(chuàng)作【第一課段】【學習目標】1.自主閱讀詩歌，掌握“妖嬈、風騷、嘶啞、腐爛、鮮言=妍、冠冕、呢喃”等詞語。2.理解詩歌運用意象抒發(fā)思想感情的手法。3.結(jié)合背景等材料，涵泳品味，理解詩歌主旨?！緦W習過程】（一）自讀掃障礙會讀會寫會用：不會讀寫或不會用：（二）初讀談感受獨立閱讀每首詩，不參考任何資料，記下你的初讀感受，完成下面表格。（三）助讀理內(nèi)容結(jié)合注釋、旁批及所給資料，理解詩歌內(nèi)容,完成下面表格提示：關(guān)注詩歌的主旨句和抒情議論句。（四）細讀尋意象請同學們再讀詩歌，從詩中尋找意象，并分析詩人通過這些意象描繪了怎樣的畫面或營造了怎樣的意境？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？完成下面的表格。知識補充：意象是指融入了詩人主觀感情的人、事、物、景。意境是通過對一個或一組意象的描寫所表現(xiàn)出來的氛圍、情調(diào)或情境。常用表示意境的詞語：閑適恬淡、華美壯麗、清新自然、安謐嫻靜、雄偉壯闊、沉郁悲涼、蕭瑟凄涼、雄渾開闊、明快高曠、慷慨激昂、寂靜肅穆。（五）比讀解異同請再次閱讀艾青的《我愛這土地》和林徽因的《你是人間的四月天》，分析這兩首詩中的意象有什么不同？表達的情感有什么不一樣？學生討論交流回答：明確：艾青的《我愛這土地》中的意象有“鳥、土地、河流、風、黎明”，詩人用闊大的群像來形容多災多難的祖國，表達對祖國摯痛的愛。林徽因的《你是人間的四月天》中的意象有“四月天、笑響、星子、月圓、白蓮、燕”等，詩人用明亮的、柔軟的、色彩鮮艷的事物來抒發(fā)對生命和愛的贊美。抒發(fā)的感情不同，選取的意象也不一樣，因此，意象的選取要和感情一致。（六）賞讀品語言1.請同學們閱讀下面的詩句，說一說語言表達上的特點？“笑響點亮了四面風”“雪化后那片鵝黃，你像”——林徽因《你是人間的四月天》“我看流云慢慢地紅暈，無意沉醉了凝望它的大地”

