九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3 我愛(ài)這土地作業(yè)

人教陜西九年級(jí)上第一單元第3課我愛(ài)這土地1D基礎(chǔ)典練答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)234綜合性學(xué)習(xí)典練5678閱讀典練9B101.閱讀語(yǔ)段，完成(1)(2)題。皎潔的圓月隱藏在翻滾的烏云之中，厚重的灰霾遮掩住滿天繁星，這注定是一個(gè)沒(méi)有光亮的夜晚。寬闊的海面不再平靜，深青色的海水洶涌著，似要奔向天際。sī

啞的秋風(fēng)和著滔滔潮水，演繹出聲震天地的生命交響曲。東方泛起了魚(yú)肚白，一輪火紅旭日自海平面冉冉升起，溫暖的光、熱使塵世的一切腐爛不復(fù)存在。lí

明來(lái)了！??(1)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。①深青色的海水洶涌(A.rǒngB.yǒng)著，似要奔向天際。 ()②溫暖的光、熱使塵世的一切腐(A.fǔB.pǔ)爛不復(fù)存在。 ()(2)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①sī

啞________

②lí

明________B??A嘶黎返回2.［2023黃岡改編］下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.中國(guó)空間站“天宮”寄托了中華民族對(duì)廣袤太空的無(wú)限遐想。(“遐想”是這個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ))B.“熱烈粗獷”“構(gòu)思巧妙”“出現(xiàn)故障”“生日禮物”幾個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)完全不相同。C.通常的律詩(shī)規(guī)定每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)，計(jì)四聯(lián)。一般來(lái)說(shuō)，律詩(shī)二、三兩聯(lián)的上下句應(yīng)是對(duì)仗句。律詩(shī)要求全詩(shī)通押一個(gè)韻，限平聲韻。D.《我愛(ài)這土地》最后兩行詩(shī)的朗讀節(jié)奏可劃分為：為什么/我的/眼里常含淚水？//因?yàn)槲?對(duì)這土地愛(ài)得/深沉……D【點(diǎn)撥】D項(xiàng)，正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為“為什么/我的眼里/常含淚水？//因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……”。返回3.默寫(xiě)。(1)這永遠(yuǎn)洶涌著_______________________。(2)這無(wú)止息地_______________________，/和那來(lái)自林間的__________________……(3)——然后我死了，/_______________________。我們的悲憤的河流吹刮著的激怒的風(fēng)無(wú)比溫柔的黎明連羽毛也腐爛在土地里面返回4.[2023西安雁塔區(qū)一模]閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。①先秦諸子、漢唐氣象、宋明風(fēng)韻……大風(fēng)泱泱，大潮滂滂，五千年文脈養(yǎng)育了巍巍中華。②甲骨竹簡(jiǎn)，寫(xiě)盡風(fēng)雨滄桑，秦磚漢瓦，鐫刻文明密碼。③在歷史風(fēng)雨的洗禮中，中華民族守常達(dá)變、開(kāi)拓進(jìn)取，中華文明推陳出新、賡續(xù)發(fā)展，造就了既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的中華文脈。④立民族文化之()，鑄民族精神之()，拓文明發(fā)展之()。⑤我輩青年當(dāng)用真理力量激活古老文明，用文化之火照亮民族復(fù)興的道路。(1)下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.第①句中的“養(yǎng)育”一詞用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“涵養(yǎng)”。B.第②句中的第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)該改為分號(hào)。C.“宋明風(fēng)韻”“甲骨竹簡(jiǎn)”“古老文明”“開(kāi)拓進(jìn)取”短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型各不相同。D.“當(dāng)”的第二個(gè)筆畫(huà)是“點(diǎn)”?！军c(diǎn)撥】“宋明風(fēng)韻”“古老文明”為偏正短語(yǔ)；“甲骨竹簡(jiǎn)”“開(kāi)拓進(jìn)取”為并列短語(yǔ)。C(2)第⑤句畫(huà)線部分的謂語(yǔ)中心語(yǔ)是______________。(3)在第④句括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)淖帧?只填序號(hào))A.道B.根

