三年級數(shù)學(xué)下冊4兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法說課稿新人教版

Page1《口算乘法》說課稿一．說教材1．說課內(nèi)容：九年義務(wù)教化新人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊的《乘法口算》。2．教材分析《乘法口算》是人教版三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ)，以往的口算教學(xué)過多的強調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡潔、重復(fù)、機械的訓(xùn)練使學(xué)生感到味同嚼蠟，甚至于對數(shù)學(xué)失去愛好。本節(jié)課教材把口算教學(xué)和解決生活實際問題聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)了郵遞員送報紙和信件的生活情景，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)愛好，同時有利于加深學(xué)生對乘法意義的理解。對于學(xué)生來講，有了前面已有的學(xué)問，在肯定情境創(chuàng)設(shè)的探究過程中來探討本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新學(xué)問會感到輕松開心、愛好盎然。3．教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教材特點，從學(xué)問、技能和情感三個方面擬訂本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生獨立思索、在主動參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)驗探究口算方法的過程（2）技能目標(biāo)：通過各種數(shù)學(xué)活動使學(xué)生能運用乘法口算學(xué)問解決日常生活中的一些詳細問題。（3）情感目標(biāo)：學(xué)生能結(jié)合詳細情境，從數(shù)學(xué)的角度視察四周的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。4．教學(xué)重難點：教學(xué)重點：使學(xué)生駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：敏捷運用乘法口算解決實際生活中的詳細問題、明確口算算理。二、說教學(xué)理念《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指明學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達方式，以滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。三、說教法和學(xué)法1、教法創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識的情境，通過解決實際問題學(xué)習(xí)口算方法《課標(biāo)》中指出，第一學(xué)段學(xué)生的思維以形象思維為主，因此應(yīng)當(dāng)選擇符合兒童心理特征、并熟識的實際生活的情境素材，使學(xué)生體會到乘法口算在生活中的實際運用。教化學(xué)和心理學(xué)的探討表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的學(xué)問和生活閱歷相聯(lián)系時，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生愛好。以學(xué)生所熟識的郵遞員送報紙和信件為教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)熟識的詳細的問題情境，在這樣的生活情境中探究口算方法、不僅解決所提出的實際問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，同時也讓學(xué)生相識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，體會到學(xué)生是解決問題的重要工具，從而感受到數(shù)學(xué)的價值，形成科學(xué)的世界觀2、學(xué)法讓學(xué)生經(jīng)驗學(xué)問的形成過程，是《課標(biāo)》提倡的重要改革理念之一。本節(jié)在依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問和熟識生活學(xué)問的基礎(chǔ)上，為學(xué)生供應(yīng)探究乘法口算的詳細問題情境，學(xué)生在輕松、開放的課堂氣氛中，主動參與到創(chuàng)設(shè)的問題情境中，自主探究適合自己的口算方法，開展組員間的合作學(xué)習(xí)和溝通，實現(xiàn)才智的碰撞，體驗勝利的喜悅，使學(xué)生能夠在思索和探究中學(xué)習(xí)到口算的不同方法，讓學(xué)生能夠在自主探究、獨立思索和合作學(xué)習(xí)、相互溝通中共同進步。四、說教學(xué)過程新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：在中年級的教學(xué)中，老師要充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在生動詳細的情境中理解和駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問。所以，一開課我就創(chuàng)設(shè)了聰聰和明明兩位小精靈邀請同學(xué)們參與思維大本營活動的情境。（一）復(fù)習(xí)鋪墊、激情導(dǎo)入通過搶答、開小車的形式進行復(fù)習(xí)鋪墊，讓學(xué)生在已有的一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的學(xué)問基礎(chǔ)上，為學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘整十整百數(shù)的口算學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）創(chuàng)設(shè)計清、探究新知依據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主的特點，選擇符合兒童心理特征、并熟識的實際生活的情境素材，我在教材的主題圖中創(chuàng)設(shè)了郵遞員王叔叔這一角色以學(xué)生所熟識的郵遞員送報紙和信件為教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)熟識的詳細的問題情境，在這樣的生活情境中探究口算方法、不僅解決所提出的實際問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，同時也讓學(xué)生相識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，體會到學(xué)生是解決問題的重要工具，從而感受到數(shù)學(xué)的價值，形成科學(xué)的世界觀。（三）實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)新授中，第一個問題“王叔叔工作10天，要送多少份報紙、多少封信？”算是300×10＝3000，60×10＝600，老師依據(jù)兒童心理特征，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識的情境，讓學(xué)生在輕松、開放的課堂氣氛中，主動參與到創(chuàng)設(shè)的問題情境中，通過小組合作、自主探究等學(xué)習(xí)方法找到適合自己的口算方法。通過老師的引導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生在主動參與算理算法的探究過程中，經(jīng)驗口算乘法的過程，提倡算法的多樣化。使學(xué)生進一步理解算理。其次個問題“工作一個月，又要送多少份報紙、多少封信？”300×30＝9000，60×30＝1800時，由剛才的“扶”到現(xiàn)在的“放”，比一比，看誰算得快，并且說說自己的想法，自己是怎么樣，怎樣才能說明結(jié)果是正確地。使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到口算的不同方法，讓學(xué)生經(jīng)驗從“多樣化”到“優(yōu)化”的過程，提升學(xué)生思維的抽象度和敏捷度，實現(xiàn)才智的碰撞，體驗勝利的喜悅。進而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、總結(jié)規(guī)律：兩個因數(shù)末尾都有“0”的乘法，口算時只要先把“0”前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個“0”，就在乘得的積的末尾添上幾個“0”。（四）練習(xí)鞏固練習(xí)內(nèi)容設(shè)計上寓于學(xué)生熟識的生活情景中，聯(lián)系2008北京奧運信息，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的愛國情感，主動、主動地參與到練習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，同時又能用所學(xué)的學(xué)問解決實際生活中的問題，收到了事半功倍的效果。五．說教學(xué)反思優(yōu)點：（一）結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：在中年級的教學(xué)中，老師要充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在生動詳細的情境中理解和駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問。在問題情景的設(shè)計中，起先通過聰聰和明明兩位小精靈邀請同學(xué)們參與思維大本營活動，我把本節(jié)課的學(xué)問和已學(xué)的學(xué)問有機的結(jié)合起來，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)問的相互聯(lián)系和相互應(yīng)用，也為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊；教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實際，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟識的生活情境，與本節(jié)課的主題圖聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了郵遞員送報紙和信件的生活情景，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)愛好；把練習(xí)的內(nèi)容寓于學(xué)生熟識的生活情景中，聯(lián)系2008北京奧運信息，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動參與練習(xí)的主動性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，同時又能用所學(xué)的學(xué)問解決實際生活中的問題，收到了事半功倍的效果。（二）較好地實現(xiàn)了計算教學(xué)的目標(biāo)教學(xué)中我不僅僅滿意于讓學(xué)生駕馭基本的算理算法，會正確進行口算。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動參與算理算法的探究過程中，經(jīng)驗口算乘法的過程，提倡算法的多樣化。學(xué)生在輕松的課堂氣氛中，首先自主探究適合自己的口算方法，接著通過開展合作學(xué)習(xí)和溝通活動，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到口算的不同方法，讓學(xué)生經(jīng)驗從“多樣化”到“優(yōu)化”的過程，提升學(xué)生思維的抽象度和敏捷度，實現(xiàn)才智的碰撞，體驗勝利的喜悅。（三）注意對學(xué)生的評價，讓每位學(xué)生都能體會