廣東省東莞市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）2

廣東省東莞市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、基礎(chǔ)與運(yùn)用1．時(shí)代精神是對(duì)千百年來(lái)文人精神的繼承和發(fā)展。請(qǐng)你默寫古詩(shī)文，探尋古代文人的精神內(nèi)涵。劉楨的“⑴豈不罹凝寒？”[《贈(zèng)從弟(其二)》]借松柏之剛勁，明志向之堅(jiān)貞；《龜雖壽》中的“⑵，志在千里；，壯心不已”讓我們看到曹操老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的奮發(fā)；李白蜀地漫游，借“⑶，云生結(jié)海樓”(《渡荊門送別》)抒發(fā)奇特想象，酣暢淋漓地書寫進(jìn)取之意；失意的王維孤獨(dú)地走進(jìn)邊塞，當(dāng)他看到“⑷，”(《使至塞上》)雄渾壯闊的場(chǎng)面，精神也為之一振；白居易自求外放，游于白堤，俯視看到“⑸，”(《錢塘湖春行》)一片春意盎然的景象，頓生愉悅之感；陶弘景沉醉山水，以“⑹，”(《答謝中書書》)表達(dá)內(nèi)心的愉悅和與古今知音共賞美景的閑適自得。2．小粵跟隨觀鳥社看到了大雁，他想到了古詩(shī)詞中也有很多“雁”。請(qǐng)你仿照示例，結(jié)合王維的《使至塞上》談?wù)勀愕目捶?。示例：王灣在《次北固山下》中用“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”兩句，表達(dá)了歲末年初漂泊在外的思鄉(xiāng)惆悵之感。下面是校通訊員小文同學(xué)寫的一則消息，請(qǐng)你閱讀后完成下面小題。晨光新聞社10月31日電為進(jìn)一步提升同學(xué)們的精神品質(zhì)，涵養(yǎng)高尚的精神風(fēng)貌，①我校深入學(xué)習(xí)貫徹黨的“二十大”精神，決定在全校范圍內(nèi)開展“弘揚(yáng)時(shí)代精神”。②此活動(dòng)將持續(xù)大約一個(gè)月左右，希望我校全體同學(xué)積極參與到活動(dòng)中來(lái)。2022年10月16日至22日，中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)人民代表大會(huì)在北京勝利召開，這是一場(chǎng)全國(guó)人民翹首以盼的盛會(huì)。曾經(jīng)，一代又一代先輩們?yōu)閲?guó)家的建設(shè)rènláorènyuàn，無(wú)不彰顯著中國(guó)人民不屈的奮斗精神，并取得了足以juānkè史冊(cè)的輝煌成就。如今，時(shí)代精神的最強(qiáng)音震耳欲聾，③正值青春之際的同學(xué)們應(yīng)發(fā)揚(yáng)和繼承時(shí)代精神，以青春之我，擔(dān)青春之責(zé)，奉獻(xiàn)青春之力量。校長(zhǎng)在開幕式上致辭，他yìyángdùncuò的話語(yǔ)中充滿了對(duì)本次活動(dòng)的期待和肯定。④能否把以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為永恒主題教育學(xué)生，是學(xué)校培養(yǎng)新時(shí)代人才的關(guān)鍵。這一系列活動(dòng)將鼓舞揚(yáng)帆學(xué)子謹(jǐn)記先輩們的諄諄教誨，腳踏堅(jiān)實(shí)大地，胸懷浩瀚宇宙，在自己的生活和學(xué)習(xí)中有所建樹。3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。⑴rènláorènyuàn（）⑵juānkè（）⑶yìyángdùncuò（）4．上面文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．彰顯 B．震耳欲聾 C．諄諄教誨 D．建樹5．下面對(duì)文段中畫線句子修改不正確的一項(xiàng)是（）A．第①句句末加上“的活動(dòng)”。B．第②句刪去“大約”。C．第③句刪去“之際”。D．第④句在“培養(yǎng)”前加上“能否”。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，八年級(jí)開展“揚(yáng)時(shí)代精神，做紅星少年”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面環(huán)節(jié)。6．環(huán)節(jié)一：級(jí)長(zhǎng)擬邀請(qǐng)李老師于2023年11月30日下午3點(diǎn)在學(xué)校禮堂為同學(xué)們做一場(chǎng)主題演講，請(qǐng)你代表級(jí)組給他寫一封邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函尊敬的李老師：八年級(jí)級(jí)組2023年10月30日7．環(huán)節(jié)二：年級(jí)組織同學(xué)觀看中央電視臺(tái)播出的《大國(guó)工匠》。節(jié)目講述了10位年度人物在平凡的崗位上默默堅(jiān)守的故事，他們身上的工匠精神和時(shí)代精神，鼓舞干勁，振奮人心。觀看結(jié)束后，同學(xué)們打算擬寫一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)上述材料內(nèi)容，補(bǔ)全下聯(lián)。上聯(lián)：學(xué)習(xí)平凡人物高尚品質(zhì)下聯(lián)：8．環(huán)節(jié)三：本班打算舉辦《紅星照耀中國(guó)》讀書分享會(huì)，從而激發(fā)同學(xué)們閱讀《紅星照耀中國(guó)》的熱情，弘揚(yáng)時(shí)代精神，做紅星少年。請(qǐng)你將讀書筆記中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。讀書筆記摘錄(一)沉默謙虛、說(shuō)話輕聲、有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑的人，眼睛很大，(“眼光非常和藹”這是大家常用的話)身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。人物A.性格性格溫和、意志頑強(qiáng)摘錄(二)在三個(gè)晚間，紅軍推進(jìn)兩支兵力向西方和南方。在第四天晚上，他們同時(shí)攻打湖南和廣東的碉堡防線。他們用猛烈的襲擊占領(lǐng)了兩方面的防線，把他們的敵人趕跑。他們一點(diǎn)沒有停止，直等到他們占領(lǐng)了南方前線上封鎖的戰(zhàn)壕和碉堡線批注用“跑”形容敵軍，用“猛烈的襲擊”形容紅軍，一貶一褒，表達(dá)了作者B.9．環(huán)節(jié)四：讀書分享會(huì)結(jié)束后，語(yǔ)文老師讓你將《紅星照耀中國(guó)》推薦給更多的人閱讀。請(qǐng)你擬寫一段簡(jiǎn)要的推薦理由。____________________________________________________________________________________________二、閱讀閱讀下面的文字，完成下題?！炯住坑洺刑焖乱褂?/p>

蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！疽摇奎S州寒食帖

蘇軾①一曰：“自我來(lái)黃州，已過(guò)三寒食，年年欲惜春，春去不容惜。今年又苦雨，兩月秋蕭瑟。臥聞海棠花，泥污燕脂雪。闇中偷負(fù)去，夜半真有力。何殊病少年，病起頭已白?！雹诙唬骸按航霊?，雨勢(shì)來(lái)不已。小屋如漁舟濛濛水云里空庖煮寒菜破灶燒濕葦。那知是寒食，但見烏銜紙。君門深九重，墳?zāi)乖谌f(wàn)里。也擬哭途窮，死灰吹不起”。10．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。⑴月色入戶（）⑵念無(wú)與為樂者（）⑶懷民亦未寢（）11．翻譯句子。⑴庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。____________________________________________________________________________________________⑵但少閑人如吾兩人者耳。____________________________________________________________________________________________12．《黃州寒食詩(shī)帖》（下圖為部分內(nèi)容）在書法史上影響很大，是蘇軾書法作品中的上乘。對(duì)它的書法判斷和書法賞析正確的一項(xiàng)是（）A．這是小篆，字形特點(diǎn)是：勻圓齊整、粗細(xì)一致、平衡對(duì)稱。B．這是楷體，字形特點(diǎn)是：字體方正，規(guī)整平直，結(jié)構(gòu)整齊。C．這是行書，字形特點(diǎn)是：大小兼收，收放結(jié)合，疏密得體。D．這是隸書，字形特點(diǎn)是：略微寬扁、蠶頭燕尾、一波三折。13．請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句（限斷三處）。小屋如漁舟濛濛水云里空庖煮寒菜破灶燒濕葦。14．你們小組在做“蘇軾的為官之路”的專題研究時(shí)，了解到《黃州寒食帖》寫于公元1082年，《記承天寺夜游》寫于公元1083年，根據(jù)原文你會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇軾寫這兩篇文章時(shí)的心境有什么異同？____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下題。班級(jí)舉辦“順德文化之旅”綜合實(shí)踐活動(dòng)，你所在的小組負(fù)責(zé)特色農(nóng)業(yè)景觀“?；~塘”的調(diào)研，請(qǐng)根據(jù)小組查閱的資料，完成下列問題。材料一種桑、種蠶、養(yǎng)魚三者是相互聯(lián)系、相互推動(dòng)的循環(huán)性生產(chǎn)。在以桑葉養(yǎng)蠶、蠶沙喂魚、塘泥種桑的食物鏈循環(huán)中，桑、蠶、魚三者的關(guān)系非常密切。順德有句俗語(yǔ)：“桑茂、蠶壯、魚肥大；塘肥、基好、蠶繭多。”這充分說(shuō)明了“?；~塘”循環(huán)性生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)。這種循環(huán)性生產(chǎn)系統(tǒng)中，桑是生產(chǎn)者，利用太陽(yáng)光能、二氧化碳和水分等生產(chǎn)桑葉。蠶是第一消費(fèi)者，桑是給蠶兒吃的，桑的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)移到蠶。魚是第二消費(fèi)者，蠶吃桑葉后放出的蠶沙、蠶蛹投放到塘里，供草魚作為飼料。塘里微生物分解魚糞、藻類和各種有機(jī)物質(zhì)為N(氮)、P(磷)、K(鉀)等元素，混合在塘泥里，隨著塘泥又還原到?；⑸锸怯袡C(jī)物質(zhì)的分解者和還原者。(選自鐘功甫《珠江三角洲的“?；~塘”——一個(gè)水陸相互作用的人工生態(tài)系統(tǒng)》，有刪改)材料二珠江三角洲古時(shí)是一個(gè)“地勢(shì)低洼、水潦頻仍”的多災(zāi)之地，河網(wǎng)密布，地勢(shì)低平，許多地方海拔在1米以下，排水不暢。春夏時(shí)節(jié)暴雨頻繁，往往泛濫成災(zāi)。而?；~塘是珠三角人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐探索出來(lái)的土地利用方式。它因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是對(duì)當(dāng)?shù)靥厥庾匀画h(huán)境長(zhǎng)期適應(yīng)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)物。此外，桑基魚塘復(fù)雜多樣的生產(chǎn)環(huán)節(jié)帶來(lái)多渠道的收入來(lái)源，種桑、養(yǎng)蠶、繅絲、養(yǎng)魚以及間種和輪種的蔬菜、花生、玉米等都能帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)收益，且因內(nèi)部的良性循環(huán)與相互促進(jìn)，以上各類生產(chǎn)的質(zhì)和量都較其他地區(qū)更高、更優(yōu)。結(jié)構(gòu)復(fù)雜、分工細(xì)密的?；~塘能吸納大量勞動(dòng)力。各工種勞動(dòng)強(qiáng)度輕重有別，老弱婦孺均可參與，且常年無(wú)歇，妥善解決了人口稠密、耕地緊張之矛盾。?；~塘在產(chǎn)生巨額物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)和文化效應(yīng)。在?；~塘興盛期，珠三角人們安居樂業(yè)，男耕女織，婦孺老少各得其所，家庭和睦，民風(fēng)祥和。(選自郭盛暉、司徒尚紀(jì)《農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)視角下珠三角?；~塘的價(jià)值及保護(hù)利用》，有刪改)材料三作為廣東第一個(gè)世界灌溉工程遺產(chǎn)，千年桑園圍上，現(xiàn)代農(nóng)人們正在進(jìn)行一場(chǎng)新的試驗(yàn)。在佛山順德龍江鎮(zhèn)萬(wàn)安村，有一塊與眾不同的魚塘。這是當(dāng)?shù)嘏c廣東省農(nóng)科院合作開展的“魚稻共生”示范項(xiàng)目。普通魚塘在收成和市場(chǎng)都好的情況下，每畝年收益能達(dá)到約1萬(wàn)元，未來(lái)由于尾水處理的規(guī)范還會(huì)增加成本；種稻的魚塘則不僅降低了病蟲害風(fēng)險(xiǎn)，而且能降低增氧機(jī)、尾水處理等成本，提高魚類生長(zhǎng)的速度和品質(zhì)。除“漁上稻”示范項(xiàng)目之外，龍江鎮(zhèn)萬(wàn)安桑園水韻美麗漁場(chǎng)的更多項(xiàng)目也在同步謀劃展開。例如，現(xiàn)代?；~塘展覽館、玻璃溫室展示館、水利科普宣傳、園區(qū)入口標(biāo)志等正在加緊推進(jìn)建設(shè)。萬(wàn)安原本雜亂無(wú)章的地塊，將逐步打造成特色鮮明的農(nóng)耕文化旅游景觀地帶。(選自南方Plus《從“?；~塘”到“魚稻共生”：千年桑園圍上的順德龍江新探索》，有刪改)15．根據(jù)材料一，完成“桑基魚塘”生態(tài)系統(tǒng)能量流示意圖。16．組員對(duì)搜集到的材料進(jìn)行了修改。改動(dòng)是否合理？為什么？原句：普通魚塘在收成和市場(chǎng)都好的情況下，每畝年收益能達(dá)到約1萬(wàn)元。改句：普通魚塘在收成和市場(chǎng)都好的情況下，每畝年收益能達(dá)到1萬(wàn)元。____________________________________________________________________________________________17．