二年級(jí)第一單元知識(shí)分享

二年級(jí)第一單元精品資料第一周 課時(shí)計(jì)劃課題 小蝌蚪找媽媽 第1課時(shí)1、知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去，追上去，游過去；2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能教學(xué)目標(biāo)力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。教學(xué)重難點(diǎn) 了解小蝌蚪變成青蛙的過程 .課前準(zhǔn)備小蝌蚪找媽媽板書設(shè)計(jì) 迎上去，追上去，游過去設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué)過 程課堂伊 一、識(shí)字激趣，導(dǎo)入新課始，教師可以 1.池塘里有一群小蝌蚪，他們想找自己的媽媽，但又出示蝌蚪和青 不知道媽媽是誰(shuí)，她在哪兒。我們跟他們一起去找蛙的圖片，激 找，好嗎？(板書課題)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。重讀“找”，“媽興趣。 媽”識(shí)記生字 二、初讀課文，識(shí)記生字僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝2精品資料環(huán)節(jié)，教師要1.教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音、注意停頓。注意利用課件2.引導(dǎo)學(xué)生在讀中識(shí)記、理解生字。和游戲激發(fā)學(xué)(1)邊讀課文邊在文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音，多讀幾生的學(xué)習(xí)興遍。趣，也可制作(2)標(biāo)出自然段序號(hào)。漢字部件，進(jìn)(3)同桌交流識(shí)字。行拼字游戲、(4)同桌互考，檢查識(shí)字情況。擴(kuò)展詞匯。(5)流利地朗讀課文。在學(xué)生理3.教師檢查自學(xué)情況。解的基礎(chǔ)上注三、圖文結(jié)合，感悟快樂意指導(dǎo)重點(diǎn)詞1.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。語(yǔ)。(1)這幅圖中畫的是哪兒？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？教師要注意?2)說說小蝌蚪的樣子。示學(xué)生：2.出示課文第1自然段，自由讀?！盎摇笔前氚?1)畫出小蝌蚪的樣子。圍結(jié)構(gòu)的字，(2)交流小蝌蚪的樣子?！疤痢薄澳X”(3)結(jié)合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。都是左右結(jié)構(gòu)3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段。的字?！按彼?、鞏固生字，指導(dǎo)認(rèn)讀是上下結(jié)構(gòu)的1.出示“塘、腦、袋、灰”四個(gè)生字，再次認(rèn)讀，并字，在“腦練習(xí)組詞。袋”一詞中讀2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ)。輕音。3.把生字放回原文，在語(yǔ)境中識(shí)字。課后反思第一周 課時(shí)計(jì)劃課題 小蝌蚪找媽媽 第2課時(shí)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝3精品資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖聽寫詞語(yǔ)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。著重領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”，以及鯉魚媽媽講的青蛙的特征——“四條腿”“寬嘴巴”。

1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞，熟讀課文。2.了解青蛙的生長(zhǎng)特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪的道理。增加對(duì)科學(xué)童話的興趣。了解青蛙的生長(zhǎng)特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪的道理。增加對(duì)科學(xué)童話的興趣。小蝌蚪找媽媽迎上去，追上去，游過去教 學(xué)過 程一、復(fù)習(xí)回顧，深入學(xué)習(xí)1.復(fù)習(xí)生字、生詞。2.說一說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么。3.導(dǎo)入新課。二、圖文結(jié)合，自讀自悟1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文第 2～6自然段。出示自學(xué)提示：學(xué)習(xí)第2～6自然段中的生字。小蝌蚪是通過幾個(gè)小動(dòng)物的幫助找到媽媽的？鯉魚媽媽和烏龜是怎么回答小蝌蚪的？找到青蛙媽媽時(shí)，小蝌蚪變成了什么樣？2.引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，說一說：小蝌蚪的身體發(fā)生了幾次變化？每一次是怎樣變化的？3.小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽什么樣？4.學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。5.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。6.選出最出色的一組到前面戴頭飾表演。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝4精品資料三、小組合作，拓寬思路滲透保護(hù) 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)課外搜集的資料：其他小動(dòng)動(dòng)物，保護(hù)環(huán) 物的成長(zhǎng)過程。境的教育。 2.教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。(師結(jié)束語(yǔ)：大千世界，充滿著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣幫助其他人解決更多的難題。 )四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫引導(dǎo)學(xué)生 1.課件出示本課中“兩、就、哪、寬、頂、肚、養(yǎng)成良好的書皮、孩、跳”等9個(gè)生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組寫習(xí)慣，寫規(guī)詞。范字。 2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形、觀察字在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨摹。3.指導(dǎo)反饋。課后反思第一周 課時(shí)計(jì)劃課題 我是什么 第1 課時(shí)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字；掌握多音字“沒”。教學(xué)目標(biāo) 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字；掌握多音字教學(xué)重難點(diǎn)“沒”。