C.魂④立民族文化之(

)，鑄民族精神之(

)，拓文明發(fā)展之()。激活【點(diǎn)撥】根據(jù)詞語(yǔ)搭配習(xí)慣可知，應(yīng)為“立……根”“鑄……魂”“拓……道”，故答案為BCA。BCA返回5.為緬懷詩(shī)人艾青，紀(jì)念詩(shī)人艾青的杰出成就，歌唱詩(shī)人艾青偉大的詩(shī)魂，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感，讓我們一同走進(jìn)主題為“艾青，我為你驕傲”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。(1)為了搞好這次活動(dòng)，主辦方設(shè)計(jì)了“推薦詩(shī)歌”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你為《我愛(ài)這土地》寫(xiě)一兩句推薦語(yǔ)?！军c(diǎn)撥】本題考查寫(xiě)推薦語(yǔ)。詩(shī)歌內(nèi)容、詩(shī)歌特點(diǎn)等都可以作為推薦語(yǔ)的主要內(nèi)容。示例：在《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中，詩(shī)人將自己假設(shè)為一只鳥(niǎo)，用生命盡力為祖國(guó)歌唱，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)至死不渝的偉大的愛(ài)，令人感動(dòng)。(2)根據(jù)你對(duì)艾青詩(shī)歌的了解，選出不是評(píng)論艾青詩(shī)歌的一項(xiàng)()A.他和他的詩(shī)……始終生息和奮斗在一個(gè)悲壯而動(dòng)蕩的偉大時(shí)代，與民族和土地的憂患息息相連?！hB.(他的詩(shī))把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國(guó)里去……它能使我們?cè)谛睦镏販刂诤I以貝殼為餐具、以落葉為舟、以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢(mèng)?！嵳耔IBC.歸真返璞，我愛(ài)好他的樸素、平實(shí)，愛(ài)讀他那用平凡的語(yǔ)言、自由的格式，不事雕琢地寫(xiě)出的激動(dòng)人心的詩(shī)篇?！茝|D.在國(guó)難當(dāng)頭的年代，詩(shī)人歌唱“土地”具有格外動(dòng)人的力量，而詩(shī)人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的?！獙O光萱【點(diǎn)撥】B項(xiàng)，從“兒童的新月之國(guó)”的表述中可以看出，鄭振鐸先生在這里評(píng)論的是泰戈?duì)柕摹缎略录贰?3)活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們就如何朗誦《我愛(ài)這土地》進(jìn)行了討論，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：朗誦《我愛(ài)這土地》時(shí)，我們要注意_____________________，比如“鳥(niǎo)”字要重讀，“永遠(yuǎn)”“無(wú)止息”可以適當(dāng)延長(zhǎng)聲音等。小文：我覺(jué)得在朗讀形式上可以多樣化，比如獨(dú)誦、雙人朗誦、齊聲合誦等。重音和停連小西：我認(rèn)為還可以加上________________________，比如讀到“我對(duì)這土地愛(ài)得深沉”時(shí)可以雙手打開(kāi)，自然向外，抒發(fā)對(duì)土地的無(wú)限深情。小安：我覺(jué)得還可以適當(dāng)借助音樂(lè)、視頻、服裝等輔助手段。適當(dāng)?shù)氖謩?shì)(或：肢體語(yǔ)言)【點(diǎn)撥】第一空，根據(jù)后文“比如‘鳥(niǎo)’字要重讀，‘永遠(yuǎn)’‘無(wú)止息’可以適當(dāng)延長(zhǎng)聲音等”可知，此空應(yīng)填：重音和停連；第二空，根據(jù)后文“比如讀到‘我對(duì)這土地愛(ài)得深沉’時(shí)可以雙手打開(kāi)，自然向外”可知，此空應(yīng)填：適當(dāng)?shù)氖謩?shì)或肢體語(yǔ)言。返回6.(把握詩(shī)歌意象)