有同學(xué)認(rèn)為：“桑基魚塘已經(jīng)沒有存在的必要了?！蹦阃膺@個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下題。原野上的柴火飯明前茶①畢業(yè)30年后，你還記得初中同學(xué)的音容笑貌嗎？講老實(shí)話，同學(xué)在微信群中發(fā)出30年前的老照片時(shí)，我已經(jīng)無(wú)法把眼前這撥志得意滿的中年人，與當(dāng)年那些白衣藍(lán)褲的青澀小子聯(lián)系在一起。猜了10位同學(xué)，弄錯(cuò)一半。發(fā)照片的人不耐煩了，又發(fā)出一張照片，是一幫同學(xué)圍著一個(gè)原野上的土灶歡快地敲打飯盆。好啦，仿佛接通了電源，我一下子把土灶周邊所有同學(xué)的姓名，連同他們的綽號(hào)一同想起來(lái)了?、谡娴模l(shuí)能忘得了初三那年的柴火飯？③那是中考前4個(gè)月，我們進(jìn)入隔周就有模擬考，都有排名的膠著期。白熱化的競(jìng)爭(zhēng)讓班里的氣氛變得十分微妙。不停地傳出各種小道消息，不是考分的反超讓昔日好友突然冷淡下來(lái)，就是某尖子生的錯(cuò)題本突然消失了兩天，第三天，它靜悄悄地回到了主人的桌肚里。懷疑與戒備浮漾在空氣里，防范別人的滿腹委屈，被防范的更是委屈。競(jìng)爭(zhēng)必定是有你沒我嗎？友誼必定會(huì)在前途面前分崩離析嗎？這樣沉重的命題就這樣擺在15歲的少年面前。那個(gè)早春，教室里的氣氛陰郁得能滴出水來(lái)。④忽然，傳來(lái)震動(dòng)人心的消息：初三年級(jí)本要取消的春游照常進(jìn)行，而且，我們要去一個(gè)剛剛建成的森林公園，在劃定的生火區(qū)，自己搭一個(gè)土灶，撿柴火來(lái)把全班的飯做好?、菁由蠋ш?duì)老師，那可是56個(gè)人的飯！消息靈通人士已經(jīng)打聽到，有的班要做臘肉菜飯，有的班要做手搟面條，那我們要做什么飯？班主任夏老師是一位拄著拐杖的中年人，他的一條腿因?yàn)閮簳r(shí)的疾患從膝蓋處截肢了，然而，他依舊是一個(gè)事必躬親的勤務(wù)兵。他十分豪氣地用拐杖輕點(diǎn)教室的木門，說(shuō)：咱們4班，要搞就搞一個(gè)難忘的，咱們來(lái)包餃子?、捱@陣仗可就大了！第二天，我們排隊(duì)上車的時(shí)候，有人帶著最大號(hào)的臉盆，準(zhǔn)備和面；有人帶著一整鍋剁好的餃子餡；有人豪邁地帶來(lái)折疊小圓桌，準(zhǔn)備搟餃子皮；還有人出乎意料地帶著啤酒瓶，他的盤算是，萬(wàn)一沒人找得著搟面杖，啤酒瓶也許能湊合搟面。⑦夏老師迅速分了工，一撥人砌土灶，一撥人和面包餃子。后一撥工作其實(shí)基本靠夏老師一個(gè)人，因?yàn)槟俏宦暦Q能用啤酒瓶搟面的家伙，都沒法用搟面杖搟出一張合格的餃子皮來(lái)。唯有夏老師一面飛旋一面搓動(dòng)，一張餃子皮就飛了出來(lái)。⑧最后一撥什么技術(shù)活都不會(huì)干的，被夏老師指派去撿枯柴。老師特別叮囑說(shuō)，所有的枯柴都要就地折斷，仔細(xì)捆扎，不要像豬八戒的釘耙一樣四仰八叉地拖回來(lái)。⑨我就在這最后一批人馬中。我們飛奔而去，四散找尋，進(jìn)入了春天的雜樹林。水杉樹尚未發(fā)芽，碩大的鳥巢依舊顯露；白楊樹已經(jīng)亮出了無(wú)數(shù)新葉，猶如銀亮的手掌在翻飛炫耀；香樟樹正進(jìn)入換葉季，老葉與新葉的更替讓它釋放出奇妙的香氣。我一面撿拾枯枝，一面諦聽著鳥鳴，被做題與考試郁塞的頭腦豁然一清。我意識(shí)到，在我們緊盯鼻尖一寸處拼命記誦和努力時(shí)，這個(gè)春天最清鮮活潑的一面已經(jīng)來(lái)臨。鳥鳴如口哨唱和，如絲弦密奏，如對(duì)歌調(diào)侃，喜悅?cè)缛粯咏噶宋业男摹Ｎ彝蝗灰庾R(shí)到這頓柴火飯的意義，它把一大群被考試壓榨得灰頭土臉的少男少女釋放到這爛漫的春光中，讓他們明白，人生除了那一厘米寬的分?jǐn)?shù)條，還有別的出路與意義。⑩30年后，我們已不記得自己的名次，不記得誰(shuí)有沒有考上重點(diǎn)高中，不記得彼此的嫉妒與恩怨；我們只記得老師手里飛快旋出的餃子皮，記得燒灶同學(xué)鼻尖上的炭灰，記得有人把捆柴火的結(jié)香枝條，連同枝條上的黃花繞成一個(gè)花環(huán)，戴在我頭上。我們只記得同學(xué)少年，言笑晏晏。?很快就要告別，走上人生的岔路小徑。那頓意猶未盡的柴火飯?jiān)谡f(shuō)：請(qǐng)珍視這永不再來(lái)的同窗情誼。18．根據(jù)全文，說(shuō)說(shuō)初三那頓柴火飯讓“我”至今念念不忘的原因。____________________________________________________________________________________________19．選文成功運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。____________________________________________________________________________________________20．請(qǐng)結(jié)合上下文，按要求完成下面的題目。⑴同桌曉敏覺得下面的句子很精妙，但說(shuō)不清楚，請(qǐng)你分析給她聽。那個(gè)早春，教室里的氣氛陰郁得能滴出水來(lái)。____________________________________________________________________________________________⑵揣摩下面句子所反映的“我”的心理活動(dòng)，用第一人稱描寫出來(lái)。我一面撿拾枯枝，一面諦聽著鳥鳴，被做題與考試郁塞的頭腦豁然一清。我心想：21．課上同學(xué)們對(duì)標(biāo)題展開了爭(zhēng)論，有同學(xué)認(rèn)為，本文標(biāo)題改為“春游”更好。你認(rèn)為呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的意見和理由。____________________________________________________________________________________________三、作文22．閱讀下面的文字，按要求作文。烈士陳祥榕“清澈的愛，只為中國(guó)”的自白，讓無(wú)數(shù)的中國(guó)人動(dòng)容；春晚歌曲《是媽媽是女兒》，讓許多聽眾為之落淚；電影《滿江紅》中大宋將士復(fù)誦“待從頭、收拾舊山河，朝天闕”，給觀眾們帶來(lái)震撼……其實(shí)，在生活中，還有一些聲音曾觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的聯(lián)想與思考。請(qǐng)以“▲讓我動(dòng)心”為題，結(jié)合你的經(jīng)歷，寫一篇作文，向班刊《七彩·青春》投稿。要求：⑴在橫線上填寫一個(gè)詞組，如“一首歌曲”“一段對(duì)話”等，將題目補(bǔ)充完整；⑵不少于500字；⑶不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名等相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】松柏有本性；老驥伏櫪；烈士暮年；月下飛天鏡；大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；自康樂以來(lái)；未復(fù)有能與其奇者【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意“驥、櫪、暮”等字的書寫。故答案為：松柏有本性；老驥伏櫪；烈士暮年；下飛天鏡；大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；自康樂以來(lái)；未復(fù)有能與其奇者