課前準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì) 我是什么僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝5精品資料云、雨、雹、雪設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué)過 程一、謎語(yǔ)激趣，簡(jiǎn)潔導(dǎo)入1.教師說出謎語(yǔ)：“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見?！庇弥i語(yǔ)引入2.引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底，隨機(jī)板書課文題目。有助于激發(fā)學(xué)二、自由朗讀，學(xué)習(xí)字詞生的學(xué)習(xí)興1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。趣。提出自讀要求：自由讀課文，注意把字音讀正確，把課文讀通順，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以強(qiáng)調(diào)借助書上的注音。“曬”是翹舌(2)提出再讀要求：再讀課文，標(biāo)出自然段的序音，“猜、號(hào)，圈出生字，并與同桌互相認(rèn)讀生字。作”是平舌(3)出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀。音；“沒”是2.再讀課文，整體感知。多音字，在(1)分自然段指名讀課文?！把蜎]”一詞(2)組織學(xué)生交流課文各自然段的主要內(nèi)容。中讀mò。三、范寫引導(dǎo)，自主寫字1.課件出示會(huì)寫字中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。通過制作2.教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。課件幫助學(xué)生3.教師巡視，指導(dǎo)寫字，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問鞏固識(shí)字。對(duì)題。于出現(xiàn)錯(cuò)誤較四、快樂游戲，鞏固識(shí)字多的生字教師1.隨機(jī)點(diǎn)名讀會(huì)認(rèn)字中的字。要帶領(lǐng)學(xué)生反2.引導(dǎo)學(xué)生開展競(jìng)賽游戲，鞏固會(huì)認(rèn)字中的字。復(fù)認(rèn)讀。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝6精品資料課后反思第一周 課時(shí)計(jì)劃課題 我是什么 第2課時(shí)1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞，熟讀課文。教學(xué)目標(biāo) 2.知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成教學(xué)重難點(diǎn)的。課前準(zhǔn)備我是什么板書設(shè)計(jì)云、雨、雹、雪設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué)過程一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知本課中易 1.齊讀課文題目，直接引入。讀錯(cuò)的字較 2.課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，檢測(cè)學(xué)生掌握情多，教師要反 況。強(qiáng)調(diào)平舌音、輕聲。復(fù)強(qiáng)調(diào)。 3.指名分段接讀課文。在探究交流 二、合作探究，讀中感悟環(huán)節(jié)，教師根 1.啟發(fā)思考。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝7精品資料據(jù)學(xué)生提出的 (1)課件出示探究問題。方法，給各小 ①水是怎樣變化的？可以變成什么呢？組適當(dāng)指點(diǎn)， ②你除了知道水會(huì)變化，還知道有關(guān)水的什么幫助學(xué)生找到 知識(shí)嗎？最適合自己的 (2)組織班內(nèi)匯報(bào)，組內(nèi)討論結(jié)果。學(xué)習(xí)方法。 2.引導(dǎo)合作探究。充分利用多 教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)媒體，運(yùn)用課行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)件演示水的不的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。同形態(tài)，展示 3.展示自學(xué)成果。水的變化過 引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報(bào)自學(xué)情況。教師隨機(jī)用課程，激發(fā)學(xué)生件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，加深理的學(xué)習(xí)興趣。解。4.指導(dǎo)有感情地朗讀。三、深化情感，拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫。課后僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝8精品資料反思第二周 課時(shí)計(jì)劃課題 植物媽媽有辦法 第1課時(shí)1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利有感情地朗讀課文。、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備植物媽媽有辦法板書設(shè)計(jì)蒲公英蒼耳豌豆設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué)過程要逐漸培 一、揭示課題，嘗試質(zhì)疑養(yǎng)學(xué)生自主識(shí) 1.課件出示一些植物的照片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們字的能力。結(jié) 的名字。合本課生字的 2.揭示課文題目并板書課文題目。特點(diǎn)采用加偏 3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳旁、換偏旁等 理。不同的識(shí)字方 二、初讀課文，學(xué)會(huì)字詞法識(shí)記生字。 1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，力爭(zhēng)把課文讀正確、讀流利。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝9精品資料2.組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)檢查課文朗讀情況，并交流生字詞的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真細(xì)致3.檢測(cè)生字學(xué)習(xí)情況。地指導(dǎo)學(xué)生觀(1)指導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。察生字的結(jié)構(gòu)(2)組織學(xué)生交流識(shí)字的好方法，進(jìn)行歸類指特點(diǎn)和筆畫特導(dǎo)。點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生4.