小學(xué)體育教學(xué)中“教與玩”有效結(jié)合

【摘要】以游戲化教學(xué)理念進(jìn)行體育課程設(shè)計，會讓體育課程更適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，課堂教學(xué)氛圍會更好，體育課程中師生的互動也會增加。在開展小學(xué)體育游戲化教學(xué)時，教師需要把握“教與玩”的尺度，使教學(xué)目標(biāo)關(guān)聯(lián)化、活動流程具體化、教學(xué)指導(dǎo)多元化，讓“教與玩”有效結(jié)合。文章以提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，探究了在小學(xué)體育教學(xué)中將“教與玩”有效結(jié)合的重要性、注意事項和策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)；體育教學(xué)；“教與玩”《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出了“激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，讓學(xué)生體驗運(yùn)動的魅力，領(lǐng)悟體育的意義，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)練的精神，逐漸養(yǎng)成‘校內(nèi)鍛煉1小時、校外鍛煉1小時的習(xí)慣”等教學(xué)指導(dǎo)意見。開展游戲化教學(xué)符合小學(xué)體育教學(xué)的要求，有利于學(xué)生健康成長。在實際教學(xué)中，教師需重視課堂上的體育游戲，設(shè)計將“教與玩”有效結(jié)合的教學(xué)活動，以實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的教育目標(biāo)。一、將“教與玩”有效結(jié)合的重要性（一）適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律“教與玩”有效結(jié)合的體育課堂不僅符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，也會激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情與活動參與興趣。小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)等心理特征，他們對游戲有著本能的熱愛，而“教與玩”有效結(jié)合的教學(xué)模式能有效滿足學(xué)生的需求。教師可以設(shè)計游戲化的教學(xué)活動，構(gòu)建“在玩中學(xué)”的渠道，以有效落實體育教學(xué)的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱愛之情。（二）優(yōu)化體育課堂教學(xué)氛圍游戲化的體育教學(xué)活動能優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師可以借助這類活動達(dá)到寓教于樂的目的。與此同時，這樣的教學(xué)活動也可以讓學(xué)生感受到運(yùn)動的快樂，他們會更愿意運(yùn)動，也更容易養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣。（三）增加課程中的師生互動在“教與玩”有效結(jié)合的小學(xué)體育課堂上，教師可以更好地與學(xué)生溝通，師生關(guān)系會更加和諧。一方面，教師可以指導(dǎo)學(xué)生玩教學(xué)游戲，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)游戲，讓學(xué)生在體育課上學(xué)有所獲；另一方面，教師也可以給學(xué)生示范正確的動作和運(yùn)動技巧，與學(xué)生一起玩游戲，展示自己的體育精神，從而有效提升教學(xué)效率。二、將“教與玩”有效結(jié)合的注意事項（一）教學(xué)目標(biāo)關(guān)聯(lián)化為了提升體育教學(xué)的有效性，教師需要確保游戲活動的導(dǎo)向與教育活動的目標(biāo)一致，也就是說，教學(xué)游戲應(yīng)當(dāng)為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，使學(xué)生掌握應(yīng)當(dāng)掌握的體育技能。為此，教師需要在設(shè)計教學(xué)游戲前，將教學(xué)和游戲活動目標(biāo)關(guān)聯(lián)，設(shè)計更具整體性和可行性的教學(xué)目標(biāo)。（二）活動流程具體化為了提升教學(xué)效率、使課堂教學(xué)的效果符合預(yù)期，教師需要在組織教學(xué)前將教學(xué)活動流程具體化、確定多種情況下的教學(xué)策略，在課堂上有效干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，確保學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗。（三）教學(xué)指導(dǎo)多元化在具體的教學(xué)活動中，教師還需注意自己向?qū)W生提出指導(dǎo)意見的語氣和時機(jī)，綜合采用舉例、示范、評價、建議、說明等方式提出指導(dǎo)意見。