蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)-鳳陽(yáng)花鼓（教案）

《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《鳳陽(yáng)花鼓》是安徽地區(qū)有名的民間小調(diào)，其旋律優(yōu)美、歌詞樸實(shí)便于傳唱，深受老百姓所喜愛(ài)，因鳳陽(yáng)流傳最早而出名，所以稱之為《鳳陽(yáng)花鼓》。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)演唱《鳳陽(yáng)花鼓》，體驗(yàn)民族音樂(lè)文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，通過(guò)不同的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，唱美歌曲，體驗(yàn)民族風(fēng)情。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱《鳳陽(yáng)花鼓》三、教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生用通俗、自然有感情的背唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法去學(xué)唱歌曲當(dāng)中過(guò)的襯詞，以及安徽民歌的韻味的把握是難點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程：（一） 導(dǎo)入（學(xué)生在《新編鳳陽(yáng)花鼓》的民族管弦樂(lè)中步入教室。）師：同學(xué)們好！伴隨著優(yōu)美的音符，讓我們一同踏上今天的音樂(lè)課堂之旅。今天，我們的音樂(lè)大巴要開(kāi)往哪里呢？讓我們從下面的歌聲中來(lái)尋找答案吧。（師播放《鳳陽(yáng)花鼓》生欣賞）（二） 新授1. 欣賞歌曲《新編鳳陽(yáng)花鼓》的MTV對(duì)唱版（讓學(xué)生初步感受歌曲并回答相關(guān)的問(wèn)題。）師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的這首歌曲你們知道歌中唱的是哪個(gè)地方的歌曲嗎？生：應(yīng)該是鳳陽(yáng)吧，因?yàn)楦枨拿纸小而P陽(yáng)花鼓》師：同學(xué)們?cè)蹅兘裉鞂W(xué)的這首《鳳陽(yáng)花鼓》是我國(guó)家喻戶曉的一首安徽民歌，因?yàn)轼P陽(yáng)最為著名，它的曲調(diào)自然、質(zhì)樸，歌詞生活化、口語(yǔ)化，在演唱中加入了花鼓的演湊，使得歌曲更加的生動(dòng)形象。下面請(qǐng)看，老師給大家?guī)?lái)了什么。（出示花鼓幻燈片）2. 我們都來(lái)學(xué)樂(lè)器——認(rèn)識(shí)了解打擊樂(lè)器--《花鼓》（師：這是雙條鼓，通常表演者單手持鼓，另一只手拿兩根鼓條敲擊鼓面，雙條鼓起源于鳳陽(yáng)，因此稱鳳陽(yáng)花鼓。展示PPT幻燈片）師：請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)它的音色是怎樣的？生：清脆。師：好，下面請(qǐng)大家隨老師的鼓聲一起用雙手拍擊節(jié)奏?？凑l(shuí)的耳朵最棒。（師用雙條鼓敲擊節(jié)奏）咚咚咚倉(cāng)3. 利用模仿鼓聲來(lái)做發(fā)聲練習(xí)。師：大家演奏的非常不錯(cuò)，那這鼓的聲音，我們能不能用歌唱的方式來(lái)表現(xiàn)呢？4. 歌曲學(xué)唱。學(xué)生跟老師彈琴伴奏模唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)曲譜模唱能夠重點(diǎn)解決音準(zhǔn)和切分節(jié)奏的演唱問(wèn)題。）5. 范唱歌曲。師：首先聽(tīng)老師演唱這首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)找出這首歌是幾個(gè)基本樂(lè)句組成？歌詞有什么特點(diǎn)？師：（唱完）針對(duì)老師的問(wèn)題討論一下。來(lái)，你說(shuō)生：有四個(gè)基本樂(lè)句，歌詞中有很多襯詞。分析樂(lè)句歌詞特點(diǎn)魚咬尾師：請(qǐng)大家隨琴視唱一下前四個(gè)樂(lè)句。師：（唱完）在這四個(gè)樂(lè)句中，大家看有什么特點(diǎn)？生：每一句的最后一個(gè)音符和下一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符是一樣的。這就是民歌的一種創(chuàng)作手法“魚咬尾”。師：好，了解了“魚咬尾”的這一音樂(lè)創(chuàng)作手法，讓我們用自然、圓潤(rùn)的聲音，帶著喜悅、歡快的心情隨琴演唱。6. 解決難點(diǎn)襯詞師：非常好聽(tīng)，那襯詞部分我們?cè)撛趺礃?？你說(shuō)一下，請(qǐng)坐。師：（師范唱兩句，得兒加頭部動(dòng)作）跟老師的琴演唱后兩行師:同學(xué)們，老師是被你們的歌聲深深打動(dòng)，那你們知道最出這首歌是在什么情形下演唱的嗎？生：喜悅節(jié)日師：呵呵，其實(shí)不然，這首歌最早是用于討飯時(shí)演唱的。下面請(qǐng)欣賞另一個(gè)版本的《鳳陽(yáng)花鼓》，同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候I，你感受到了什么呢？師：說(shuō)鳳陽(yáng)，如今的鳳陽(yáng)人，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，生活發(fā)生了翻天覆地的變化，老百姓已經(jīng)富裕起來(lái)了，鳳陽(yáng)人把這首歌當(dāng)做是表達(dá)幸福生活的心聲，聽(tīng)聽(tīng)我們的幸福生活。師生合作：下面拿起你們手中的小鼓、沙錘再加上老師的琴我們一起歌唱吧。7. 比一比看看誰(shuí)最棒師：分三個(gè)小組進(jìn)行創(chuàng)編、表演。要求分男女聲部演唱的同時(shí)加入打擊樂(lè)器伴奏，比一比看看哪組配合的最完美。（生用小鼓、沙錘、演唱、拍手等方式進(jìn)行合作。）然后進(jìn)行展示。（三） 音樂(lè)知識(shí)擴(kuò)展：民族五聲調(diào)式師：看，有的同學(xué)急不可待的要下車去參觀呢？不要著急，老師這里還有一個(gè)小問(wèn)題，讓我們?cè)俳釉賲?，一起完成。師：這首《鳳陽(yáng)花鼓》曲調(diào)優(yōu)美，它是由幾個(gè)音符組成的呢？讓我們?cè)诟杪曋袑ふ掖鸢福◣煶V）生:歌曲中運(yùn)用的音符：1、2、3、5、6共五個(gè)音符師：這五個(gè)音符在中國(guó)古代分別被稱為：宮、商、角、徵、羽五聲調(diào)式音樂(lè)拓展。師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了歌曲，了解了民族五聲調(diào)式。歡快的鳳陽(yáng)花鼓奏響了，讓我們下車一起去欣賞（合唱版鳳陽(yáng)花鼓）（通過(guò)不同地區(qū)的民歌學(xué)習(xí)，感受民間不同地區(qū)的不同音樂(lè)風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?。ㄋ模┬〗Y(jié):同