統(tǒng)編版語文五年級下冊-21楊氏之子-教學(xué)課件多篇

親愛的同學(xué)們:你們喜歡和風(fēng)趣幽默的人交朋友嗎？這一單元，讓我們走進(jìn)風(fēng)趣幽默的世界，品味巧妙的對話，感受趣味盎然和俏皮的語言以及兒童幽默的自我調(diào)侃……◎感受課文風(fēng)趣的語言。◎看漫畫，寫出自己的想法。童年的發(fā)現(xiàn)楊氏之子手指任務(wù)二：和手指交朋友任務(wù)一：做客梁國楊氏家走進(jìn)風(fēng)趣幽默的世界完成學(xué)習(xí)任務(wù)為交朋友作準(zhǔn)備了解手指和手指交朋友任務(wù)三：探究“童年的發(fā)現(xiàn)”儲備知識探究“童年的發(fā)現(xiàn)”做客楊氏家品味主客對話完成任務(wù)獲得穿越密碼語文五年級下冊楊氏之子21第二課時第一課時任務(wù)：做客梁國楊氏家完成任務(wù)獲得穿越密碼第一課時

劉義慶（403—444）漢族，彭城（今江蘇徐州）人。字季伯，南朝宋政權(quán)文學(xué)家。他自幼才華出眾，愛好文學(xué)。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。任務(wù)

了解相關(guān)資料1

《世說新語》主要是記載漢至?xí)x宋間一些名士的言行和逸事。書中所載人物皆實有其人，涉及的重要人物有幾百人，從中可以了解當(dāng)時的思想、言行、社會風(fēng)貌。禽造yìqín詣家任務(wù)

字詞大通關(guān)2詞語我會認(rèn)梁詣禽聰點擊生字觀看生字視頻生字我會寫liáng書寫指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)，注意在田字格中上下兩部分所占比例。上半部分相對緊湊，下半部分比較疏朗。右上部分是“”，不要錯寫成“刃”。qín

上下結(jié)構(gòu)。人字頭占比較小，撇、捺要張開，蓋住下面的“離”。最后兩筆是撇折、點，不要錯寫成“人”。恭喜你完成任務(wù)，獲得穿越密碼！做客楊氏家品味主客對話了解課文內(nèi)容默讀課文，說說課文講了誰和誰之間發(fā)生的故事。楊氏之子和孔君平故事中的主人公是_________，_______到他家去做客，__________擺出水果招待，_______指著楊梅說:“_______________”__________回答：“___________________”楊氏之子孔君平楊氏之子楊氏之子孔君平此是君家果。未聞孔雀是夫子家禽。再讀課文，圍繞孔君平和楊氏之子這兩個人物說說課文大意。朗讀課文，把朗讀的速度放慢些，并在課文上標(biāo)注出停頓處，把課文讀流暢。梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是/君家果?！眱?應(yīng)聲/答曰：“未聞孔雀/是/夫子家禽?！崩首x課文，把課文讀正確、讀流利。運用之前學(xué)過的閱讀文言文的方法，如結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文理解文意，試著說說每句話的意思。在梁國，一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明?？拙絹戆菰L這個孩子的父親，可是父親不在，于是便叫孩子出來。聯(lián)系上文思考：是誰為誰設(shè)果？孩子為孔君平端來水果，水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼⒆诱f：“這是你家的水果?！甭?lián)系上文并結(jié)合課文插圖思考：孔君平指給孩子看的是什么？孩子馬上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！奔抑械镍B，意思與現(xiàn)代漢語不同在梁國，一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明?？拙絹戆菰L這個孩子的父親，可是父親不在，于是便叫孩子出來。孩子為孔君平端來水果，水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼⒆诱f：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！闭n文大意語文五年級下冊楊氏之子第二課時21故事中人物機智的特點鮮明，主客對話風(fēng)趣巧妙，說一說：從哪里可以看出楊氏之子的機智？提示：關(guān)注文中的細(xì)節(jié)。品味主客對話從楊氏之子幾乎不假思索就很快作出應(yīng)答，可以看出他雖年幼，但思維敏捷。孩子聽了這話后有什么反應(yīng)？未聞孔雀是夫子家禽。此是君家果。小組討論：說說主客間的對話有趣在哪里?？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓氏，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际牵阈諚?，它叫楊梅，你們本是一家嘛！這信手拈來的玩笑話，很有趣。楊氏——楊梅——君家果再讀“此是君家果”，試著讀出孔君平話里的風(fēng)趣與調(diào)侃。孩子馬上聽懂了對方是在用姓氏打趣，他想到孔君平的姓氏，又聯(lián)想到孔雀的第一個字也是孔，便說：“沒聽說孔雀是您家的鳥?！笨拙健兹浮蜃蛹仪菘兹阜欠蜃蛹仪?。未聞孔雀是夫子家禽。