【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。2．【答案】王維在《使至塞上》中用“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句，表達(dá)輕車簡(jiǎn)從遠(yuǎn)離中原故地的孤獨(dú)漂泊之感。【解析】【分析】本題考查仿寫。

王維在《使至塞上》中有‘征蓬出漢塞，歸雁入胡天"。句意：像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天。

賞析：詩(shī)人以“蓬"、“雁”自比，自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨漢塞，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，抒發(fā)了內(nèi)心的激憤抑郁和孤寂落寞。故可擬寫為：王維在《使至塞上》中用“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句，表達(dá)輕車簡(jiǎn)從遠(yuǎn)離中原故地的孤獨(dú)漂泊之感。故答案為：王維在《使至塞上》中用“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句，表達(dá)輕車簡(jiǎn)從遠(yuǎn)離中原故地的孤獨(dú)漂泊之感。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫。解答時(shí)要求學(xué)生正確理解詩(shī)句，感悟詩(shī)人的思想情感，結(jié)合示例，按照示例的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確理解和仿寫。【答案】3．任勞任怨；鐫刻；抑揚(yáng)頓挫4．B5．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記。解答時(shí)結(jié)合拼音，聯(lián)系語(yǔ)境，正確判斷和書寫，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

(2)本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用?？忌鷳?yīng)注意平時(shí)的識(shí)記和積累，掌握詞語(yǔ)的意思和語(yǔ)法，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行理解和判斷。

(3)本題考查病句的修改，難度不大，考生掌握常見的病句類型，結(jié)合語(yǔ)句和選項(xiàng)，正確判斷和修改。3．本題考查字形的識(shí)記。

rènláorènyuàn：任勞任怨：做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨。

juānkè：鐫刻：雕刻。

yìyángdùncuò：抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。

故答案為：任勞任怨；鐫刻；抑揚(yáng)頓挫4．本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

A：彰顯：是顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示的意思。使用正確。

B：震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。形容“時(shí)代精神的最強(qiáng)音”不正確。

