動(dòng)與靜教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)及靜》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)及技能：

(1)知道我們所生活的世界就是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)變更的世界，運(yùn)動(dòng)的

形式又是多種多樣的。能舉例說(shuō)明生活中一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)

的關(guān)系。

(2)了解人們對(duì)運(yùn)動(dòng)世界的多種描述方式(如詩(shī)歌,繪畫，音樂(lè),詞匯

等)，能說(shuō)出一些常用的描述運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和詩(shī)句。

2、過(guò)程及方法：

(1)閱歷從樸實(shí)的描述運(yùn)動(dòng)到科學(xué)的描述運(yùn)動(dòng)的人類認(rèn)知過(guò)程，了

解人們對(duì)世界的相識(shí)經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。

(2)體會(huì)從紛紜的現(xiàn)象中相識(shí)事物共同本質(zhì)特征的思索問(wèn)題的方法。

3、情感看法及價(jià)值觀：

使學(xué)生在了解運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，逐步增加對(duì)自然界的新穎心，初

步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的奇異及和諧，培育對(duì)大自然的親近、酷愛(ài)以及和大

自然和諧相處的情感、看法和價(jià)值觀。從人類對(duì)運(yùn)動(dòng)世界的描述中感

悟人類對(duì)自然世界的探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解運(yùn)動(dòng)形式的多樣性；相識(shí)怎樣用科學(xué)的語(yǔ)言描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用參照物、運(yùn)動(dòng)、靜止、相對(duì)等物理概念描述運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。

學(xué)情分析：

運(yùn)動(dòng)是普遍的現(xiàn)象，學(xué)生有感性相識(shí)，但如何科學(xué)地描述運(yùn)動(dòng)，學(xué)生

還未接觸到?？梢哉f(shuō)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知是膚淺的，表面化的，缺乏對(duì)

學(xué)問(wèn)的再編碼，還沒(méi)有上升到理性相識(shí)，我們須要引導(dǎo)學(xué)生從繁雜多

樣的運(yùn)動(dòng)個(gè)體中總結(jié)出規(guī)律，完成理性相識(shí)的升華。

教學(xué)方式：

本節(jié)課接受以老師引導(dǎo)，學(xué)生探究和試驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)方法。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

創(chuàng)設(shè)情境——對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知——參照物——互動(dòng)探討一一運(yùn)動(dòng)的判

定—練習(xí)鞏固。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件〃動(dòng)及靜〃、地球儀。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

（一）引入新課

通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了物理世界的奇異及美麗，也了

解了前人在探究物理奇異的閱歷中付出的努力及艱辛。觀看錄像，大

家可以提出什么結(jié)論呢？

從現(xiàn)在起先，我們共同走進(jìn)其次章一一運(yùn)動(dòng)的世界。

（二）進(jìn)行新課

1、絢麗多彩的運(yùn)動(dòng)世界

同學(xué)們視察課圖P13的圖2—1到圖2—3,在這里，以天一地一人三

個(gè)主題向大家展示了自然界無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng)及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多種表現(xiàn)

形式。

多媒體課件展示：

天：日出日落，斗轉(zhuǎn)星移，月盈月虧……

地：冬去春來(lái)，風(fēng)起云涌，潮起潮落，火山噴發(fā)……

人［物］:運(yùn)動(dòng)，汽車奔馳，小鳥翱翔，……

通過(guò)上述講解，向?qū)W生展示了自然界無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng)以及物質(zhì)運(yùn)

動(dòng)的多種表現(xiàn)形式。如：植物的生長(zhǎng)、地殼的運(yùn)動(dòng)、火山的噴發(fā)、大

腦的思維、人的生老病死、病菌的傳播等等都是運(yùn)動(dòng)的形式。

世界是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)的確定的，可以這樣說(shuō)運(yùn)動(dòng)是無(wú)處不在的，運(yùn)動(dòng)

的形式也是多種多樣的，那么，人們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的描述是怎樣的呢？接

下來(lái)，我們看一下關(guān)于運(yùn)動(dòng)的描述。

2、人文視野中的運(yùn)動(dòng)世界

在人類歷史的長(zhǎng)河中，人們總是不斷的用不同的方式感知和描述運(yùn)動(dòng)

的世界：音樂(lè)家用旋律的表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)；畫家用形態(tài)的色調(diào)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)；詩(shī)

人用語(yǔ)言的韻律和意境贊美運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們看圖2—4和圖2—5,這