這樣的指導(dǎo)策略有利于學(xué)生把握游戲目的、了解運(yùn)動要領(lǐng)和運(yùn)動規(guī)則，也會使學(xué)生在實踐中思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得深刻的學(xué)習(xí)感悟。三、構(gòu)建“教與玩”有效結(jié)合的體育課堂的策略（一）明確教學(xué)目標(biāo)，滲透體育知識為了讓“教與玩”有效結(jié)合，在開展教學(xué)前，教師需要找到教學(xué)重點，明確教學(xué)目標(biāo)，并據(jù)此設(shè)計教學(xué)游戲的內(nèi)容和形式，以有效落實教育目標(biāo)。除此之外，教師還可以根據(jù)教學(xué)游戲的內(nèi)容和形式補(bǔ)充相關(guān)的運(yùn)動常識，讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)體育健康知識［1］。例如，為了有效開展“急救小技巧”主題教學(xué)活動，教師可以設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：通過介紹面對生活中的突發(fā)情況時的自我保護(hù)方法以及配合他人救助的方法，提升學(xué)生的安全意識和自救能力。在明確教學(xué)目標(biāo)后，教師可以設(shè)計以下三種實踐模擬類教學(xué)游戲：1.面對地震、海嘯、泥石流的逃生游戲（在這個游戲中，教師需要向?qū)W生介紹逃生的要領(lǐng)，請學(xué)生分組完成逃生演習(xí)，比拼逃生技巧）；2.面對他人溺水時的模擬救援游戲（在這個游戲中，學(xué)生需要輪流扮演溺水者和救援者，實踐面對溺水者時配合他人救助的辦法）；3.自我保護(hù)模擬游戲（在這個游戲中，教師需要教會學(xué)生簡單的防身動作和格擋保護(hù)動作，再請學(xué)生輪流扮演遇到危險事件的人，讓他們展現(xiàn)自己是否有效掌握這些動作）。這些游戲活動可以鍛煉學(xué)生面對突發(fā)事件時的應(yīng)變能力，也可以提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。在這樣的實踐模擬類游戲中，學(xué)生以扮演角色的方式參與技能訓(xùn)練，他們會更愿意仔細(xì)聆聽教師講解體育健康知識，接受教師的理論知識指導(dǎo)，從而完成實際練習(xí)，這有利于學(xué)生掌握必要的逃生、自救、救助他人的方法。（二）設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣合理的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入游戲活動，獲得豐富的游戲體驗。教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計具有真實性、趣味性的教學(xué)情境。貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)情境能讓學(xué)生不自覺地結(jié)合自己的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生遷移應(yīng)用的意識，促使學(xué)生學(xué)以致用；而具有趣味性的教學(xué)情境會讓學(xué)生更有參與活動的興趣，對提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率具有顯著的促進(jìn)作用［2］。以前滾翻這一動作的教學(xué)為例，為了讓學(xué)生了解前滾翻這個動作的要領(lǐng)，且有機(jī)會在課堂上練習(xí)前滾翻這個動作，教師可以設(shè)計如下三種教學(xué)情境：1.自行車側(cè)翻情境（即一個人快速騎自行車時，由于種種原因自行車側(cè)翻，人的身體向前傾倒的情境），教師需要在這一情境中向?qū)W生說明在生活中使用前滾翻這一動作自我保護(hù)的技巧；2.踢球情境（即學(xué)生在足球場踢球時，向前沖但沒有保持好平衡，即將摔倒的情境），教師可以告訴學(xué)生，在這個時候他們可以使用前滾翻這個動作將傷害減小；3.練習(xí)體操情境（即學(xué)生實際面對體操墊和助跳板練習(xí)前滾翻這個動作的情境），教師可以在這個情境中帶領(lǐng)學(xué)生依次練習(xí)前滾翻動作，讓學(xué)生切實掌握前滾翻這個動作的要領(lǐng)。良好的教學(xué)情境能讓體育課程更具趣味性、學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，在這樣的體育課堂上，學(xué)生會更愿意進(jìn)行嘗試和練習(xí)，他們也能收獲生活化的學(xué)習(xí)體驗，取得良好的學(xué)習(xí)效果。（三）組織周期性活動，發(fā)展體育特長《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生通過較長時間的學(xué)習(xí)，在知識內(nèi)化、行為養(yǎng)成、品德修為基礎(chǔ)上逐漸形成的，是學(xué)生在體育與健康活動和情境中體驗、探索、感悟和解決問題的結(jié)果?！币贵w育教學(xué)切實發(fā)揮效果，提升學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余堅持體育鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。