七年級(jí)下學(xué)期期中考試模擬試卷02-七年級(jí)道德與法治下冊(cè)（統(tǒng)編版）（解析版）

七下期中考試模擬試卷（2）道德與法治試題參考答案及詳解1．C【解析】本題考查自強(qiáng)。C：聯(lián)系教材可知，不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。張順東、李國秀夫婦身殘志堅(jiān)，堅(jiān)持奮斗，把命運(yùn)掌握在自己手里，體現(xiàn)自強(qiáng)的美好品質(zhì)，故C符合題意；A：青年王樂兩次捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞，為他人送去生的希望，體現(xiàn)樂于助人的美好品質(zhì)，與自強(qiáng)無關(guān)，故A不符合題意；B：《中國詩詞大會(huì)》總冠軍姜震立志弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)愛國的美好品質(zhì)，與自強(qiáng)無關(guān)，故B不符合題意；D：“雜交水稻之父”袁隆平致力于讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓，體現(xiàn)無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，故D不符合題意；故本題選C。2．D【解析】本題考查正確對(duì)待青春期的生理變化。D：依據(jù)教材知識(shí)，進(jìn)入青春期，臉上長痘痘是正常的生理現(xiàn)象，我們要正確對(duì)待，學(xué)會(huì)平靜而欣然地接受青春期生理變化，故D說法正確；A：臉上長痘痘是正常的生理現(xiàn)象，故A說法錯(cuò)誤；B：正視身體變化，注重外在美和內(nèi)在美的統(tǒng)一，故B說法錯(cuò)誤；C：學(xué)會(huì)接納和調(diào)適青春期的矛盾心理與題干主旨不符，故C說法不符合題意；故本題選D。3．D【解析】本題為時(shí)政題，解析略。4．B【解析】時(shí)事題，解析略。5．D【解析】本題考查批判性思維的表現(xiàn)、獨(dú)立思考的表現(xiàn)。②④：分析可知，漫畫一表達(dá)的是批判性思維的表現(xiàn)；漫畫二表達(dá)的是獨(dú)立思考的表現(xiàn)，所以②④符合題意；①：“就要否定前人的經(jīng)驗(yàn)”，說法過于絕對(duì)，所以排除①；③：漫畫內(nèi)容并未涉及開發(fā)創(chuàng)造潛力，③不符合題意；故本題選D。6．B【解析】本題考查開發(fā)創(chuàng)造潛力。②③：依據(jù)教材知識(shí)，郝茜米的故事告訴我們，開發(fā)創(chuàng)造潛力需要關(guān)注他人與社會(huì)，做對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者；積極參與實(shí)踐，用智慧和雙手去改變世界，故②③符合題意；①：“利用一切時(shí)間”觀點(diǎn)絕對(duì)化，故①說法錯(cuò)誤；④：批判精神與開發(fā)創(chuàng)造潛力無關(guān)，故④不符合題意；故本題選B。7．A【解析】本題考查培養(yǎng)批判精神、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。①③：題文中七年級(jí)學(xué)生小福在查閱相關(guān)資料后敢于對(duì)教科書提出質(zhì)疑，啟示我們要發(fā)展獨(dú)立思考的能力，學(xué)貴有疑，要善于質(zhì)疑，培養(yǎng)批判精神，故①③符合題意；②：“否定一切”觀點(diǎn)絕對(duì)化，故②說法錯(cuò)誤；④：獨(dú)立思考，不是一味追求獨(dú)特，更不是人云亦云，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。8．D【解析】本題考查性別刻板印象。D：越來越多的女性開始從事以往被認(rèn)為只有男性才能勝任的工作，說明不過于受性別刻板印象的影響，可以發(fā)揮自己的潛能，故D說法正確；A：說法不符合實(shí)際，故A說法錯(cuò)誤；BC：說法正確但與題干主旨不符，故BC不符合題意；故本題選D。9．B【解析】本題考查性別刻板印象。①②③：依據(jù)教材知識(shí)可知，性別刻板印象亦稱性別偏見，是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象，它表明了人們對(duì)性別角色的期望和看法，社會(huì)中人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響，在社會(huì)中，性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮，我們不要過于受性別刻板印象的影響，故①②③說法正確；④：“都是”說法太絕對(duì)，故④說法錯(cuò)誤；故本題選B。10．A【解析】本題考查對(duì)異性交往的認(rèn)識(shí)。②③：由教材內(nèi)容可知，與異性同學(xué)交往時(shí)應(yīng)注意內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體，慎重對(duì)待，理智處理，注意交往的原則，遇到一些交往中的困惑時(shí)可以向父母尋求幫助，故②③說法正確；①：與異性同學(xué)交往應(yīng)內(nèi)心坦蕩，不應(yīng)刻意避開家長和老師，故①說法錯(cuò)誤；④：與異性交往是我們成長的一個(gè)重要方面，不應(yīng)拒絕一切邀請(qǐng)，與異性交往不是不自愛的表現(xiàn)，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。11．B【解析】本題考查異性交往。B：依據(jù)教材知識(shí)可知，題干描述告訴我們男女同學(xué)的正常交往有利于男女同學(xué)起學(xué)習(xí)交流，取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率，故B說法正確；ACD：說法正確但與題干主旨不符，故ACD不符合題意；故本題選B。12．C【解析】本題考查珍惜青春年華。C：“青春虛度無所成，回首銜悲亦何及”說明我們要珍惜青春，莫讓青春年華付水流，故C說法正確；A：說明要正確認(rèn)識(shí)自己，故A不符合題意；B：說明要磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志，故B不符合題意；D：說明要有遠(yuǎn)大的志向，故D不符合題意；故本題選C。