兩圖介紹了藝術(shù)家們用不同的形式表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)；請(qǐng)聽(tīng)我國(guó)特殊著名的

一首古箏曲（“高山流水”）。聽(tīng)一段后讓學(xué)生談?dòng)惺裁锤惺埽渴且皇?/p>

什么曲子。告知學(xué)生我國(guó)在音樂(lè)方面有特殊大的成就，有特殊多的著

名的民族樂(lè)曲。如中國(guó)十大名曲。感受藝術(shù)的描述運(yùn)動(dòng)。

對(duì)于藝術(shù)，我們可能比較生疏，下面，大家想想，詩(shī)人是如何用詩(shī)詞

來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的呢：

課件展示：登黃鵲樓：

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

本詩(shī)描寫了詩(shī)從登高遠(yuǎn)望，黃河之水奔騰咆哮、滾滾而去，漸漸消逝

在無(wú)盡的天際，流歸大海。呈現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)如此壯麗的運(yùn)動(dòng)世界的胸

襟及豪情。

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重

山。

人們從不同角度，用不同方式描述、相識(shí)、理解這個(gè)運(yùn)動(dòng)

的世界，是那么的奇異及和諧，令我們由識(shí)由衷地贊美，我們不是詩(shī)

人，不是畫家，不是音樂(lè)家，我們是一般人。但我們也有我們自己對(duì)

運(yùn)動(dòng)的相識(shí)，我們同樣可以用樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)描述運(yùn)動(dòng)。例如上升運(yùn)動(dòng),

下降運(yùn)動(dòng)等都有特地的詞。對(duì)于上升運(yùn)動(dòng)可以用升起、上升、爬高、

一躍而起等詞語(yǔ)，而下降運(yùn)動(dòng)有落下、掉下、倒下、著陸、下沉……

來(lái)描述。

通過(guò)上面的了解，我們知道：對(duì)于同一事物的描述，可以是多角度

的，我們可以選擇自己比較擅長(zhǎng)的方法去描述事物。那么，科學(xué)家們

又是如何來(lái)描述這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界呢？

3、科學(xué)視野中的運(yùn)動(dòng)世界（也就是物理學(xué)中如何描述運(yùn)動(dòng)的？）

閱讀課本上的“溝通及探討”思索：為什么小東和媽媽乘

自動(dòng)扶梯下樓,媽媽卻說(shuō)下樓時(shí)要站著不動(dòng)呢？

因?yàn)榍昂髢纱嗡x擇的參照物不同，“下樓”是以地面為參

照物，“站著不動(dòng)”是以樓梯為參照物。

活動(dòng):探究“什么是運(yùn)動(dòng)和靜止？”

(1)探討:

①李明背著書包向?qū)W校走去。李明是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？書包

呢？參照物不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀況不一樣。

②小王騎自行車上街，自行車是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？小王是運(yùn)動(dòng)的

還是靜止的？參照物不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀況不一樣。

③正在行駛的汽車是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？汽車上的座椅是運(yùn)動(dòng)的

還是靜止的？參照物不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀況就不一樣。

④小組探討，老師巡察

⑤匯報(bào)并小結(jié)

上面的三個(gè)場(chǎng)景中有不少的物體,我們看:

書包對(duì)李明位置不變

小王對(duì)自行車位置不

變靜止

坐椅對(duì)汽車位置不變

物體物體

李明對(duì)學(xué)校位置變更

自行車對(duì)樹(shù)木位置變更運(yùn)

動(dòng)

汽車對(duì)電線桿位置變更

物體物體

(2)總結(jié):

通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的探討，你對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止的描述有什么看法?

你能總結(jié)一下什么是靜止？什么是運(yùn)動(dòng)了嗎？

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：

物理學(xué)中，把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的變更稱為機(jī)械

運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱為運(yùn)動(dòng)。

2、參照物：

(1)定義：推斷一個(gè)物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)，須要選一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物體,

這個(gè)事先被選作參照標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。

3、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：

課件展示：地球同步通信衛(wèi)星、飛機(jī)空中加油技術(shù)、聯(lián)合收割

機(jī)。

學(xué)生探討回答：我們說(shuō)同步通信衛(wèi)星(及地球自轉(zhuǎn)同向運(yùn)動(dòng),

它繞地球一周及地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間正好相等，約24h)是靜止的，

是以地球?yàn)閰⒄瘴?，衛(wèi)星是靜止的；以太陽(yáng)或月亮為參照物，衛(wèi)星是

運(yùn)動(dòng)的。對(duì)于飛機(jī)在空中加油時(shí)，我們說(shuō)飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，是以地面為