與此同時，小學(xué)體育課堂的教學(xué)時間有限，為實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)將一部分體育鍛煉項目安排在課余時間，通過組織周期性活動等方式引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉。在這一過程中，教師可以利用教學(xué)游戲吸引學(xué)生，讓學(xué)生在課外積極鍛煉，提高運(yùn)動頻率［3］。例如，在教授體操類運(yùn)動后，為了讓學(xué)生掌握在體操器械上完成多種動作的技巧，發(fā)展平衡能力，教師可以組織周期性課后社團(tuán)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與競技游戲、表演游戲、技巧訓(xùn)練等，在課后自主練習(xí)體操動作，使學(xué)生充分體會練習(xí)體操動作的樂趣，逐步養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。（四）創(chuàng)新教學(xué)形式，優(yōu)化技能訓(xùn)練創(chuàng)新教學(xué)形式、優(yōu)化技能訓(xùn)練，可以讓小學(xué)體育課程更加豐富、有趣，學(xué)生會更愿意參與體育鍛煉。在實際教學(xué)中，教師可以嘗試設(shè)計將動作拆分的游戲、以技能考察為目標(biāo)的游戲、競賽游戲等，確保學(xué)生在多元的游戲活動中逐步發(fā)展運(yùn)動技能，掌握運(yùn)動技巧［4］。以中國式摔跤這一運(yùn)動項目的教學(xué)為例，為了讓學(xué)生了解這一中華傳統(tǒng)體育運(yùn)動、掌握簡單的伸展動作、倒地防護(hù)動作和抓把手法等，同時培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、勇于爭先的運(yùn)動精神，教師可以創(chuàng)新教學(xué)形式，設(shè)計多種趣味教學(xué)游戲。教師如何先組織踢腿闖關(guān)游戲、聽指令做動作游戲等，讓學(xué)生練習(xí)中國式摔跤中的動作，了解這些動作的實用性，并提升心肺能力，鍛煉下肢力量、腰腹肌肉力量。此后，教師可以組織“摔跤大賽”，鼓勵班里的學(xué)生比拼摔跤技巧，決出“摔跤冠軍”。這樣的體育課堂包含多種類型的游戲活動，學(xué)生不僅可以學(xué)到體育健康知識，提高運(yùn)動能力，還可以感受到參與中華傳統(tǒng)體育運(yùn)動的樂趣，學(xué)生會更加堅定文化自信。（五）加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)體育品德體育品德包含體育精神、體育道德、體育品格三個維度。在體育教學(xué)中，教師可以通過教學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生逐步形成體育品德。為達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師需要在組織游戲時認(rèn)真觀察學(xué)生的運(yùn)動狀態(tài)，找準(zhǔn)指導(dǎo)時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成積極進(jìn)取、不怕困難、堅持到底的體育精神，遵守規(guī)則、誠信自律、公平競爭的體育道德，自尊自信、文明禮貌的體育品格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展［5］。例如，在足球這項運(yùn)動的教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解足球運(yùn)動的基本規(guī)則和運(yùn)動技巧、愿意參與足球比賽，教師可以多組織集體游戲，使學(xué)生得到充分鍛煉，同時錘煉學(xué)生的體育品德。足球運(yùn)動是集體運(yùn)動，足球運(yùn)動的教學(xué)包含多方面內(nèi)容。在講解足球規(guī)則后，教師可以播放精彩的足球比賽視頻，與學(xué)生一起討論足球的規(guī)則，讓學(xué)生對足球運(yùn)動感興趣，同時形成一定的規(guī)則意識；在講解足球運(yùn)動技巧后，教師可以組織“過山洞”“貓捉老鼠”“頂球接力”等游戲，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)掌握基礎(chǔ)的運(yùn)球、帶球等動作的技巧；在組織足球比賽時，教師要細(xì)心觀察學(xué)生的運(yùn)動情況，向?qū)W生提供個性化的指導(dǎo)，通過語言鼓勵學(xué)生不拋棄、不放棄、勇于挑戰(zhàn)自我，讓學(xué)生在競賽活動中形成不怕困難、積極進(jìn)取的體育精神，以及遵守游戲規(guī)則、公平競爭的觀念；在課程尾聲的總結(jié)反思環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生圍成一個圈，然后與學(xué)生一同回顧學(xué)習(xí)、運(yùn)動的收獲，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勝負(fù)觀念。在這樣的體育課程中，學(xué)生得到了多方面的指導(dǎo)，進(jìn)行了多種類型的鍛煉，這有利于他們形成良好的體育品德、養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣。結(jié)語綜