13．B【解析】本題考查培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)。B：自強(qiáng)可以讓我們更加自信，自強(qiáng)的人積極進(jìn)取，勇敢地接受挑戰(zhàn)，直面挫折，“試一試，勇敢地接受挑戰(zhàn)”是自強(qiáng)的表現(xiàn)，故B符合題意；A：要知難而進(jìn)，“知難而退”是不敢面對(duì)困難的表現(xiàn)，故A說法錯(cuò)誤；C：屬于自棄行為，努力有可能成功，自棄一定失敗，故C說法錯(cuò)誤；D：屬于自卑的表現(xiàn)，故D說法錯(cuò)誤；故本題選B。14．C【解析】本題考查止于至善。①②：止于至善是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)；李帆經(jīng)常利用周末的時(shí)間去敬老院做志愿服務(wù)，體現(xiàn)了關(guān)愛他人，服務(wù)社會(huì)；王梅為班級(jí)的發(fā)展積極提出自己的合理化建議，體現(xiàn)了關(guān)愛集體；都是止于至善的表現(xiàn)，故①②說法正確；③：缺乏社會(huì)責(zé)任感，故③說法錯(cuò)誤；④：不能明辨是非，沒有原則，故④說法錯(cuò)誤；故本題選C。15．C【解析】本題考查止于至善。①③：依據(jù)教材知識(shí)，公交車讓座、遵守交通規(guī)則，都體現(xiàn)了至善的追求，故①③符合題意；②④：亂扔垃圾、校園欺凌是不知恥的表現(xiàn)，故②④說法錯(cuò)誤；故本題選C。16．C【解析】本題考查影響情緒的因素。C：同樣面對(duì)滿地落花，會(huì)有“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”和“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”兩種不同的感受，這說明情緒會(huì)隨著周圍情境的變化而變化，故C符合題意；AD：題干沒有體現(xiàn)情緒反映了人們不同的需要、情緒隨著個(gè)人志趣的變化而變化，故AD不符合題意；B：對(duì)待情緒不能順其自然，我們要激發(fā)正確的情緒感受，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，成為情緒的主人，故B說法錯(cuò)誤；故本題選C。17．D【解析】本題考查影響情緒變化的因素的相關(guān)知識(shí)。ABC：題干未體現(xiàn)個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事的預(yù)期、周圍的輿論氛圍，故ABC不符合同意；D：由于天氣炎熱，很多人心情變得糟糕，容易沖動(dòng)，發(fā)生口角，甚至大打出手說明情緒會(huì)受到自然環(huán)境的變化的影響，故D符合題意；故本題選D。18．D【解析】本題考查調(diào)節(jié)情緒的方法。D：改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法就是從不同的角度看待和處理問題。題干中小歡轉(zhuǎn)變了對(duì)學(xué)習(xí)壓力的看法，認(rèn)為“壓力本身是一種讓自己成長的動(dòng)力，正視壓力，會(huì)讓自己更有幸福感”，由此可見，小歡調(diào)節(jié)情緒的方法是改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法，故D說法正確；ABC：轉(zhuǎn)移注意法、合理宣泄法、適度放松訓(xùn)練法，都屬于調(diào)節(jié)情緒的方法，但題文中未體現(xiàn)，故ABC不符合題意；故本題選D。19．C【解析】本題考查調(diào)節(jié)情緒的方法。①：通過下象棋平息憤怒的情緒，是轉(zhuǎn)移注意法，故①說法正確；②：通過到操場跑步調(diào)節(jié)情緒，屬于注意轉(zhuǎn)移法，故②說法錯(cuò)誤；③：在課堂上嚎啕大哭，是不會(huì)合理調(diào)控情緒的表現(xiàn)，故③說法錯(cuò)誤；④：小亮考砸之后，認(rèn)為考差沒關(guān)系，定要找出原因改正，是改變認(rèn)知評(píng)價(jià)，故④說法正確；故本題選C。20．D【解析】本題主要考查調(diào)節(jié)情緒的方法。③④：根據(jù)題干內(nèi)容和教材所學(xué)可知，當(dāng)青少年出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，通過聽歌、運(yùn)動(dòng)等方式轉(zhuǎn)移注意力，還可以合理宣泄情緒，如在無人處哭、喊等，故③④符合題意；①②：當(dāng)出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，我們應(yīng)該通過合理的方式調(diào)節(jié)、宣泄負(fù)面情緒而不是通過和他人吵架的方式，也不能放任負(fù)面情緒不管，故①②說法錯(cuò)誤；故本題選D。21．D【解析】本題考查情感的作用。A：我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感，而不是自發(fā)形成，無需培育，故A說法錯(cuò)誤；B：總會(huì)給我們積極的、愉快的感受的說法太絕對(duì)，有時(shí)也要面對(duì)負(fù)面情感，故B說法錯(cuò)誤；C：與情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。其中，有基礎(chǔ)性情感，如安全感；有高級(jí)情感，如道德感。有正面的體驗(yàn)，如愛的情感；有負(fù)面的體驗(yàn)，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感。題干體現(xiàn)的是情感的作用，故C不符合題意；D：彭先生看到字條感動(dòng)，所以不追究女孩的責(zé)任，體現(xiàn)了情感影響我們的判斷，驅(qū)使我們做出行動(dòng)，故D符合題意；故本題選D。22．B【解析】本題考查對(duì)情感的認(rèn)識(shí)。B：根據(jù)題干材料描述可知，因?yàn)榕畠?