【甲】詩(shī)中，土地、河流、風(fēng)和黎明分別象征什么？“土地”象征著遭受日軍欺凌的國(guó)土，“河流”象征著長(zhǎng)期郁結(jié)在人民心中的洶涌奔流的悲憤，“風(fēng)”象征著人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒，“黎明”象征著人民對(duì)自由光明的向往和希冀。請(qǐng)同學(xué)們看《典中點(diǎn)》第9頁(yè)短文?！军c(diǎn)撥】“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”，說(shuō)明“土地”遭受著苦難折磨，“土地”象征著遭受日軍欺凌的國(guó)土；“河流”“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤”，可見(jiàn)“河流”象征著長(zhǎng)期郁結(jié)在人民心中的洶涌奔流的悲憤；“風(fēng)”是“無(wú)止息地吹刮著的”“激怒的”，可見(jiàn)“風(fēng)”象征著人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒；“黎明”是“來(lái)自林間的”“無(wú)比溫柔的”，可見(jiàn)“黎明”象征著人民對(duì)自由光明的向往和希冀。返回7.(辨析修辭手法)

請(qǐng)從【乙】詩(shī)中各找出一處運(yùn)用了下面修辭手法的詩(shī)句。(1)比喻：____________________________________(2)擬人：____________________________________示例：埋藏著黃金般的相思。薔薇色的海浪撫愛(ài)著砂粒。【點(diǎn)撥】通讀全詩(shī)，把握內(nèi)容，找出分別運(yùn)用了“比喻”“擬人”修辭的詩(shī)句，各摘抄一處即可。如“埋藏著黃金般的相思”意思是所有中華兒女永遠(yuǎn)思戀祖國(guó)母親，把“相思”比作“黃金”，是比喻；“薔薇色的海浪撫愛(ài)著砂?！保皳釔?ài)”一詞運(yùn)用擬人的修辭手法，把“海浪”擬人化。返回8.(把握詩(shī)歌內(nèi)容)【乙】詩(shī)的第二小節(jié)主要寫(xiě)了什么？詩(shī)人是如何使詩(shī)歌層次井然有序、思想逐步加深的？【乙】詩(shī)的第二小節(jié)主要寫(xiě)了中國(guó)土地上人民的“美麗”。先寫(xiě)外貌之美，次寫(xiě)性格之美，再寫(xiě)思想之美，層次井然有序，思想逐步加深?！军c(diǎn)撥】“黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗”寫(xiě)外貌的美麗；“敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水”“頑強(qiáng)勇敢又如長(zhǎng)江一瀉千里”寫(xiě)性格的美麗；“掛霜的葡萄下躍動(dòng)著歡樂(lè)”“堅(jiān)硬的核里已綻開(kāi)復(fù)興的契機(jī)”寫(xiě)思想的美麗。據(jù)此可知【乙】詩(shī)第二小節(jié)主要寫(xiě)了中國(guó)土地上人民的“美麗”，并且是按照“外貌—性格—思想”的順序來(lái)寫(xiě)的，由外而內(nèi)、由表及里，把感情逐漸推向高潮。返回★9.(分析詩(shī)歌情感試比較)【甲】【乙】?jī)稍?shī)在情感表達(dá)上的異同點(diǎn)。不同點(diǎn)：【甲】詩(shī)情感比較含蓄、深沉，當(dāng)國(guó)土被踐踏時(shí)，詩(shī)人號(hào)召人民為之奮斗和獻(xiàn)身，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)；【乙】詩(shī)情感比較直白、愉悅、明快，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)(土地)和人民的熾熱的愛(ài)，對(duì)未來(lái)的期待和熱烈歡呼。相同點(diǎn)：都具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，都借助具體意象，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的真摯熱愛(ài)之情。返回10.(詩(shī)歌賞析)下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.【甲】詩(shī)中的“為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代華夏兒女的共同心聲。B.【甲】詩(shī)第一小節(jié)側(cè)重于對(duì)歌唱者靜態(tài)的描述，第二小節(jié)以設(shè)問(wèn)的方式，用“我的眼里常含淚水”這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的特寫(xiě)，表現(xiàn)了悲憤痛苦的情感恒久縈繞于“我”的心中。BC.