第二句既表達(dá)出了對“此是君家果”的反駁，而且語氣更加委婉，沒有對客人的不尊重，從中可以感受到孩子果真“甚聰惠”。比一比下面兩句話的異同，想一想：為什么孩子不直接說“孔雀非夫子家禽”？聽了楊氏之子的妙答，孔君平會有什么反應(yīng)？請展開想象說一說。

孔君平微微點頭，對楊氏之子的聰慧贊賞有加，夸道：“妙，真是妙！”

孔君平眼神中流露出驚訝，沒想到一個孩子的思維竟如此敏捷，語言是如此機智巧妙?？拙降耐嫘υ捫攀帜閬?，幽默風(fēng)趣；而楊氏之子年方九歲就能妙語應(yīng)答，難怪作者夸他“甚聰惠”。這就是語言的精妙和智慧啊！讀一讀再次朗讀課文，讀出主客間對話的風(fēng)趣。背一背抓住文中的關(guān)鍵語句，如兩人的對話，反復(fù)朗讀，在體會人物的機智風(fēng)趣并留下深刻印象后，再熟讀課文，直至背誦下來。這本書選錄了《世說新語》中的經(jīng)典章節(jié)，主體內(nèi)容包括正文、注釋、譯文和解讀四個部分。書的最后設(shè)置了獨特的“閱讀（備考）方案”，幫助讀者了解魏晉時代的社會和文化背景，熟悉《世說新語》的人物故事。課外書屋練一練一、讀句子，根據(jù)拼音寫生字或給生字選擇正確讀音。1.liáng（）國楊氏子九歲，甚聰惠。2.孔君平詣（zhǐyì）其父，父不在，乃呼兒出。3.未聞孔雀是夫子家qín（）。禽梁√二、下列句子的停頓劃分有誤的一項是（）。A.孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。B.孔指以/示兒/曰：“此/是君/家果?！盋.兒/應(yīng)聲/答曰：“未聞孔雀/是/夫子家禽?！盌.梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。B語文五年級下冊

楊氏之子21第二課時第一課時你還記得，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些文言文嗎？《司馬光》《王戎不取道旁李》第一課時今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇有趣的文言文。劉義慶（403-444）漢族，彭城（今江蘇徐州）人。字季伯，南朝宋政權(quán)文學(xué)家。他自幼才華出眾，愛好文學(xué)。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。作者簡介（又名《世說》），內(nèi)容主要是記錄魏晉名士的逸聞軼事和玄言清談，也可以說這是一部記錄魏晉風(fēng)流的故事集。里面的故事很多，篇幅短小，讀來生動有趣。世說新語資料簡介讀了課題之后，誰能說說它的意思嗎？

楊氏之子的兒子姓楊人家的試試像課文題目這樣介紹自己或同桌。解課題初讀課文點擊圖標(biāo)，聽范讀自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。禽造yìqín詣家象形字，本義：走獸總名。“擒”的本字。甲骨文像一把捕捉鳥類的長柄網(wǎng)具金文加上了聲旁“今”學(xué)認(rèn)字liángqín梁詣禽左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)yì學(xué)寫字cōng聰梁liáng注意：上下兩部分占位大體相等，上半部分的“言”和“辦”要緊湊，下半部分的撇、捺要舒展。重難點字書寫指導(dǎo)注意這里有一點禽qín注意：上窄下寬，點寫在田字格豎中線上，中間的“兇”稍扁，“冂”下部略微內(nèi)收。是撇折、點默讀課文，說說課文講了楊氏之子和誰之間發(fā)生的故事?？拙秸w感知孔君平(285-335)孔子第26代后人，晉朝人，名孔坦，字君平。多次升遷官職至廷尉(掌管刑法)，所以也稱孔廷尉。故事中的主人公是_________，_______到他家去做客，__________擺出水果招待，_______指著楊梅說:“_______________”__________回答：“___________________。”楊氏之子孔君平楊氏之子楊氏之子孔君平此是君家果。未聞孔雀是夫子家禽根據(jù)原文填一填再讀課文，把朗讀的速度放慢些，并在課文上標(biāo)注出停頓處，把課文讀通順。兒/應(yīng)聲/答曰：“未聞孔雀/是/夫子家禽?！弊x一讀下列的句子，注意朗讀節(jié)奏及重音。（課后第1題）朗讀指導(dǎo)????????孔/指以示兒/曰：“此/是/君家果?！绷簢?楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是/君家果?！眱?應(yīng)聲/答曰：“未聞孔雀/是/夫子家禽?！眞èiyìng再讀課文，把課文讀正確、讀流利。每一個句子的意思是什么呢？邊默讀課文，邊看注釋。同桌可以互相交流。