參照物；以受油機(jī)為參照物，加油機(jī)是靜止的。拖拉機(jī)和聯(lián)合收割機(jī)

以同樣的速度前進(jìn)時(shí)，以地面為參照物，收割機(jī)是運(yùn)動(dòng)的的；以拖拉

機(jī)為參照物，收割機(jī)是靜止的。

［設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)生活中的事例，讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上總結(jié)一下是怎

樣找到相應(yīng)的參照物的。為后面的學(xué)習(xí)供應(yīng)清晰的思路。］

4、講解并描述：接下來(lái)請(qǐng)看另外兩幅圖，圖中的小摯友都叫什么名

字？（男三號(hào)、男四號(hào)）他們分別在干什么？（乘公共汽車、在旋轉(zhuǎn)

餐廳就餐）現(xiàn)在以小組為單位，探討他們的運(yùn)動(dòng)及靜止?fàn)顩r。

（三）指導(dǎo)學(xué)生完成拓展內(nèi)容

1、多媒體課件展示一臺(tái)正在工作的電扇。它里面有三個(gè)正在轉(zhuǎn)動(dòng)的

扇葉，外面有一個(gè)愛(ài)惜網(wǎng)，你看到了嗎？

2、現(xiàn)在，我們探討愛(ài)惜網(wǎng)的靜止及運(yùn)動(dòng)狀況。你會(huì)怎樣想呢？

3、匯報(bào)并板書：愛(ài)惜網(wǎng)一一靜止一一底座、墻面、人

----運(yùn)動(dòng)

——扇葉（把扇葉看成靜止的）

［設(shè)計(jì)意圖：老師必需強(qiáng)調(diào)，轉(zhuǎn)動(dòng)的扇葉可以看成是不動(dòng)的，而在日

常生活中看來(lái)是靜止的愛(ài)惜網(wǎng)也可以看成是運(yùn)動(dòng)的。］

（四）思索：太陽(yáng)每天東升西落，太陽(yáng)真的在圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？

（在學(xué)生思索、回答的基礎(chǔ)上，出示地球儀、簡(jiǎn)潔講解。）

（把地球當(dāng)成參照物，地球是不動(dòng)的，太陽(yáng)就繞地球運(yùn)動(dòng)了。其實(shí)是

地球自己在轉(zhuǎn)動(dòng)。）

［設(shè)計(jì)意圖：這一部分可以讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，把思維的翅膀引向更廣

袤的宇宙空間，深化所學(xué)學(xué)問(wèn)。］

三、總結(jié)：

1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2、在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步總結(jié)：通過(guò)對(duì)道路兩旁樹(shù)木的

分析、電風(fēng)扇的愛(ài)惜網(wǎng)的分析、太陽(yáng)每天東升西落的分析，我們應(yīng)當(dāng)

相識(shí)到在宇宙中沒(méi)有靜止的物體，它們都在運(yùn)動(dòng)。所以，運(yùn)動(dòng)及靜止

是相對(duì)的，而不是確定的。對(duì)于這句話，同學(xué)們會(huì)漸漸明白的。

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)動(dòng)及靜

1、運(yùn)動(dòng)的世界

2、運(yùn)動(dòng)的描述

⑴機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的變更叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，

簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)。

⑵參照物：事先被選定標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。

⑶靜止：假如一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有發(fā)生變更，則稱這個(gè)

物體是靜止的。

⑷運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的

描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，取決于所選的參照物。

參照物的選擇原則：隨意性；依據(jù)須要和便利。

課堂練習(xí)：

1、“地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)”是選擇為參照物。

2、坐在長(zhǎng)途汽車上的乘客，望見(jiàn)前面的卡車及它的距離保持不變，

后面的自行車離它越來(lái)越遠(yuǎn)。若以卡車為參照物，自行車

是，長(zhǎng)途汽車是0

3、“旭日東升”是以為參照物；“月亮在白蓮花

般的云朵里穿行”是以為參照物。

4、在接力賽中，兩運(yùn)動(dòng)員在交接棒的過(guò)程中，他們應(yīng)當(dāng)保

持狀態(tài)，對(duì)交接棒才最有利。

5、在氣球下面系一面旗，當(dāng)氣球升到空中以后，假如刮起了風(fēng)，想

想看：氣球下面的旗子會(huì)怎樣？

課后作業(yè)：

1.收集