------穆旦《我看》明確：“笑響點亮了四面風”采用通感的手法，將聽覺和觸覺通用，造成陌生化效果；“雪化后那片鵝黃，你像”采用倒裝句式，突出雪化后那片鵝黃鮮嫩的特點，造成語言表達上的陌生化；“我看流云慢慢地紅暈，無意沉醉了凝望它的大地”此句中“紅暈”“沉醉”本是形容詞，這里化用為動詞，造成語言的陌生化。補充知識：“陌生化”，是指在內(nèi)容上違反習見、常情、常理常事，同時，在藝術(shù)上超越慣性、俗常、重復、老舊，以情思和形式的新異與獨特，使人們從對生活的漠然和麻木中驚醒，從而對世界獲致全新的認知和感悟。2.那么詩歌是如何做到語言的陌生化的呢？陌生化處理的方法：量詞混搭，名詞并置，詞語反常搭配，詞語交互錯位，新奇的比喻、擬人，通感等。3.小試牛刀：小組內(nèi)討論，下面的詩句采用了哪種陌生化處理的方法？七八個星天外，兩三點雨山前?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人間?！R致遠《天凈沙·秋思》我在世界上用可憐的期望喂養(yǎng)著我的日子?！唷断蛱枴吩瓢阉乖诤拥乃?，它們自己卻藏在遠山之中?！└隊枴讹w鳥集》1.請同學們再讀《你是人間的四月天》《我看》，理解語言“陌生化”現(xiàn)象。（七）歸納寫賞詞請同學們回顧所學知識，歸納閱讀詩歌的方法和策略，并從第一單元選擇一首喜歡的詩歌寫100字左右的鑒賞詞?！镜诙n段】【學習目標】1.學會運用重音、停連、節(jié)奏等朗誦技巧傳達詩人的情感；2.設計朗讀腳本，組內(nèi)朗誦交流。3.通過朗誦比賽，進一步提高朗誦水平?！窘虒W過程】（一）選詩自讀每位學生選擇自己喜歡的一首詩，根據(jù)對詩歌的理解和已掌握的朗讀技巧在小組內(nèi)進行朗讀展示。（二）技巧點撥1.重音：一句話中需要強調(diào)的詞語重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號·標示在詞語下面。2.停連：指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用v，標示在詞語之間的上方，不限于標點處，句中有時也有小停頓；連接，用^，標示在詞語之間的上方，表明為了表達的需要，在此處要一口氣連貫的讀下來，有標點也不停頓。4.語速：熱烈、歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度讀快一點，平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一點，一般的敘述用中速。5.語調(diào)：語句的高低升降，貫穿整個句子，在句末表現(xiàn)的特別明顯。升調(diào)：疑問、反問、詫異等語氣。↗降調(diào)：感嘆、祈使、表示肯定、堅決、贊美、祝福等。↘平調(diào)：不帶感情的陳述和說明，還表示莊嚴。悲痛、冷淡等。曲調(diào)：諷刺。厭惡、反語、意在言外等（往往把需突出的詞語拖長念）（三）范讀欣賞欣賞方明老師的《我愛這土地》朗讀視頻，并談自己聽后的感受。（四）設計朗讀腳本朗讀腳本，就是用一些符號和相關(guān)文字對朗讀時的內(nèi)心狀態(tài)和聲音處理方式做出提示?！段覑圻@土地》朗讀腳本范例：（深情訴說）假如/我是一只鳥，

我也應該/用嘶啞的喉嚨歌唱：（稍激動）

這被暴風雨/所打擊著的土地，

↗這永遠洶涌著/我們的悲憤的河流，

↗這無止息的吹刮著的/激怒的風，（和緩）

和那來自林間的/無比溫柔的黎明……

↘

——然后/我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。（深情訴說）↗為什么我的眼里常含淚水，

↘因為/我對這土地愛得深沉……每位同學自選一首詩，自行設計朗讀腳本，并結(jié)合詩歌內(nèi)容選配音樂，在小組內(nèi)朗讀展示，交流改進。（五）舉辦朗誦比賽1.

做好賽前準備工作（1）制作節(jié)目單；（2）推舉評委，制定打分細則；（3）推舉主持人，準備簡單的串詞；（4）確定獎勵方案，準備小獎品。2.舉辦朗誦比賽（1）朗誦者應注意表情、語氣、動作等；（2）評委應把握評分標準，做到客觀、公平；（3）觀眾應集中注意力，認真傾聽，適時給予掌聲鼓勵?！镜谌n段】【學習目標】學習本單元詩歌創(chuàng)作的方法，通過仿寫訓練，嘗試小詩的創(chuàng)作。【學習過程】（一）技巧點撥1.先確定一個主題和一種情感，然后借助具體可感的形象，適當融入聯(lián)想和想象來抒寫情志。2.詩歌的語言要簡潔、凝練。3.寫詩要注意節(jié)奏，盡量押韻，讓人讀起來郎朗上口。（二）續(xù)寫詩歌下面是一位同學還沒有寫完的詩作，請續(xù)寫完成這首詩。禮物十四歲生日那天，您問我想要得到什么禮物，是一架望遠鏡，還是一個嶄新的足球？我搖了搖頭，爸爸，我什么都不要，我只想讓您變成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，……【續(xù)寫指導】1.把握情感。這首詩表達的是孩子希望得到爸爸的陪伴，和爸爸建立良好的親子關(guān)系。在續(xù)寫時應該表達出自己渴望得到爸爸的理解、尊重、鼓勵等情感需求。2.選擇場景。成長中怎樣陪伴，如何成為朋友呢？（和我一起