通過組織學(xué)生觀察生字、教師示范等方式教學(xué)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)把字生字書寫。其中強(qiáng)調(diào)女字旁和“女”字的區(qū)別。寫好的“小竅三、朗讀感悟，初步感知門”；可讓學(xué)1.小組合作探究：課文一共幾個(gè)小節(jié)？找一找，生按筆順自主課文一共介紹了幾種植物媽媽傳播種子的好方法？寫字；先描2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。紅、再臨寫，3.指名讀第1小節(jié)，了解主要內(nèi)容。要把字寫得正(1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)第1小節(jié)共有幾句話。確、美觀；激(2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“四海為家”“旅發(fā)學(xué)生寫字的行”的意思。興趣；教師要(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。注重書寫評(píng)四、總結(jié)回顧，拓展延伸價(jià)。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.鞏固生字。課后反思第二周 課時(shí)計(jì)劃課題 植物媽媽有辦法 第2課時(shí)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝10精品資料1.能正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)2、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。3.進(jìn)行小練筆。初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。進(jìn)行小教學(xué)重難點(diǎn)練筆。課前準(zhǔn)備植物媽媽有辦法板書設(shè)計(jì) 蒲公英──風(fēng)蒼耳──動(dòng)物豌豆──太陽(yáng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)認(rèn)真傾聽的習(xí)1.指名認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)生字詞掌握情慣。這有利于況。學(xué)生養(yǎng)成良好2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1小節(jié)。的行為習(xí)慣。3.指名朗讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生(1)小組合作，細(xì)讀課文。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)(2)圖文對(duì)照，了解課文里的植物媽媽是用什么讀書的能力，好辦法讓自己的孩子旅行的。要注重對(duì)學(xué)習(xí)二、自主探究，深化感悟方法的指導(dǎo)。1.指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過閱讀第2～4小節(jié)，圈畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物媽媽是怎樣傳播種借助圖片子的?；蛘哐菔菊f出2.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己最欣賞的植物媽媽豌豆娃娃是怎的辦法。樣離開媽媽3.指導(dǎo)集體交流感悟。的。(1)指導(dǎo)分享蒲公英媽媽的好辦法。相機(jī)指導(dǎo)理僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝11精品資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 解“紛紛出發(fā)”。行充分朗讀， (2)出示“鎧甲”的圖片。實(shí)物演示蒼耳掛住動(dòng)在讀中感悟課 物皮毛，理解“帶刺的鎧甲”。文的韻律美， (3)動(dòng)漫演示豆莢在太陽(yáng)底下裂開后四處滾動(dòng)的了解課文告訴 過程。理解豌豆媽媽的好辦法。我們的知識(shí)。 4.歸納出三種植物傳播種子的方法。三、拓展延伸，激發(fā)興趣1.引導(dǎo)學(xué)生交流：大自然中的植物，除了課文中介紹的這三種傳播種子的方法，還有哪些傳播方式？課件出示資料。2.通過比較詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解 ABAB 式的疊詞“很多很多”和“許許多多”的作用。3.指導(dǎo)學(xué)生再說出幾個(gè)相同形式的疊詞。4.引導(dǎo)學(xué)生默讀第 5小節(jié)，說說怎樣的小朋友讓學(xué)生充分 才能了解這些知識(shí)。地說，激發(fā)學(xué) 5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第 5小節(jié)。生的思維，在 四、總結(jié)全文，背誦積累此基礎(chǔ)上進(jìn)行 1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文講了什么。練筆。 2.師生合作朗讀課文。3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。4.拓展運(yùn)用：完成小練筆。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝12精品資料課后反思第二周課時(shí)計(jì)劃課題語(yǔ)文園地一第1課時(shí)、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活。教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好教學(xué)重難點(diǎn)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝13精品資料板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖熟讀詞語(yǔ)，積累新詞。能夠熟練用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”說話。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿

語(yǔ)文園地一有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....教 學(xué)過程一、識(shí)字加油站。、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。、識(shí)字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭、在小組內(nèi)演一演。、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。、句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。（2）同桌互相用“有時(shí)候 .....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說一句話。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。、進(jìn)行全班評(píng)比。