九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6我看 第1課時(shí)作業(yè)

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)偉大的詩(shī)人穆旦的一首詩(shī)——《我看》。導(dǎo)入6我看

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12內(nèi)容、主題：誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌主題。閱讀目標(biāo)意象：分析詩(shī)歌意象，感受詩(shī)歌的美。3語(yǔ)言、情感：品味詩(shī)歌陌生化語(yǔ)言的表達(dá)效果，把握詩(shī)人的情感。重點(diǎn)重難點(diǎn)，涉及活動(dòng)·探究：任務(wù)一難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1情景交融：掌握情景交融的寫(xiě)作手法。寫(xiě)作目標(biāo)2聯(lián)想、想象：學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象表情達(dá)意。培養(yǎng)熱愛(ài)自然、與自然和諧相處的思想感情。立德樹(shù)人學(xué)習(xí)目標(biāo)穆旦（1918—1977），原名查良錚，生于天津，祖籍浙江海寧，詩(shī)人、翻譯家。“九葉詩(shī)派”代表人物。代表作有《贊美》《在曠野上》等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期形成的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩(shī)歌流派，主要成員有辛笛、穆旦等九人，自1981年《九葉集》出版后，才開(kāi)始被人稱(chēng)為“九葉詩(shī)派”。這首詩(shī)選自《穆旦詩(shī)文集》，作于1938年，是詩(shī)人穆旦隨學(xué)校（清華大學(xué)）一起來(lái)到云南之后創(chuàng)作的第一首詩(shī)，寫(xiě)于西南聯(lián)大文法學(xué)院所在地蒙自。詩(shī)歌寫(xiě)的是蒙自的春天留給詩(shī)人的印象以及詩(shī)人從中獲得的生命感悟。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查抒情詩(shī)抒情詩(shī)主要通過(guò)直接抒發(fā)詩(shī)人的思想感情來(lái)反映社會(huì)生活，不要求講述完整的故事情節(jié)和刻畫(huà)具體的人物形象。1.豐潤(rùn)：（肌膚等）豐滿滋潤(rùn)。2.沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動(dòng)中。3.憂戚（

）：憂傷。戚，悲傷。4.勃發(fā)：煥發(fā)；蓬勃生發(fā)。5.飄逸（

）：飄浮，飄散。6.漫游：隨意游覽。7.流盼：轉(zhuǎn)動(dòng)目光看。8.搖曳（

）：搖蕩，晃動(dòng)。qī字詞知識(shí)速查讀讀寫(xiě)寫(xiě)yìyè讀一聲，要記牢！·音、形均易錯(cuò)，中考高頻字。注釋中的生難字詞字詞知識(shí)速查枉（）然：費(fèi)力而不起作用。wǎng（）（紅暈）（）（頭暈）yūnyùn多音字字詞知識(shí)速查暈易錯(cuò)音“暈（yùn）車(chē)”，“暈”在此詞中讀四聲?！ば谓肿衷~知識(shí)速查（）（哀戚）qī戚（）（威風(fēng)）wēi威（）（沉醉）（）（微醺）（）（生氣勃勃）（）（渤海）（）（餑餑）（）（揉搓）róu揉（）（雜糅）róu糅（）（蹂躪）róu蹂zuì醉xūn醺bó勃bó渤bō餑語(yǔ)境記憶法：這個(gè)生氣勃勃的少年邊吃餑餑，邊欣賞渤海的美麗風(fēng)景?！ぁぁぁぁぁぴ~沉醉沉迷同都有“深深地沉浸”的意思。異側(cè)重指陶醉，深深地沉浸其中。側(cè)重指對(duì)某種事物深深地迷戀。例①音樂(lè)課上，我完全沉醉在優(yōu)美的歌聲中了。②青少年不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。近義詞辨析字詞知識(shí)速查詞搖曳搖動(dòng)同都有“搖擺”的意思。 異搖擺的幅度較小。搖擺的幅度較大。例①花兒在微風(fēng)中搖曳著，搖出一縷幽香，搖出一片恬靜與溫馨。②一棵棵小樹(shù)苗在風(fēng)中搖動(dòng)著，仿佛在跳舞。字詞知識(shí)速查題目為《我看》，詩(shī)人“看”到了什么？這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)抒發(fā)感情？?jī)?nèi)容概括表現(xiàn)手法詩(shī)歌意象預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)詩(shī)人主要借助哪些意象抒發(fā)了怎樣的思想感情？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3關(guān)鍵詞:熱愛(ài)自然帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思課文細(xì)講點(diǎn)撥讀法指導(dǎo)朗讀第①②節(jié)時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)舒緩輕柔，“低首又低首”要讀得輕且慢，“慢慢地”“沉醉”要重讀；朗讀第③④節(jié)時(shí)要感情充沛，讀出對(duì)大自然的一往情深，“枉然”要重讀，讀出詩(shī)人的嘆息之情，“豐潤(rùn)”“永”“勃發(fā)”等要重讀，讀出詩(shī)人的贊美之情；第⑤節(jié)中“讓我的呼吸與自然合流”一句聲調(diào)應(yīng)上揚(yáng)，其中的“合流”要重讀。課文細(xì)講點(diǎn)撥層次結(jié)構(gòu)第一部分(1—2節(jié))：描繪詩(shī)人看到的向晚的春風(fēng)中青草起伏、鳥(niǎo)飛向晴空、流云慢慢變紅的美景。第二部分(3—5節(jié))：抒發(fā)詩(shī)人對(duì)大自然的感慨，表達(dá)了詩(shī)人要與大自然合而為一、同悲同樂(lè)的愿望。這是一首春的贊歌，更是一首生命的贊歌。詩(shī)人借助大自然中的春風(fēng)、青草、飛鳥(niǎo)、流云等意象，表達(dá)了自己對(duì)大自然的