（課后第1題）互動課堂同“慧”非常句意：在梁國，一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。人物人物特點作用總起全文“聰惠”是“聰明，有智慧”的意思，現(xiàn)在一般寫為“聰慧”孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。拜訪就，于是句意：孔君平來拜訪這個孩子的父親，可是父親不在，于是便叫孩子出來。兩家的關(guān)系很好，常來常往，他和孩子也很熟。為設(shè)果，果有楊梅。替、給擺放，擺設(shè)句意：孩子為孔君平端來水果，水果中有楊梅。誰為誰設(shè)果呢？水果中wèi

孔指以示兒曰：“此是君家果?！苯o……看說這句意：孔君平指著楊梅對孩子說：“這是你家的水果?！笨拙街附o孩子看的是什么？兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！彪S著聲音，馬上沒有聽說家中的鳥，意思與現(xiàn)代漢語不同句意：孩子馬上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！眣ìng古時對男子的敬稱，這里指孔君平在梁國，一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明?？拙絹戆菰L這個孩子的父親，可是父親不在，于是便叫孩子出來。孩子為孔君平端來水果，水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼⒆诱f：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！弊g文故事中，孩子用巧妙的語言回答了對方的玩笑話。下節(jié)課我們繼續(xù)感受課文風(fēng)趣的語言。梁（）

惠（）詣（）粱（）

慧（）指（）一、比一比，再組詞。

橋梁恩惠造詣高粱智慧手指課堂演練本文的作者_(dá)__________，南朝宋文學(xué)家。撰有《___________》，記述漢末、魏、晉士大夫的言行。二、填空。劉義慶世說新語楊氏之子的機智體現(xiàn)在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案吧！第二課時讀課文，思考：

故事中，楊氏之子只回答了孔君平一句話，為什么就說他“甚聰惠”呢？

（課后第2題）主要表現(xiàn)在他回答孔君平的話語上。互動課堂“此是君家果。”孔君平為什么要這樣說？他看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓氏，就故意逗孩子：“這是你家的水果。”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！這信手拈來的玩笑話，很有趣。楊氏——楊梅——君家果試著讀出孔君平話里的風(fēng)趣與調(diào)侃“未聞孔雀是夫子家禽?！焙⒆玉R上聽懂了對方是在用姓氏打趣，他想到孔君平的姓氏，又聯(lián)想到孔雀的第一個字也是孔，便說：“沒聽說孔雀是您家的鳥?！焙⒆邮窃趺椿卮鸬哪?？孔君平——孔雀——夫子家禽都在姓氏上做文章楊梅楊氏之子孔雀孔君平否定孔雀非夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。

婉轉(zhuǎn)對答，表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智，使孔君平無語可答了。比一比這兩句話的異同，為什么孩子不直接說“孔雀非夫子家禽”？“未聞孔雀是夫子家禽?！薄按耸蔷夜?。”機智再讀這段對話，體會本文風(fēng)趣的語言。聽了楊氏之子的妙答，孔君平會有什么反應(yīng)？請展開想象說一說。孩子，你真厲害！老夫甘拜下風(fēng)。“未聞孔雀是夫子家禽?！蔽乙矔f李指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞

?！笔敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞

。”龍指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞

?！崩钭邮欠蜃蛹夜袷欠蜃蛹夜堁凼欠蜃蛹夜钭邮颀堁蹢钍现邮莻€怎樣的孩子？在文中畫出相關(guān)的語句。待客熱情“為設(shè)果”反應(yīng)敏捷聰明機智應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”有禮貌“夫子”能說會道

伶牙俐齒能言善辯對答如流詞語積累（夸一夸楊氏之子）孔君平的玩笑話信手拈來，幽默風(fēng)趣；而楊氏之子年方九歲就能妙語應(yīng)答，難怪作者夸他“甚聰惠”。這就是語言的精妙和智慧啊！梁國____________，甚_______。孔君平________，父_______，乃________。為設(shè)果，果_______?？字敢允緝涸唬骸癬___________?！眱簯?yīng)聲答曰：“____________________?！?/p>

根據(jù)提示入情入境地展開想象，在腦海中再現(xiàn)楊氏之子招待客人的情境，背誦就會變得簡單起來。小貼士楊氏子九歲聰惠詣其父不在呼兒出有楊梅此是君家果未聞孔雀是夫子家禽背誦指導(dǎo)楊氏之子孔君平：“此是君家果。”兒曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”總述——楊氏之子聰明聰明機智絕妙回答分述結(jié)構(gòu)梳理課文講述了__________________________________________________的經(jīng)過，勾勒出一個___________________的形象。歲男孩與客人孔君平機智對談機敏善對的聰慧男孩主題概括梁國一戶楊姓人家中的九謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。詠雪拓展延伸