C：諄諄教誨：懇切耐心的指導(dǎo)、教誨。使用正確。

D：建樹：表示建立了不朽的功勛或在事業(yè)上有很大的成就，通常用來(lái)指人。使用正確。

故答案為B。5．本題考查病句的修改。C：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”互調(diào)位置。

故答案為C?！敬鸢浮?．示例：您好！我校八年級(jí)正在開展“揚(yáng)時(shí)代精神，做紅星少年”的主題活動(dòng)，現(xiàn)誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您于2023年11月10日下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為同學(xué)們做一場(chǎng)主題演講。非常期待您的到來(lái)，不勝感謝！7．弘揚(yáng)大國(guó)工匠時(shí)代精神8．A.朱德；B.對(duì)紅軍的贊揚(yáng)(對(duì)敵軍的嘲笑)9．示例：《紅星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》，記錄了美國(guó)作家埃德加·斯諾于1936年在陜甘寧邊區(qū)進(jìn)行采訪時(shí)的所見所聞所感，書中用事實(shí)向全世界宣告：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，必將照耀全中國(guó)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生應(yīng)用文的基本寫作?？忌莆昭?qǐng)函的基本格式要求，注意表達(dá)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用語(yǔ)恰當(dāng)、得體，格式符合要求。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握和運(yùn)用?？忌枵莆諏?duì)聯(lián)的基本要求，結(jié)合提示和上聯(lián)的結(jié)構(gòu)，按照對(duì)聯(lián)的要求補(bǔ)寫符合題意的下聯(lián)。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累和訓(xùn)練。

(3)本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握?？忌鷳?yīng)熟讀名著，把握名著的基本內(nèi)容，熟悉名著的細(xì)節(jié)，結(jié)合提示，進(jìn)行準(zhǔn)確的回答。

(4)本題考查學(xué)生寫推薦語(yǔ)的能力。難度較大，考生應(yīng)熟讀名著，把握名著的內(nèi)容、思想情感、寫作手法等，結(jié)合名著，把握名著的一個(gè)或多個(gè)方面進(jìn)行歸納概括，語(yǔ)言要連貫、簡(jiǎn)潔。6．本題考查邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函正文一般先要交代活動(dòng)的背景、目的，注明具體活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)名稱等，接下來(lái)寫邀請(qǐng)語(yǔ)，如：“特此邀請(qǐng)您參加”等內(nèi)容，注意語(yǔ)言流暢，用語(yǔ)禮貌。

故答案為：示例：您好！我校八年級(jí)正在開展“揚(yáng)時(shí)代精神，做紅星少年”的主題活動(dòng)，現(xiàn)誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您于2023年11月10日下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為同學(xué)們做一場(chǎng)主題演講。非常期待您的到來(lái)，不勝感謝！7．本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。

由上聯(lián)“學(xué)習(xí)平凡人物高尚品質(zhì)"可知，對(duì)聯(lián)結(jié)構(gòu)為：動(dòng)詞+偏正短語(yǔ)(形容詞+名詞)+偏正短語(yǔ)(形容詞+名詞)，整體為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“質(zhì)"為仄聲；按照結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的原則可擬寫下聯(lián)為：弘揚(yáng)大國(guó)工匠時(shí)代精神；“神“為平聲，符合仄起平收原則。

故答案為：弘揚(yáng)大國(guó)工匠時(shí)代精神8．本題考查名著內(nèi)容識(shí)記和詞語(yǔ)賞析.

A空：根據(jù)“沉默謙虛說(shuō)話輕聲、有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑的人，眼睛很大，(“眼光非常和藹”這是大家常用的話)身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的樣”可判斷，此人為朱德。

B空：根據(jù)敵軍“跑”與紅軍‘猛烈的襲擊“做對(duì)比，突出紅軍的英勇善戰(zhàn)，由此可見，作者對(duì)紅軍的贊揚(yáng)和對(duì)敵軍的嘲笑之情。

故答案為：A、朱德；B、對(duì)紅軍的贊揚(yáng)(對(duì)敵軍的嘲笑)9．本題考查名著內(nèi)容。

《紅星照耀中國(guó)》曾易名為《西行漫記》，是美國(guó)記者埃德加.斯諾創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)文學(xué)，于1937年10月在倫敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版?！都t星照耀中國(guó)》真實(shí)記錄了埃德加斯諾自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況?！都t星照耀中國(guó)》從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。斯諾通過(guò)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人和普通民眾的觀察和描述，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會(huì)議等內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽屪x者讀起來(lái)感到親切生動(dòng)的文字。

故答案為：示例：《紅星照耀中國(guó)》，又名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽之作，作者真實(shí)地記錄了1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地的實(shí)地采訪中所見所聞，真實(shí)地向世界報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)導(dǎo)人和紅軍將領(lǐng)的情況?！敬鸢浮?0．門；考慮、想到；睡覺11．⑴庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。⑵只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。12．C13．小屋如漁舟/濛濛水云里/空庖煮寒菜/破灶燒濕葦14．相同點(diǎn)是孤獨(dú)寂寞的心境，不同點(diǎn)是《黃州寒食帖》寫了蘇軾的生活窮愁潦倒，表達(dá)了蘇軾此時(shí)郁郁不得志、惆悵孤獨(dú)的心情?！队洺刑焖乱褂巍繁磉_(dá)了他壯志難酬的苦悶及自我排遣，更多地表現(xiàn)了他曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)本題考查字體特點(diǎn)的掌握和辨析。解答此題的關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)各種字體的了解，熟悉各種字體的特點(diǎn)，結(jié)合選項(xiàng)的表達(dá)，進(jìn)行分析和判斷。

