+高++中語文《沁園春+長沙》課件+統(tǒng)編版高中語文必修上冊

導入詩歌分界線古體詩近體詩歌行吟詩經體楚辭體樂府體絕句律詩白話寫詩；不受格律束縛；適合表達現(xiàn)代人的思想情感五四古典詩歌現(xiàn)代新詩唐代詩經楚辭古樂府唐詩元曲現(xiàn)代新詩宋詞一個詩人贏得了一個中國

沁園春長沙毛澤東毛澤東（1890—1976）湖南湘潭人，字潤之。中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領導人，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，政治家、思想家、軍事家、文學家和書法家，中國當代杰出的詩人。毛澤東一生創(chuàng)作了許多詩詞作品，如《沁園春·雪》、《采桑子·重陽》、《卜算子·詠梅》等。他的詩詞作品多描繪中國革命的壯麗圖景，氣勢磅礴，雄渾瑰麗，抒發(fā)了一個政治家的革命豪情。作者簡介詩詞書法題解沁園春沙長本詞作于1925年，當時革命運動正在蓬勃發(fā)展。詞牌名題目字詞學習（chì）百舸崢嶸漫江惆悵（gě）（zhēngróng）（mǎn）（chàng）（jú）（xié）（liáokuò）橘子洲攜寥廓（qiú）（è）遒遏制揮斥誦讀全文沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？?萬山/紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮?攜來百侶曾游，憶/往昔/崢嶸歲月稠。恰/同學/少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏飛舟?整體感知立、看、悵、問上闕下闕眼前景以詞人的活動（動作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。攜、憶、記憶往事一字領起整體感知

上下闕主要寫了什么內容？上闕：寫景-----絢麗秋景下闕：抒情-----革命豪情1.朗讀課文

沁園春·長沙

作者：毛澤東上闋：獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。

看/萬山紅遍，層林/盡染；

漫江/碧透，百舸/爭流。

鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。

悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉??？聽《沁園春·長沙》朗讀，分好上下闋及劃分節(jié)奏。白話譯文：

在一個寒冷的清秋佳日，“我”獨自一人站在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。走進文本獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。點明時間、地點、獨立的形象獨立寒秋圖倒裝

→強調李白：獨坐敬亭山，相看兩無厭。---閑適柳宗元：獨釣寒江雪---隱逸晏殊：獨上高樓，望盡天涯路。---超脫思考？“獨立”能否換為“站立”、“直立”？為什么？“獨立”既表明一個人，更顯示詩人砥柱中流的氣概，高大偉岸、躊躇滿志。

在一個深秋的季節(jié)里，橘子洲頭，佇立著一位英姿勃發(fā)的年輕革命家，他正深情在注視著滾滾北去的湘江波濤，凝重的目光里似乎折射出心頭翻騰的無限遐思……判斷：獨立站立？直立？不能。獨立不僅表明是一個人，而且顯示了使人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當時背景，詩人遭軍閥通緝，身處險境卻能獨立寒秋，何等的坦蕩從容！聯(lián)系柳宗元《江雪》中“獨釣寒江雪”。這是他政治革新失敗以后，被貶到永州后寫的，表露了他決不妥協(xié)的決心。一個“獨釣寒江”，一個“獨立寒秋”，意境相似，但封建士大夫與革命偉人的胸襟境界是不可同日而語的。走進文本整體感知湘江秋景圖萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。遠眺遠眺近觀近觀仰視俯瞰總寫特點：數(shù)量多色彩濃動作競爭激烈一幅（色彩絢爛、生機勃勃、壯麗開闊……）的湘江秋景圖靜態(tài)動態(tài)意象意境獨立的詩人于湘江之畔在做什么？看

“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”面對著絢麗多姿、充滿生機的湘江秋景，詞人為什么會感到“悵”呢？

悵：寫出詩人面對大自然的自由自在、生機勃勃、絢麗多姿而思緒萬千，百感交集。字面意義：面對廣闊的宇宙，我不禁沉入深遠的思索和無限的感慨之中，向著曠遠迷茫的大地發(fā)問，究竟是誰主宰著事物的盛衰消長呢。內在含義：社會動蕩，各種革命力量云集涌動，誰來主宰國家命運呢？上闕小結立看問眼前景心中情萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底悵寥廓問蒼茫大地誰主沉浮生機勃勃的秋景胸懷博大的豪情時間、地點、環(huán)境朗讀課文下闕：攜來/百侶/曾游，憶/往昔崢嶸/歲月稠。恰/同學少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟？

到底什么樣的人才能主宰國家的沉浮？詩人有沒有做出回答？

承上啟下。首句又稱過片，在詞中其承接過渡的作用。本詞上片寫獨立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同學攜手來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學少年”中，在此過渡非常的自然，銜接也是非常的巧妙的。橘子洲曾是詩人與眾多革命同志聚會的地方，它見證了許多不平凡的歲月。舊地重游，自然引起詩人對往昔生活的回憶。思考？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。1.1911年，18歲的毛澤東同志來到湖南省會長沙，開始了他在此地長達13年之久的求學和革命斗爭生活。2.自1913年至1918年，他在省立第一師范學校讀書。3.1918年4月，與何叔衡等同志創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會。4.“五四”時期，他組織領導了長沙學生和市民的愛國運動，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。隨后，又領導了驅逐湖南督軍兼省長、皖系軍閥張敬堯的斗爭。5.1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產主義小組。6.1921年7月中國共產黨誕生后，又組建了中共湘區(qū)委并任書記7.1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。

整體感知中流擊水圖曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?最后三句蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？一代革命青年壯志凌云，以天下為己任，立志振興中華的豪情壯志。含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。下闕小結攜憶記恰同學少年風華正茂書生意氣揮斥方遒指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯到中流擊水浪遏飛舟風華正茂壯志凌云過渡奮發(fā)有為斗志昂揚當堂背誦獨_____湘_____橘_____看_____層_____漫_____百_____鷹_____魚_____萬____