在寒冷的雪天，謝太傅把家人聚在一起，和年輕一輩兒的人講解詩文。不一會兒，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢?”他哥哥的長子說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”大哥的女兒說：“不如比作柳絮隨風(fēng)飛舞。”太傅高興地笑起來。她就是謝安大哥謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。譯文1.楊氏之子。___________________

2.甚聰惠。___________________

3.孔君平詣其父。___________________

4.乃呼兒出。___________________一、解釋加點的字。????的。同“慧”。拜訪。就，于是。課堂演練故事中的主要人物有_______________，其中________給我留下深刻的印象，因為他______。二、根據(jù)課文，回答問題?？拙胶蜅钍献訔钍献勇斆鳈C智語文五年級下冊

楊氏之子21第二課時第一課時你還記得，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些文言文嗎？《司馬光》《王戎不取道旁李》第一課時今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇有趣的文言文。（又名《世說》），全書共分36篇，主要記錄了漢末魏晉期間那些名人的逸聞軼事。里面的故事很多，篇幅短小，讀來生動有趣?！妒勒f新語》資料簡介讀了課題之后，你能說說它的意思嗎？

楊氏之子的兒子姓楊人家的試試像課文題目這樣介紹自己或同桌。解課題初讀課文點擊圖標(biāo)，聽范讀自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。禽造yìqín詣家象形字，本義：走獸總名?！扒堋钡谋咀?。甲骨文像一把捕捉鳥類的長柄網(wǎng)具金文加上了聲旁“今”學(xué)認(rèn)字梁liáng上下兩部分占位大體相等，上半部分的“言”和“辦”要緊湊，下半部分的撇、捺要舒展。重難點字書寫指導(dǎo)注意這里有一點禽qín上窄下寬，點寫在田字格豎中線上，中間的“兇”稍扁，“冂”下部略微內(nèi)收。是撇折、點默讀課文，說說課文講了楊氏之子和誰之間發(fā)生的故事。孔君平整體感知孔君平(285-335)孔子第26代后人，晉朝人，名孔坦，字君平。他和楊家的父親是朋友。楊氏之子梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是/君家果?！眱?應(yīng)聲/答曰：“未聞孔雀/是/夫子家禽。”wèiyìng再讀課文，把朗讀的速度放慢些，并在課文上標(biāo)注出停頓處，把課文讀通順，讀流利。兒/應(yīng)聲/答曰：“未聞孔雀/是/夫子家禽。”讀下列句子，注意朗讀節(jié)奏及重音。????????孔/指以示兒/曰：“此/是/君家果?！泵恳粋€句子的意思是什么呢？邊默讀課文，邊看注釋。同桌可以互相交流?；诱n堂同“慧”非常句意：在梁國，一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。人物人物特點作用總起全文“聰惠”是“聰明，有智慧”的意思，現(xiàn)在一般寫為“聰慧”孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。拜訪就，于是句意：孔君平來拜訪這個孩子的父親，可是父親不在，于是便叫孩子出來。兩家的關(guān)系很好，常來常往，他和孩子也很熟。為設(shè)果，果有楊梅。替、給擺放，擺設(shè)句意：孩子為孔君平端來水果，水果中有楊梅。誰為誰設(shè)果呢？水果中wèi

孔指以示兒曰：“此是君家果?！苯o……看說這句意：孔君平指著楊梅對孩子說：“這是你家的水果?！笨拙街附o孩子看的是什么？兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”隨著聲音，馬上沒有聽說家中的鳥，意思與現(xiàn)代漢語不同句意：孩子馬上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！眣ìng古時對男子的敬稱，這里指孔君平故事中，孩子用巧妙的語言回答了對方的玩笑話。下節(jié)課我們繼續(xù)感受課文風(fēng)趣的語言。楊氏之子的機智體現(xiàn)在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案吧！第二課時讀課文，思考：故事中，楊氏之子只回答了孔君平一句話，為什么就說他“甚聰惠”呢？主要表現(xiàn)在他回答孔君平的話語上。互動課堂“此是君家果。”孔君平為什么要這樣說？他看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓氏，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！這信手拈來的玩笑話，很有趣。楊氏——楊梅——君家果試著讀出孔君平話里的風(fēng)趣與調(diào)侃“未聞孔雀是夫子家禽。”孩子馬上聽懂了