(4)本題考查文言語(yǔ)句的句讀。解答此題要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單的翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)文本的比較閱讀的能力。解答此題的關(guān)鍵在于對(duì)作者寫作背景的了解，以及對(duì)文本內(nèi)容和作者的思想情感的準(zhǔn)確把握。難度較大，通讀文本，了解文意，結(jié)合寫作背景，抓文本中表達(dá)作者思想情感的語(yǔ)句進(jìn)行歸納概括。

參考譯文：

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備脫衣入睡，恰好看到這時(shí)月光從門戶照進(jìn)來(lái)，于是高興地起身出門。考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是院中竹子和柏樹的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月亮?又有哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢?只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

黃州寒食帖

一說(shuō)：“自從我來(lái)到黃州，已經(jīng)度過(guò)三次寒食節(jié)了.每年都惋惜著春天殘落，卻無(wú)奈春光離去并不需要人的悼惜。今年的春雨綿綿不絕，接連兩個(gè)月如同秋天蕭瑟的春寒，天氣令人郁悶。在愁臥中聽說(shuō)海棠花謝了，雨后凋落的花瓣在污泥上顯得殘紅狼藉。美麗的花經(jīng)過(guò)雨水摧殘凋謝，就像是被有力者在半夜背負(fù)而去，叫人無(wú)力可施。這和患病的少年，病后起來(lái)頭發(fā)已經(jīng)衰白又有何異呢?”

二說(shuō)：“春天江水高漲將要浸入門內(nèi)，雨勢(shì)襲來(lái)沒有停止的跡象，小屋子像一葉漁舟，飄流在蒼茫煙水中，廚房里空蕩蕩的，只好煮些蔬菜，在破灶里用濕蘆葦燒著。本來(lái)不知道今天是什么時(shí)候，看見烏鴉銜著紙錢，才想到今天是寒食節(jié)。想回去報(bào)效朝廷，無(wú)奈國(guó)君門深九重，可望而不可及；想回故鄉(xiāng)，但是祖墳卻遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，本來(lái)也想學(xué)阮籍作途窮之哭，但心卻如死灰不能復(fù)燃?！?0．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：月光從門戶照進(jìn)來(lái)。戶：門；

(2)句意為：考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人。念：考慮，想到；

(3)句意為：懷民也沒有睡覺。寢：睡覺。11．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)：

(1)空明：形容水的澄澈。藻荇：均為水生植物。藻：藻類植物。荇：荇菜。這里借指月色下的竹柏影。交橫：交錯(cuò)縱橫。蓋：承接上文，解釋原因，表示肯定，相當(dāng)于”大概“，這里解釋為”原來(lái)是“。也：句末語(yǔ)氣詞，表判斷。

(2)但：只，只是。如：像。耳：罷了

故答案為：

⑴庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。

⑵只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。12．本題考查書法判斷和賞析。五種主要書體特點(diǎn)：

楷書特點(diǎn)：形體方正，筆畫平直；篆書特點(diǎn)：均勻齊整，圓轉(zhuǎn)流暢；行書特點(diǎn)：行云流水，舒展有型；隸書特點(diǎn)：略微寬扁，蠶頭雁尾；草書特點(diǎn)：：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫連綿。

根據(jù)《黃州寒食詩(shī)帖》書體”行云流水，舒展有型““大小兼收，收放結(jié)合，疏密得體"等特點(diǎn)可知，這是行書。

故答案為：C13．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀?！靶∥萑鐫O舟濠濠水云里空庖煮寒菜破灶燒濕葦"意思是：小屋子像一葉漁舟，飄流在蒼茫煙水中，廚房里空蕩蕩的，只好煮些蔬菜，在破灶里用濕蘆葦燒著。“小屋如漁舟"主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“舟”后停頓；“漾瀠水云里”動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“里”后停頓；“空庖煮寒菜”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“菜”后停頓；

故答案為：小屋如漁舟/濛濛水云里/空庖煮寒菜/破灶燒濕葦14．本題考直內(nèi)容理解。

相同點(diǎn)：根據(jù)《記承天寺夜游》中“念無(wú)與為樂者”可知，作者孤獨(dú)寂寞，而《黃州寒食帖》“年年欲惜春，春去不容惜。今年又苦雨”(每年都惋惜著春天殘落，卻無(wú)奈春光離去并不需要人的悼惜。今年的春雨綿綿不絕)和“君門深九重，墳?zāi)乖谌f(wàn)里。也擬哭途窮，死灰吹不起”(想回去報(bào)效朝廷，無(wú)奈國(guó)君]深九重，可望而不可及；想回故鄉(xiāng)，但是祖墳卻遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，本來(lái)也想學(xué)阮籍作途窮之哭，但心卻如死灰不能復(fù)燃)也表達(dá)了這種情感。

不同點(diǎn)：根據(jù)《記承天寺夜游》中“但少閑人如吾兩人者耳”可知，表達(dá)了作者曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度；根據(jù)《黃州寒食帖》“何殊病少年，病起頭已白”(這和患病的少年，病后起來(lái)頭發(fā)已經(jīng)衰白又有何異呢)和“小屋如漁舟檬蒙水云里空庖煮寒菜破灶燒濕葦”(小屋子像一葉漁舟，飄流在蒼茫煙水中，廚房里空蕩蕩的，只好煮些蔬菜，在破灶里用濕蘆葦燒著)可知，表現(xiàn)了作者生活的窮愁潦倒；

根據(jù)《黃州寒食帖》“君門深九重，墳?zāi)乖谌f(wàn)里。也擬哭途窮，死灰吹不起”(想回去報(bào)效朝廷，無(wú)奈國(guó)君門深九重，可望而不可及；想回故鄉(xiāng)，但是祖墳卻遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，本來(lái)也想學(xué)阮籍作途窮之哭，但心卻如死灰不能復(fù)燃)可知，表現(xiàn)了作者此時(shí)郁郁不得志惆悵孤獨(dú)的心情。