歲時(shí)被開水燙傷，北京五十五度科技有限公司研發(fā)設(shè)計(jì)的55°杯的故事說明情感反應(yīng)著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，故B符合題意；A：情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)，但題文中未體現(xiàn)，故A不符合題意；CD：題干材料內(nèi)容沒有涉及，均不符合題意，故CD說法錯(cuò)誤；故本題選B。23．C【解析】本題考查創(chuàng)造美好情感、充盈精神世界。②③④：根據(jù)題干描述可知，參加美育活動(dòng)有利于豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)美好情感，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，有利于滿足學(xué)生精神需求，充盈學(xué)生的精神世界，故②③④說法正確；①：舉辦這些活動(dòng)有利于發(fā)揮美育作用，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并不一定能迅速提高學(xué)生成績，故①說法錯(cuò)誤；故本題選C。24．D【解析】本題考查情感的作用。①：承擔(dān)責(zé)任獲得物質(zhì)回報(bào)在題文中沒有體現(xiàn)，故①說法錯(cuò)誤；②：情緒反映在題文中沒有體現(xiàn)，故②不符合題意；③④：依據(jù)教材知識(shí)，題文中獲得的情感體驗(yàn)，表明感讓我們的內(nèi)心精神世界更加豐富，承擔(dān)責(zé)任都會(huì)感到責(zé)任沉甸甸的分量，故③④說法正確；故本題選D。25．B【解析】本題考查傳遞情感正能量。B：行為1中親手為朋友制作一份生日禮物、行為2中扮“鬼臉”逗朋友開心、行為中3全班同學(xué)一起玩游戲，都是有利于傳遞情感正能量的行為，故B說法正確；ACD：行為3中與老師爭辯某道題的對(duì)錯(cuò)時(shí)，言論“過激”，是不尊重老師的表現(xiàn)，行為3的做法是錯(cuò)誤的，故ACD說法錯(cuò)誤；故本題選B。26．(1)錯(cuò)誤①這種做法不利于男女生的正常交往；②與異性交往有助于我們了解異性的思維方式、情感特征；有助于學(xué)習(xí)對(duì)方優(yōu)秀品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。③與異性交往時(shí)做到內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體。(2)正確①小泉的做法是具有批判性思維的表現(xiàn)；②批判性思維有助于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改進(jìn)現(xiàn)狀；③我們要勇于質(zhì)疑，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：異性交往、批判性思維。能力考查：理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！窘馕觥浚?）第一步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。觀點(diǎn)正誤：錯(cuò)誤。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，說明判斷依據(jù)。判斷依據(jù)：不利于男女生的正常交往+異性交往的意義和要求。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。觀點(diǎn)正誤：正確。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，說明判斷依據(jù)。判斷依據(jù)：具有批判性思維的表現(xiàn)+批判性思維的作用。第三步：整合信息，組織答案。27．開展學(xué)雷鋒活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的需要；或：上述材料體現(xiàn)了弘揚(yáng)雷鋒精神有助于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢；①榜樣是一面鏡子、一面旗幟；②好的榜樣找事者做人、做事的基本態(tài)度，給予自我完善的力量；③汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、國家會(huì)變得更加美好；我們要從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)習(xí)生活中的榜樣；或我們要學(xué)習(xí)雷鋒精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。【分析】考點(diǎn)考查：榜樣的作用。能力考查：理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：健全人格。【解析】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為國家，需要運(yùn)用榜樣的作用的有關(guān)知識(shí)，從點(diǎn)評(píng)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：要深刻把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，讓學(xué)雷鋒在人民群眾特別是青少年中蔚然成風(fēng)→可鏈接我們要從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)習(xí)生活中的榜樣。關(guān)鍵詞②：榜樣的力量是無窮的，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要更多時(shí)代楷?！涉溄娱_展學(xué)雷鋒活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的需要；榜樣的作用。第三步：整合信息，組織答案。28．(1)①聯(lián)系：情緒逐漸積累和發(fā)展。形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。②區(qū)別:情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的、相對(duì)穩(wěn)定。(2)①在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。