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝14精品資料望，繼續(xù)培養(yǎng)四、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞愛閱讀，愛積1、讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）累的好習(xí)慣。2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。六、快樂讀書吧。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學(xué)交流讀書的好處。4、小組同學(xué)交流書從哪里來(lái)。5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。六、快樂讀書吧。讀讀童話故事你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個(gè)男孩，一個(gè)叫“沒頭腦”，一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)做事丟三落四，一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話。通過一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，兩個(gè)人決心通過快樂改正自己的缺點(diǎn)，于是又重新變回到童年時(shí)代。讀書吧，培養(yǎng)我最近讀了美國(guó)作家阿諾德?洛貝兒寫的《青蛙孩子們良好的和蟾蜍》的古詩(shī)，可有意思了！閱讀習(xí)慣。每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。、讀讀材料。、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。、小組同學(xué)交流讀書的好處。、小組同學(xué)交流書從哪里來(lái)。、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。七、教師小結(jié)，布置作業(yè)課后反思僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝15精品資料第二周 課時(shí)計(jì)劃課題 語(yǔ)文園地一 第2課時(shí)熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的教學(xué)重難點(diǎn)精神。課前準(zhǔn)備語(yǔ)文園地一板書設(shè)計(jì)《梅花》設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué)過 程一、談話揭題，齊讀課題。板書課題。 播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩(shī)文感知大意、教師范讀古詩(shī)。、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子與學(xué)生配讀得通順、流利！合讀詩(shī)，指導(dǎo)3、指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字字音、停頓、音、停頓、節(jié)奏！節(jié)奏！5、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。1、人們都說：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫面？2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝16精品資料過誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。細(xì)讀古 3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那詩(shī)，進(jìn)入詩(shī) 一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它境。 們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？邊聽邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛！5、師配樂讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩(shī)，想象畫面。6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。教師小結(jié)， 這首詩(shī)通過寫梅花凌寒獨(dú)放 、真純無(wú)暇，身處布置作業(yè)。 墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。課后反思第二周 課時(shí)計(jì)劃課題 口語(yǔ)交際 第1 課時(shí)1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音教學(xué)目標(biāo) 響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和大膽交教學(xué)重難點(diǎn)流。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝17精品資料課前準(zhǔn)備口語(yǔ)交際板書設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)物設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué)過 程一、圖片激趣，導(dǎo)入課題圖片激趣， 放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。導(dǎo)入課題。 說說喜歡它們嗎？為什么？二、介紹有趣的動(dòng)物。1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)小獅小獅子的形式 子：大家好！我是小獅子，號(hào)稱“萬(wàn)獸之王”。我進(jìn)行介紹，讓 的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有學(xué)生了解介紹 力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、動(dòng)物的方法， 撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最愛吃新鮮的兵進(jìn)行歸納整 肉，森林里沒有我的對(duì)手！別怕，從今以后，保護(hù)理。 大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。2、練習(xí)說話（1）出示圖 1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作通過圖片讓學(xué) （2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性生進(jìn)口語(yǔ)交（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話。3、際。培養(yǎng)學(xué)生獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒄Z(yǔ)言表達(dá)能加嗎？生戴上動(dòng)物頭飾，互相打招呼問好。力。 指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝18精品資料4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到（ 1）交談?dòng)卸Y貌（2）表達(dá)有