故答案為：相同點(diǎn)是孤獨(dú)寂寞的心境，不同點(diǎn)是《黃州寒食帖》寫了蘇軾的生活窮愁潦倒，表達(dá)了蘇軾此時(shí)郁郁不得志、惆悵孤獨(dú)的心情?！队洺刑焖乱褂巍繁磉_(dá)了他壯志難酬的苦悶及自我排遣，更多地表現(xiàn)了他曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度?！敬鸢浮?5．①桑②蠶③微生物16．不合理?！凹s”是大約、大概的意思，在句中指普通魚塘在收成和市場(chǎng)都好的情況下，每畝年收益大概能達(dá)到1萬(wàn)元，體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，如果去掉，則說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。17．不同意。①?；~塘具有循環(huán)性生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)；②?；~塘因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是對(duì)當(dāng)?shù)靥厥庾匀画h(huán)境長(zhǎng)期適應(yīng)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)物；③桑基魚塘促進(jìn)了多渠道的收入來(lái)源；④桑基魚塘能吸納大量勞動(dòng)力，能產(chǎn)生良好社會(huì)效應(yīng)和文化效應(yīng)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的提煉和概括。難度不大，在閱讀材料時(shí)仔細(xì)認(rèn)真，結(jié)合題干的提示，在相應(yīng)的語(yǔ)段，找到恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容即可。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析。為常考題型，考生應(yīng)掌握答題的方法和技巧，結(jié)合詞語(yǔ)的意思以及在語(yǔ)句中的表達(dá)效果進(jìn)行分析。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的了解和分析。首先針對(duì)題干的觀點(diǎn)，表明自己的觀點(diǎn)，結(jié)合材料中的內(nèi)容，作為自己論述的論據(jù)進(jìn)行闡述。注意對(duì)材料內(nèi)容的歸納和概括，結(jié)合材料有針對(duì)性的論述。15．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的提煉和概括。

根據(jù)材料一“這種循環(huán)性生產(chǎn)系統(tǒng)中，桑是生產(chǎn)者、二氧化碳和水分等生產(chǎn)桑葉”可知，生產(chǎn)者是桑，①空填"桑"；

根據(jù)材料一”蠶是第一消費(fèi)者，桑的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)移到蠶”可知，②空墳“蠶”；

根據(jù)材料一“塘里微生物分解魚糞、藻類和各種有機(jī)物質(zhì)為N.P.K等元素，隨著塘泥又還原到?；?，微生物是有機(jī)物質(zhì)的分解者和還原者”可知，分解者、還原者是微生物。③空填"微生物"。

故答案為：①桑；②蠶；③微生物16．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言。根據(jù)題干可知，原句與改句之間差了一個(gè)”約”字?！凹s”是大約，表示的是一個(gè)不確定的數(shù)字，每畝年收益大概能達(dá)到1萬(wàn)元，不是一定達(dá)到1萬(wàn)元，這個(gè)“約”字則體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，去掉則說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。

故答案為：不合理。“約”是大約、大概的意思，在句中指普通魚塘在收成和市場(chǎng)都好的情況下，每畝年收益大概能達(dá)到1萬(wàn)元，體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，如果去掉，則說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。17．本題考查內(nèi)容分析。

結(jié)合材料三“結(jié)構(gòu)復(fù)雜、分工細(xì)密的?；~塘能吸納大量勞動(dòng)力。各工種勞動(dòng)強(qiáng)度輕重有別，老弱婦孺均可參與，妥善解決了人口稠密、耕地緊張之矛盾”可知，?；~塘能吸納大量勞動(dòng)力，有利于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

結(jié)合材料三“?；~塘在產(chǎn)生巨額物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也產(chǎn)生良好社會(huì)效應(yīng)和文化效應(yīng)。在?；~塘興盛期，男耕女織，婦孺老少各得其斯，民風(fēng)祥和”可知，?；~塘能夠促進(jìn)社會(huì)和諧；

結(jié)合材料一“種桑、種蠶、養(yǎng)魚三者是相互聯(lián)系、相互推動(dòng)的循環(huán)性生產(chǎn)"。材料二“珠江三角洲古時(shí)是一個(gè)地勢(shì)低洼、水潦頻仍'的多災(zāi)之地，河網(wǎng)密布，地勢(shì)低平，排水不暢。春夏時(shí)節(jié)暴雨頻繁，往往泛濫成災(zāi)。而?；~塘是珠三角人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐探索出來(lái)的土地利用方式。它因地制宜，?；~塘復(fù)雜多樣的生產(chǎn)環(huán)節(jié)帶來(lái)多渠道的收入來(lái)源，種桑、養(yǎng)蠶、繅絲、養(yǎng)魚以及間種和輪種的蔬菜.花生、玉米等都能帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)收益，以上各類生產(chǎn)的質(zhì)和量都較其它地區(qū)更高、更優(yōu)"可知，?；~塘具有循環(huán)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)，而且桑基魚塘是因地制宜發(fā)展出來(lái)的適合本地的一種生產(chǎn)方式，具有揚(yáng)長(zhǎng)避短、協(xié)同發(fā)展的特點(diǎn)；所以不能同意。

