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文檔簡(jiǎn)介
《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲,并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。2、通過(guò)歌曲學(xué)唱,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn):
用真摯、自然的聲音表現(xiàn)歌曲教學(xué)過(guò)程:
一、直觀導(dǎo)入師:同學(xué)們,老師為大家?guī)?lái)了一些圖片?同學(xué)們一起來(lái)看一看(出示圖片),看到這些圖片,同學(xué)們是什么感受?(同學(xué)們自由發(fā)言)
師:我們都希望生活在干凈衛(wèi)生的環(huán)境里,可是如果人人都不愛(ài)護(hù)環(huán)境,亂扔垃圾、砍伐樹木、污染空氣,那我們的世界將會(huì)不在有綠色。那么我們應(yīng)該怎樣做呢?今天,老師帶給同學(xué)們一首歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌詞里寫了什么?二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽(tīng)、教師范唱《留給我》同學(xué)們,你們聽(tīng)到了什么?(地球上的一切是那樣的美好,我們要留住所有的美麗,保護(hù)環(huán)境保護(hù)我們生活的家園)
2、
師:那我們帶著這樣情感來(lái)讀一讀歌詞吧?。ㄓ懈星槔首x歌詞)你認(rèn)為這里的“我”指的是誰(shuí)?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰(shuí)呢?(地球)
3、師:《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲,節(jié)奏也較為舒展,現(xiàn)在,跟著老師的琴聲我們?cè)僖淮卫首x一遍歌詞,感受旋律的美。歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符,歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)?(學(xué)生回答)在這里(教師指譜)誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍),劃拍。(剛才同學(xué)們都跟隨著旋律讀了一遍歌詞,旋律襯托出了歌詞中的美和人們對(duì)美好環(huán)境的迫切向往,所以愛(ài)護(hù)環(huán)境,從我做起,讓我們擁有一個(gè)綠色的地球吧?。?/p>
4、現(xiàn)在,我們不唱歌詞,同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛。跟隨老師的琴聲,輕輕哼唱歌曲的旋律。(腦海中想象,我們現(xiàn)在正在清澈的小溪邊散步,在廣闊的草原上奔跑,在熱鬧的廣場(chǎng)中放飛只只白鴿)
5、同學(xué)們,接下來(lái)我們一起帶著對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的迫切希望,帶著歌詞,輕輕演唱這首歌曲。
6、歌曲處理、指導(dǎo)演唱同學(xué)們唱的都非常的好,可是在最后一句的時(shí)候,大家唱的不對(duì),歌曲中出現(xiàn)了什么節(jié)奏?(切分節(jié)奏)怎樣唱?(中間長(zhǎng),兩邊短)切分音之后跟的是兩個(gè)八分音,要特別注意。(教師示范)
7、師:為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢?(對(duì)保護(hù)環(huán)境的迫切希望)那么,你覺(jué)得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)
師:我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球,我們替地球上所有的生靈祈求,請(qǐng)留給我,留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜?lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏,學(xué)生演唱)
三、表現(xiàn)拓展
1、齊唱,在“漠”字用我們的雙手拍打節(jié)奏。
2、小組合作,設(shè)計(jì)不同的演唱形式,來(lái)表現(xiàn)要保護(hù)環(huán)境的緊迫感。(領(lǐng)唱,齊唱,輪流唱之后齊唱)四、總結(jié)師:歌曲呼喚我們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?(學(xué)生自由發(fā)言)
同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球媽媽,需要我們來(lái)共同保護(hù),希望同學(xué)們能行動(dòng)起來(lái),從小事做起,從身邊事做起,積極保護(hù)我們周圍的環(huán)境,使我們的家園變得越來(lái)越美
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