②情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響著我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。④情感的不斷積累和發(fā)展，是我們生命成長的體現(xiàn)。(3)①可以用自己的熱情和行動(dòng)影響環(huán)境。②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)、與他人共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，傳遞情感正能量。④廈門的文明行為體現(xiàn)了市民們用自己的行動(dòng)影響環(huán)境，在生活中傳遞美好的情感，不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，傳遞情感正能量?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：情感與情緒的關(guān)系、情感的作用、傳遞情感正能量能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識(shí)【解析】（1）本題考查情緒和情感的聯(lián)系和區(qū)別，可結(jié)合教材知識(shí)作答。（2）本題考查情感的作用，可結(jié)合教材知識(shí)作答。（3）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用傳遞情感正能量的有關(guān)知識(shí)，從方法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：斑馬線前，車主招手禮讓，行人揮手點(diǎn)頭致意；街頭巷尾，參與“凈走”潔凈家園的身影重復(fù)彎腰，拾起垃圾→鏈接用自己的熱情和行動(dòng)影響環(huán)境；創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，傳遞情感正能量。關(guān)鍵詞②：做客廈門，如您需要幫助，不論在火車站還是景區(qū)，都有“紅馬甲”主動(dòng)迎來→鏈接我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)、與他人共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。關(guān)鍵詞③：社區(qū)里弄，奉行“遠(yuǎn)親不如近鄰”，人們凡事有商有量、互幫互助，文明是一張溫暖名片→鏈接用行動(dòng)影響環(huán)境，在生活中傳遞美好的情感。第三步：整合信息，組織答案。29．(1)①堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持。②不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己。③女生美在自強(qiáng)不息，在嚴(yán)峻的自然條件下仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷超越自我。(2)①有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。②樹立底線意識(shí)，碰觸道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。③磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。④材料中因言行不當(dāng)給受害者本人及家屬帶來毀滅性傷害的例子啟示我們?cè)谌粘Ｉ钪醒孕幸恢?，有知恥之心，樹立底線意識(shí)。【分析】考點(diǎn)考查：青春的探索需要自強(qiáng)、行己有恥的內(nèi)涵及要求能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養(yǎng)：法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)【解析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用自強(qiáng)的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：00后女生，雪山頂找網(wǎng)上課→鏈接堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持；不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己；嚴(yán)峻的自然條件下仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷超越自我。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用行己有恥的有關(guān)知識(shí)，從方法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：近年來發(fā)生的多起網(wǎng)絡(luò)暴力事件，不斷刺痛著人們的心，也對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的秩序和安全造成挑戰(zhàn)→鏈接有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；樹立底線意識(shí)，碰觸道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。關(guān)鍵詞②：一句隨口的造謠、一個(gè)隨意剪切的視頻，經(jīng)過傳播后，影響可能被無限放大，給受害者及其家庭造成毀滅性打擊→鏈接磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。關(guān)鍵詞③：我們?cè)谌粘Ｉ钪斜３掷硇?，言行有格→鏈接日常生活中做到言行一致，有知恥之心，樹立底線意識(shí)。第三步：整合信息，組織答案。30．(1)三位同學(xué)的表現(xiàn)分別體現(xiàn)了反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦的矛盾心理。青春期的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機(jī)。(2)可以