故答案為：不同意。①?；~塘具有循環(huán)性生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)；②?；~塘因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是對(duì)當(dāng)?shù)靥厥庾匀画h(huán)境長(zhǎng)期適應(yīng)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)物；③?；~塘促進(jìn)了多渠道的收入來(lái)源；④?；~塘能吸納大量勞動(dòng)力，能產(chǎn)生良好社會(huì)效應(yīng)和文化效應(yīng)?！敬鸢浮?8．①因?yàn)槟穷D柴火飯是老師帶著同學(xué)們一起去原野完成的；②同學(xué)的笑臉與校園里的競(jìng)爭(zhēng)氛圍完全不同，那頓飯化解了大家中考前的壓力，緩和了因競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的緊張的同學(xué)關(guān)系；③啟發(fā)了“我”珍惜永不再來(lái)的同學(xué)情誼，使“我”明白了人生還有別的出路與意義。19．“選文先極力渲染中考前因競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的緊張的同學(xué)關(guān)系，這是抑；后充分表現(xiàn)那頓柴火飯帶來(lái)的顯著的教育影響，這是揚(yáng)。抑與揚(yáng)形成鮮明對(duì)比，突出了學(xué)校精心安排的野炊活動(dòng)對(duì)學(xué)生們良好的教育意義和必要性。20．⑴用了夸張修辭，突出了中考前的不良競(jìng)爭(zhēng)給同學(xué)們帶來(lái)的沉重的心理負(fù)擔(dān)。⑵示例：這里的一切太美妙了！原來(lái)，除了考試分?jǐn)?shù)，人生還有這么美妙的一面！我們要感受生命的和諧樂章，擁抱美好，珍惜不可再來(lái)的同學(xué)情誼呀！21．我認(rèn)為原題目更好。理由：①“原野上的柴火飯”令人聯(lián)想到原野上的裊裊炊煙及吃柴火飯的人，畫面感強(qiáng)；②原題更能準(zhǔn)確地交代文章的主要情節(jié)；③原題巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)標(biāo)題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括。通讀文本，理解文意，結(jié)合題干的要求，找準(zhǔn)答題的范圍，抓關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行歸納。

(2)標(biāo)題考查學(xué)生對(duì)文本的寫作手法的理解。解答時(shí)首先要掌握常見的寫作手法，結(jié)合文本進(jìn)行正確的理解和判斷，仔細(xì)揣摩其寫作手法的表達(dá)效果。

(3)標(biāo)題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析和人物心理的揣摩。解答時(shí)注意語(yǔ)句的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容進(jìn)行分析和理解，聯(lián)系語(yǔ)境正確揣摩人物的內(nèi)心世界，要合情合理。

(4)本題考查學(xué)生標(biāo)題作用的理解和分析。解答此題要求首先表明觀點(diǎn)，結(jié)合原標(biāo)題在概括文本的內(nèi)容、表達(dá)作者的思想情感以及在結(jié)構(gòu)上的作用與改動(dòng)的標(biāo)題進(jìn)行比較，闡述原標(biāo)題的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行作答。18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析。作答時(shí)，結(jié)合原文相關(guān)內(nèi)容回答。

結(jié)合第⑤段“加上帶隊(duì)老師，那可是56個(gè)人的飯"，第⑦段“夏老師迅速分了工，一撥人重砌士灶，一撥人和面包餃子，后一撥工作其實(shí)基本靠老師一個(gè)人，因?yàn)槟俏宦暦Q能用啤酒瓶搟面的家伙，都沒法用搟面杖搟出一張合格的餃子皮來(lái)”和第⑨段“我突然意識(shí)到這頓柴火飯的意義，它把一大群被考試壓榨得灰頭土臉的少男少女釋放到這爛漫的春光中，讓他們明白，人生除了那一厘米寬的分?jǐn)?shù)條，還有別的出路與意義"分析，這頓飯是夏老師帶著同學(xué)們一共56個(gè)人共同完成的，那頓飯教會(huì)了同學(xué)們學(xué)會(huì)化解考試學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力；

由第⑩段“不記得誰(shuí)有沒有考上重點(diǎn)高中，不記得彼此的嫉妒與恩怨；我們將只記得老師手里飛快旋出的餃子皮，記得燒灶同學(xué)鼻尖上的炭灰，記得有人把捆柴火的結(jié)香枝條，連同枝條上的黃花繞成一個(gè)花環(huán)，戴在我頭上。我們將只記得同學(xué)少年，言笑晏晏”可知，這頓飯還緩解了因競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的緊張的同學(xué)關(guān)系；

結(jié)合第?段“那頓意猶未盡的柴火飯?jiān)谡f(shuō)：請(qǐng)珍視這永不再來(lái)的同窗情誼”可知，這頓飯還讓大家明白，珍視這永不再來(lái)的同窗情誼，明白人生有許多選擇的道理。

故答案為：①因?yàn)槟穷D柴火飯是老師帶著同學(xué)們一起去原野完成的；②同學(xué)的笑臉與校園里的競(jìng)爭(zhēng)氛圍完全不同，那頓飯化解了大家中考前的壓力，緩和了因競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的緊張的同學(xué)關(guān)系；③啟發(fā)了“我”珍惜永不再來(lái)的同學(xué)情誼，使“我”明白了人生還有別的出路與意義。19．本題考查對(duì)文章寫作手法的分析。

選文第③段先寫"那是中考前4個(gè)月，我們進(jìn)入隔周就有模擬考、都有排名的膠著期。白熱化的競(jìng)爭(zhēng)讓班里的氣氛變得十分微妙。不停地傳出各種小道消息，不是考分的反超讓昔日好友突然冷淡下來(lái)，就是某尖子生的錯(cuò)題本突然消失了兩天，第三天，它又靜悄悄地回到了主人的桌肚里。懷疑與戒備浮漾在空氣里，防范別人的滿腹委屈，被防范的更是委屈。競(jìng)爭(zhēng)必定是有你沒我么?友誼必定會(huì)在前途面前分崩離析么?這樣沉重的命題就這樣擺在15歲的少年面前"，極力渲染中考前因競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的緊張的同學(xué)關(guān)系，這是抑；

第⑨段“我意識(shí)到，在我們緊盯鼻尖寸處拼命記誦和努力時(shí)，這個(gè)春天最清鮮活潑的一面已經(jīng)來(lái)臨。鳥鳴如口哨唱和，如絲弦密奏，如對(duì)歌調(diào)侃，喜悅?cè)缛粯咏噶宋业男摹Ｎ彝蝗灰庾R(shí)到這頓柴火飯的意義，它把一大群被考試壓榨得灰頭土臉的少男少女